DSV_ Tema3_El desarrollo moral y sexual de 0 a 6 años

Albert Bandura distingue dos clases de procesos mediante los cuales los infantes adquieren los valores y normas sociales. ¿Cuáles son estos dos procesos?. Por enseñanzas indirectas y por imitación activa. Por imitación activa y enseñanzas directas. Por enseñanzas indirectas y asimilación. Por enseñanzas directas y por acomodación activa.

¿Cuáles son los factores que Piaget considera que influyen en el desarrollo moral de los niños y niñas?. El desarrollo de la inteligencia, la relación entre iguales y la dependencia progresiva de las normas que imponen las personas adultas. El desarrollo de la inteligencia, la relación con sus profesores y profesoras. El desarrollo de la inteligencia, la relación entre iguales y la independencia progresiva de las normas que imponen las personas adultas. Las relaciones entre iguales y el desarrollo de la inteligencia.

Piaget explica el funcionamiento interno de las estructuras psíquicas en un proceso temporal de estadios. ¿Cuál es el tercer estadio según J. Piaget?. Moral de presión adulta. Moral de solidaridad entre iguales. Moral de Autonomía. Ninguna opción anterior es correcta.

Una característica básica que se produce en los diferentes estadios descritos por Piaget es que la moral se caracteriza por la heteronomía. ¿En qué estadio nos encontramos según Piaget?. Segundo estadio. Primer estadio. Tercer estadio. Tanto en el primer estadio como el tercer estadio.

¿Cuáles son los componentes de la moralidad?. Componente afectivo y emocional y componente conductual. Componente cognitivo y afectivo. Componente conductual y componente cognitivo. Componente afectivo y emocional, componente conductual y componente cognitivo.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de empatía?. Valoración generalmente positiva de sí mismo o sí misma. Capacidad de percibir y sentir directamente y de manera intensa las emociones de otra persona, cómo se siente, independientemente de compartir su visión de las cosas. Tanto la opción primera como la segunda son correctas. Ninguna opción anterior es correcta.

¿A qué edad aproximadamente se produce una moral heterónoma o juicio moral no independiente en relación con la evolución del desarrollo moral?. Entre los 2 y 4 años. Entre 0 y 2 años. Entre los 2 y 6 años. A partir de los 7 años.

El ser humano se considera sexual: Desde su nacimiento hasta las 65 años. Desde su nacimiento hasta el final de su vida. A partir de los 14 aproximadamente hasta los 80 años. Desde los 14 años hasta los 65 años aproximadamente.

¿Qué es la identidad de género?. Es la convicción personal que tiene el individuo sobre su pertenencia al sexo masculino o femenino. Es un constructo psicológico referente a las características de una persona. Es el código genético. Tanto la opción a) como la opción c) son correctas.

¿Alrededor de qué edad se adquiere la identidad de género?. Alrededor de los 5 años. Alrededor de los 10 años. Alrededor del primer año de vida. Alrededor de los tres años.

Lawrence Kohlberg divide el proceso del desarrollo moral en varios procesos, ¿Cuáles son dichos procesos?. Nivel preconvencional, nivel convencional y nivel postconvencional. Nivel preconvencional y nivel convencional. Nivel preconvencional, nivel convencional y nivel de expectativas interpersonales. Tanto la opción primera como la tercera son correctas.

¿Sobre qué año aparecen aproximadamente las emociones socio-morales?. Desde el nacimiento hasta los 5 años de edad. Desde el segundo año hasta el tercer año de vida. Desde el segundo año hasta el sexto año de vida. Desde el nacimiento hasta el tercer año de vida.

Siguiendo a Padilla y González hay una serie de factores que van a favorecer el desarrollo moral de los niños y niñas. Señala la opción correcta: Expresar claramente y con firmeza ante el niño o niña los propios principios morales de actuación. Actuar siempre de acuerdo a los principios que se verbalizan. Tener claros los límites, las normas y que ellos también los tengan claros. Todas las opciones anteriores son correctas.

En relación al desarrollo moral de los niños y niñas, los profesionales en el campo de atención directa en el aula, deben tener en cuenta entre otras cosas: 1. Aprovechar las situaciones de la vida cotidiana, escolar y familiar. 2. La relación con los familiares. 3. La opción primera y segunda son correctas. 4. La opción c) es correcta y además tenemos en cuenta no fomentar el trabajo en equipo.

El sexo de un individuo viene determinado por: El código genético, las hormonas sexuales, la anatomía sexual y las características sexuales secundarias. El código genético, las hormonas sexuales, la anatomía sexual y la identidad de género. El código genético, las hormonas sexuales, el papel de género y la identidad de género. Ninguna opción anterior es correcta.

¿En qué etapa según Freud se produce el Complejo de Edipo?. En la etapa oral. En la etapa fálica. En la etapa anal. En las tres etapas anteriores.

