E. C 2023-24

¿A qué nos referimos sobre la didáctica integral?. Es una disciplina pedagógica que tiene por objeto de estudio el proceso de enseñanza- aprendizaje enfocado al desarrollo integral de los niños. Es aquella que estudia las conductas de enseñanza-aprendizaje que permiten el desarrollo integral. Es una ciencia que estudia el desarrollo evolutivo de los niños durante su proceso escolar. Es aquella que estudia los métodos de enseñanza-aprendizaje que permiten el desarrollo integral.

De los siguientes enunciados, elige la que pertenece a una ley de la didáctica. Relación entre el proceso de enseñanza-aprendizaje o proceso docente-educativo. De la sistematización de la enseñanza. Preparar al hombre mediante su desarrollo cognitivo y afectivo. Relaciones externas entre los actores del proceso docente-educativo.

¿Cuáles son los componentes no personales de la didáctica?. Estudiantes, contenidos, instrumentos, evaluación, docente. Objetivos, contenido, métodos, medio, evaluación, organización. Docente, objetivos, estrategias, estudiantes, evaluación. Técnicas, contenidos, estudiantes, docentes, control.

¿Cuáles son los componentes personales de la didáctica?. Estudiantes y docentes. Directivos y estudiantes. Docentes y padres de familia. Estudiantes y padres de familia.

De los siguientes enunciados, selecciona el que corresponde a un principio de la didáctica. De la relación entre la teoría y la práctica. Relaciones internas entre los componentes educativos. Del carácter psicológico de la enseñanza. Relación entre el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Selecciona el enfoque integral de la didáctica. Preparar al hombre mediante su desarrollo cognitivo y afectivo. Formar relaciones internas entre los componentes educativos. Relacionar los componentes del proceso educativo. Preparar a los docentes en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

De los siguientes ejemplos, elija el que pertenece a medios de autoaprendizaje. Computadora. Equipos de laboratorio. Radios, imágenes. Simuladores.

Elija el ejemplo que pertenece a medios de entrenamiento. Computadora. Equipos de laboratorio. Radios, imágenes. Simuladores.

Selecciona el ejemplo que pertenece a medios de experimentación. Computadora. Equipos de laboratorio. Radios, imágenes. Simuladores.

Selecciona el ejemplo que pertenece a medios de transmisión. Computadora. Equipos de laboratorio. Radios, imágenes. Simuladores.

¿Qué se obtiene de la evaluación y para qué me sirve?. Resultados de aprendizaje, permite emitir juicios y tomar decisiones. Resultados del proceso educativo, permite promediar datos. Información del rendimiento conductual de los estudiantes, permite corregir los errores. Datos del aprendizaje, permite generar nuevos conocimientos.

¿Qué debe integrar el contenido?. Conocimiento, habilidades, aptitudes y valores. Habilidades, recursos, aptitudes. Valores, conocimiento, destrezas. Conocimiento, aptitudes, recursos.

Selecciona el objetivo que está bien formulado. Caracterizar las vocales a mediante la cartilla de las vocales para la identificación de la fonética y escritura de la misma. Estimular la motricidad mediante la técnica del garabateo. Desarrollar la motricidad gruesa en los niños mediante el juego de roles. Relacionar los sonidos de las vocales con las imágenes.

¿Qué es la estrategia didáctica?. Procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos en los niños. b. Procedimientos y actividades que realiza el docente para promover aprendizajes y valores en los niños. Son técnicas que utiliza el docente para promover aprendizajes y habilidades en los niños. Son actividades que están planificadas para alcanzar los objetivos a través del uso de varios instrumentos.

Seleccione el tipo de estrategia que pertenece a la siguiente situación: "Desarrollo de la comunicación y trabajo grupal.". Juego de roles. Tiras cómicas. Organizadores gráficos. Ilustraciones.

De los siguientes métodos ¿Cuál se acerca más al desarrollo integral de los niños?. Expositivo. Juegos didácticos. Trabajo independiente. Solución de problemas.

Selecciona los elementos que debe tener una estrategia. Lugar, participantes, tiempo, justificación, propósito, contenidos, actividades, evaluación. Lugar, participantes, docentes, justificación, metas, contenidos, actividades, evaluación. Lugar, estudiantes, tiempo, objetivos, reglas, contenidos, procedimientos, evaluación. Lugar, participantes, recursos, justificación, propósito, destrezas, contenidos, evaluación.

Seleccione los fundamentos de la Educación Inicial. Pedagógicos, psicopedagógicos, científicos, legales, antropológicos, socioeconómicos. Pedagógicos, psicopedagógicos, científicos, sociales, antropológicos, socioeconómicos. Pedagógicos, psicológicos, científicos, legales, antropológicos, culturales. Pedagógicos, legales, culturales, sociales, ambientales, psicológicos.

En el proceso de enseñanza aprendizaje presentan tres factores como: Ambientales, sociales, económicos. Afectivo-sociales, cognitivos, ambientales. Cognitivos, lúdicos, afectivos. Sociales, económicos, afectivos.

¿Cuáles son las orientaciones metodológicas propuestas en el currículo de Preparatoria?. Juego de trabajo y experiencias de aprendizaje. Juego de trabajo y clases practicas. Experiencias de aprendizaje y estrategias lúdicas. Técnicas y juegos de trabajo.

¿En qué consiste una experiencia de aprendizaje?. Conjunto de vivencias y actividades desafiantes, diseñadas por el docente, que surgen del interés de los niños produciéndoles gozo y asombro. Organizar diferentes espacios o ambientes de aprendizaje, denominados rincones. Conjunto de vivencias diseñadas por los docentes para provocar emociones en los niños. Fomentar espacios o ambientes adecuados para el desarrollo de las habilidades de los niños.

¿Cuáles son los momentos de una experiencia de aprendizaje?. Inicio – Desarrollo - Cierre. Inicio – Contenidos - Cierre. Inicio – Actividades – Evaluación. Inicio – Desarrollo – Evaluación.

¿A qué están basadas las destrezas de 3 a 5 años?. Al conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes y valores. Al conjunto de conocimientos y aptitudes que debe desarrollar el niño. Al proceso sistematizado de estimulación para potencializar al máximo su desarrollo. Al conjunto de conocimientos y habilidades.

¿Qué organizan los ámbitos de desarrollo y aprendizaje?. Objetivos y experiencias. Destrezas, contenidos y estrategias. Objetivos y destrezas. Contenidos y estrategias.

¿Qué enunciado da a conocer la característica principal de los materiales o recursos didácticos?. Son una parte inherente al proceso educativo que son fundamentales para desarrollo de las actividades diarias. Son una parte adicional al proceso educativo que son necesarios para alcanzar los objetivos. Son una parte adicional al proceso educativo que son necesarios para alcanzar los objetivos. Son un elemento dentro del proceso educativo porque ayuda a mantener la distracción de las niñas y niños.

¿Cuáles son las preguntas que deben responderse al momento de hacer una planificación?. ¿Para qué enseñar? ¿Qué enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?. ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Con qué enseñar? ¿Cuándo evaluar?. ¿Para qué enseñar? ¿A quién enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?. ¿Con qué enseñar? ¿Qué enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Por qué enseñar? ¿Cómo y cuándo evaluar?.

¿A qué se refiere el proceso de enseñanza – aprendizaje?. Cambios sucesivos en la actividad cognoscitiva del individuo donde el maestro dirige, conduce u orientadora, a través de estrategias el dominio de conocimientos y habilidades. Cambios sucesivos en los individuos donde interviene la aplicación de estrategias el dominio de conocimientos y habilidades. Cambios sucesivos en la actividad cognoscitiva, a través del uso de estrategias para el desarrollo formativo. Cambios sucesivos en la actividad cognoscitiva del individuo donde los estudiantes utilizan estrategias para el dominio de los conocimientos.

¿Cuáles son los elementos necesarios en una planificación de Preparatoria?. Experiencia de aprendizaje - Ámbito de desarrollo y aprendizaje – Destrezas – Actividades – Recursos - Indicadores para evaluar. Experiencia de aprendizaje – Objetivo integrador – Destrezas – Actividades – Recursos – Evaluación. Experiencia de aprendizaje - Ámbito de desarrollo y aprendizaje – Contenidos – Actividades – Materiales- Evaluación. Experiencia de aprendizaje - Ámbito – Objetivos – Destrezas – Metodología – Recursos - Indicadores para evaluar.

El rincón orientado al desarrollo de la creatividad y la expresión libre del niño. ¿A qué tipo pertenece?. Rincón de agua. Rincón de arte. Rincón de ciencias. Rincón de construcción.

30. ¿A quién se conoce como docente?. Persona que profesa una disciplina específica. Persona que cumple con la labor de enseñar. Persona que ha alcanzado el grado más alto de conocimiento en su oficio. Persona que cumple con la labor de organizar.

¿Cuál es el perfil que debe cumplir un docente según el Ministerio de Educación?. Identidad cultural y Desarrollo profesional. Desarrollo profesional y Gestión de la enseñanza aprendizaje. Desarrollo profesional y Orientación vacacional. Orientación vacacional y Gestión de la enseñanza aprendizaje.

¿Cuál es el rol del docente?. Orientador. Interactivo. Intermediario. Investigador.

Selecciona los pilares de la educación que están en función al rol del docente. Aprender a conocer y aprender a ser. Aprender a interactuar y aprender a ser. Aprender a ser y aprender a saber. Aprender a conocer y aprender a saber.

¿A qué hace referencia la función metodológica del docente?. Planificación, ejecución, control y evaluación. Planificación, organización y evaluación. Planificación control, seguimiento y evaluación. Planificación control y ejecución.

¿A qué hace referencia la función orientadora del docente?. Auto conocimiento y el crecimiento personal. Al conocimiento y el crecimiento social. Auto conocimiento y el crecimiento vivencial. Al conocimiento y el seguimiento continuo.

¿A qué hace referencia el elemento ¿qué? de un objetivo?. Desarrollar habilidades sociales. Mediante estrategias lúdicas. Convivencia armónica entre todos. Mediante técnicas de evaluación.

¿En qué consiste el elemento ¿cómo? de un objetivo?. Desarrollar habilidades sociales. Mediante estrategias lúdicas. Convivencia armónica entre todos. Desarrollar habilidades motoras.

¿A qué hace referencia el elemento ¿para qué? de un objetivo?. Desarrollar habilidades sociales. Mediante estrategias lúdicas. Convivencia armónica entre todos. Mediante técnicas de evaluación.

¿Cuál es la función de las Estrategias Preinstruccionales?. Activación o generación de conocimientos previos. Resumen, integración y criterio del contenido. Organiza, relaciona e interrelaciona los contenidos. Activación o adquisición de conocimientos previos.

¿Cuáles son los subtemas que compone Aspecto Práctico?. Habilidades, destrezas, lenguaje. Atención primaria, secundaria y de aplicación. Control Postural, Motricidad fina, Lateralidad. Lateralidades y esquema corporal.

¿Cuál es la función de las Estrategias Coinstruccionales?. Activación o generación de conocimientos previos. Resumen, integración y criterio del contenido. Organiza, relaciona e interrelaciona los contenidos. Activación o adquisición de conocimientos previos.

De los siguientes ejemplos ¿cuál corresponde al propósito de una estrategia didáctica?. Fomentar el consumo de frutas y vegetales como agentes protectores de enfermedades. Los colores, figuras, alimentación y noción de cantidades. Disfrazarse de frutas y vegetales y dramatizarlo. Las figuras geométricas, las vocales y conocer el medio natural.

¿Qué ejemplo corresponde al contenido de una estrategia didáctica?. Fomentar el consumo de frutas y vegetales como agentes protectores de enfermedades. Los colores, figuras, alimentación y noción de cantidades. Disfrazarse de frutas y vegetales y dramatizarlo. Desarrollar las habilidades creativas de las niñas y niños.

De los siguientes ejemplos ¿cuál corresponde a las actividades de una estrategia didáctica?. Fomentar el consumo de frutas y vegetales como agentes protectores de enfermedades. Los colores, figuras, alimentación y noción de cantidades. Disfrazarse de frutas y vegetales y dramatizarlo. Las figuras geométricas, las vocales y conocer el medio natural.

Elija la estrategia didáctica al momento inicial de la clase. Lluvia de ideas. Juego de roles. Ilustraciones. Dramatización.

Selecciona la estrategia didáctica al momento de desarrollo de la clase. Lluvia de ideas. Juego de roles. Ilustraciones. Ronda de preguntas.

Elija la estrategia didáctica al momento del cierre de la clase. a. Juego de roles. Ilustraciones. Dramatización. Lluvia de ideas.

¿Qué entendemos por currículo?. Proyecto educativo donde se concretan los contenidos y las concepciones ideológicas, socio- antropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas. Proyecto educativo donde se concretan las planificaciones de clase. Proyecto educativo donde se concretan los contenidos y las concepciones ideológicas, religiosas y psicológicas. Proyecto educativo donde se concretan las actividades instituciones y los planes de estudio durante todo el año lectivo.

¿Cuál es la función del currículo?. Informar a los docentes sobre qué se quiere conseguir y proporcionarles pautas de acción y orientaciones sobre cómo conseguirlo. Informar a los docentes sobre qué se quiere conseguir y proporcionarles estrategias lúdicas sobre cómo conseguirlo. Informar a los docentes sobre las estrategias metodológicas y proporcionarles pautas de acción y orientaciones sobre cómo conseguirlo. Informar a los docentes sobre las planificaciones y proporcionarles pautas de acción y orientaciones sobre cómo conseguirlo.

¿A qué hacen referencia las destrezas con criterios de desempeño?. Al saber hacer y en la funcionalidad de lo aprendido. Al saber conocer y en la funcionalidad de lo aprendido. Al saber ser y en la funcionalidad de lo aprendido. Al saber reconocer y en la funcionalidad de lo aprendido.

¿Qué áreas del conocimiento se relacionan con el ámbito de Identidad y Autonomía?. Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Lengua Extrajera. Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Educación Cultural - Artística. Ciencias Naturales, Lengua y Literatura y Educación Física. Ciencias Naturales, Matemática y Educación Física.

¿A qué se refieren los objetivos de área por subnivel?. Identifican las capacidades asociadas a los ámbitos de conocimiento. Identifican las capacidades asociadas a los ejes del conocimiento. Identifican los contenidos y destrezas según los ámbitos de conocimiento. Identifican los contenidos y destrezas según los criterios de evaluación.

¿Cuáles son los aprendizajes que es preciso adquirir al término del subnivel y son obligatorios?. Aprendizajes básicos imprescindibles. Aprendizajes básicos. Aprendizajes básicos deseables. Aprendizajes imprescindibles.

Elija el ejemplo del Principio de lo más fácil a lo más difícil. Enseñar a las vocales y luego las consonantes. Enseñar los conjuntos y luego los números. Enseñar las palabras y luego los fonemas. Enseñar las sílabas y luego las grafías.

55. Selecciona el ejemplo que corresponde a la técnica de evaluación informal. Elaboración de preguntas. Portafolio. Listas de cotejo. Prueba escrita.

Elija el ejemplo que corresponde a la técnica de evaluación semiformal. Portafolio. Listas de cotejo. Prueba escrita. Elaboración de preguntas.

Selecciona el ejemplo que corresponde a la técnica de evaluación formal. Elaboración de preguntas. Portafolio. Listas de cotejo. Tareas en casa.

Selecciona los métodos de enseñanza en la educación de niñas y niños de 3 a 5 años. Juegos didácticos y elaboración conjunta. Simuladores y juegos didácticos. Aplicación de pictogramas y elaboración conjunta. Simuladores y elaboración conjunta.

¿Cuál de las siguientes características se relaciona con las estrategias de ENSEÑANZA?. Son diseñadas y propuestas por el docente o agente educativo. Son las que utiliza el propio estudiante. Procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos. Son las que utilizan los directivos para las actividades académicas.

¿Qué característica se relaciona con las estrategias de APRENDIZAJE?. Son diseñadas y propuestas por el docente o agente educativo. Son las que utiliza el propio estudiante. Procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos. Son las que utilizan los directivos para las actividades académicas.

De las siguientes características ¿Cuál pertenece a las estrategias COGNITIVAS?. Consisten en la repetición, elaboración y organización. Consisten en la planificación, monitoreo y regulación. Facilitan el conocimiento de manera más consiente y profunda. Facilitan el conocimiento y los objetivos.

¿Qué características pertenece a las estrategias METACOGNITIVAS?. Consisten en la planificación, monitoreo y regulación. Facilitan el conocimiento de manera más consiente y profunda. Facilitan el conocimiento y los objetivos. Consisten en la repetición, elaboración y organización.

De las siguientes características ¿Cuál pertenece a las estrategias DIDACTICAS?. Consisten en la repetición, elaboración y organización. Consisten en la planificación, monitoreo y regulación. Facilitan el conocimiento de manera más consiente y profunda. Facilitan el conocimiento y los objetivos.

Elija las competencias que hacen parte del ROL docente. Coordinador, mediador, orientador. Coordinador, supervisor, guía. Mediador, orientador, supervisor. Guía, mediador, innovador.

Selecciona las características que hacen parte del PERFIL docente. Organizado, innovador, tolerante. Mediador, innovador, tolerante. Orientador, organizado, supervisor. Organizado, innovador, coordinador.

¿Qué característica hace referencia a la función METODOLOGICA del docente?. Planificación, ejecución, control y evaluación. Análisis crítico, la problematización y la reconstrucción. Autoconocimiento y el crecimiento personal. Planificación, ejecución, control y supervisión.

De las siguientes características ¿Cuál hace referencia a la función INVESTIGATIVA del docente?. Planificación, ejecución, control y evaluación. Análisis crítico, la problematización y la reconstrucción. Autoconocimiento y el crecimiento personal. Planificación, ejecución, control y supervisión.

¿Qué característica hace referencia a la función ORIENTADORA del docente?. Planificación, ejecución, control y evaluación. Análisis crítico, la problematización y la reconstrucción. Autoconocimiento y el crecimiento personal. Planificación, ejecución, control y supervisión.

¿Cuál es la característica que pertenece al "desarrollo profesional"?. Perfeccionamiento y actualización. Preparación del proceso de enseñanza aprendizaje. Ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje. Relación con la Comunidad Educativa y el Entorno.

¿A qué hace referencia la" identidad profesional"?. Relación con la Comunidad Educativa y el Entorno. Perfeccionamiento y actualización. Preparación del proceso de enseñanza aprendizaje. Cultura del Buen Vivir y Clima Institucional.

¿Qué ejemplo corresponde a la "Repetición" de una estrategia cognitiva?. Leer en voz alta. Responder preguntas. Organizador mental. Buscar el significado de palabras.

De los siguientes ejemplos ¿cuál corresponde "Organización" de una estrategia cognitiva?. Leer en voz alta. Responder preguntas. Organizador mental. Buscar el significado de palabras.

¿Qué ejemplo corresponde a la "Elaboración" de una estrategia cognitiva?. Leer en voz alta. Responder preguntas. Organizador mental. Cuadros sinópticos.

¿Cuál de los siguientes enunciados hace referencia a la "Planificación" de una estrategia metacognitiva?. Definir las metas y criterios de evaluación. Realizar evaluaciones. Reflexionar sobre las fortalezas y debilidades de las estrategias. Mantener la atención.

De los siguientes enunciados selecciona el que hace referencia al "Monitoreo" de una estrategia metacognitiva. Definir las metas y criterios de evaluación. Realizar evaluaciones. Reflexionar sobre las fortalezas y debilidades de las estrategias. Crear preguntas y respuestas.

¿Cuál de los siguientes enunciados hace referencia a la "Regulación" de una estrategia metacognitiva?. Definir las metas y criterios de evaluación. Realizar evaluaciones. Reflexionar sobre las fortalezas y debilidades de las estrategias. Mantener la atención.

El siguiente ejemplo ¿a qué elemento de la estrategia didáctica pertenece? “Descubrir la variedad de frutas y vegetales que se emplea en la alimentación”. Contenido. Objetivo o propósito. Actividad. Evaluación.

¿A qué elemento de la estrategia didáctica pertenece el siguiente ejemplo? “Alimentación saludable”. Contenido. Objetivo o propósito. Actividad. Evaluación.

