DX 2º Parcial

La entrevista del tipo directiva, en el proceso de valoración, garantiza una mayor espontaneidad del entrevistado. verdadero. falso.

LAS PREGUNTAS DE LA ENTREVISTA INICIAL NO ESTAN ORIENTADAS AL COMPORTAMIENTO Y SENTIMIENTOS DEL PACIENTE. Verdadero. Falso.

LAS ANOMALÍAS QUE SE EXPRESAN EN EL DIBUJO DE LA PERSONA NO SE ENCUENTRAN REPLICADOS EN LA PRESENTACIÓN DE LA CASA O DEL ÁRBOL. Verdadero. Falso.

EI WAIS es una técnica de medición de inteligencia, donde solo se pondera el CI (Cociente Intelectual). Verdadero. Falso.

Los subtes aritmética, analogías y dígitos componen la escala de ejecución en el Wais. Verdadero. Falso.

Administrar el test WAIS, sin entrevista inicial, permite comprender adecuadamente la demanda del consultante. Verdadero. Falso.

HISTORICAMENTE, EL HOMBRE UTILIZO PALABRAS PARA REGISTRAR SUS SENTIMIENTOS. Verdadero. Falso.

Un paciente que acude a una consulta de valoración es consciente de sus dificultades y la problemática que lo aqueja, lo que facilita el desarrollo de la entrevista inicial. Verdadero. Falso.

A PARTIR DE LOS PUNTAJES VERBAL, DE EJECUCIÓN Y DE ESCALA COMPLETA, SE CALCULAN LOS RESPECTIVOS COCIENTES DE INTELIGENCIA (CI VERBAL,CI DE EJECUCIÓN Y CI DE ESCALA COMPLETA). Verdadero. Falso.

La entrevista es uno de los principales métodos de evaluación, ya que, en torno a ella, se organizan los demás métodos de intervención. Verdadero. Faslo.

LA VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO ES SENSIBLE A DIFICULTADES RELACIONADAS CON LOS PROCESOS ATENCIONALES. Verdadero. Falso.

La escala de Wechsler WAIS IV que se presenta en 2008, incluye pruebas opcionales sustitutivas. Verdadero. Falso.

LA PERSONA CONSTITUYE UNO DE LOS DIBUJOS QUE SUELE SER RECHAZADO O INTERPELADO EN SU REALIZACION POR PARTE DEL PACIENTE, YA QUE REFIERE AL AUTORRETRATO O A LA IMAGEN DE SI MISMO. verdadero. Falso.

Las escalas de Wechsler han logrado mantener la hegemonía en el campo de la clínica debido al elevado número de investigaciones que han validado la utilidad y las actualizaciones del material. Verdadero. Falso.

Las diferencias significativas entre los subtests verbales y los de ejecución son clínicamente significativas aun cuando el Cl global se encuentra dentro del promedio. Verdadero. Falso.

Las técnicas gráficas proyectivas tienen sus raíces en el psicoanálisis, en el análisis de los componentes del inconsciente expresados en los dibujos. Verdadero. Falso.

La inteligencia es mucho más que la mera suma de habilidades, Wechsler sostenía que la única forma de evaluarla es a través de habilidades. Verdadero. Falso.

El CI de WAIS, se basa en la Escala Verbal, en la Escala de Ejecución o en la Escala completa. Verdadero. Falso.

El dibujo ubicado en el margen superior de la hoja se vincula con rasgos eufóricos de la personalidad. Verdadero. Falso.

En los adultos y en los adolescentes, lo onírico, la asociación de ideas libres u actos fallidos permiten la interpretación del inconsciente. Verdadero. falso.

En las entrevistas semiestructuradas el entrevistador tiene la flexibilidad para manejar las preguntas en función a la escucha activa, es él el que dinamiza. maneja y tiene focalizado por qué camino prefiere indagar. Verdadero. falso.