¿Qué es el complejo de Electra?. Conflicto emocional que se da en la infancia de todo ser humano de sexo masculino cuando se siente una atracción sexual inconsciente por la madre (en el caso de los hombres). Conflicto conductual que se da en la infancia de todo ser humano de sexo masculino cuando se siente una atracción sexual inconsciente por el padre (en el caso de los hombres). Conflicto cognitivo que se da en la infancia de todo ser humano de sexo femenino cuando se siente atracción sexual inconsciente por el padre (en el caso de las mujeres). Conflicto emocional que se da en la infancia de todo ser humano de sexo femenino, cuando se siente atracción sexual inconsciente por el padre (en el caso de las mujeres).

Según Freud, ¿qué características se dan en la etapa anal?. 1. Comienza la educación del control de esfínteres, en las que son muy importantes las actitudes educativas. 2. Empieza a formarse el “super-yo”, consecuencia de las órdenes, mandatos y prohibiciones que le vienen del exterior. 3. Descubren las diferencias sexuales entre niños y niñas. 4. Las opciones primera y segunda son correctas.

¿Quién destacó en la teoría de la antropología cultural?. Freud. Piaget. Bandura. Malinowski.

Cuando surge el problema de identidad sexual en la infancia, es decir, cuando un niño o niña dice que pertenece al sexo contrario del que realmente tiene, los padres, madres y educadores o educadoras deben: Prestarle mucha atención porque constituiría un refuerzo de la conducta. Castigar al niño o niña por este motivo, pensando que es un problema que depende de la voluntad del pequeño. Reforzarle cualquier manifestación que realice que se corresponda con su sexo: vestidos que se pone, adornos, juguetes, juegos, etc. Hacer bromas sobre la situación.

La mayor parte de los abusos sexuales ocurren…. Dentro del entorno familiar. En los centros educativos. En su localidad. En el grupo de iguales.

¿Cuáles son indicadores físicos del abuso sexual?. Agitación extrema. Llanto excesivo sin razón aparente. Miedos repentinos o fobias. Enfermedades transmitidas sexualmente.

¿Cómo enfrentar la situación de abuso en el niño o niña? ¿Qué hay que hacer?. 1. Realizar preguntas y mantener una conversación en el lenguaje más comprensible para el niño o la niña. 2. Antes de cualquier intervención solicitar asesoramiento profesional. 3. Sugerir las respuestas de forma que influyamos al niño o la niña en su declaración. 4. Las opciones primera y segunda son correctas.

¿Cuál es la ley de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres?. Ley Orgánica 2/2007, de 22 de marzo. Ley Orgánica 2/2007, de 14 de Abril. Ley Orgánica 3/2007, de 20 de marzo. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo.

¿Cuáles son los procesos que intervienen en el desarrollo sexual?. La vinculación afectiva y las relaciones entre iguales. La vinculación afectiva y la adquisición de la identidad sexual y el rol de género. La adquisición de la identidad sexual y las relaciones entre iguales. La vinculación afectiva y el desarrollo moral.

¿Qué es Coeducación?. Educación que se da juntamente a jóvenes de ambos sexos, en contraposición a la educación diferenciada. Discriminar a personas de un sexo por ser considerado inferior al otro. Educar por separado a las niñas de los niños. Ninguna opción anterior es correcta.

Jean Piaget explica que el funcionamiento interno de nuestras estructuras psíquicas en un proceso temporal de estadios. El tercer estadio denominado “Moralidad de Equidad” se caracteriza por: Los niños y niñas experimentan grandes cambios biológicos y psicológicos, se convierten en adolescentes. Los niños y niñas ya pueden realizar ciertas operaciones mentales, no han alcanzado aún el pensamiento abstracto pero si se dan cuenta de que las reglas pueden ser cambiadas, que la persona adulta no tiene una autoridad absoluta. Pueden realizar sistemas de proposiciones y aprende a pasar de lo particular a lo general y de lo general a lo particular. Las opciones primera y tercera son correctas y además en esta fase comienzan a aparecer los sentimientos morales personalizados.

Según Lawrence Kohlberg, en el nivel preconvencional se producen dos estadios. ¿Cuáles son dichos estadios?. Obediencia y miedo al castigo y Favorecer los propios intereses. Favorecer los propios intereses y expectativas interpersonales. Normas sociales establecidas y miedo al castigo. Derechos prioritarios y favorecer los propios intereses.

¿Cuáles son las características de las emociones socio-morales?. A. Son emociones tales como la culpa, el orgullo…. B. La empatía es indispensable para el desarrollo moral. C. Las opciones primera y segunda son correctas. D. La opción c) es correcta y además las emociones socio-morales aparecen sobre el cuarto y quinto año de vida.

Piaget propone que cuando sea necesario establecer límites o hacer respetar normas, las sanciones se lleven a cabo por reciprocidad. Distingue, entre otras, una serie de clases de sanciones: Excluir al niño o niña del grupo. Hacerle lo que ha hecho él o ella. Dejar que lo que ha hecho mal tenga su consecuencia natural para que se de cuenta de estas consecuencias. Todas las opciones anteriores son clases de sanciones según J. Piaget.