El siguiente ejemplo ¿a qué elemento de la estrategia didáctica pertenece? “Leer un cuento sobre las frutas”. Contenido. Objetivo o propósito. Actividad. Evaluación.

¿Cuál es el elemento de la estrategia didáctica que se relaciona con el siguiente ejemplo? “Aplicar la lista de cotejo para la exposición”. Contenido. Objetivo o propósito. Actividad. Evaluación.

¿Qué entendemos por recursos didácticos?. Parte inherente al proceso educativo, porque son fundamentales para el desarrollo de actividades diarias. Parte inherente de la planificación, porque son fundamentales para el desarrollo de actividades diarias. Parte inherente al proceso educativo, porque son fundamentales para el desarrollo de planificación curricular. Parte inherente al proceso educativo, porque son fundamentales para el desarrollo de la evaluación.

¿A qué nos referimos sobre los rincones de aprendizaje?. Espacios físicos del ambiente organizados para el desarrollo de habilidades y destrezas. Espacios cerrados que están organizados para el desarrollo de habilidades y destrezas. Espacios físicos del ambiente organizados para el desarrollo de la lectura y escritura. Espacios físicos del ambiente organizados para el desarrollo de la lectura y escritura.

¿Cuál es el propósito de los recursos didácticos?. Contribuir al desarrollo de las niñas y niños en todas sus dimensiones. Contribuir al desarrollo de las planificaciones en todas sus dimensiones. Contribuir al en el trabajo docente para el desarrollo de las niñas y niños en todas sus dimensiones. Contribuir al desarrollo de las actividades en todas sus dimensiones.

¿Quiénes son los responsables de elaborar la planificación microcurricular?. Los docentes. Los directivos. Los vicerrectores. Ministerio de Educación.

¿Por qué son fundamentales los recursos didácticos?. Permiten el desarrollo de las actividades diarias. Permiten el desarrollo de las planificaciones. Permiten la ejecución de las evaluaciones. Permiten la ejecución de los objetivos.

¿Quiénes son los encargados del diseño curricular?. Los docentes. Los directivos. Los directivos. Ministerio de Educación.

¿Quiénes son los responsables de la elaboración del Proyecto Educativo Institucional?. Los docentes y padres de familia. Los directivos y docentes. Los vicerrectores e inspectores. Ministerio de Educación y directores.

¿A qué nivel de concreción curricular pertenece la planificación microcurricular?. Primer nivel. Segundo nivel. Tercer nivel. Cuarto nivel.

Selecciona el nivel de concreción curricular pertenece el diseño curricular. Primer nivel. Segundo nivel. Tercer nivel. Cuarto nivel.

¿A qué nivel de concreción curricular pertenece el Proyecto Educativo Institucional (PEI)?. Primer nivel. Segundo nivel. Tercer nivel. Cuarto nivel.

De las siguientes características ¿cuál pertenece a la etapa de experiencia "concreta"?. Sentir interés mediante experiencias. Analizan las experiencias mediante el diálogo. Evidencian lo aprendido. Sistematizan la información.

¿Qué característica pertenece a la etapa de "Reflexión"?. Sentir interés mediante experiencias. Analizan las experiencias mediante el diálogo. Evidencian lo aprendido. Sistematizan la información.

De las siguientes características ¿cuál pertenece a la etapa de "conceptualización"?. Sentir interés mediante experiencias. Analizan las experiencias mediante el diálogo. Evidencian lo aprendido. Sistematizan la información.

¿Qué característica pertenece a la etapa de "Aplicación"?. Sentir interés mediante experiencias. Sentir interés mediante experiencias. Evidencian lo aprendido. Sistematizan la información.

Selecciona los momentos del ERCA. Experiencia concreta, reflexión, conceptualización, aplicación. Experiencia concreta, retroalimentación, conceptualización, análisis. Experiencia concreta, retroalimentación, conceptualización, análisis. Experiencia concreta, retroalimentación, conceptualización, análisis.

¿Qué enunciado responde a la pregunta ¿Qué enseñar? de acuerdo a la planificación?. Destrezas, conocimientos y habilidades. Métodos, estrategias y técnicas. Métodos, estrategias y técnicas. Metodologías, currículo, habilidades.

De los siguientes enunciados ¿cuál responde a la pregunta ¿Cómo enseñar? según la planificación?. Destrezas, conocimientos y habilidades. Métodos, estrategias y técnicas. Destrezas, instrumentos, en todo momento. Destrezas, instrumentos, en todo momento.

¿Qué enunciado responde a la pregunta ¿Qué, cómo y cuándo evaluar? de acuerdo a la planificación?. Destrezas, conocimientos y habilidades. Métodos, estrategias y técnicas. Destrezas, instrumentos, en todo momento. Metodologías, currículo, habilidades.

De los siguientes enunciados ¿cuál responde a la pregunta "¿Para qué enseñar?" según la planificación?. Destrezas, conocimientos y habilidades. Métodos, estrategias y técnicas. Destrezas, instrumentos, en todo momento. Propósitos, competencias y los aprendizajes esperados.

¿Qué enunciado responde a la pregunta ¿Cuándo enseñar? de acuerdo a la planificación?. Destrezas, conocimientos y habilidades. Métodos, estrategias y técnicas. Métodos, estrategias y técnicas. Según el grado de complejidad de contenidos y temas.

¿Qué es el ERCA?. Metodología para planificar las clases diariamente. Metodología para planificar los recursos. Metodología para planificar las actividades. Metodología para planificar actividades extracurriculares.

Selecciona el ejemplo que pertenece a la etapa de experiencia concreta a de la planificación. Elaborar una ensalada de frutas. Colorear las frutas según los colores indicados. Preguntar sobre los colores de las frutas. Exponer sus trabajos según las indicaciones.

Selecciona el ejemplo que pertenece a la etapa de Reflexión a de la planificación. Colorear las frutas según los colores indicados. Preguntar sobre los colores de las frutas. Exponer sus trabajos según las indicaciones. Elaborar una ensalada de frutas.

Elija el ejemplo que pertenece a la etapa de Conceptualización a de la planificación. Colorear las frutas según los colores indicados. Preguntar sobre los colores de las frutas. Exponer sus trabajos según las indicaciones. Elaborar una ensalada de frutas.

Selecciona el ejemplo que pertenece a la etapa de Aplicación a de la planificación. Colorear las frutas según los colores indicados. Preguntar sobre los colores de las frutas. Exponer sus trabajos según las indicaciones. Elaborar una ensalada de frutas.

¿Qué se debe hacer cuando tenemos estudiantes con necesidades educativas específicas(NEE)?. Adaptación curricular. Planificación por separado. Planificación por separado. Adaptación de los materiales.

¿Qué modelo pedagógico propone Froebel en la escuela nueva?. Método del juego. Método experimental. Método global. Método natural.

¿Cuál es el modelo pedagógico propone María Montessori en la escuela nueva?. Método del juego. Método experimental. Método global. Método natural.

¿Qué modelo pedagógico propone Declory en la escuela nueva?. Método del juego. Método experimental. Método global. Método natural.

¿Cuál es la metodología del método de proyectos?. Aprendizaje Basado en Proyectos. Aprendizaje Basado en Problemas. Aprendizaje con Bases Problemáticos. Aprendizaje Básico Estructurado.

¿Qué significan las siglas ABP?. Aprendizaje Basado en Proyectos. Aprendizaje Basado en Problemas. Aprendizaje con Bases de Proyectos. Aprendizaje en Base a problemas.

¿Cuál es el aporte psicopedagógico que brinda "Piaget" según la psicología genética?. Etapas del desarrollo cognitivo. Zona de desarrollo. Etapas del desarrollo psicomotor. Zona de desarrollo real.

¿Cuál es el aporte psicopedagógico que brinda "Vygotsky" según la psicología culturista?. Etapas del desarrollo cognitivo. Zona de desarrollo próximo. Etapas del desarrollo psicomotor. Zona de desarrollo real.

¿Cuáles son las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget?. Sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales. Sensoriomotor, preoperacional, operaciones informales, operaciones formales. Sensoriomotor, operacional, operaciones concretas, operaciones formales. Sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas, operaciones informales.

¿En qué etapa del desarrollo cognitivo se encuentran las niñas y niños de Educación Inicial?. Sensoriomotor. Preoperacional. Op. Concreta. Op. Formal.

¿En qué etapa del desarrollo cognitivo se encuentran las niñas y niños de 7 a 11 años?. Sensoriomotor. Preoperacional. Op Concretas. Op Formales.

¿En qué etapa del desarrollo cognitivo se encuentran las niñas y niños desde el nacimiento hasta los 2 años?. Sensoriomotor. Pre-operacional. Op Concretas. Op Formales.

¿A qué se refiere la Zona de Desarrollo Próximo?. Espacio entre las habilidades que ya posee el niño y lo que puede llegar a aprender. Espacio entre las habilidades que aún no posee el niño y lo que puede llegar a aprender. Espacio entre las habilidades que aún no posee el niño y lo que puede llegar a aprender. Espacio entre las habilidades que aún no posee el niño y lo que puede llegar a aprender.

¿Cuál de los siguientes enunciados hace referencia a la zona de desarrollo real?. Habilidades actuales del estudiante. Aprendizaje guiado. Nivel que puede alcanzar con el apoyo del otro. En proceso de formación.

¿Qué enunciado pertenece a la zona de desarrollo "próximo"?. Habilidades actuales del estudiante. Aprendizaje guiado. Nivel que puede alcanzar con el apoyo del otro. En proceso de evaluación.

¿Qué enunciado pertenece a la zona de desarrollo "potencial"?. Habilidades actuales del estudiante. Aprendizaje guiado. Nivel que puede alcanzar con el apoyo del otro. En proceso de evaluación.

¿Cuáles son los fundamentos científicos en la educación inicial?. Fisiología, nutrición y salud. Fisiología, higiene y salud. Psicología, nutrición e higiene. Psicología, nutrición y salud.

¿Qué aprendizajes son esenciales según los fundamentos científicos en la educación inicial?. Inteligencia, personalidad y comportamiento social. Inteligencia, motricidad y comportamiento social. Desarrollo motor, personalidad y comportamiento social. Desarrollo lingüístico, personalidad y comportamiento social.

¿Cuáles son los fundamentos antropológicos en la educación inicial?. Cultura, etnia, lingüística. Social, etnia, lingüística. Cultura, equidad, lingüística. Cultura, etnia, arte.

¿Qué documentos hacen referencia a los fundamentos legales?. La Ley Orgánica de Educación Intercultural. La planificación microcurricular. La guía metodológica del docente. El proyecto educativo institucional.

¿A qué hace referencia los fundamentos socioeconómicos?. Inversión que hace el Estado en la salud y la educación. Inversión que hace el Estado en la familia y la educación. Inversión que hace el Estado en la salud y la familia. Inversión que hace el Estado en la educación y la inclusión.

¿A qué se refiere la planificación microcurricular?. Documento cuyo propósito consiste en desarrollar las unidades. Documento cuyo propósito consiste en planificar actividades institucionales. Documento cuyo propósito consiste en desarrollar el proyecto institucional. Documento cuyo propósito consiste en desarrollar las destrezas.

¿Qué facilita la planificación microcurricular?. Facilita la organización de elementos que orienten el proceso educativo. Facilita la organización de las destrezas que orienten el proceso educativo. Facilita la adquisición de elementos que orienten el proceso educativo. Facilita la elaboración de elementos que orienten el proceso educativo.

¿Cuál es el objeto de estudio de la didáctica?. El desarrollo integral. La metodología del docente. Los recursos didácticos. Las estrategias y técnicas.

¿Qué carácter tiene la didáctica?. Práctico – normativo. Práctico – teórico. Teórico – normativo. Normativo – integrador.

¿Cuáles son las capacidades del "docente"?. Didácticas, comunicativas, perceptivas. Organizador, comunicativas, perceptivas. Didácticas, investigador, perceptivas. Organizador, didácticas, orientador.

¿Cuáles son las capacidades de un "estudiante"?. Cognitivas, comunicativas, de equipo de trabajo. Cognitivas, investigativas, de equipo de trabajo. Investigativas, autonomía, responsabilidad. De equipo de trabajo, comunicativas, autonomía.

Selecciona el enunciado que responde a la pregunta ¿qué? de un objetivo de aprendizaje. Caracterizar las vocales. Uso de cartilla de las vocales. Identificación de los fonemas y grafemas. Conocimiento de las vocales.

Selecciona el enunciado que responde a la pregunta ¿cómo? de un objetivo de aprendizaje. Caracterizar las vocales. Uso de cartilla de las vocales. Identificación de los fonemas y grafemas. Conocimiento de las vocales.

Selecciona el enunciado que responde a la pregunta ¿para qué? de un objetivo de aprendizaje. Caracterizar las vocales. Uso de cartilla de las vocales. Identificación de los fonemas y grafemas. Utilizar material concreto.

¿En qué consiste la integración del contenido?. Integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Integrar conocimientos, habilidades, actitudes y cultura. Integrar conocimientos, capacidades, actitudes y valores. Integrar conocimientos, fortalezas, actitudes y valores.

¿Cuáles son los medios de enseñanza?. Transmisión e información, entrenamiento, experimentación, autoaprendizaje. Transmisión e información, entrenamiento, experimentación, conocimiento. Transmisión e información, entrenamiento, motricidad, autoaprendizaje. Transmisión e información, entrenamiento, motricidad, autoaprendizaje.

¿Cuáles son las técnicas de evaluación?. Informales, semiformales, formales. Formales, sumativas, informales. Semiformales, infromales, diagnosticas. Informales, proceso, formales.

El siguiente enunciado a que concepto de la didáctica pertenece. “Relaciones internas entre los componentes del proceso docente-educativo”. Ley. Principio. Componente. Enfoque.

El siguiente enunciado a que concepto de la didáctica pertenece. “Y se enseña por todos los sentidos actuales y para el uso presente”. Ley. Principio. Componente. Enfoque.

¿Qué atiende el Currículo de Educación Inicial?. a. La diversidad personal, social y cultural. La diversidad personal, social y tradicional. La diversidad personal, étnica y cultural. La diversidad personal, étnica y social.

¿Qué aspectos se debe desarrollar en la Educación Inicial?. Cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de identidad, autonomía y pertenencia a la comunidad y región. Cognitivo, afectivo, psicomotriz, cultural, de identidad, autonomía y pertenencia a la comunidad y región. Cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de control, autonomía y pertenencia a la comunidad y región. Cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de control, autonomía y pertenencia a la comunidad y región.

¿Qué rincón del aprendizaje se relaciona con al ámbito de lógico matemático?. arte. construcción. lectura. hogar.

¿Qué rincón del aprendizaje se relaciona con al ámbito de convivencia?. arte. construcción. hogar. lectura.

¿Cuáles son los ejes de desarrollo y aprendizaje?. Desarrollo personal y social, descubrimiento del medio natural y cultural, expresión y comunicación. Desarrollo personal y social, descubrimiento del medio natural y cultural, lógico matemático. Desarrollo personal y social, descubrimiento del entorno, expresión y comunicación. Convivencia, descubrimiento del medio natural y cultural, expresión y comunicación.

¿Qué ámbitos de aprendizaje se desarrollan en el eje de Desarrollo personal y social?. Identidad y autonomía; Convivencia. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural. Relaciones lógico/matemáticas. Comprensión y expresión artística.

¿Cuál es el ámbito de aprendizaje se desarrollan en el eje descubrimiento del medio natural y cultural?. Identidad y autonomía. Relaciones lógico/matemáticas. Comprensión y expresión artística. Expresión corporal.

¿Cuál es el ámbito de aprendizaje se desarrollan en el eje "expresión" y comunicación?. Identidad y autonomía. Relaciones lógico/matemáticas. Comprensión y expresión artística. Expresión corporal.

El siguiente ámbito de aprendizaje ¿a qué eje de aprendizaje pertenece? “Comprensión y expresión oral y escrita”. Desarrollo personal y social. Descubrimiento del medio natural y cultural. Expresión y comunicación. Relaciones lógico/matemáticas.

La educación se refiere al hombre como: A alguien entendedor. A un todo. La persona capaz de pensar. La herramienta clave.

La didáctica responde científicamente a la pregunta: ¿Para qué educar?. ¿Para qué enseñar?. ¿Cómo educar?. ¿Cómo enseñar?.

Se habla muchas veces de pedagogía, cuando en realidad se está haciendo: Educar. Desarrollar habilidades y destrezas. Didáctica. Enseñanza.

¿Cuándo hay Pedagogía?. Planifican contenidos. Reflexiona sobre la educación. Utiliza la Didáctica. Habilidades y destrezas.

¿Por qué pensamiento está orientada la didáctica?. Pedagógico. Sistemático. Analítico. Educativo.

¿Quién menciono esta frase “la educación es a la pedagogía como la practica a la teoría”?. María Montessori. Paulo Freire. John Dewey. Rafael Ávila.

Seleccione ¿Qué es la didáctica?. Métodos y estrategias. Enseñanza y pedagogía. Estrategias y practicas. Ciencia y conocimiento.

El saber que tematiza el proceso de instrucción, y orienta sus métodos, sus estrategias, su eficiencia, etc., se llama: Estrategia. Didáctica. Pedagogía. Educación.

Es la ciencia que orienta la labor del educador. Sociología. Economía. Educación. Salud.

¿Cómo se aplica la pedagogía en el aula?. Plantearles problemas que puedan resolver a través del pensamiento. Estudiar de manera divertida. Ofrecer a los niños experimentos manipulativos relacionados con el tema. Dictar clases sin pausa.

¿Cuál es el propósito principal de la didáctica?. La didáctica se centra en la institucionalización de la educación. La didáctica orienta y tematiza el proceso de instrucción y guía sus métodos. La didáctica se enfoca en la organización de la educación secundaria. La didáctica se preocupa principalmente por la enseñanza de las matemáticas.

Hay pedagogía cuando el “saber educar” implícito, se convierte en: “Saber de pedagogía”. “Saber sobre ciencia”. “Saber para qué educo”. “Saber sobre la educación”.

La enseñanza como un proceso "sistemático e institucional" supone: Una metodología justa para la sociedad. Que se debe enseñar dentro y fuera de las escuelas. Una especialización creciente de las funciones en la sociedad. Un manejo de contribuyentes para el entorno.

¿Qué es enseñar?. Esta es la acción y efecto de instruir. El proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes. Practicar contenidos nuevos en una variedad de situaciones y contextos. Sólo herramientas básicas que ayuden a la planificación.

Se refiere al sistema y método de orientación formado por la recopilación de conocimientos, principios e ideas. Educación. Estudio. Enseñanza. Aplicar.

La enseñanza es cuando los docentes transfieren conocimientos a los estudiantes a través de los siguientes métodos: Profesores y Estudiantes-Metodología. Educación no formal: tecnología y enseñanza. Medios y técnicas. Estudiantes de Internet y TIC.

¿Cómo se define el aprendizaje?. Proceso contradictorio de conocimientos, habilidades, valores y actitudes. Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes. Proceso de aceleración de conocimientos, habilidades, valores y actitudes. Proceso de acoplar conocimientos, habilidades, valores y actitudes.

El aprendizaje humano es un cambio relativamente constante. Por otro lado, comportamiento de una persona se basa en los siguientes resultados: Uso de estrategias y técnicas. Socialización de los individuos. Una perspectiva sociocultural de los fenómenos. Experiencia.

La calidad de la enseñanza depende del nivel de desarrollo y experiencia, en ella interviene: Enseñanza. Desarrollo. Un estudio. Aprendizaje.

¿Qué se entiende por educación?. Utilizar métodos y formas para transmitir conocimientos. Tiene a su cargo el estudio de toda la historia de la humanidad. Es un proceso que promueve el aprendizaje. Esta ciencia se dedica al estudio de los fenómenos sociales.

Se define pedagogía como la ciencia que estudia la educación y la enseñanza, con el objetivo de proporcionar una adecuada: Establecer, implementar y desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje. Proceso docente de desarrollo, uso y aplicación. Planificar, evaluar y ejecutar el proceso de aprendizaje. Inculcar, establecer e implementar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

¿Qué ciencia ha estado estrechamente relacionada con la educación desde su surgimiento en la antigua Grecia?. Antropología. Psiquiatría. Economía. Filosofía.