Gardner (1995) postula la teoría de las inteligencias múltiples basadas en disociaciones según el interés, desempeño y motivación, potenciada en talentos específicos. Verdadero. Falso.

ELIZABETH KOPPITZ AFIRMA QUE EL NIVEL EVOLUTIVO DE LOS DFH CORRESPONDE A LA EDAD CRONOLOGICA DE LOS SUJETOS, INDEPENDIENTEMENTE DEL GRADO DE ENTREMIENTO RECIBIDO. Verdadero. Falso.

¿CON QUÉ TIPO INDICADORES SE DEBEN COMPLEMENTAR LAS HERRAMIENTAS PROYECTIVAS PARA SU CORRECTA INTERPRETACIÓN?. CON LOS DATOS BIOGRÁFICOS DEL CONSULTANTE, LAS RESPUESTAS ORALES Y ESCRITAS A DIVERSOS INTERROGATIVOS Y LOS REGISTROS DE LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE SU EJECUCIÓN. CON LOS LOS REGISTROS DE LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE SU EJECUCIÓN. CON LOS DATOS OBTENIDOS DE OTRAS PRUEBAS PROYECTIVAS. CON LOS DATOS OBTENIDOS DE OTRAS PRUEBAS PSICOMÈTRICAS. CON LOS DATOS BIOGRÁFICOS Y ACADÉMICOS DEL CONSULTANTE.

¿Qué significan las líneas pesadas utilizadas en los recursos expresivos que se interpretan en las técnicas proyectivas?. Hostilidad. Fluidez. Inseguridad. Ansiedad. Orientación en el espacio.

Los comienzos de las técnicas proyectivas fueron a través de un proceso. ¿Cómo se denomina?. Experimental. Neuro-cognitivo. Colectivo. Conductual. Psicométrico.

-¿Qué procesos o rasgos evalúan y abordan las técnicas neurocognitivas?. Trastornos de funciones superiores y conducta. Estilos de aprendizaje. Rasgos temperamentales. Las conductas observables del sujeto. Aspectos emocionales y cognitivos.

En el HPT, ¿a qué refiere la casa?. A los lazos parentales. Al autorretrato. Al concepto que se tiene de sí mismo. A la imagen corporal que se tiene de sí mismo.

QUE SUBTEST SE ENCUENTRA INFLUIDO POR LA EDUCACIÓN DEL PACIENTE?. SUBTEST DE VOCABULARIO. SUBTEST DE COMPRENSIÓN. SUBTEST DE COGNICIÓN. SUBTEST DE INFORMACIÓN.

-¿Qué caracteriza la evolución de las escalas en las revisiones realizadas en el test WAIS?. La mayor diferenciación de dominios cognitivos. La eliminación de subtests sin reemplazo. La disminución del número de índices. La reducción del tiempo total de administración. La modificación de las edades de administración.

- ¿Qué permite la entrevista en el proceso de evaluación diagnóstica?. Es la puerta de entrada a la psiquis del paciente que nos permite ir generando futuras intervenciones y tomando decisiones sobre las técnicas que se aplicarán para realizar el diagnóstico. Nos permite establecer el primer contacto con el paciente y recolectar información relativa a su historia vital. Es la instancia donde se puede observar la conducta del sujeto y determinar las herramientas más apropiadas para el proceso diagnóstico. Es el momento donde se manifiesta el motivo de consulta y el profesional puede recolectar información para clarificarlo. Es la puerta de entrada al mundo interno del sujeto para comenzar a diseñar un proceso terapéutico acorde a las demandas del mismo.

-¿Qué utilidad tiene la observación en el proceso de diagnóstico psicopedagógico?. Permite identificar el motivo de consulta latente. Permite identificar modos de respuesta, estilo interactivo y regulación emocional. Permite sustituir la entrevista inicial y realizar un proceso corto. Permite evaluar aspectos emocionales que se expresan en las entrevistas. Permite identificar aspectos conductuales que se manifiestan en el motivo de consulta.