¿Cuál es la ciencia responsable de estudiar toda la historia de la sociedad humana?. Filosofía. Sociología. Psicología. Educación.

¿Cuál es la ciencia relacionada con la pedagogía, que estudia el comportamiento social y personal de los individuos en las diferentes etapas de la humanidad?. Filosofía. Sociología. Psicología. Antropología.

¿Cuál es la ciencia relacionada con la pedagogía, encargada de desarrollar a las personas como seres humanos permanentes, teniendo en cuenta sus vivencias sociales y culturales?. Filosofía. Andrología. Psicología. Ley.

El proceso de enseñanza comienza con la participación del profesor que sirve como guías, ayudando a los estudiantes a encontrar la: Honor. Comprensión. Libertad. Sinceridad.

¿Cuál es la base de la pedagogía tradicional?. Se caracteriza por la iniciativa de los estudiantes. Es una transferencia de conocimiento bilateral. Se caracteriza por el papel pasivo de los estudiantes. Se basa en los estudiantes como procesadores activos de información.

¿De qué palabra griega proviene la palabra pedagogía?. paedos significa "sabiduría" y ago significa "guía". pados significa "estudiante" y ago significa "guía". pados significa "niño" y ago significa "guía". paidos significa "conocimiento" y ago significa "instrucción".

Es una herramienta esencial que ayuda en la planificación eficaz de la enseñanza y el aprendizaje. Educación. Pedagogía. Jurisprudencia. Estudio.

¿Qué pensadores griegos antiguos establecieron en sus escritos la importancia de asignar métodos de conocimiento y estudio en determinadas materias?. Johann Friedrich Herbart y Karl Marx. Juan Amós Comenio. John Heinrich Pestalozzi y Jean-Jacques Rousseau. Sócrates, Platón y Aristóteles.

La educación tradicional supone que los profesores son la fuente del conocimiento y los estudiantes son: Receptores. Agentes activos. Objetos de conocimiento. Objetos de contenido.

¿Cómo se define un modelo de enseñanza?. Son fenómenos que ocurren en el proceso educativo. Son relaciones entre estudiantes y conocimientos. Comprender los diversos patrones de conocimiento y experiencias de los estudiantes. Son lineamientos para los fines educativos de la organización.

Esta teoría define al docente como protagonista, visto como difusor del conocimiento, mientras que los estudiantes desempeñan un papel pasivo y reciben el contenido. Tradicionalista-conductista. Cognitivismo-Desarrollismo. Constructivismo-Tradicionalismo. Modelo de enseñanza tradicional.

El objetivo principal de la escuela activa, es: Preparar a los docentes para la vida escolar. Modelar el comportamiento de los niños de acuerdo con los ideales de los adultos. Preparar a los estudiantes para la vida. Preparar a los maestros para compartir ideas con los estudiantes.

Según el marco constructivista, en el centro del proceso están los estudiantes que se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje, donde el papel del profesor es: Proporcionar recursos audiovisuales educativos. Desarrollar el pensamiento crítico, creativo y reflexivo. Busca promover el desarrollo intelectual progresivo y continuo. Alentar a los estudiantes a educarse para el futuro.

Describe las características de los educadores escolares tradicionales. Analítico, creativo, reflexivo y demostrativo. Analítico, sintético, inductivo y deductivo. Analítico, libre, crítico y objetivo. Aplicación, reflexión, inducción y creatividad.

Elige la respuesta correcta. Como persona, debes aprender a: Exclusivo. Deshonesto. No es inteligente. Tener pensamiento independiente/crítico.

¿Cuándo se habla de pedagogía?. Cuando se está haciendo didáctica. Cuando se está haciendo pedagogo. Cuando se está haciendo psicopedagogía. Cuando se está haciendo psicología.

¿Qué es la educación?. Transmisión de enseñanza y habilidades necesarias. Transmisión de observaciones y experimentos necesarios. Transmisión de límites y enseñanzas necesarias. Transmisión de información y desarrollo de las destrezas.

¿A qué está orientada la didáctica?. Pensamiento analítico. pedagógico. politeísta. critico.

¿A qué preguntas responden la pedagogía y la didáctica?. ¿Cómo educar? - ¿Cómo enseñar?. ¿Cómo estudiar? - ¿Cómo practicar?. ¿Cómo observar - ¿Cómo enseñar?. ¿Cómo criticar? - ¿Cómo educar?.

¿La aparición de la enseñanza como un proceso sistemático e institucional supone una?. Sistematiza y organiza el acto instruccional. Especialización creciente de las funciones en la sociedad. Creciente de funciones rígidas. Creciente de funciones instruccionales.

¿Qué es didáctica?. Enseñanza/aprendizaje (o al menos de enseñanza). Es una concepción determinada del hombre. El saber que tematiza el proceso de instrucción, sus métodos y estrategias. Es una concepción determinada del docente.

Rafael Ávila mencione qué: La educación es la pedagogía como la practica a la teoría. La enseñanza es un momento especifico de la practica educativa. Recrea herramientas para el aprendizaje de los niños. Recrea herramientas para el aprendizaje de los adultos.

¿Cuáles son los tipos de pedagogía?. Informativa, normativa, psicológica, teológica e infantil. Representativa, normativa, psicológica, teológica e infantil. Explicativo, normativa, psicológica, teológica e infantil. Descriptiva, normativa, psicológica, teológica e infantil.

¿De qué se ocupa la pedagogía?. Se ocupa de la educación y la enseñanza. Se ocupa de la enseñanza y la instrucción. Se encarga de estudiar la educación. Se enfoca en la investigación y reflexión de las teorías educativas.

El concepto de educación se restringe a: Permitir el desarrollo de determinadas destrezas físicas. La capacidad de moldear elementos funcionales. La capacidad de moldear elementos funcionales. Transmitir la información y desarrollar destrezas necesarias.

Al arte de conducir a los jóvenes en su crecimiento, se lo conoce como: Pedagogía. Educación. Didáctica. Enseñanza y Aprendizaje.

La educación es a la pedagogía como: La práctica a la teoría. La enseñanza al alumno. El aprendizaje al alumno. La pedagogía a la educación.

¿A qué se restringe en parte el concepto de educación?. Al arte y la creatividad. A la formación moral y ética. A transmitir la información y desarrollar destrezas para el sistema de producción. A la promoción de actividades recreativas.

¿Qué caracteriza a la pedagogía?. La educación de adultos exclusivamente. La reflexión sobre la educación. La exclusión de la pedagogía liberadora. La conducción de jóvenes en su crecimiento.

¿Qué fenómeno se menciona como parte de la aparición de la enseñanza como un proceso sistemático e institucional?. La aparición de la educación como un todo. La especialización creciente de funciones en la sociedad. La desaparición de la educación en tiempos y espacios específicos. La falta de organización en el acto instruccional.

¿Qué función cumple la didáctica en el proceso de instrucción?. La didáctica se encarga de la enseñanza exclusivamente. La didáctica orienta los métodos y estrategias de instrucción. La didáctica solo se relaciona con el pensamiento pedagógico. La didáctica es una parte menor de la práctica educativa.

¿De qué se trata la pedagogía?. Forma parte de una vida cognitiva, cultural, afectiva y espiritual. Otorga herramientas para el conocimiento. Se ocupa del proceso de enseñanza y aprendizaje. Manifestación del pensamiento.

La pedagogía se basa en: El conocimiento no transmitido. Los saberes en el proceso enseñanza aprendizaje. Impulsar la autonomía. No reflexionar sobre la educación.

La pedagogía se relaciona con: Se relaciona con la psicología, filosofía y sociología. Se relaciona solo con la filosofía. Solo potencia el desarrollo cognitivo. Pensamiento autónomo y critico.

¿Qué es educación?. Transmite información y desarrolla destrezas para acoplarse al sistema. Cuando se reflexiona sobre el saber. Orienta a los niños y jóvenes a desarrollar sus destrezas. Aprendizaje mediante construcción de enseñanza.

La aparición de la enseñanza como... Un proceso sistemático e institucional. Un proceso educativo. Un proceso pedagógico. Un proceso didáctico.

La didáctica como ciencia, tiende a: Especializarse fundamentalmente en torno a áreas del conocimiento. Especializarse en torno a la pedagogía. Especializarse en torno a la enseñanza. Especializarse en torno a la educación.

Hay pedagogía cuando se reflexiona sobre la educación, cuando el “saber educar” implícito se convierte en un: Saber hacia donde. Saber el por que. Saber sobre la educación. Saber sobre la instrucción.

El saber que tematiza el proceso de instrucción y orienta sus métodos, se llama: Enseñanza. Didáctica. Practica. Instrucción.

Científicamente que concepto responde a la pregunta ¿Cómo educar?. Pedagogía. Enseñanza. Didáctica. Saber.

¿Cuál es el propósito de estar activo en la escuela?. Preparar a los estudiantes para la vida para que puedan ser personas felices. Moldear el comportamiento de los niños con los ideales de los adultos. Preparar a los docentes para la vida escolar. Preparar a los maestros para compartir ideas con los estudiantes.

¿Cuál es la definición correcta de constructivismo?. Es una teoría según la cual los estudiantes pueden investigar el conocimiento. El conocimiento individual está en permanente interacción con las ideas. Donde están construyendo permanentemente sobre lo aprendido. La teoría de los profesores, donde abordan preocupaciones de los estudiantes.

Seleccionar recursos que puedan usarse para el constructivismo. Análisis, planificación, aplicación y resultados. Análisis y discusión meta cognitiva, auto integración meta cognitiva. Desarrollar preguntas y respuestas. Motivación, contenido nuevo y aceptación de contenido.

¿Qué mide principalmente la evaluación constructivista?. Los conocimientos que adquiere el estudiante y la capacidad de aplicarlos. Centrarse en el desarrollo de habilidades docentes. Autoevaluación de los estudiantes a lo largo de su carrera académica. Fortalecer los conocimientos en el aprendizaje significativo.

Según sus principios, el constructivismo se caracteriza por: El aprendizaje es un proceso de construcción interior, auto constructivo. El aprendizaje es un proceso constructivo universal que satisface necesidades. El aprendizaje es un proceso de construcción básico que depende del nivel de desarrollo. Cognición y desarrollo natural.

¿Qué tipo de modelo de enseñanza crees que puede hacer que las personas se relacionen estrechamente consigo mismas, con los demás, con el mundo y con el medio ambiente?. Constructivismo. Miembro del Partido Comunista. Humanista. Tradicionalista.

¿Quién fue uno de los creadores del modelo humanista?. Carl Rogers. Jean Piaget. Juan Cortez. María Montessori.

¿Qué es la sociología?. La humanidad pertenece a una comunidad amplia(esta es la correcta pero el pdf marca otra). Los docentes deben mejorar sus conocimientos en esta área. Primero está la ciencia relevante. Es la única ciencia relevante.

¿Cuáles son los cuatro pilares de la educación?. Aprendan a conocerse, llevarse bien, hacer cosas y a ser seres humanos. Los descubrimientos de otros. Trabajar por objetivos comunes. es, parece y sucede.

El conocimiento comienza con los padres y luego con los profesores (la conexión entre lo concreto y lo abstracto). Aprender a hacer cosas. Aprenda a conocer. Aprender a vivir juntos. Aprende a ser una buena persona.

En el paradigma humanista presenta a los dicentes con: Capacidad para auto gestionarse y asumir la responsabilidad de la propia supervivencia. Reconocer sus respectivas premisas docentes. El estudiante es una máquina pensante, acumuladora y productora. Una entidad única e independiente que es diferente de otras entidades.

Se refiere a los hechos del estudio de las actividades mentales, la inteligencia, la memoria, el aprendizaje y la conducta, incluidas las motivaciones, intereses y necesidades de los estudiantes. Economía. Sociología. Biología. Psicología.

En pedagogía, ¿cuál es la primera ciencia relevante?. Biología. Psicología. Sociología. Fisiología.

¿Cuál es el papel de la fisiología?. Implica la estructura educativa de la sociedad. Involucra los objetivos de la vida humana relacionados con los valores. Comprender el comportamiento psicológico de los estudiantes. Implica la estructura educativa familiar.

¿Cuáles son los modelos de enseñanza?. Modelo tradicional - modelo conductista - modelo cognitivismo. Modelo socialista-modelo cognitivista-modelo conductista. Modelo tradicional - modelo psicológico - modelo socialista. Modelo constructivista - modelo tradicional - modelo etéreo.

La teoría constructivista menciona: La educación debe estar centrada en el estudiante. El respeto por el valor humano es esencial. El conocimiento se construye, no se transmite. Es un ser que puede gobernarse a sí mismo y asumir su propia existencia.

Método de enseñanza: Orienta un aspecto específico de ella: su labor como docente. El estudiante es una máquina pensante. Puede procesarse como conocimiento autónomo. Una familia con el padre como eje principal.

La educación es: Representa un aspecto específico de la práctica educativa. Al reflexionar sobre la educación. Práctica repetida del conocimiento. Por un lado, se limita a transmitir información.

La educación y la psicología son: Es la primera de las ciencias afines. Esta es la segunda disciplina relacionada. Esta es la tercera disciplina relacionada. Su finalidad es formar la persona completa.

Los seres humanos son los únicos que actúan según la razón y los únicos que pueden ser educados. La única persona que vive en la tierra con una actitud espiritual. Educación y biología. Pedagogía y Filosofía. Educación y Sociología. Educación y Psicología.

Los modelos cognitivistas incluyen: Proporcionar aprendizaje a través del entrenamiento, repetición y práctica. Los estudiantes deben usar el razonamiento para resolver. Los estudiantes escuchan y repiten. Repetir lo mismo una y otra vez.

Las características del conocimiento son: Resultado de la experiencia y la reflexión. No depende de un contexto específico. Incorporar nuevos contenidos que se estén estudiando. Incorporar nuevos contenidos que se estén estudiando.

No importa quién haya mencionado esta frase “Sólo es útil aquello que deja huella en una persona y pasa a formar parte de su cognición, cultura, emoción, espíritu y vida”. Existencialismo" (1995). Rogers. Vygotskiy. C.Piaget. D.Rosseau.

En el derecho educativo la pedagogía tiene en cuenta algunos elementos básicos, que son: Contexto estudiantes docentes currículo. Curso-Estudiante-Profesor-Situación. Principios-Elementos-Métodos. Escuela-Familia-Estado-Gobierno.

¿Qué significa aprender a aprender?. Aprender la capacidad de aprender. Enseñar a estudiantes. Enseña a los estudiantes a convertirse en aprendices dependientes. Enseña a los estudiantes a poder aprender. Los estudiantes no pueden realizar actividades.

La pedagogía es una rama de la ciencia: sociedad. Natural. Educación. Método de enseñanza.

Es un conjunto de normas, leyes o principios encargados de regular el proceso educativo. La declaración define: Pedagogía. Andrología. Educación. Epistemología.

El objeto de investigación de la pedagogía es la formación de las personas a través de la educación, y la educación es considerada como un proceso: Organizar, planificar, dirigir y evaluar. Organizado, sistemático, estandarizado y guiado. Dirigidas, Espontáneas, Simultáneas y Evaluativas. Planificación, especificación, evaluación y retroalimentación.

Tomando la educación como objeto básico de la pedagogía, de esta acción se derivan tres conceptos importantes: Enseñar - formar - guiar. Orientación-docencia-educación. Educación-docencia-escuela. Escuela-orientación-formación.

Como ciencia, la pedagogía tiene la función integral de otras ciencias de la educación y otros conocimientos, tales como: Pedagogía y organización escolar. Pedagogía y Sociología. Filosofía y epistemología. Tecnología y pedagogía.

La necesidad de seguir estudiando los sistemas de clasificación pedagógica se hace cada vez más evidente, en primer lugar, porque: Sería muy difícil realizar una de sus funciones principales. Contenidos importantes de la enseñanza. Etapa de declaración de objetivos de aprendizaje. Necesidad de lograr confiabilidad teórica.

Rodríguez et al. (2019) Las categorías de pedagogía incluyen: Educación y Orientación – Enseñanza y Aprendizaje. Educación y Aprendizaje – Enseñanza e Instrucción. Orientación y Aprendizaje – Educación y Enseñanza. Enseñanza y Evaluación – Aprendizaje y Educación.

La transmisión de conocimientos, costumbres y experiencias, es la definición epistemológica de: Educación. Pedagogía. Instrucción. Educación.

La enseñanza es diferente de la educación, pero no hay buena educación sin la siguiente condición: Instrucción. Evaluación. Formación. Explicación.

Actividades de los docentes para promover el desarrollo de los valores, el carácter moral y las emociones, definidas como: Aprendizaje. Pedagogía. Enseñanza. educacion.

No se trata de una simple aplicación de conocimientos por parte de los estudiantes; Pero el desarrollo de su inteligencia, emoción, voluntad, motivación y habilidades comportamentales: Aprendizaje. Educacion. Enseñanza. Explicacion.

Uno de los principios básicos de enseñanza del nuevo modelo educativo es considerar los conocimientos previos de los estudiantes, lo que significa: Ayúdelos a desarrollar su potencial cognitivo. Participación de Directores, Maestros y Padres. Participación de Directores, Maestros y Padres. Relacionar conocimientos antiguos con conocimientos nuevos.

Planificar mejor la instrucción y encontrar formas de involucrarlos más en el aprendizaje. Sus principios de enseñanza se caracterizan por: Comprender los intereses de los estudiantes. Proporcionar apoyo al aprendizaje. Considerar los conocimientos previos de los estudiantes. Situar a los estudiantes y su aprendizaje como eje central del proceso educativo.

Estimular la curiosidad natural de los estudiantes es otro principio básico de enseñanza del nuevo modelo educativo, que se caracteriza por: No utilice las evaluaciones como recurso. Contextualizar el contenido para que los estudiantes puedan experimentarlo. Promover el trabajo colaborativo para generar nuevas ideas. Los profesores son responsables de diseñar estrategias relevantes.

La pedagogía es de vital importancia y está directamente relacionada con el proceso de enseñanza y aprendizaje, estos métodos se clasifican como pedagogía: Ético, intelectual y moral. Intelectual, moral y social. Intelectual, moral y física. Moral, ética y sociedad.

¿Cuál de las siguientes alternativas no es uno de los cambios fundamentales en el proceso de enseñanza y aprendizaje?. Transformar los métodos de gestión educativa. La conexión entre educación y necesidades económicas, políticas y culturales. Retroalimentación sobre el proceso de enseñanza. Cambios en los métodos y contenidos de enseñanza para hacerlos más acordes con las necesidades básicas de aprendizaje de las personas.

La educación es tan antigua como el ser humano, por lo que es un concepto ambiguo y complejo, que tiene: Diversas ciencias auxiliares. Varios componentes. Varios significados. Varios investigadores.

La educación del sujeto le permite integrarse en la sociedad y adquirir su lengua, costumbres, conocimientos, etc. Esta es una característica de la educación como: Proceso de socialización. Medios para lograr los objetivos de las personas. Las instituciones son producto o resultado de acciones. Intencionalidad.

La educación es una acción planificada y sistemática. Esta es una característica de la educación como: Instituciones políticas. Medios para lograr los objetivos de las personas. Las instituciones son producto o resultado de acciones. Intencionalidad.

Si hablamos de la calidad de la educación y de si la educación cumple con las exigencias de los tiempos, lo que entendemos por educación es: Instituciones políticas. Medios para lograr los objetivos de las personas. El producto o resultado de una acción. Instituciones sociales.

Señale la etimología de la palabra pedagogía: Pailos significa niños, gogos significa guía. Pedagos significa "niños" y gia significa "guía". Paidos significa infancia, agein significa guía. Paidos, que significa niños, agein, que significa guía.

¿Cuáles son los objetivos de la pedagogía?. Considere las condiciones subjetivas y objetivas para el aprendizaje. Analizar la concepción inicial de metas superiores. Establecer relaciones sistemáticas entre los componentes de la jerarquía inmediata. Avanzar en la enseñanza y en los conocimientos pedagógicos.