Qué representa el recurso expresivo que consiste en un dibujo pequeño?. Una sensación de encierro o incomodidad. Lo materno. La necesidad de ser reconocido. O Lo primitivo. Lo que se espera en un futuro cercano.

En cuanto al DFH (Dibujo de la Figura Humana), su interpretación puede clasificarse en dos grandes grupos: Se enfatiza el valor del dibujo como índice de maduración intelectual y se interpreta el valor proyectivo, signos de indicadores, según la dinámica de la personalidad. Psicométricas y neurocognitivas. Se interpreta a partir de técnicas psicométricas y se enfoca en los métodos cuantitativos. Conductual y psicométrica. Interpretación cualitativa e interpretación cuantitativo.

quien afirma que el nivel evolutivo de los DFH corresponde a la edad cronológica de los sujetos, independientemente del grado de entrenamiento recibido. Koppitz. .

CUANTOS SUBTESTS TIENE LA VERSIÓN WECHSLER 1955-1988?. 5. 11. 10.

CUÁNTAS COMPARACIONES SE SUELEN ANALIZAR AL EVALUAR LA APTITUD INTELECTUAL DE UN ADULTO CON EL CI?. 1. 2. 3. 4.

Qué autor propone una relación entre trazo, intensidad y contenido emocional en dibujos?. Harris. Goodenough. Bleger. Koppitz. Hammer.

-¿Qué utilidad tiene la observación en el proceso de diagnóstico psicopedagógico?. Permite identificar el motivo de consulta latente. Permite identificar aspectos conductuales que se manifiestan en el motivo de consulta. Permite evaluar aspectos emocionales que se expresan en las entrevistas. Permite identificar modos de respuesta, estilo interactivo y regulación emocional. Permite sustituir la entrevista inicial y realizar un proceso corto.

-¿Qué permite la entrevista en el proceso de evaluación diagnóstica?. Nos permite establecer el primer contacto con el paciente y recolectar información relativa a su historia vital. Es la instancia donde se puede observar la conducta del sujeto y determinar las herramientas más apropiadas para el proceso diagnóstico. Es la puerta de entrada a la psiquis del paciente que nos permite ir generando futuras intervenciones y tomando decisiones sobre las técnicas que se aplicarán para realizar el diagnóstico. Es el momento donde se manifiesta el motivo de consulta y el profesional puede recolectar información para clarificarlo. Es la puerta de entrada al mundo interno del sujeto para comenzar a diseñar un proceso terapéutico acorde a las demandas del mismo.

-¿Por qué está compuesta la inteligencia?. Percepciones y recuerdos. Elementos del razonamiento matemático y lógico. Herramientas verbales y de ejecución que posee un sujeto. Experiencias vivenciadas por el sujeto. Habilidades o capacidades que permiten al sujeto adaptarse a las exigencias del medio.

¿Por qué la observación de la conducta durante el proceso de entrevista es de suma utilidad?. Es suficiente para el análisis. El paciente demuestra lo que le está sucediendo. Evita la toma de cuestionarios. Evalúa si está atento, si logra mantener el hilo de la conversación, si se molesta, cansa fácilmente. No es necesario realizar preguntas.

¿Con qué aspecto se asocia la representación del árbol en el HTP?. Con la vida social. Con las metas personales. Con la percepción del cuerpo y del yo. Con el rendimiento cognitivo. Con los lazos parentales.

-¿Qué tipo de indicadores se evalúan en las técnicas proyectivas gráficas?. Recursos expresivos, como el tipo de trazo, secuencia, orden en la hoja, etc. Indicadores emocionales, como detalles, personajes, transparencias, etc.

36-¿Qué tipo de técnicas puede seleccionar el evaluador luego de la primera entrevista?. Técnicas de observación de la conducta. Técnicas proyectivas gráficas. Técnicas de habilidades - neurocognitivas. Técnicas de dramatización. Técnicas pedagógicas.

Identifique los puntajes que se pueden obtener en la Escala de Weschler. Puntajes de Ejecución. ESCALA COMPLETA O CI. Puntajes Verbales. Puntaje de procesos atencionales. Puntaje de memoria de trabajo.

-¿QUE PUNTAJES SE UTILIZAN EN EL WAIS IV PARA CALCULAR EL CI DE ESCALA COMPLETA?. INDICE DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO. ÍNDICE DE COMPRENSIÓN VERBAL. ÍNDICE DE MEMORIA DE TRABAJO. ÍNDICE DE RAZONAMIENTO PERCEPTIVO. INDICE DE EJECUCIÓN VISUAL.

-¿Cuáles de los siguientes subtests forman parte de la prueba de razonamiento perceptivo?. Subtest de completamiento de figuras. Subtest de diseño de cubos. Subtest de información. Subtest de razonamiento aritmético.

-¿QUE TIPO DE INDICADORES SE EVALUAN EN LAS TÉCNICAS PROYECTIVAS GRAFICAS?. RECURSOS EXPRESIVOS, COMO EL TIPO.... INDICADORES EMOCIONALES, COMO DETALLES... TEMORES Y FANTASIAS... CONTENIDO DEL DIBUJO, VESTIMENTA....

Qué se pondera en la interpretación del test de PBLL?. El contenido del dibujo. Los recursos expresivos. Los contenidos cognitivos. Las característica comportamentales. El diálogo posterior a la técnica.

-¿Qué tareas realiza el evaluador en el momento de la post-entrevista?. Completa las notas tomadas en el transcurso de la entrevista. Analiza la información obtenida acerca de los pensamientos y comportamientos del evaluado. Reconoce la demanda del paciente que se presenta a la valoración. Solicita información complementaria a la familia u otras personas significativas. Identifica un diagnóstico a partir de la información recolectada.

-¿Qué elementos se deben considerar en la entrevista inicial?. Manifestaciones emocionales. Claridad en el estilo de comunicación. Pruebas psicométricas administradas previamente. Conductas no verbales. MOTIVO DE CONSULTA.

IDENTIFIQUE QUE SE ANALIZA EN PBLL. LOS CONTENIDOS DEL DIBUJO... RECURSOS EXPRESIVOS.... LA SECUENCIA EN QUE SE REALIZA EL DIBUJO. EL TIEMPO DE EJECUCIÓN...

-¿Qué mecanismos pueden considerarse al interpretar los dibujos de la figura humana en adultos?. Sustitución. Rechazo o evitación. Desplazamiento. Generalización cognitiva. Depresión.

-¿Qué puntajes se utilizan en el Wais IV para calcular el Cl de escala completa?. Índice de Velocidad de procesamiento. Índice de comprensión verbal. Índice de Memoria de trabajo. Índice de Razonamiento perceptivo. Índice de ejecución visual.

Dimensiones del dibujo. Emplazamiento dentro del espacio de la hoja. Trazo. Presión. Tiempo. Secuencia. Movimiento. Sombreado. las líneas entrecortadas. ansiedad, inseguridad.

Pruebas de razonamiento perceptivo: Subtest completamiento de figuras,. Subtest de diseño con cubos,. Subtest de razonamiento de matrices.

HTP como técnica proyectiva?. En esta prueba se solicita en primer término que dibuje lo mejor que pueda una persona, luego un árbol y por último una casa. El árbol es la trasmisión de la autoimagen, capta una imagen corporal y el concepto de sí mismo, en el cual suele surgir lo más profundo del inconsciente. El evaluador debe presentar solo una hoja al mismo tiempo que da la consigna e interpretar cómo se relacionan las tres representaciones atendiendo a su orden y cercanía en la hoja. La representación de la casa simboliza lazos parentales y provoca asociaciones con la vida familiar. El orden de presentación de los estímulos es siempre el mismo ya que permite una introducción graduada que va desde lo más simple y estructural a lo más complejo e inconsciente.