¿Cuál es el papel de un maestro?. Comunicadores que cumplan con los requisitos del curso. Convertirse en un agente de cambio que comprende y da sentido al cambio educativo. Profesionales altamente calificados y con destacados logros académicos. Los promotores de la educación deben respetar la ley.

Dadas las características del entorno actual, los desafíos que enfrentan los docentes en el siglo XXI son: Desarrollo profesional (actitudes, percepciones, expectativas, satisfacción, preocupaciones). Convertirse en un docente estratégico con capacidad de construir y crear. Conviértete en un maestro ejemplar. Desarrollar habilidades y competencias propias de la docencia.

Se deben proporcionar estrategias de enseñanza a los estudiantes para llegar: Recursos adecuados para el año escolar. Motivación, información y orientación para aprender. Formas interesantes de promover la práctica profesional futura. Estrategias para obtener una evaluación final satisfactoria.

¿Cuál es el objeto de investigación de la educación?. Depender de la educación. Estudiar la educación como fenómeno sociocultural. Generar un concepto más amplio de educación. Es el proceso de embellecer el cuerpo y el alma.

El paradigma humanista sostiene que los estudiantes: Las personas insensibles y sin valores son parte de la sociedad. Como entidad individual, única, diferente de las demás. Alguien que necesite realizar actividades y resolver problemas. Personas poco empáticas en la educación.

La teoría constructivista actual menciona: La experiencia debe ser interpretada y procesada por cada individuo. Algo que deja una huella en una persona y se convierte en parte de su vida. Personas que tengan iniciativa y necesidad de crecimiento personal. La experiencia debe interpretarse y procesarse colectivamente.

¿Cómo deberían adoptar los profesores los métodos de enseñanza?. Posiciones, creencias, formas de pensar y comportarse. Esquema teórico. Investigar tipos específicos de prácticas. Para cada método se deben reconocer sus respectivas premisas pedagógicas. Tipos específicos de investigación docente.

¿Qué significa innovación educativa?. Evaluar las actividades docentes más divertidas. Los estudiantes deben convertirse en personas reales. Alguien que se preocupe por ayudar a cada alumno a crecer personalmente. Significa ayudar a mejorar los valores.

Elige un concepto pedagógico en función de tus conocimientos. Los métodos de enseñanza son los encargados de orientar el trabajo de los padres. Orientar un aspecto específico de ella: su labor como docente. Sabemos que la pedagogía se alinea con la visión de los estudiantes. La pedagogía es la ciencia que orienta el trabajo de los directores.

Seleccionar modo de enseñanza. Modelo constructivista, modelo humanista. Modelo teórico, modelo filosófico, modelo educativo. Modo humanista, modo existencial, modo convencional. Modelo humanístico y modelo existencial.

Elige dos(? de los cuatro pilares de la educación. Aprenda a conocer. Aprenda a visualizar. Aprender a idealizar. Aprenda a ser independiente.

¿Qué significa el término “aprender a saber”?. Debes aprender a reconocer los resultados de la experiencia y la reflexión. Se trata de aprender más allá de lo que sabes. Debes aprender a comprender el entorno. Se trata de aprenderlo todo, incluso las cosas que no sabes.

Elija el concepto de paradigma correcto: La forma en que se concibe la realidad. Representación de las relaciones dominantes en el proceso de enseñanza. Es iniciativa y tiene potencial a medida que crecen las necesidades personales. Representación de las relaciones que dominan el proceso de enseñanza pura.

La enseñanza y el aprendizaje son un proceso interactivo. Los docentes son educadores que organizan y dirigen este proceso, y los estudiantes: Escuchar y seguir las actividades propuestas por el profesor. Lograr resultados positivos con protagonismo, actitud y motivación. Cumplimiento satisfactorio de compromisos, normas y reglamentos. Responder positivamente a las solicitudes del maestro.

Los cuatro pilares de la educación son: Aprendan a conocerse, vivir juntos, hacer cosas y a ser seres humanos. El descubrimiento de la otra parte. trabajar hacia objetivos comunes. Ser, parecer y suceder.

¿Qué son los métodos educativos?. Función y efecto de posicionamiento. Focusing y las funciones y efectos del focus. El papel y el efecto del enfoque y el desenfoque. El papel y el efecto de centrarse y reenfocarse.

Se cree que el aprendizaje se produce mediante el entrenamiento, la repetición, la práctica y la exposición. La enseñanza se realiza en este formato. Modelo conductista. Modelo tradicional. Modelo cognitivista. Modelo constructivista.

Representación de las relaciones que dominan el proceso de enseñanza. Paradigma. Centrarse. Modelo. Modelo de enseñanza.

La filosofía es: Para moldear la integridad de la persona. Son sólo anécdotas del autor. Intenta no crear seres plenamente humanos. Es parte del comportamiento humano.

Elija una característica del conocimiento: Resultado de la experiencia y la reflexión. Es un grupo. Se transmite de una sola manera. Es personal.

La pedagogía es la ciencia que estudia los fenómenos educativos: Emociones sociales. Cultura social. Pareja afectuosa. Sociedad.

¿Cuál de las siguientes ciencias básicas es la segunda materia más importante en educación?. Biología. Matematicas. Lengua y literatura. Psicologia.

Las siguientes ciencias básicas tienen como finalidad la formación del ser humano completo. Biología. Psicología. Educación. Filosofía.

El constructivismo en el método de enseñanza es un proceso de enseñanza dinámico en el que la participación del sujeto tiene: Papel de liderazgo. Un tema de investigación. Herramientas de trabajo. Un ser de estudio.

¿Que mejorará el desarrollo una combinación de teorías humanistas y constructivistas?. Cognición. Aprendizaje cognitivo de los estudiantes. Desarrollo del lenguaje. Desarrollo socioemocional.

¿Cuántos pilares de la educación existen?. 1. 2. 3. 4.

Es parte del paradigma. La forma en que se conciben, organizan y imparten la educación y el aprendizaje. se basa en la teoría científica. Paradigma. Enfoque. Modelo. Sistema.

El maestro actúa como una persona que se preocupa por ayudar a cada estudiante a crecer personalmente y alcanzar altos niveles de autoestima, comprensión y auto aceptación. Métodos de liberación. Método de ejecución. Método del terapeuta. Enfoque conductista.

Características del conocimiento: No es personal. Es intangible. Esta es una forma de trabajar. Tangibles.

Aprender y buscar conocimiento son: Aprenda a conocerse a sí mismo y al mundo que le rodea. Aprenda a cambiar su forma de trabajar. Aprender a vivir juntos. Aprenda a ser como los demás.

La base de la pedagogía ayuda a: Definitivamente no es conocimiento humano. Conocimiento individual o colectivo. Conocimiento de seres humanos individuales. Conocimiento autónomo humano.

¿En qué modelo de enseñanza deben los docentes dejar de lado las reglas y la disciplina?. Modo romántico. Modelo tradicional. Modelo constructivista. Modelo humanista.

Los estudiantes en el paradigma humanista son: Cómo se concibe y organiza la educación. Personas que tengan iniciativa y necesidad de crecimiento personal. Planificación y Diseño de la Práctica Educativa. Dependencia y sobreprotección.

Un buen profesor es un buen comunicador que debe representar la representación mental del alumno en su propia mente. pertenecer: Jean Piaget. Ángel Rivier. John BrennerJohn Brenner. William Dewey.

La sociología es: La humanidad pertenece a una comunidad amplia. Los docentes deben mejorar sus conocimientos en esta área. Es la primera de las ciencias afines. Es guiar a los padres en sus estudios.

¿Cuál es la ciencia conocida como segunda disciplina relacionada?. Sociología. Educación. Psicología. Enfermería.

¿Qué paradigma creó Carl Rogers?. Paradigma humanista. Modelo constructivista. Modelo cognitivista. Modelo tradicional.

¿Cuál es la importancia de la pedagogía en la Educación?. Es importante porque sistematizamos y optimizamos los procesos educativos. Es importante porque solo familiarizamos los procesos educativos. Es importante porque mantenemos los procesos educativos como tradicionales. Es importante porque adecuamos a los procesos educativos al pasado.

El Currículo de Educación Inicial surge y se fundamenta en el derecho a la educación, atendiendo a la diversidad personal, ......... Social y cultural. Cultural. Sociológico. Ambiental.

Las características del diseño curricular de Educación Inicial. Social y cultural. Coherencia, flexibilidad. Entorno, estabilidad. Flexibilidad, razón social.

La característica del diseño curricular que se refiere a: considerar los fines y los objetivos de la Educación Inicial, es: Coherencia. Flexibilidad. Integración curricular. Proyección.

La característica del diseño curricular que se refiere a la propuesta tiene un carácter orientador que admite diferentes formas de ejecución es: Coherencia. flexibilidad. Integración curricular. proyección.

La característica del diseño curricular que se refiere a: implica mantener equilibrio de los conocimientos curriculares para logar la formación integral es:. Coherencia. flexibilidad. Integración curricular. proyección.

La característica del diseño curricular que se refiere a: destrezas, han sido formuladas con secuencialidad y gradación determinando alcanzar diferentes niveles de dificultad. Coherencia. flexibilidad. Integración curricular. proyección.

La característica del diseño curricular que se refiere a: es indispensable enfatizar en la claridad de los enunciados para facilitar su comprensión y apropiación es: Coherencia. Integración curricular. proyección. comunicabilidad.

El diseño curricular en educación Inicial, ha considerado ciertos elementos organizadores que son: Matemática, sociales. Legislación, Perfil de salida. Perfil de salida, ejes de desarrollo y aprendizaje, objetivos del subnivel. objetivos del subnivel, Legislación.

La descripción de los desempeños esenciales que debe demostrar el niño al finalizar la Educación Inicial, se denomina: Perfil de salida. ejes de desarrollo y aprendizaje. objetivos del subnivel, objetivos de aprendizaje. Destrezas, orientaciones metodológicas.

Los campos generales de desarrollo y aprendizaje, que responden a la formación integral de los niños, son: Ejes de desarrollo y aprendizaje. objetivos del subnivel, objetivos de aprendizaje. Destrezas, orientaciones metodológicas. Perfil de salida.

Son espacios curriculares más específicos, que se derivan de los ejes de desarrollo y aprendizaje, se denominan: Ejes de desarrollo y aprendizaje. Objetivos del subnivel, objetivos de aprendizaje. Destrezas, orientaciones metodológicas. Ámbitos de desarrollo y aprendizaje.

Los ejes de desarrollo y aprendizaje son: Desarrollo Social, descubrimiento natural, y expresión. Desarrollo personal y social y comprensión y comunicación. Desarrollo Personal y social, descubrimiento natural y cultural, y expresión y comunicación. Desarrollo integral y social, descubrimiento natural y cultural.

Cuál es el eje de educación inicial que integra los aspectos relacionados con el proceso de construcción de la identidad del niño. Eje de desarrollo personal y social. Eje de descubrimiento natural y cultural. Expresión y comunicación. Lenguaje y comunicación.

El eje de educación inicial que contempla su interacción con los elementos de su entorno, para descubrir el mundo exterior que le rodea es: Eje de descubrimiento natural y cultural. Eje de desarrollo personal y social. Expresión y comunicación. Lenguaje y comunicación.

El eje de educación inicial que en torno a este se consolidan procesos para desarrollar la capacidad comunicativa y expresiva es: Eje de desarrollo personal y social. Eje de descubrimiento natural y cultural. Eje de Expresión y comunicación. Lenguaje y comunicación.

El ámbito de aprendizaje que comprende el desarrollo de los procesos cognitivos con los que el niño explora y comprende su entorno. Convivencia. Identidad y autonomía. Entorno Natural y cultural. Relaciones lógico/matemáticas.

El ámbito de aprendizaje se potencia el desarrollo del lenguaje de los niños como elemento fundamental de la comunicación. Comprensión y expresión del Lenguaje. Convivencia. Identidad y autonomía. Entorno Natural y cultural.

El ámbito de aprendizaje que pretende orientar el desarrollo de la expresión de sus sentimientos, emociones y vivencias es: Expresión artística. Convivencia. Identidad y autonomía. Entorno Natural y cultural.

¿Cuál es la metodología consiste en organizar diferentes espacios o ambientes de aprendizaje, denominados rincones, para jugar y aprender?. Juego y tradición. Juego trabajo. Juego y arte. Juego y diversión.

La principal característica del juego trabajo en rincones es que brinda una auténtica oportunidad de aprender ........... Trabajando. Evaluando. En pares. Jugando.

La mediación del profesional es importante. Debe ser una mediación de calidad y asumir diferentes formas de interacción que son: observador, un jugador más, coordinador. escenógrafo. Un jugador más, guía. observador, escenógrafo, un jugador más. observador, escenógrafo, comprensible.

Los momentos del juego trabajo son: Planificación, desarrollo, ejecución. Orden, socialización, juegos tranquilos. Planificación, desarrollo, orden, socialización. Planificación, inicio, orden, socialización.

¿A qué momento del juego trabajo pertenece en siguiente enunciado?: Los niños y el docente se reúnen para anticipar las acciones que van a realizar y decidir qué rincón escoger. Planificación. desarrollo. orden. socialización.

¿A qué momento del juego trabajo pertenece en siguiente enunciado?: Es el período del juego propiamente dicho, es la puesta en acción. Planificación. Desarrollo. Orden. Socialización.

¿A qué momento del juego trabajo pertenece en siguiente enunciado?: Se refiere al tiempo que necesitan los niños para ordenar el material utilizado. Planificación. Desarrollo. Orden. Socializacion.

¿A qué momento del juego trabajo pertenece en siguiente enunciado?: Se reúnen para realizar una evaluación de lo que cada uno realizó durante la actividad. Planificacion. desarrollo. orden. socializacion.

¿A qué se denomina un Conjunto de vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente, que surgen del interés de los niños?. Experiencias de aprendizaje. Juegos. Fiestas. Aprendizajes.

La intencionalidad de las experiencias de aprendizaje es potenciar un pensamiento lógico que permita desarrollar la capacidad intuitiva y .............. autónoma. analítica. corporativa. creativa.

Una experiencia de aprendizaje debe tener la siguiente característica: Ser positiva. Garantizar la participación activa. Mejorar la conducta. Mejorar la psicomotricidad.

Los momentos en los que se lleva a cabo la experiencia de aprendizaje son: El momento de inicio, y momento final. momento de juego y evaluación. Inicio, desarrollo, cierre. momento de dinamismo y llanto.

¿A qué momento de la experiencia de aprendizaje se refiere el siguiente enunciado? Los niños y docentes dialogan, planean y se entusiasman por lo que van a descubrir. Momento de inicio. Momento de desarrollo. Momento de cierre. Momento de juego.

Momento en que realizan actividades propiamente dichas, cuando experimentan, preguntan, exploran, juegan y crean;. Inicio. Desarrollo. Cierre. Descanso.

Momento en que los niños sienten que lo que hicieron tiene un sentido y que es importante para ellos y para los demás. Inicio. desarrollo. cierre. descanso.

Es importante recordar que en Educación Inicial no se evalúa para aprobar o desaprobar, evaluamos para .............................. Pasar de inicial a primer año. Favorecer el desarrollo integral. Poner calificaciones. Revisar procesos.

La evaluación se realiza en varios momentos específicos: Al inicio, en todo el proceso y al final. Solamente al inicio y al final del proceso. Solamente en el proceso y al final. Cuando se inicia la jornada de clases.

La planificación permite: Facilitar el proceso de enseñanza. Organizar y conducir procesos de enseñanza. Tomar decisiones colectivas. Bajar El rendimiento escolar.

¿A qué nivel de concesión pertenece el tipo de planificación se realiza una vez al año en conjunto con las autoridades educativas y docentes?. Primer nivel de concreción o Macro curricular. Segundo nivel de concreción. Tercer nivel de concreción. Planificación de Actividades.

¿Quién es responsable de elaborar la planificación microcurricular?. Expertos de las áreas del conocimiento. Docentes de los diferentes niveles de educación. Pedagogos y curriculistas. Docentes.

¿Cuál es el objetivo principal de la planificación curricular?. Establecer el perfil de los docentes. Determinar los contenidos obligatorios a nivel nacional. Adaptarlo a las necesidades e intereses de los estudiantes. Elaborar documentos curriculares.

Señale, el PCI es un componente importante del: PEEI. PEA. PEI. PEEIA.

El PCI es: Es un documento donde se plasma los valores. Es un documento donde se plasman las intenciones del PEI. La gestión del aprendizaje. Ser ejecutado modificada.

Se examina el perfil, los objetivos, los contenidos y su secuenciación, la metodología y la evaluación propuestos en el currículo nacional, . Análisis del currículo relacional. Análisis del currículo institucional. Análisis del currículo nacional. Análisis en la educación.

¿Cuáles son los elementos de la planificación curricular institucional?. Enfoqué pedagógico, Contenidos de aprendizaje, Metodología yEvaluación. Enfoque pedagógico, Acompañamiento pedagógico y Metodología. Contenidos de aprendizaje, Metodología y Evaluación. Destrezas, Indicadores de evaluación y Actividades.

¿El enfoque pedagógico de la planificación de una institución debe estar sustentado en?. Los objetivos de enseñanza de planificación curricular. Los principios epistemológicos y pedagógicos de los contenidos que lainstitución educativa. En procesos de enseñanza que determina la (LOEI). En los diferentes recursos didácticos que se va a utilizar en la enseñanza.

Para realizar un análisis de diagnóstico institucional, qué se debe tener en cuenta en la planificación curricular institucional. Todos los componentes de currículo nacional. Los objetivos del aprendizaje. Factores internos y externos, estrategias de solución. La normativa vigente nacional (LOEI).

¿Qué significado tiene el acompañamiento pedagógico en la planificación curricular?. Estrategias, espacio y diálogo. Aprendizaje. Desempeño. No es necesario un acompañamiento.

¿Qué son los proyectos curriculares?. Interés propio. Se trabajan individualmente. Espacios académicos de aprendizaje curricular. Solo es un requisito en la planificación curricular.

¿La forma de establecer las normas y la disposición de los recursosdidácticos es?. Atender la diversidad y lograr aprendizajes significativos. LOEI, Decretos Ejecutivos, Reglamento LOEI. La Autoridad Nacional. El Currículo Nacional, el Instructivo de Evaluación.

¿Cuáles son los lineamientos que determine que la institución incluya procesos?. Los estudiantes. Institución educativa. Autoevaluación y coevaluación de los estudiantes. Los padres de familia.

¿Los elementos esenciales de toda planificación son?. La obligatoriedad de la elaboración. Fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. La flexibilidad para realizar la planificación. Los estudiantes.

¿Qué es la planificación miro curricular?. Es un documento que corresponde al tercer nivel de concreción curricular para trabajar en el aula. Identificar aprendizajes básicos de los subniveles de EGB y BGU. Lograr que todos los individuos, puedan tener las mismas posibilidades y oportunidades. Es el proceso de mejorar la habilidad, la oportunidad y la dignidad de laspersonas.

¿Por qué es importante considerar que Educación Inicial en elcurrículo tenga un enfoque integrador?. Porque, no es tratado por asignaturas sino por ejes y ámbitos de desarrollo. Las áreas están integradas,. Tiempo en semanas destinado para evaluaciones e imprevistos. Visión general de las unidades que se trabajarán durante todo el año.

¿Cuál es la característica principal del currículo en el subnivel de Preparatoria (primer grado de EGB)?. El currículo se organiza en torno a actividades de lectura y escritura. El currículo se centra en la enseñanza de ámbitos geográficos y sociales. El currículo se articula con el enfoque y metodología del nivel deEducación Inicial. El currículo se enfoca en el desarrollo de habilidades técnicas y profesionales.

¿Qué elemento se debe especificar en el aspecto "Grado/curso" de laplanificación educativa?. El título de la asignatura a enseñar en el currículo. La duración de cada clase en minutos. El grupo de edad al que corresponde la planificación,. El nombre del docente responsable de la clase.