¿Cuáles son los enfoques que pueden ser utilizados de manera complementaria en la exploración psicopedagógica?. Técnicas psicométricas. Técnicas neurocognitivas. Técnicas conductuales. Técnicas farmacológicas. Técnicas de crianza familiar.

Identifique las características que corresponden al subtest de vocabulario de la escala Wais. Prueba que se encuentra influida por la educación del paciente; constituye un reflejo del bagaje cultural y socioeconómico. Se espera un razonamiento verbal y evalúa el grado de internalización de la cultura, el sentido común y el juicio social. Evalúa la cantidad de información que el paciente haya incorporado a lo largo de su vida. Esta prueba revela la capacidad de clasificación y conceptualización, independientemente del puntaje obtenido en la misma. Cuando se administra a un paciente con daño cerebral, se debe discriminar entre los errores por la falta de conocimiento o la pérdida de información previamente almacenada, con dificultad de recuperación.

¿Qué tareas realiza el evaluador en el momento de la post-entrevista?. Analiza la información obtenida acerca de los pensamientos y comportamientos del evaluado. Completa las notas tomadas en el transcurso de la entrevista. Reconoce la demanda del paciente que se presenta a la valoración. Solicita información complementaria a la familia u otras personas significativas. Identifica un diagnóstico a partir de la información recolectada.

¿CUÁLES DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SON CORRECTAS EN RELACIÓN AL TEST DEL DFH?. PARA LA ELABORACIÓN DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA, SE REQUIERE LA INTERNALIZACIÓN DEL YO COMO FIGURA INDEPENDIENTE Y DIFERENCIADA DEL NO-YO. PERMITE REALIZAR UNA INTERPRETACIÓN DEL TIPO PROYECTIVA DE LA DINÁMICA DE LA PERSONALIDAD.[1.1]. AL ADMINISTRAR LA CONSIGNA EL EVALUADOR PUEDE DAR ESPECIFICACIONES PARA QUE EL SUJETO REALICE CORRECTAMENTE EL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA SEGÚN LO SOLICITADO. SU DESARROLLO SE SUSTENTA EN LOS MODELOS COGNITIVOS Y CONDUCTUALES. A PARTIR DEL VALOR DEL DIBUJO ES POSIBLE REALIZAR UNA INTERPRETACIÓN DEL ÍNDICE DE MADURACIÓN INTELECTUAL.

-¿PORQUE EL TEST DE PBLL DEBE SER COMPLEMENTADO CON OTRAS TÉCNICAS?. Porque PUEDE EXISTIR SESGO POR CONOCIMIENTO PREVIO DE LA TÉCNICA. PORQUE PUEDEN EXISTIR ERRORES.... Porque ES UNA PRUEBA PSICOMÉTRICA[3.1][3.2]... PORQUE CON UNA SOLA REPRESENTACIÓN GRÁFICA.... PORQUE ES NECESARIO INTEGRAR....

CUALES DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SON CORRECTAS EN RELACIÓN A LAS TÉCNICAS PROYECTIVAS GRÁFICAS Y LOS PROCEDIMIENTOS PARA SU ADMINISTRACIÓN. ANTE LA DUDA SOBRE LOS DIBUJOS EL EVALUADOR....[4.1]. SON ECONÓMICAS YA QUE SOLO REQUIEREN EL USO DE LÁPIZ Y PAPEL.

CON CUÁLES PROCESOS SE ASOCIA LA MEMORIA OPERATIVA?. ATENCIÓN SOSTENIDA. ATENCIÓN SELECTIVA. MANIPULACIÓN ACTIVA DE LA INFORMACIÓN. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. VELOCIDAD DE TRABAJO.

Qué mide el WAIS? La inteligencia en los adultos, En WAIS-IV se organiza en cuatro índices principales: Comprensión Verbal. Razonamiento Perceptivo. Memoria de Trabajo (Memoria Operativa). Velocidad de Procesamiento.