¿Qué aspecto está relacionado con el "Tiempo" en el contexto del currículo?. La distribución de la carga horaria. La planificación de excursiones y actividades extracurriculares. La organización de competencias deportivas y eventos culturales. La implementación.

Según la teoría de Vygotsky, ¿qué concepto se refiere a la distancia entre el nivel de desarrollo actual de un niño y su potencial de desarrollo con ayuda?. Zona de aprendizaje avanzado. Espacio de aprendizaje cercano. Zona de desarrollo próximo. Área de enseñanza efectiva.

¿Cuál es el enfoque de Rogoff para la educación infantil, según sus estudios?. Aprendizaje pasivo. Aprendizaje individualista. Aprendizaje activo y significativo. Aprendizaje aislado.

Según la teoría de Ausubel, ¿cuándo se produce el aprendizaje significativo?. Cuando se basa en información nueva y desconectada. Cuando se memorizan datos sin conexión con el conocimiento previo. Cuando se construyen nuevos conocimientos sobre la base conocimientos previos. Cuando se repite la información muchas veces.

¿Por qué se consideran las etapas tempranas de la vida como un período crítico o sensible en el desarrollo infantil, según las neurociencias?. Porque los niños son naturalmente más inteligentes en ese período. Las experiencias tienen una influencia duradera en la identidad y la estructura del cerebro. Porque los niños son menos susceptibles a la influencia del entorno en sus primeros años. Porque los niños ya tienen su personalidad completamente formada en ese momento.

Según la perspectiva de Vygotsky, ¿qué papel desempeña la interacción social en el desarrollo humano?. Es irrelevante para el desarrollo. Es un factor secundario en el desarrollo. Es el motor principal del desarrollo. Es un factor que obstaculiza el desarrollo.

¿Cómo se describe el desarrollo humano en términos de cambios, según Woolfolk (1996)?. Como cambios aleatorios y desorganizados. Como cambios que ocurren solo en la adultez. Como cambios ordenados y permanentes a lo largo de la vida. Como cambios que no están influenciados por el entorno.

¿Qué influye en el desarrollo humano además de aspectos internos (biológicos)?. Solo la genética. Solo la educación formal. Aspectos externos y la calidad del entorno. Solo la herencia.

¿Cómo se concibe la enseñanza-aprendizaje en el presente currículo?. Como un proceso individualista y desorganizado. Como un proceso sin intención pedagógica. Como un proceso sistemático e intencionado e integral. Como un proceso que no requiere interacciones positivas.

¿Cómo se considera a los niños en el Currículo de Educación Inicial?. Como seres independientes del entorno. Como sujetos de aprendizaje desde sus necesidades, potencialidades e intereses. Como receptores pasivos de conocimiento. Como individuos sin especificidades.

¿Qué aspectos contempla el enfoque integral del desarrollo infantil en el currículo?. Solo aspectos cognitivos y físicos. Aspectos cognitivos, sociales, psicomotrices, físicos y afectivos. Solo aspectos sociales y afectivos. Aspectos biológicos y físicos.

¿Cómo se relacionan el aprendizaje y el desarrollo en la Educación Inicial?. Son procesos totalmente independientes. Son procesos que no tienen relación. Son procesos interdependientes. El aprendizaje no influye en el desarrollo.

¿Qué se necesita para lograr el buen vivir según el currículo?. Solo educación formal. Satisfacción de necesidades básicas del niño. Solo atención médica. Buena alimentación y vestimenta.

¿Cuál es el papel de los actores de la educación en el bienestar del niño según el currículo?. Ningún papel. Incidencia indirecta en el bienestar del niño. Incidencia directa en el bienestar del niño. Responsabilidad exclusiva de la familia.

¿Qué elemento contribuye al enfoque del currículo relacionado con la interculturalidad?. El desprecio por la diversidad cultural. La promoción de un único sistema cultural. El respeto y valoración de la diversidad cultural. La exclusión de las culturas ancestrales.

¿Cuál de los siguientes atributos caracteriza al currículo de Educación Inicial?. Rigidez en la planificación y organización de tiempos. Flexibilidad en la organización curricular. Enfoque exclusivo en lo cognitivo. Tratamiento igualitario de todos los niños.

¿Qué implica el reconocimiento de que cada niño es único e irrepetible en el currículo?. Que todos los niños deben aprender al mismo ritmo. El respeto a las diferencias individuales y la adaptación a los ritmos y estilos de aprendizaje. La exclusión de los niños con necesidades especiales. La homogeneización de las experiencias de aprendizaje.

¿Qué se reconoce en el currículo como primera institución educativa?. La escuela. El centro de salud. La familia. El entorno natural y cultural.

¿Cuál es uno de los objetivos del subnivel Inicial 1 en Educación Inicial?. Desarrollar habilidades matemáticas avanzadas. Potenciar la comprensión de elementos y relaciones culturales. Fomentar la autonomía e identidad personal y cultural. Enseñar habilidades de lectura y escritura.

¿Qué aspecto del desarrollo emocional se promueve en el ámbito de "Vinculación emocional y social" en el subnivel Inicial 1?. Empatía y solidaridad. Apego a la madre exclusivamente. Identificación con objetos. Rivalidad con los compañeros.

¿Cuál es el propósito del ámbito "Descubrimiento del medio natural y cultural" en el subnivel Inicial 1?. Desarrollar habilidades lingüísticas. Explorar el mundo natural y cultural a través de los sentidos. Fomentar la independencia. Enseñar matemáticas avanzadas.

¿En qué se enfoca el ámbito "Manifestación del lenguaje verbal y no verbal" en el subnivel Inicial 1?. Desarrollo de habilidades motrices. Exploración del entorno natural. Adquisición del lenguaje y comunicación. Desarrollo de habilidades matemáticas.

¿Cuál es el objetivo principal del ámbito "Exploración del cuerpo y motricidad" en el subnivel Inicial 1?. Desarrollar habilidades de escritura. Incrementar la capacidad de lectura. Desarrollar habilidades motrices gruesas y finas. Fomentar la identidad cultural.

¿Cuál es uno de los ejes de desarrollo y aprendizaje en la Educación Inicial?. Lenguaje materno. Desarrollo personal y social. Escritura avanzada. Habilidades matemáticas complejas.

¿Qué se pretende desarrollar en el ámbito "Vinculación emocional y social" en el subnivel Inicial 1?. Habilidades matemáticas. Habilidades motrices avanzadas. Capacidad socio-afectiva y vínculos emocionales. Competencias artísticas.

¿Cuál es el objetivo principal del ámbito "Manifestación del lenguaje verbal y no verbal" en el subnivel Inicial 1?. Desarrollar habilidades físicas. Potenciar habilidades matemáticas. Fomentar la adquisición del lenguaje y la comunicación. Explorar el entorno natural.

¿Qué se espera que los niños desarrollen en el ámbito "Exploración del cuerpo y motricidad" en el subnivel Inicial 1?. Habilidades matemáticas avanzadas. Capacidad de lectura avanzada. Habilidad motriz gruesa y fina. Conocimiento cultural.

¿Cuál es uno de los propósitos del subnivel Inicial 1 en la Educación Inicial?. Enseñar matemáticas complejas. Preparar para el ingreso a la universidad. Potenciar la adquisición del lenguaje y la comunicación. Desarrollar habilidades de escritura avanzada.

¿Qué es discapacidad auditiva?. Cuando existe pérdida auditiva parcial (hipoacusia) o total (sordera). Cuando una persona no escucha. persona que tiene dificultades para ver. Persona que no escucha a volumen bajo.

¿Qué es discapacidad visual?. Es producida por una anomalía en el ojo que provoca la pérdida parcial o total de la vista,. Es la falta de visión. También se puede referir a la pérdida de la visión que no se puede corregir con lentes convencionales o con lentes. Se puede referir a la pérdida de la visión que no se puede corregir con lentes convencionales o con lentes de contacto. Agudeza visual de cerca inferior a N6 o N8 a 40cm con la corrección existente.

¿Cuál es uno de los apoyos en la discapacidad intelectual?. El docente debe estar pendiente de la correcta utilización del bastón,. El docente debe conocer la manera de guiar. Incentivar la participación, evitar la sobreprotección y ayudar solo si es necesario. Las puertas deberán estar abiertas o cerradas.

¿Cuál es la metodología para la discapacidad intelectual?. Usar braille para tomar apuntes y un ábaco para hacer cálculos matemáticos. Tutorías entre compañeros. Utilizar material abstracto. Partir de lo concreto; para llegar a lo abstracto, software educativo.

¿Cuál es la adaptación para la discapacidad intelectual moderada?. Utilizar formas de comunicación alternativas, como tableros. Elaborar horarios con pictogramas. Usar letreros con pictogramas para orientar al estudiante en el espacio escolar. Utilizar material, proyector.

¿A qué nivel de concreción se refiere cuando hablamos de un: Proyecto Educativo Institucional (PEI). Segundo nivel de concreción o meso currículo. Primer nivel institucional. Tercer nivel de concreción. Nivel micro curricular.

¿Qué se debe considerar en las modificaciones de adaptación grado uno del acceso al currículo?. Recursos humanos, espaciales, para la comunicación, materiales. Recursos pedagógicos e instrumentos. Infraestructura. Recursos humanos.

¿Cuál es la adaptación curricular según su duración?. Permanentes. Temporales y permanentes. Momentáneas y transitorias. Duraderas y espaciales.

¿Qué se modifica en la adaptación curricular grado tres?. Se modifican los elementos del grado 2, destrezas y los objetivos educativos. Se modifican únicamente las evaluaciones. Se modifica exactamente la planificación. Se modifica las experiencias de aprendizaje.

¿Cuáles son las adaptaciones curriculares según el ente en el que se aplica?. Centro educativo, aula, individuo. Institucional. Interno. Aula, Individuo.

¿Qué función cumple el DECE?. El seguimiento del estudiante remitido. El seguimiento a padres de familia. El seguimiento de docentes. Sanciones.

¿Qué aspectos se valora ante una necesidad educativa?. Acceso a la información por parte de los padres de familia y docente. Accesibilidad física, Proyecto curricular, Recursos materiales. Acompañamiento de tareas pedagógicas. Recursos materiales.

¿Enmarque cuáles son los principios de las adaptaciones curriculares?. Mantener la misma actividad para todos los estudiantes. Ser flexibles para los estudiantes. Contextuales, Cooperación docente. Flexibles, Basadas en el estudiante, Contextuales, Reales, Cooperación docente.

¿Qué se evalúa de manera especial en el aula por parte del DECE?. Método y Actividades de enseñanza-aprendizaje. Método de aprendizaje, Actividades de enseñanza-aprendizaje. Reacciones de padres y docentes, Relaciones. Aspectos tecnológicos y de organización del espacio.

¿Cúales son los niveles de concreción Curricular?. Nivel macro, nivel medio, nivel superior. Primer nivel o macro, Segundo nivel o meso, Tercer nivel o micro. Primer nivel, segundo de bachillerato. Existe dos niveles.

¿Cuál es el objetivo principal de la adaptación curricular individualizada?. Facilitar el aprendizaje del estudiante con necesidades educativas especiales. Evitar la inclusión de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Reducir el tiempo de enseñanza en el aula. Enriquecer el aprendizaje.

¿Cuál es el primer paso para realizar una adaptación curricular individualizada?. Identificar las necesidades educativas especiales del estudiante. Planificar las actividades del aula. Realizar una evaluación general del estudiante. Plantearse metas.

¿Quiénes deben participar en el proceso de adaptación curricular individualizada?. El docente, los padres y el estudiante. Solo el docente y el estudiante. Solo los padres y el estudiante. Solo docentes.

¿Qué se debe tener en cuenta al momento de planificar las adaptaciones curriculares?. Las fortalezas y debilidades del estudiante. Solo los recursos disponibles en el aula. Solo las debilidades del estudiante. Los recursos.

¿Cómo se evalúa la efectividad de la adaptación curricular individualizada?. A través de la observación y la evaluación continua. No se evalúa la efectividad de la adaptación curricular individualizada. A través de una evaluación general del estudiante. A través de un experimento.

¿Seleccione cuáles del siguiente NEE pertenecen a las necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad?. Discapacidad Intelectual. Trastorno del comportamiento. Trastorno del Espectro Autista. Discapacidad Motriz física.

¿Cuál es una de las características de la dislexia?. Dificultad para ver. Dificultades en cuanto a la orientación espacial. Entender el principio de conservación de cantidad. Dificultades corporales.

El Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) tipos?. Inatento, hiperactivo, impulsivo. Impulsivo, atento, hiperactivo. Hiperactivo, apacible, atento. Explosivo, alegre.

Los estudiantes con dotación superior muestran altas capacidades cognitivas, creativas y artísticas. ¿Cómo podemos plantear una adaptación curricular?. Contar con material específico como letras de lija, silabarios, ficheros de palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. Proveer al estudiante de dispositivos que lo ayuden a mejorar la pinza superior. Planear actividades que estimulen la imaginación y creatividad. Garantizar la participación del estudiante en proyectos y su éxito por medio de exposiciones públicas y reconocimiento social.

¿Cuál de las siguientes siglas pertenece al grupo de apoyo en de una institución educativa?. DECE. SAAC. TDAH. CEPA.

¿Que trastorno se caracteriza por errores en el aprendizaje del cálculo?. Discalculia. Digrafía. Dislexia. Disortografía.

¿A qué se refiere, enfermedades catastróficas, movilidad humana, menores infractores?. Dificultades específicas de aprendizaje. Situaciones de vulnerabilidad. Dotación superior. Multidiscapacidades.

Se valora el tipo y la variedad de recursos con que cuenta la institución para estudiantes con NEE. ¿A qué aspecto pertenece?. Recursos materiales. Actitud de padres, docentes y estudiantes. Proyecto curricular. Evaluaciones.

¿Qué son las adaptaciones curriculares?. Son evaluaciones a la calidad y cantidad de actividades. Son modificaciones que se realizan en los elementos del currículo. Son prolongaciones que se realizan a los materiales y recursos. Son los cambios de la comunidad educativa, es decir, el clima institucional.

¿Cuáles son los principios de las adaptaciones curriculares?. Flexibles, Basadas en el estudiante. Centro educativo, Aula, Aula. Recursos materiales y personales,. Recursos, método, procesos.

¿Para qué se refiere comúnmente a la jornada como el "horario de vida"?. Para destacar la importancia de las actividades dirigidas. Para enfatizar la organización diaria del tiempo. Para promover el juego libre de los niños. Para resaltar la comunicación con los padres.

¿Cuál es uno de los objetivos principales de las actividades iniciales en la jornada de los niños?. Fomentar la realización de actividades dirigidas. Establecer momentos de juego al aire libre. Asegurar la atención a padres de familia. Proporcionar un saludo de bienvenida y acogida.

¿Qué se sugiere sobre la duración del descanso para los niños en la jornada?. Debe ser lo más corto posible para maximizar el aprendizaje. Debe durar tanto como sea necesario para cada niño. Debe durar exactamente una hora en todos los casos. No es necesario incluir un período de descanso.

¿Qué tipo de actividades se recomienda realizar durante el juego en rincones?. Actividades dirigidas por los educadores. Actividades de aseo y limpieza. Exploración y diversión en espacios preparados. Actividades de lectura obligatoria.

¿Cuál es uno de los propósitos de la animación a la lectura en la jornada?. Estimular el desarrollo motor grueso. Promover la comunicación con los padres. Desarrollar habilidades de escritura en los niños. Fomentar el gusto y amor por la lectura.

¿Cuál es uno de los principales objetivos al organizar los espacios en los centros de Educación Inicial?. Maximizar la separación entre grupos de edad. Garantizar seguridad y bienestar de los niños. Crear estímulos visuales abrumadores. Limitar la autonomía de los niños.

¿Qué recomendación se da en relación a la ventilación e iluminación de los espacios en las instituciones educativas?. Bloquear la luz y la ventilación natural con muebles. Minimizar la entrada de luz natural para calma. Colocar los muebles cerca de las ventanas. Garantizar una adecuada ventilación e iluminación.

¿Qué se sugiere sobre la decoración en los espacios de Educación Inicial?. Llenar los espacios con decoraciones llamativas. Minimizar la presencia de cualquier decoración. Involucrar a los niños en la organización y decoración. Evitar la participación de los niños en la decoración.

En el Subnivel Inicial 1, ¿cómo se recomienda distribuir el espacio para favorecer la interacción entre niños de diferentes edades?. Crear áreas segregadas para cada grupo de edad. Tener aulas separadas para cada grupo de edad. Organizar el espacio con dependencias de un hogar. Evitar la interacción entre grupos de diferentes edades.

¿Qué área del aula de Subnivel Inicial 2 se destina para actividades grupales y donde ocurren las actividades iniciales y finales?. Zona de alimentación. Área de juego-trabajo. Zona de reunión en grupo. Área de juego al aire libre.

¿Cuál es el propósito principal de implementar los rincones de juego en la educación inicial?. Realizar actividades mecánicas. Promover el juego simbólico y el aprendizaje. Fomentar la competencia entre los niños. Enseñar conceptos abstractos.

¿Qué habilidades se desarrollan principalmente en el rincón del hogar (la casita)?. Habilidades matemáticas y de cálculo. Habilidades de escritura y lectura. Habilidades motrices y de coordinación. Habilidades para resolver problemas lógicos.

¿Cuál es una recomendación práctica para mantener el interés de los niños en el rincón de modelado?. Mantener los mismos materiales todo el tiempo. Cambiar los materiales y los implementos con regularidad. No permitir que los niños participen en el diseño del rincón. Evitar el uso de masas y materiales naturales.

¿Qué objetivo tiene el rincón de pintura y dibujo en la educación inicial?. Enseñar a los niños a escribir su nombre. Fomentar el aprendizaje formal de matemáticas. Desarrollar la apreciación artística y la creatividad. Practicar la lectura y escritura en diferentes idiomas.

¿Cuál es la característica principal de las experiencias de aprendizaje en la educación inicial?. Ser rígidas y con una sola respuesta correcta. Ser actividades escolarizadas y mecánicas. Estimular el desarrollo de las destrezas. Estar basadas únicamente en la teoría y no en la práctica.

¿Cuál es uno de los propósitos principales de estimular el aprendizaje y desarrollo de los niños durante la jornada en la Educación Inicial?. Promover la competencia de los niños. Garantizar que todos los niños sean excelentes estudiantes. Favorecer la interacción entre niños y adultos. Reducir el tiempo dedicado a actividades lúdicas.

¿Qué tipo de actividades se pueden llevar a cabo en el rincón de construcción?. Actividades de lectura y escritura. Experimentos científicos. Juegos al aire libre. Actividades de modelado y construcción.

¿Cuál es uno de los propósitos principales del rincón de lectura?. Desarrollar habilidades deportivas. Estimular la competencia entre los niños. Promover la apreciación artística. Fomentar el amor por la lectura y el lenguaje.

¿Por qué es importante que los materiales en el rincón de juego dramático sean versátiles?. Para fomentar la competencia entre los niños. Para evitar que los niños compartan los materiales. Para que los niños puedan aprender a construir objetos. Para que los niños puedan jugar roles y personajes diversos.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera acerca de las experiencias de aprendizaje en la Educación Inicial según el Currículo?. Deben ser actividades rígidas con una sola respuesta correcta. Deben estar diseñadas solo por los educadores. Deben surgir del interés de los niños y promover su desarrollo. Deben ser elaboradas sin tener en cuenta el contexto.

¿Qué se recomienda hacer si el docente no conoce el significado de símbolos culturales?. Ignorarlos y seguir adelante con la enseñanza. Invitar a un representante de la cultura para explicarlos. Evitar el tema de los símbolos culturales en clase. Dejar que los niños investiguen por su cuenta.

¿Qué se sugiere para mantener un ambiente de respeto en el aula?. Permitir que los niños hagan lo que quieran. Evitar la comunicación con las familias. Mantener a los niños ocupados en actividades interesantes. No establecer límites claros para evitar conflictos.

¿Qué tipo de actividades se recomienda para estimular el desarrollo del razonamiento en los niños?. Actividades repetitivas con un único enfoque. Dar instrucciones sin explicar el porqué. Realizar actividades mecánicas y sin creatividad. Hacer preguntas abiertas que inviten a pensar.

¿Por qué es importante que los niños escojan los libros que quieren leer?. Para evitar que lean libros inapropiados. Para que el docente pueda imponer los libros de su elección. Para crear hábitos de lectura y mantener el interés. Para que los niños solo lean los libros favoritos del docente.

¿Cómo se recomienda que los educadores ayuden a los niños a desarrollar destrezas?. Explicar las destrezas detalladamente en clase. Practicar una destreza solo una vez para evitar aburrimiento. Ofrecer variadas y creativas oportunidades de práctica. No brindar retroalimentación para que los niños descubran solos.

¿Por qué es necesario planificar el trabajo diario?. Para evitar la participación de los niños en las actividades. Para perder tiempo buscando qué hacer con los niños. Para promover la improvisación y la espontaneidad en el aula. Para asegurar la calidad técnica del trabajo en el aula.

¿Qué ventajas tiene la planificación en relación con la disciplina en el aula?. Facilita la indisciplina y los comportamientos negativos. Genera conflictos y peleas entre los niños. Ayuda a mantener un ambiente de limpieza y orden. No tiene ningún impacto en la disciplina y la cooperación entre los niños.

¿Cuáles son los elementos básicos de la planificación según las orientaciones del Currículo de Educación Inicial?. Experiencias de aprendizaje y evaluación. Indicadores y destrezas. Juego y actividades lúdicas. Elemento integrador, ámbitos, destrezas, actividades, recursos y materiales, indicadores para evaluar.

¿Qué función cumple el elemento integrador en la planificación de una experiencia de aprendizaje?. No tiene ninguna función en la planificación. Sirve como un pretexto o medio para ejercitar las destrezas propuestas. Impide la participación activa de los niños en las actividades. Limita la creatividad de los educadores al diseñar actividades.

¿Qué son los indicadores en la planificación de una experiencia de aprendizaje?. Son elementos que dificultan la evaluación del aprendizaje. Son elementos decorativos en el aula. Son criterios observables que ayudan a evaluar el desarrollo de las destrezas. Son actividades que no tienen relación con el desarrollo infantil.

Las competencias de un docente inclusivo son: Favorecer el desarrollo social y emocional de los estudiantes, generando entornos de convivencia equilibrados y tranquilos. Trabajar a través de la individualidad. Trabajar de forma aislada con las familias para el progreso educativo. Colaborar en entornos virtuales.

¿Cuál de las siguientes acciones promueve la inclusión en el aula?. Separar a los estudiantes con discapacidades en un salón aparte. Adaptar el material educativo y las actividades para atender las necesidades. Excluir a los estudiantes con habilidades diferentes de las actividades grupales. Utilizar material telemático.

¿Cuál de las siguientes opciones refleja mejor el enfoque de la diversidad en la educación inclusiva?. Promover la uniformidad y la igualdad absoluta en el aula. Excluir a los estudiantes con diferencias culturales o lingüísticas. Valorar y respetar las diferencias individuales, de los estudiantes. Ignorar las necesidades y estilos de aprendizaje únicos de los estudiantes.

Un docente efectivo debe tener habilidades de gestión del aula para. Crear un ambiente de aprendizaje positivo. Dominar el contenido que enseña. Diseñar evaluaciones efectivas. Comunicarse en múltiples idiomas.

Los estilos de aprendizajes son: Visual, auditivo, kinestésico. Visual, corporal, convivencial. Auditivo, verbal. Kinestésico, visual.

Aprendizaje visual requiere de: Organizar el lugar de trabajo para evitar distracciones. Sentarse en la parte de atrás del aula,. Material con dibujos pequeños. Aislamiento.

En cuanto al desarrollo psicosocial, siempre se ha hecho referencia a los aspectos instrumentales del niño/a, ¿A qué área es la que se deja de lado como último punto de atención?. Destreza Motora. Emocional, afectivo y relacional. Protocolos de atención primaria. Evaluación de deshabilidades.

Una característica del educador del siglo XXI. Acepta el cambio siempre que sea necesario. Es capaz de motivar y guiar a sus alumnos. Es capaz de crear una red de contactos a través de relaciones personales. No acepta el cambio siempre que sea necesario.

¿En qué método se enseñan las vocales, enfatizando en la escritura y la lectura?. Alfabético. Global. Fonético. Silábico.

¿Cuál es el principio fundamental de la escuela activa?. Educar es primordial. Vida activa es aprender. Aprendizaje activista. Manipular es aprender.

¿Cuál es la característica de la pedagogía tradicional?. Interpretativa de la realidad existente. Enseñanza de modo crítico. Cultura de las comunidades. Selecciona conocimientos y habilidades.

La psicología es según su definición: La ciencia que permite el desarrollo de determinadas destrezas físicas. Es la capacidad de moldear elementos suaves. la necesidad de sincronía a nivel neural y a nivel sensorial. la ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las percepciones y el comportamiento del ser humano, en relación con el medio ambiente físico y social que lo rodea.

Las técnicas actuales de modificación de conducta tienen su base en: El conductismo. El desarrollo ecológico. El constructivismo. El empirismo.

Señala la opción correcta: La metodología cuantitativa trata de medir numéricamente las variables dependientes. La metodología cualitativa trata de medir numéricamente las variables independientes. La metodología cuantitativa utiliza técnicas como análisis de discurso. Ninguna de las anteriores.

Según Bronfenbrenner, ¿Cuál de los siguientes factores ejercen alguna influencia en el desarrollo?. La cultura de pertenencia y los grupos sociales. El momento histórico y el aprendizaje por observación. El papel activo del sujeto en su propio desarrollo y las relaciones con los iguales. El aspecto histórico personal.

Los componentes del condicionamiento operante son: Contingencia positiva o negativa, estímulo aversivo o apetitivo. Repetición y acción. EC, EI, RC, RI. Respuesta instrumental, reforzador, estímulo discriminativo, contingencia.

En la interferencia proactiva: La información aprendida en un momento posterior afecta a la información aprendida anteriormente. La información selectiva. La información aprendida hoy a afecta a la información aprendida ayer. La información aprendida en un momento anterior afecta a la información aprendida posteriormente.

Algunas habilidades requieren de estímulos adecuados en una fase con un nivel más alto de sensibilidad hacia ellos. A esto se le denomina en psicología del desarrollo: Maduración. Plasticidad. Período crítico. Comportamiento.

¿En qué tipo de aprendizaje un estímulo inicialmente neutro se convierte en un estímulo capaz de predecir la aparición de otro estímulo biológicamente significativo?. En el condicionamiento operante. En el condicionamiento clásico. En la habituación. Estímulos operativos.

La idea de que los contextos sociales afectan la forma en que las personas hacen uso de las habilidades cognitivas es propia de: La teoría ecológica. El conductismo. El empirismo. La teoría socio-cultural.

Los procesos de asimilación y acomodación permiten al sujeto: Cambiar sus esquemas de forma ilimitada. Un proceso de reajuste constante entre lo que conoce y el ajuste a nuevos retos. Realizar cambios cuantitativos en su desarrollo, los cuales suelen tener lugar de manera continua. Conocer sus alcances.

La frase “como no saques al perro te quedas sin video juegos” es un ejemplo de: Reforzamiento negativo. Refuerzo conductista. Castigo positivo. Castigo negativo.

Los reflejos en el recién nacido son: Su principal sistema para recibir información. Una respuesta a su nuevo entorno. El sistema para emitir información a su entorno cercano. Parte de sus sistemas de actuación.

Ante el reencuentro con la madre, los niños con apego seguro: No se muestran desagrado ante otros adultos. Se consuelan fácilmente, buscan proximidad y contacto físico. Protestan energéticamente. Se aleja de las personas que le rodean.

Los principales aspectos a tener en cuenta para explicar el concepto de infancia prolongada son: La indefensión y la inmadurez. La falta de crecimiento físico. La inmadurez y la adaptación al medio. La inmadurez y la plasticidad.

Los estudios acerca de las representaciones de la enfermedad y sus cambios, tienen en cuenta principalmente. La edad y la experiencia. La capacidad para relacionarse con el entorno. Las creencias religiosas. El impacto que supone a nivel emocional.

Reforzar conductas que se acerquen cada vez más a la conducta objetivo que quiero implantar se conoce como: a. Extinción. b. Persistencia. c. Modelamiento. d. Moldeamiento. Extinción. Persistencia. Modelamiento. Moldeamiento.

¿Qué es el proceso psicológico que se encarga de captar e interiorizar los estímulos externos e internos?. La memoria. La percepción. La atención. La motivación.

Los cambios evolutivos son el resultado de: Factores hereditarios continuos. Procesos socio culturales. Factores ambientales cualitativos. Factores hereditarios y ambientales.

Ante condiciones típicas del desarrollo, la mayoría de niños desarrolla un tipo de apego: Resistente. Repetitivo. Evitante. Seguro.

Las explicaciones causales ante la enfermedad en niños pequeños (hasta 4 años aproximadamente) se caracteriza por: Basarse en explicaciones lógico-concretas, como la contaminación y la internalización. Componentes fisiológicos complejos. Basarse e explicaciones formales, como las fisiológicas o psicofisiológicas. Basarse en explicaciones pre-lógicas, como el fenomenismo y el contagio.

En un experimento neuropsicológico se mide principalmente: La conducta observable del participante. La activación cerebral del participante. Tipo de conducta, observable y no observable del participante. Las respuestas de los estímulos dados.

Los dos tipos de métodos de investigación basados en la observación son: Observación basada en el método clínico y observación natural. Cualitativa y cuantitativa. Observación estructurada y correlacional. Observada natural y estructurada.

Gracias a la técnica de la situación extraña podemos: Distinguir entre apego y conductas de apego. Clasificar procesos externos. Determinar si el apego se ha consolidado o no. Clasificar los tipos de apego.

Señala la afirmación correcta: La memoria no es un sistema unitario. La memoria funciona como una grabadora de información. Los procesos que estudia la psicología de la memoria son: la codificación, almacenamiento, recuperación y olvido de la información. Ninguna de las anteriores.

Los ámbitos del desarrollo humano son: Social, emocional y cognitivo. Psicomotor, socio-emocional y cognitivo. Psicomotor, social y comunicativo. Persona cognitivo, experimental.

¿Existe variabilidad entre individuos en relación al apego?. Si, en relación a las conductas de apego. Si, en el origen del apego como vínculo afectivo. No, en relación de apego. No, ya que el apego es una habilidad interna del sujeto, que surge gracias a nuestra predisposición genética.

Si en un programa de reforzamiento la contingencia respuesta-consecuencia es positiva y la consecuencia es apetitiva es un: Reforzamiento positivo. Reforzamiento negativo. Castigo negativo. Tiempo fuera.

Ante la separación de su madre, los niños con apego evitativo: Pueden mostrarse perturbados y confusos. No muestran desagrado ante otros adultos. Protestan enérgicamente. Ninguna de las anteriores.

En la actualidad, el estudio de psicología del desarrollo se caracteriza por: El predominio de experimentos basados en correlaciones entre variables. Se caracteriza por los elementos naturales de la didáctica. Reflexionar acerca del sentido de la infancia, el bienestar de los niños, sus necesidades, etc. Cierto predominio de los estudios biográficos complementados por otras informaciones.

La perspectiva teórica que enfatiza que las personas somos organismos activos, que se desarrollan en base a sus propias acciones es: La visión mecanicista/empirista. La visión simultánea. La visión organicista/constructivista. La visión contextual/dialéctica.

El aprendizaje en el que se presenta un solo estímulo se conoce como: Adquisición de conocimientos. Monótono. Aprendizaje asociativo. Aprendizaje no asociativo.

Los métodos de estudio en desarrollo infantil parten de: Planteamiento acerca del sentido de la infancia. La necesidad de observar el desarrollo humano. Estudio de tipo estadístico. Estudio analítico.

Las tres dimensiones esenciales para identificar el autismo con: Trastorno de la comunicación, de la imitación y de la anticipación. Trastorno de la relación social, de la comunicación y falta de la flexibilidad mental. Trastorno cualitativo de la actividad propia, imaginación e imitación. Dificultad para memorizar.

Según el enfoque funcional, el retraso mental. Tiene en cuenta tanto la inteligencia, como el aprendizaje como la adquisición de conocimientos. Es un funcionamiento poco adaptativo de la conducta de la persona a las actividades diarias. Es un retraso de los procesos básicos o superiores de pensamiento y aprendizaje. Es un trastorno físico que afecta la movilidad de las personas.

¿Cuál de las siguientes es una ley implicada en el desarrollo psicomotor de 0-2 años?. La ley próximo – distal del control corporal. La ley céfalo – raquídea. La ley próximo - distal del control corporal. Ley de proximidad.

La hiperactividad se caracteriza fundamentalmente por: Falta de control, actividad motriz excesiva e inatención. Trastornos de relación social, de las relaciones comunicativas y del juego simbólicos. Dificultades de aprendizaje, ansiedad, persistencia en la realización de tareas. Ninguna de las anteriores.

El conocimiento social es: La anticipación de las respuestas de otras personas. El conocimiento que tenemos de las demás y de cómo relacionarnos con ellos. El control que tenemos de la empatía y de las situaciones adversas. La convivencia dinámica.

Una estrategia de mejora de autoestima es: Auto-acusar a otros de la ocurrencia de los acontecimientos. No realizar predicciones negativas sobre los acontecimientos. Realizar un adecuado etiquetado de los acontecimientos. El egocentrismo que destaca sus cualidades.

Los componentes del apego son: Las conductas de apego, la representación mental y los sentimientos. La cognición, la atención, la percepción y la memoria. La construcción de la idea de personas y objetos. El relacionamiento operante.

La psicomotricidad visible de 2-6 años afecta áreas como: La motricidad gruesa, la fina y el control óculo – manual. La toxicidad muscular y el equilibrio. El equilibrio, las relaciones temporales y la motricidad gruesa. El sistema operativo que permite movimientos segmentarios.

Entendemos tradicionalmente la educación especial como: La educación fuera del sistema general. Educación para personas con problemas mentales. La educación que recién los alumnos en razón del tipo de discapacidad. El conjunto de apoyos que el sistema pone al servicio de los alumnos para recibir educación.

Los principios en los que se basaba tradicionalmente la educación especial son: Integración, normalización, sectorización e individualización. Integración, evaluación, intervención e individualización. La pedagogía terapéutica, la terapia ocupacional y actualmente las necesidades educativas especiales. Integración, disciplinas educativas y bases pedagógicas.

¿Qué es la psicología educativa?. Es el estudio de la sociedad y los fenómenos religiosos, económicos y artísticos. Es la disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje con el fin de comprenderlos y mejorarlos. Es la rama de la psicología que estudia la circunstancia social en la que se desarrolla un acontecimiento. Es la rama de la psicología que se encarga de los procesos evolutivos de las personas.

¿Qué estudia la psicología educativa?. Estudia el aprendizaje y el desarrollo humano en el ámbito de la educación. Estudia sensaciones del niño. Estudia las partes de cuerpo. Estudia la creatividad.

La psicología educativa estudia la conducta y el: Proceso de aprendizaje humano. Proceso mental de las personas. Todas las anteriores. Ninguna de las anteriores.

¿Qué es el aprendizaje individual?. Se llama aprendizaje individual cuando las personas aprenden de acuerdo a sus posibilidades personales. Se llama aprendizaje individual cuando las personas dependen de alguien más para lograr un aprendizaje significativo. Todas las anteriores. Ninguna de las anteriores.

¿Por qué es importante respetar el ritmo de aprendizaje en los niños?. Porque es donde se establecen las bases neurológicas para que el niño tenga un correcto desarrollo cognitivo. Es un proceso de trasformaciones que se dan en una interacción permanente del niño con el ambiente físico y social. Es importante porque ayuda a que el niño se sienta más cómodo en su entorno. Es importante ya que es un proceso que permite convertirlo en un empleado servil.

El siguiente concepto a que ley de aprendizaje corresponde: el estudiante siempre está dando respuesta a los estímulos que recibe sea positiva o negativa. Primacía. Compactación. Efecto. Recencia.

¿El aprendizaje explícito trata de?. Aprende la asociación entre los estímulos o un comportamiento. El aprendiz tiene intención de aprender y es consciente de que aprende. Todas las anteriores. Ninguna de las anteriores.

La definición de la palabra psíquico es: Facultades intelectuales y emocionales del hombre. Estudio del sistema nervioso. Perteneciente a la actividad motriz. Facultades psíquicas.

¿Cuál de las siguientes partes no pertenece a la neurona?. Dentrita. Célula. Axón. Falange.

¿Qué son los neurotrasmisores?. Son células que se encargan de enviar los mensajes. Son sustancias químicas que se encuentran en la sinapsis. Son células que se atraen. Son procesos energéticos.

¿Cuáles son los tipos de neuronas?. Sensoriales, sinápticas y conectoras. Conceptuales y operacionales. Motoras, sinápticas y eléctricas. Sensoriales, motoras e interneuronas.

¿Cómo se llama el nacimiento de nuevas neuronas?. Neurología. Neurogénesis. Sinápticas. Neurotransmisión.

¿Cuáles son las células que conforman el sistema nervioso central?. Piamadre. Neurona. Endógeno. Epífesis.

¿Cuáles con las partes de la neurona?. Encéfalo, telencéfalo, diencéfalo. Soma, dentritas y axón. Lóbulo central, lóbulo parietal, lóbulo temporal. Dentritas y glóbulos.

¿Qué es la percepción sensorial?. Es la capacidad de captar a través de los sentidos las señales del exterior. Es la parte sistemática de una máquina. Es la parte del cerebro del sistema nervioso. Es lo que captamos a través de la vista.

¿Cuántas etapas comprende la psicología de Erikson?. 7. 3. 5. 8.

¿Cuál es el órgano más importante del cuerpo humano?. Estómago. Pulmones. Cerebro. Intestinos.

¿Cuál es la etapa prenatal?. Es la etapa que se ubica a los niños de 6 a 12 años. Es la etapa de 6 a 13 años. Es la etapa sonde termina la niñez del ser humano. Es la primera etapa de la vida del ser humano.

¿Cuál es la definición de psicología?. Es la ciencia que se encarga del estudio del lenguaje y los procesos sociales. Es la ciencia que se encarga del estudio de la conducta y los procesos mentales. Es la ciencia que se encarga del estudio de la sociedad y sus procesos vitales. Es la ciencia que estudia los procesos operativos del ser humano.

¿Cuáles son las etapas de desarrollo cognitivo de Jean Piaget?. Etapa sensoriomotiz, etapa preoperacional, etapa de operaciones concretas, etapa de operaciones formales. Etapa de gestación, etapa sensomotriz, etapa preoperacional. Etapa preoperacional, etapa de desarrollo cognitivo, etapa de operaciones. Etapa de pensamiento concreto.

¿Cuáles son las partes que está dividido el sistema nervioso?. Hemisferio izquierdo y hemisferio derecho. Sistema nervioso central, y sistema nervioso periférico. Lóbulo anterior y lóbulo posterior. Sistema operativo sistémico.

¿Cuál fue la propuesta de Vygotsky en su época?. Propuso una teoría del desarrollo del niño que refleja los acontecimientos históricos de su época. Propuso que no era posible entender el desarrollo del niño. El aprendizaje significativo es resultado de la conexión entre emoción y conocimientos. Propuso que el niño no aprende solo.

¿Cuál de los siguientes son autores de la psicopedagogía?. Lev Vygotsky, María Montessori, Hermanas Agazzi. Dewy, María Montesori, Pestolazzi. Jerome Brunner, hermanas Agazzi. Jean Piaget, Lev Vigotsky, Jerome Brunner.

¿Qué autor es considerado como padre de la Psicología?. Juan Amos Comenio. Jean Piaget. Sócrates. Descartes.

¿Cómo también es considerada la teoría de Sigmund Freud?. Teoría relacional. Teoría del relativismo. Teoría psicosexual. Teoría cognitiva.

En la primera etapa de la infancia ¿Cuál es el principal sistema de comunicación?. El ruido es su principal sistema de comunicación. El llanto es su principal sistema de comunicación. El balbuceo es su principal sistema de comunicación. La comunicación gestual.

¿Qué fundamenta el autor Skinner?. El conductismo y estableció una escuela psicológica. Condicionamiento operante (Experimento con animales). Procesos mentales resultantes de la maduración biológica. La metodología es propia de los docentes.

Las etapas de desarrollo según Jean Piaget en la etapa preocperacional. Niños de 2-7 años. Niños de 7-12 años. Niños de 0-2 años. Niños de 3-5 años.

La inteligencia sensoriomotriz de desarrolla en : Constructivismo. Conductismo. Cognitivismo. Empirismo.

El conductismo tiene su máximo representante en: Pavlov. Ausubel. Piaget. Dewey.

¿Cuáles son los mecanismos propuestos por la teoría constructivista?. Asimilación, acomodación, equilibración. Yo, ello, súper yo. Proceso psíquico, mente, conciencia. Elaborar sus propios conocimientos.

¿Qué es inclusión?. Es integrar a estudiantes con discapacidad. Responder a las necesidades de todos los estudiantes. Realizar juegos y dinámicas de integración. Es conocer el reglamento de inclusión educativa.

¿Cuál es la clasificación de las necesidades educativas especiales(NEE)?. Igualdad. Internas y externas. Adaptación curricular. Asociadas y no asociadas a una discapacidad.

¿A qué se refiere el término discapacidad?. Problemas sociales. Aspecto de salud. Factores jurídicos. Dificultades de aprendizaje.

¿Qué es la educación inclusiva?. Elaborar material didáctico. Proceso que permite abordar y responder a la diversidad. Seguir al pie de la letra el currículo nacional vigente. Suplir las deficiencias de los estudiantes.

¿Qué es una adaptación curricular?. Modificar a los elementos del currículo. Modificarla jornada educativa. Decorar el aula de clase. Complementar el mobiliario.

Los principio de la educación inclusiva son: Civismo y valores educativos. Compañerismo, asistencialismo y represión. Lograr destrezas acorde a su edad. No discriminación, igualdad, acceso, solidaridad.

El objetivo de la educación inclusiva es: Aceptar a estudiantes diversos como objetos de estudio. Garantizar el derecho a una educación de calidad. Realizar terapias psicológicas. Realizar actividades básicas.

¿Qué requiere modificar a la adaptación curricular grado 2?. Destrezas y objetivos. Infraestructura, recursos, metodología y evaluación. Lograr destrezas acorde a su edad. Escaleras y rampas.

¿Qué se requiere modificar en la adaptación curricular grado 3?. Recursos tecnológicos. Infraestructura, recursos, metodología, evaluación, objetivos, destrezas. Metodología y didáctica. Recursos audio visuales.

¿Qué es el DIAC?. Planificación microcurricular. Planificación institucional. Documento individual de adaptación curricular. Desempeño individual académico complementario.

¿En qué nivel de afectación se realiza el DIAC?. Grado 1. Grado 2. Grado 3. Grado 4.

Es concebido como la formación de conceptos y razonamientos para llegar a conclusiones. Pensamiento. Imágenes. Conceptos. Componentes.

Es la tendencia a responder de manera diferente a distintos estímulos. La generalización. La adquisición. La discriminación. La sistematización.

¿Qué aprende el sujeto en el condicionamiento clásico?. Predecir una respuesta por la presentación de otro estímulo que le antecede. Predecir un estímulo por la presentación de otra respuesta que le antecede. Predecir un estímulo por la presentación de otro estímulo que le antecede. La sistematización.

¿Cuál es el resultado al estado psicológico del perro de esperar la comida?. Secreciones operantes. Secreciones psíquicas. Reflejo libre. Reflejo condicionado.

¿Qué era el metrónomo en el experimento de Pavlov?. Un estímulo incondicionado. Un estímulo condicionado. Un estímulo neutro que puede convertirse en condicionado. Un estímulo ambiental.

Un componente de la emoción es el: Cognitivo. Motivacional. Creativo. Situacional.

Se encuentra conformado por el cerebro y la médula espinal: Sistema nervioso simpático. Sistema nervioso periférico. Sistema nervioso central. Regulación atencional.

Son sistemas motivacionales, cada una con factores fisiológicos, cognitivos y conductuales diferentes. La motivación. Las emociones. Las neuronas. Sistema periférico central.

Uno de los enfoques que consideró a la psicología como una ciencia natural biológica, se trata de: Estructuralismo. Funcionalismo. Gestalt. Cognitivismo.

Los motivos biológicos son: La evitación de las emociones, dormir y la sed. La sed, el hambre y la evitación del dolor. La regulación del sueño, aprender y el hambre. La retención, memoria y conocimiento.

Es una unidad cognitiva que se asocia con el significado. Imágenes. Pictogramas. Razonamiento. Concepto.

Es una unidad cognitiva que se asocia con el significado. Imágenes. Pictogramas. Razonamiento. Concepto.

La motivación se relaciona con: La espera y las respuestas oportunas. Las necesidades y los impulsos. Las necesidades y los órganos sensitivos. Las obligaciones.

La codificación, el almacenamiento y la recuperación son: Métodos de medición. Procesos de la memoria. Procesos emocionales. La sistematización.

La memoria se encuentra constituida por tres componentes: memoria sensorial, memoria a corto plazo, memoria a largo plazo. El modelo de procesamiento de la información. El modelo precategorial. El modelo de red neural. El modelo conceptual.

La discapacidad auditiva es: La dificultad o imposibilidad de utilizar el sentido del oído. Anomalía en el ojo, de sus estructuras que trae como consecuencia una visión menor de la normal. El estado físico que le impide de forma permanente e irreversible moverse con la plena funcionalidad. Dificultad para discriminar colores.

¿Qué características tiene un niño de tres meses de vida?. Coge objetos. La vista y el oído se desarrolla intensamente. Se traslada mediante el gateo. Control postural.

La etapa embrionaria es la que va desde: La tercera semana hasta las 9-10 semanas. La segunda semana hasta las 8-12 semanas. La primera semana hasta las 9-12 semanas. La primera semana hasta las 9-15 semanas.

¿Por qué los niños de 0 a 6 años deben recibir estimulación temprana?. Es una etapa que le permitirá formar las bases para la adquisición de futuros aprendizajes y un sano desenvolvimiento psicológico. Es una etapa en la que su desarrollo es acelerado del organismo. En esta etapa se desarrolla la actividad de todos los órganos de los sentidos. Ya que los niños aprenden a través del juego.

¿Qué persigue la estimulación temprana?. Reforzar el vínculo con la madre. Favorecer e impulsar el desarrollo integral del niño. Estimula la capacidad ambiental. Adelantar destrezas.

Los tipos de evaluación según el momento son: Diagnóstica, formativa, heteroevaluación. Diagnóstica, formativa, sumativa. Comparada, formativa, coevaluación. Inicial, media y final.

En el desarrollo cognitivo la etapa que dura aproximadamente los primeros años de vida, en que los lactantes aprenden acerca del mundo a través de sus sentidos se denomina: Preoperacional. Sensoriomotora. Operaciones formales. Operaciones concretas.

¿Cuándo comienza la etapa de egocentrismo en los niños?. Entre los 2 y 3 años. Entre los 6 y 12 años. Entre los 5 y 6 meses. Entre los 3 y 6 años.

La etapa que se extiende entre los 4 y 5 años según la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson es: La de iniciativa versus culpa. La de autonomía versus inferioridad. La de laboriosidad versus inferioridad. La de inhibición.

Dentro de la Psicología Evolutiva, Erikson estudia y distingue una sucesión de etapas a lo largo del proceso evolutivo. ¿Cuál es el aspecto del desarrollo humano del que se ocupa en sus trabajos?: El afectivo. El cognoscitivo. El psicosocial. El emocional.

Las expresiones faciales que indican timidez o vergüenza aparecen en el niño por primera vez: Hacia los tres meses de vida. A partir de los 7 meses. A finales del primer año de vida. De 4 a 5 años de edad.

¿Qué es el apego?: Una relación activa y recíproca entre dos personas que se establece durante el segundo semestre de la vida del niño. Un afecto desarrollado por la madre ante las conductas del niño pequeño (de 0-6 meses). Una relación de afecto desarrollada por el niño hacia la madre en el primer semestre de vida. Es la interacción ininterrumpida entre madre e hijo.

La tendencia a atribuir vida a objetos que no la tienen, según la teoría de Piaget se denomina: Animismo. Egocentrismo. Realismo. Positivismo.

Según Piaget el pensamiento formal es universal, uniforme y homogéneo, por lo que los contenidos escolares: Juegan un papel importante. No tienen ningún tipo de influencia. El profesor tiene que desarrollar este tipo de pensamiento sin tener en cuenta las diversas asignaturas. Son procesos básicos para el ser humano.

La asimilación es un concepto clave ¿De qué teoría?. La teoría de Erikson. La teoría de Piaget. La teoría de Ausubel. La teoría de Freud.

Para estimular la................., el profesor a de mostrarse................ Y abierto, aceptando las ideas originales sin................... Obediencia, paciente, prepotencia. Creatividad, flexible, menosprecio. Paciencia, rígido, fantasía. Memoria, rígido, flexibilidad.

Para el conductismo la psicología debe ser ciencia eminentemente............, sin nada de............... teniendo como objetivo la predicción y el.................. de la conducta. Práctica, introspección, control. Teoría, creencias, manipulación. Práctica, violencia, manejo. Teórica, prejuicios, manejo.

Psicopedagogía es la rama de la psicología.......... a la educación que investiga.............educativos, que...........con métodos y técnicas psicológicas. Aplicada, problemas, interviene. Educativa, soluciones, emplea. Clínica, problemas, emplea. Clínica, procesos, aplica.

Principio psicopedagógico es: La vinculación de la vida, el medio social y el trabajo, en el proceso de educación. La necesidad de corresponderse con una concepción filosófica. La unidad de lo afectivo, lo instructivo, lo científico y lo cognitivo, en el proceso de educación de la personalidad y del proceso de enseñanza-aprendizaje. La didáctica y la elaboración de materiales concretos.

La psicopedagogía es la confluencia de: Psicología y pedagogía. Educación especial y educación regular. Psicología educativa y orientación profesional. La filosofía y estadística.

El reflejo que sirve para asegurar la subsistencia del bebé y que se provoca presionando sus labios con el dedo por lo que inmediatamente el bebé abre la boca para chuparlo, se denomina: Reflejo de succión. Reflejo de búsqueda. Reflejo de moro. Reflejo de presión.

¿Cuál es el sentido más desarrollado al nacer?. La vista. El gusto. El olfato. El tacto.

Cuando hablamos de que “se controla antes las partes del cuerpo más cercanas a la cabeza y luego las más alejadas nos referimos a: Ley próximo-caudal. Ley céfalo-caudal. El control voluntario de los movimientos. Proyección descendente.

Síndrome que afecta la identificación y memorización de letras o grupo de letras. Digrafía. Disortografía. Discalculia. Dislexia.

Trastorno especifico del aprendizaje de las matemáticas. Disgrafía. Disortografía. Discalculia. Dislexia.

De los siguientes ¿Cuál no es un elemento de la adaptación Curricular?. Flexible. Inalterable. Realistas. Participativas.

Estos estudiantes muestran altas capacidades cognitivas, creativas y artísticas. Los intereses que evidencian no corresponden a los intereses de otros estudiantes de la misma edad. Síndrome de Down. Superdotación. Síndrome de Rett. Ninguna de las anteriores.

Es la psicología que estudia el interior de la persona, de su personalidad, a la que se accede sólo por introspección. Cognitiva. Clínica. Humanista. Evaluativa.

¿En qué siglo apareció la Psicología Educativa?. En el siglo XIX. En el siglo XX. En el siglo XVIII. En el siglo XXI.

Es una dificultad compleja, porque define una alteración específica en la función atencional y a la vez perturba otras funciones, generando la desorganización de estas últimas. Síndrome de Down. Superdotación. Sindrome de Rett. TDH.

Los principios sobre los cuales se asienta la educación inclusiva, nacen del enfoque defendido por la: ONU. OEA. UNESCO. UNICEF.

¿Cuál de los siguientes es un objetivo de la educación inclusiva?. Fomentar en la cultura el respeto a la diferencia, la tolerancia, la solidaridad, la convivencia armónica y la práctica del diálogo y resolución de conflictos. Eliminar barreras de aprendizaje. Formar ciudadanos autónomos e independientes. Todas las anteriores.

¿Cuál es el acuerdo Ministerial que acoge todo lo referente a educación inclusiva?. 0295-14. 0293-13. 0295-13. 0295-16.

Los trastornos de aprendizaje son: NEE asociadas a la discapacidad. Síndrome de Down. NEE no asociadas a la discapacidad. Discapacidad intelectual.

Es una recomendación de la Adaptación Curricular de la parte Evaluativa de la Discalculia. Realizar pruebas orales en aquellas materias en las que el estudiante presente dificultades. Nunca calificar las faltas ortográficas. Permitir la utilización de material concreto (bloques lógicos o regletas de Cuisenaire), tabla pitagórica o calculadora. Ninguna de las anteriores.

A qué concepto se refiere el siguiente enunciado: “...se entiende como un proceso mediante el cual, el educador guía al educando con apoyos como pueden ser materiales, textos, instrucciones, cuestionamientos que posibiliten que el educando desarrolle un problema ". Investigación Científica. Didáctica Aplicada. Mediación Pedagógica. Psicología Evolutiva.

A cuál de las características del grupo pertenece la siguiente descripción: “Todos sus integrantes están conscientes de la existencia del grupo, así mismo cuentan con un sentimiento de pertenencia”. Interacción. Finalidad. Percepción. Organización.

Cuál de las siguientes funciones de la psicopedagogía en el ámbito escolar está presente en el siguiente ejemplo: “Esteban y Carolina han sido llamados a la institución educativa, la especialista les comenta que su hija –Daniela- evidencia un comportamiento inapropiado, además que se muestra distraída y deprimida”. Asesoramiento a la familia. Seguimiento al alumno. Orientación del alumnado. Atención a la diversidad.

A qué fase del aprendizaje corresponde el siguiente ejemplo: En el aula, la maestra pidió a Carlos que, para el próximo programa del día de la Madre, interprete una canción, acompañado de la guitarra; Carlos no se atrevió a decir que no sabía tocar ese instrumento; pero el compromiso ya estaba asumido. Fase 1: Deseo/necesidad de aprender. Fase 3: Experiencia personal de aprender. Fase 2: Buscar dónde/cómo aprender. Fase 4: Consolidación y aplicación de lo aprendido.

La Psicopedagogía es la combinación de dos ciencias o disciplinas; de acuerdo con este criterio, cuál es la disciplina que se encarga del análisis de los procesos, técnicas o estrategias vinculadas con el proceso de aprendizaje. Psiquiatría. Antropología. Pedagogía. Psicología.

Ubicar en orden secuencial la evolución de las etapas de Desarrollo Cognitivo según el planteamiento de Jean Piaget. 1 ) Etapa de las operaciones formales 2 ) Etapa de las operaciones concretas 3 ) Etapa sensorio-motriz 4 ) Etapa pre-operacional. 3 - 4 - 2 - 1. 1 - 2 - 3 - 4. 4 - 3 - 2 - 1. 2 - 1 - 4 - 3.

Analizar el siguiente ejemplo y señalar qué tipo de aprendizaje es: Carlos siempre quiso aprender a manejar su bicicleta y cuando lo logró, intentó manejar una patineta, que también lo logró. Aprendizaje cognitivo. Aprendizaje físico. Aprendizaje socioemocional. Aprendizaje científico.

Cuando el psicopedagogo utiliza para su labor la realización de talleres para padres y docentes; ¿qué tipo de función psicopedagógica está realizando?. Función preventiva. Función asistencial. Función directiva. Función restrictiva.

Analiza la siguiente definición y menciona a qué concepto hace referencia: Es la capacidad humana que le permite al individuo adaptarse a su entorno, resolver problemas y tomar decisiones a partir de sus propias cualidades y destrezas. Inteligencia. Infancia. Educación. Herencia.

Escoger la respuesta correcta: ¿Cuál es el autor que plantea la Teoría de las 8 inteligencias múltiples?. Piaget. Aristóteles. Gardner. Freud.

¿En qué tipo de función psicopedagógica, la intervención se realiza antes de que el problema surja?. Función preventiva. Función asistencial. Función directiva. Función restrictiva.

¿Cuáles son los factores que influyen en el desarrollo del ser humano?. Maduración, interacción con el medio físico y social. Estructura, forma, secuencia. Procesos mentales, procesos ambientales. Conocimiento básico y conocimiento superior.

¿Quién es el precursor del Funcionalismo?. Wilhem Wundt. William James. Watson. Skinner.

¿Quién es el precursor del Conductismo?. Wilhem Wundt. William James. Watson. Skinner.

¿Quién es el precursor del Estructuralismo?. Wilhem Wundt. William James. Watson. Skinner.

¿Cuáles son técnicas de evaluación?. Entrevista, pruebas psicopedagógicas, observación sistemática. Cualitativas y cuantitativas. Proyectivas y experimentales. Técnicas y procedimentales.

¿Qué es el desarrollo del pensamiento?. Son el conjunto de acciones con las que el ser humano es capaz de elaborar conocimiento. Es la capacidad propia que tiene el ser humano que se va desarrollando despacio y naturalmente cuando el ser humano crece y se desarrolla. Suscito un gran interés en todo el mundo. Se caracteriza por la adquisición de habilidades.

¿Cuál es la clasificación del desarrollo del pensamiento?. Desarrollo del pensamiento natural y desarrollo del pensamiento estimulado. Desarrollo de la mente absorbente y rol del adulto. Desarrollo del ambiente preparado y desarrollo de la tecnología. Desarrollo de la pedagogía y desarrollo científico.

¿Cuáles son las etapas de desarrollo del niño según Piaget?. Antropológica, sensoriomotora, operaciones formales, operaciones concretas. Sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Sociocultural, científico, tecnológico, académico. Teórico, psicosocial, cultural, aprendizaje.

¿En qué consiste la etapa sensoriomotora?. Ocurre durante la adolescencia que son capaces de resolver problemas. Ocurre cuando los niños ganan capacidad de ponerse en el lugar de los demás. Ocurre durante la pubertad son capaces de actuar y hacer juegos complejos. Ocurre entre el momento del nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en frases simples.

¿En qué consiste la etapa Pre operacional?. Ocurre cuando los niños ganan capacidad de ponerse en el lugar de los demás. Ocurre durante la pubertad son capaces de actuar y hacer juegos complejos. Durante esta etapa la niña o el niño empiezan a ganar capacidad de ponerse en el lugar de los demás, por ende, son capaces de actuar y hacer juegos de roles. Ocurre durante la adolescencia que son capaces de resolver problemas.

¿En qué consiste la etapa de operaciones concretas?. La niña o niño empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones validas, por ende, necesitan de situaciones concretas mas no abstractas. Los niños empiezan a balbucear y hablar. Los niños empiezan a ganar confianzas en si mismo. Los niños son capaces de actuar y desarrollar juegos de roles.

¿En qué consiste la etapa de operaciones formales?. Los niños empiezan a ganar confianzas en si mismo. Los niños son capaces de actuar y desarrollar juegos de roles. Los niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que les permite llegar a conclusiones abstractas que no están ligados a casos concretos. Los niños no ganan la capacidad de usar la lógica permitiéndoles llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos.

¿En qué consiste el pensamiento?. Consiste en la capacidad mental para ordenar, dar sentido e interpretar informaciones disponibles del cerebro. Consiste en la capacidad metal de no dar sentido e interpretar informaciones disponibles del cerebro. Consiste en el proceso de la transformación de fenómenos. Consiste en un proceso intrapersonal como resultado de una serie de sucesos evolutivos.

¿Seleccione 5 tipos de pensamiento?. Racional, imaginativo, intuitivo, abstracto, reproductivo. Motor, psicosocial, científico, pedagógico, tecnológico. Convergente, curricular, sensorial, imaginativo, racional. Auditivo, psicosocial, metodológico, abstracto, convergente.

¿Por qué se caracteriza el pensamiento racional?. Se caracteriza por el desarrollo de pensamientos y conocimientos. Se caracteriza por la elaboración de conceptos y por el uso de los modos lógicos de razonamiento. Se caracteriza por la aparición de nuevas metodologías. Se caracteriza por llegar a alcanzar la autonomía y preparación de su vida saludable.

¿Qué es el pensamiento imaginativo?. Es el reconocimiento de objetos a través de los sentidos. Es la no imaginación y fantasía donde la mente recibe imágenes. Es la adquisición de nuevas fantasías de experiencias de la vida social. Es la imaginación y la fantasía es decir que la mente recibe imágenes que nunca han sido percibidas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta acerca del desarrollo del pensamiento?. El pensamiento se desarrolla de manera uniforme en todas las personas. El desarrollo del pensamiento no está influenciado por el entorno y la cultura. El pensamiento abstracto tiende a desarrollarse más plenamente en la adolescencia. El pensamiento lógico es una habilidad innata en los seres humanos.

¿Cuál de las siguientes capacidades cognitivas es importante para los niños en los niveles Inicial y Preparatoria?. Programación de computadoras. Resolución de ecuaciones cuadráticas. Desarrollo del pensamiento lógico. Composición de ensayos literarios.

¿Qué teoría del desarrollo cognitivo se enfoca en la zona de desarrollo próximo y la importancia de la interacción social en el aprendizaje?. Teoría del apego. Teoría de la equilibración. Teoría sociocultural de Vygotky. Teoría del condicionamiento operante.

¿Cuál de las siguientes actividades representa mejor un proceso integrador del pensamiento?. Recordar información específica de un libro de texto. Resolver un rompecabezas que requiere habilidades matemáticas. Analizar críticamente un artículo de investigación científica. Combinar ideas de diferentes fuentes para formar una nueva teoría.

¿Cuál de los siguientes conceptos se refiere a la capacidad de ponerse en el lugar de otra persona y comprender sus pensamientos y sentimientos?. Empatía. Egocentrismo. Intuición. Autoconcepto.

¿Por qué es importante fomentar el desarrollo del pensamiento en los niveles inicial y preescolar?. Porque estos niveles son los únicos en los que se puede desarrollar el pensamiento. Porque el pensamiento en estas edades es innato y no necesita estimulación. Porque el desarrollo del pensamiento en estas etapas sienta las bases para el aprendizaje futuro. Porque el pensamiento en los niños es estático y no se puede influir.

¿Cuál de las siguientes habilidades cognitivas se desarrolla a través del fomento del pensamiento en el nivel inicial y preescolar?. Habilidades de comunicación. Habilidades motoras avanzadas. Habilidades de cálculo matemático. Habilidades deportivas.

¿Cómo pueden los educadores fomentar el desarrollo del pensamiento crítico en los niños de nivel inicial y preescolar?. Limitando las oportunidades de exploración. Fomentando la curiosidad y haciendo preguntas abiertas. Desalentando cualquier tipo de cuestionamiento. Ignorando las preguntas de los niños.

¿Qué beneficios a largo plazo se pueden esperar al promover el desarrollo del pensamiento en los niveles inicial y preescolar?. . Ningún beneficio a largo plazo. Mayor facilidad en la memorización de datos. Mejor capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones. Mayor desarrollo de habilidades físicas.

¿Cuál es uno de los principales objetivos del desarrollo del pensamiento en los niveles inicial y preescolar?. Preparar a los niños para ingresar al mercado laboral. Fomentar la competencia entre los niños. Ayudar a los niños a desarrollar habilidades sociales. Estimular el desarrollo cognitivo y el amor por el aprendizaje.

¿Cuál de los siguientes factores es un componente importante en el desarrollo del pensamiento cognitivo según la teoría de Jean Piaget?. Factores genéticos. Factores emocionales. Factores sociales. Factores económicos.

¿Cuál de los siguientes ejemplos mejor representa un proceso de expansión de ideas?. Resumir un artículo largo en un párrafo breve. Desarrollar argumentos adicionales para respaldar una opinión. Eliminar detalles irrelevantes de un informe. Redactar un resumen ejecutivo de un proyecto.

¿Cuál de las siguientes estrategias es más efectiva para promover el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes?. Fomentar la memorización de fórmulas y procedimientos. Proporcionar a los estudiantes problemas matemáticos sin contexto. Enseñar a los estudiantes a razonar y justificar sus soluciones. Realizar pruebas y exámenes con preguntas de opción múltiple.

¿Cuál de las siguientes capacidades es fundamental para un niño en los niveles Inicial y Preparatoria?. Dominio de las operaciones algebraicas. Habilidad para resolver ecuaciones lineales. Desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas. Comprensión de cálculos de trigonometría.

¿Cuál de las siguientes etapas corresponde a la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget?. sensoriomotora. preescolar. adolescente. adolescente.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la perspectiva del biologicismo en el desarrollo del pensamiento según Piaget?. El desarrollo del pensamiento se debe principalmente a factores sociales y culturales. El desarrollo del pensamiento es impulsado principalmente por factores biológicos y genéticos. El desarrollo del pensamiento no está influenciado por ningún factor externo. El desarrollo del pensamiento se basa exclusivamente en la adquisición de información.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la perspectiva del constructivismo en el desarrollo del pensamiento según Piaget?. Los niños son como “esponjas” que absorben información del entorno sin procesarla. Los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el entorno y la asimilación de nuevas experiencias. El desarrollo del pensamiento es completamente innato y no se ve afectado por la experiencia. El desarrollo del pensamiento se basa en la imitación de modelos adultos.

¿Cuál de los siguientes factores NO influye en el desarrollo del pensamiento?. La genética. La educación. El entorno social. La velocidad de procesamiento cognitivo.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa mejor la perspectiva del logicismo en el desarrollo del pensamiento según Piaget?. El desarrollo del pensamiento se basa en la estructura lógica innata de la mente. El desarrollo del pensamiento se produce principalmente a través de la observación y la imitación. El desarrollo del pensamiento no está influenciado por la lógica o la razón. El desarrollo del pensamiento se basa exclusivamente en la emoción y la intuición.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la relación entre Pensamiento, Inteligencia y Mente?. El pensamiento es un sinónimo de inteligencia, y ambos términos se refieren a la misma función mental. La mente es una entidad independiente de la inteligencia y el pensamiento, que controla todas las funciones mentales. La inteligencia es una capacidad global de la mente que incluye el pensamiento como una de sus funciones. El pensamiento y la mente son sinónimos, mientras que la inteligencia se refiere únicamente a la capacidad de resolver problemas.

¿En qué consiste la etapa preoperacional?. Ocurre cuando los niños ganan capacidad de ponerse en el lugar de los demás. Ocurre durante la pubertad son capaces de actuar y hacer juegos complejos. Durante esta etapa la niña o el niño empiezan a ganar capacidad de ponerse en el lugar de los demás, por ende, son capaces de actuar y hacer juegos de roles. Ocurre durante la adolescencia que son capaces de resolver problemas.

¿Qué aprenden los niños de 3 a 5 años?. Durante esta edad los niños están incorporando las habilidades para estar preparados para la escuela y la vida en general. Durante esta etapa los niños no reconocen y se expresan fácilmente con los demás. Durante esta etapa los niños desarrollan la base fundamental de un desarrollo saludable. Durante esta etapa no están preparados para la escuela, no son imaginativos.

¿Qué aspectos desarrollan los niños de 3 a 5 años?. Son la memoria, la parte psicosocial y el desarrollo motriz. Dentro de los aspectos que desarrollan durante esta edad es qué a través de sus cuerpos, cerebros y sentimientos exploran el mundo. Dentro de los aspectos se encuentran el desarrollo lógico matemático y de relaciones sociales. Dentro de los aspectos no desarrollan a través de su cerebro ni de sus sentimientos permitiéndoles a explorar el mundo.

¿Qué enseñan las relaciones afectivas a los niños?. Desarrollar el parte lógico matemático, conteo. Desarrollo científico para adquirir nuevos recursos tecnológicos. Participar en terapias del lenguaje para aprender a comunicarse. Cultivar amistades, entender y comunicar sus sentimientos, sobrepasar problemas.

Complete ¿Cuál es la importancia de la educación inicial para el desarrollo infantil? De esta manera, los infantes experimentan y desarrollan habilidades cognitivas de __________, ________, __________; junto con habilidades motoras, sociales y comunicativas. Atención, Actuación, Planificación. Atención, Representación, Dirección. Atención, Representación, Planificación. Atención, Narración, Planificación.

Diferencias entre Pensamiento, Inteligencia y Mente. Es la planificación para adaptarse a una situación problemática y resolverla eficazmente, es la elaboración de ideas por medio de la mente. Es la elaboración para adaptarse a una situación problemática y resolverla eficazmente., es la capacidad de ideas por medio de la mente. Es la destreza para adaptarse a una situación problemática y resolverla eficazmente, es la planificación de ideas por medio de la mente. Es la capacidad para adaptarse a una situación problemática y resolverla eficazmente, es la elaboración de ideas por medio de la mente.

Escoja la respuesta correcta Inteligencia Filosófica es: Es la elaboración de algunos seres humanos para utilizar la mente y el pensamiento en cuestiones existenciales. Es la capacidad de algunos seres humanos para utilizar la razón y el pensamiento en cuestiones existenciales. Es la actividad de algunos seres humanos para utilizar la inteligencia y el pensamiento en cuestiones existenciales. Es la destreza de algunos seres humanos para utilizar la mente y el pensamiento en cuestiones existenciales.

Selecciona ¿Qué factores influyen en el desarrollo cognitivo?. Desarrollo Físicos , emocionales ,sociales,. Desarrollo de pinzas. Desarrollo motor. Desarrollo psicomotricidad fina.

¿Cuál es la estructura del pensamiento?. Concepto, juicio, razonamiento y demostración. Concepto, juicio, razonamiento y determinación. Inteligencia, táctica, poder, contenido. Inteligencia, táctica, mente, contenido.

¿Qué es el Logicismo?. Postura psicológica. Postura filosófica. Postura Social. Postura rígida.

¿Cuál de las siguientes opciones es un proceso básico del pensamiento?. Comparación. Cognitivo. Memoria. Razonamiento.

Procesos integradores del pensamiento Es la capacidad para _____ y _______ las partes de un todo, hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Promover, Reducir. Distinguir, Separar. Memoria, Atención. Correr , saltar.

En donde actúa de expansión y contracción de ideas: Memoria. Pensamientos. Mente. Cerebro.

Selecciona 2 Estrategias para el desarrollo del pensamiento lógico matemático. El juego , arte. El teatro. Dramatización. Correr.

¿Definición del pensamiento lógico matemático?. Capacidades que los alumnos van aprendiendo asociadas a conceptos físicos, de razonamiento lógico. Capacidades que los alumnos van desarrollando asociadas a conceptos matemáticos, de razonamiento lógico. Capacidades que los alumnos van desarrollando asociadas a conceptos matemáticos, de razonamiento climáticos. Capacidad de leer.

La competencia lógico matemática se refiere a: analizar, razonar, integrar y comunicar. analizar, pensar, resolver e implementar. analizar, razonar, resolver y comunicar. analizar, razonar, resolver e implementar.

El biologicismo en el estudio del desarrollo del pensamiento hace énfasis en: Los factores genéticos. Los factores ambientales. Los factores biológicos. Los factores innatos.

La visión estructuralista del desarrollo del pensamiento resalta el papel delos: Esquemas cognitivos. Conocimientos previos. Factores ambientales. Factores ambientales.

Desde el constructivismo, el aprendizaje se da a través de la: Enseñanza explícita. Interacción con el ambiente. Transmisión de conocimientos. Maduración cognitiva.

El logicismo enfatiza el uso del razonamiento lógico-formal como: Factor determinante del desarrollo. Medio para la resolución de problemas. Condición para el aprendizaje. Todas las anteriores.

Un factor importante en el desarrollo del pensamiento cognitivo es: La nutrición. La motivación. El lenguaje. La salud.

La mejor forma de organizar el pensamiento es a través de: Esquemas cognitivos. Mapas conceptuales. Aprendizaje significativo. Maduración biológica.

Dentro de los procesos de expansión de ideas se encuentra la: Definición. Ejemplificación. Generalización. Problematización.

Los procesos básicos se pueden agrupar de acuerdo con sus niveles de complejidad y abstracción, tales como: La observación, comparación y clasificación. Posibilita que los niños desarrollen su autonomía. Facilita que los niños mejoren su rendimiento académico. Mejoran la movilidad.

Un proceso integrador importante es la: Memoria. Imaginación. Solución de problemas. Abstracción.

Una estrategia importante dentro del aula, para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, en niños y niñas es el uso de: Problemas de la vida cotidiana. Juegos didácticos. Material concreto. Lecturas.

Una capacidad importante que debe lograr un niño, tanto como de nivel Inicial y como de Preparatoria, es: Leer y escribir. Contar hasta 100. Comunicarse de forma oral. Resolver operaciones matemáticas.

Un material importante para desarrollar el razonamiento lógico matemáticoson los: Cubos o bloques de colores. Libros. Historietas. Ninguna.

Para estimular el desarrollo del pensamiento en niños dentro del aula de manera eficaz, el docente debe: Permitir a los niños realizar actividades solo de razonamiento abstracto y matemático. Limitar el ambiente para que se centren en pensar. Dar a los niños todos los juguetes que se pueda para que tengan variedad de material a su alcance. Promover la creatividad a través de actividades abiertas que admitan múltiples soluciones.

La concentración es: Es la facultad de un ser vivo para procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que permiten valorar la información. Es el aumento de la atención sobre un estímulo en un espacio de tiempo determinado. Son hechos que dan origen a la percepción no están fuera de nosotros, sino en nuestro sistema nervioso. Se trata de un fenómeno fundamentalmente biológico, muy controvertido y con múltiples acepciones en el pensamiento filosófico y psicológico.

¿Que implica la atención focalizada?. Correlaciona con la memoria sensorial de los modelos de procesamiento de la información. Implica resistencia a la distracción y determinación del momento en que se separa la información relevante de la irrelevante y se dirige a una sola fuente de información ignorando otras. Permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia. Nos sirve para crear, guiar y mantener nuestro cerebro activo.

¿Qué es atención sostenida?. Capacidad de registrar con nuestros sentidos estímulos de muy breve duración. Denominamos el monumento que se erige para el recuerdo de algún evento o figura ilustre. Es un fenómeno neurocognitivo que explica por qué una persona puede acordarse muy bien de unas cosas y olvidar completamente otros sucesos. Capacidad para mantener atención focalizada o dividida durante largos períodos de tiempo, sin pérdida o caída de ella.

¿Que requiere la atención alterna?. Requiere óptimo conocimiento de las tareas a realizar. Expresión simbólica de un juicio lógico. Utilizar la percepción, la atención, la memoria y la transferencia. Estimular la comprensión y el aprendizaje.

¿Qué es atención selectiva?. Capacidad de anular distractores irrelevantes manteniendo la concentración en el estímulo relevante. Función simbólica y noción de seriación. Es el método del aprendizaje basado en el pensamiento. Usar la percepción, la atención, la memoria, la transferencia, etcétera, solucionando problemas que se presentan día tras día.

¿Qué es atención dividida?. Proceso por el cual cada nuevo dato de la experiencia. Atender a más de un estímulo sin pérdida en la ejecución. Es una aptitud natural para pensar y comprender tanto el entorno que lo rodea como sus propias emociones y percepciones. Es la capacidad propia que tiene el ser humano que se va desarrollando despacio y naturalmente con la maduración.

¿Qué es memoria?. Implica buscar, recuperar, decidir si es la información apropiada. La memoria es la facultad que permite traer el pasado al presente, dándole significado. Es la habilidad de recordar imágenes con niveles de detalle muy precisos. Es la que nos permite retener de manera literal el contenido de un texto, aunque no comprendamos su sentido.

Cuantos tipos de memoria hay: 2. 3. 4. 5.

¿Qué es asimilación?. Estrategias que estimulan la comprensión y el aprendizaje significativo. Son mecanismos para construir, comprender, aplicar, extender, delimitar y profundizar el conocimiento. Proceso por el cual cada nuevo dato de la experiencia del niño se incorpora a un esquema mental. Es un acto que involucra un constructo complejo y abstracto.

¿Qué es acomodación?. Son síntesis de carácter multidimensional, que abarque las variables más relevantes del constructo. Proceso de transformación de los propios esquemas en función de los cambios del medio. Componentes capaces de generar conductas inteligentes. Mecanismos motivacionales que operan a través de una adaptación dinámica.

¿Qué es noción de equilibrio?. Un sistema para la búsqueda selectiva medios-fine. Mecanismo de regulación entre sujeto y el medio. Modifica los conocimientos previos para adaptarlos a los nuevos elementos. Es un operador intelectual capaz de transformar un estímulo externo en una representación mental. Implica una serie de operaciones racionales.

¿Qué es pensamiento?. Constituye un modelo de enseñanza-aprendizaje integral. Es aquello que es traído a la existencia a través de la actividad intelectual. Se basa en la capacidad de procesar información, conectar ideas. Capacidad para ordenar y reflexionar sobre ciertas ideas y pensamientos.

¿Que permite la inteligencia?. Seleccionar las mejores opciones para solucionar una cuestión. Implican cierta capacidad de concentración mental. Operaciones mentales por los procesos. Capacidad de entender o comprender.

¿Qué es la inteligencia biológica?. Combina los campos de la inteligencia artificial y la biología sintética. Es la capacidad de adaptación a nuevas situaciones. Pensamiento estético e inmóvil. Hace referencia a quien sabe escoger.

¿Qué es razonamiento trasductivo?. Particular a lo particular. Particular a lo general. Propio punto de vista. Centrar atención.

¿Qué aspectos de las teorías psicológicas se consideran del conocimiento?. Teoría psicoanálisis y teoría cognitiva. Teoría cognitiva- conductual y conductismo. Teoría humanista y Gestalt. Teoría del cognoscitivismo y cognitivo-conductual.

¿Qué abarca la inteligencia psicológica?. La capacidad de comprender la naturaleza humana. La capacidad cognitiva de aprendizaje y relación. La capacidad de adaptaciones a nuevas situaciones. La capacidad de resolver problemas lógicos.

¿Qué proceso se refiere a la adaptación a través de la transformación?. Acomodación. Asimilación. Noción de equilibrio. Operativos.

¿Qué aspecto de la educación tiene los ejes de acción?. Desarrollo Curricular. La sensibilización. Prevención y atención temprana. Atención y solución del problema.

¿Cuáles son los ejes de acción?. Prevención, Sensibilización, Asesoramiento, Apoyo, Evaluación. Sensibilización, Asesoramiento, Implementación, Monitorización, Seguimiento. Detección, Remisión, Asesoramiento, Intervención, Seguimiento. Apoyo, prevención, asesoramiento, evaluación.

¿Cuál es el objetivo de la metodología del aprendizaje basado en el pensamiento?. Potenciar la memoria. Potenciar el pensamiento crítico, analítico y creativo. Desarrollar la capacidad de escuchar. Potenciar a la mejora de la comunicación lógica.

¿En qué habilidades pone en funcionamiento la metodología del aprendizaje basado en el pensamiento?. Comunicación, escucha e interpretación del entorno. Memoria, comprensión y atención. Pensamiento lógico y matemático. Pensamiento analítico, creativo y desarrollo del alumno.

¿Cómo se motivan a los niños a la metodología de aprendizaje basado en problemas?. Estimulan el pensamiento crítico, analítico y creativo. Potencia la memoria. Potencia el aprendizaje basado en el pensamiento. Plantea problemas adaptados a la edad y desarrollo del alumno.

¿Cuál es el enfoque del pedagogo Lev Semenovich Vigostky?. Interiorización de instrumentos musicales básicos. Aprendizaje social y cultural. Enseñanza por medio de la teoría. El aprendizaje autónomo.

¿Qué son los procesos psicológicos en la teoría de Vigostky?. Procesos mentales que suceden al interactuar con el entorno y con otros seres humanos. Procesos de aprendizaje que ocurren de forma autónoma en el niño y la niña. Procesos de razonamiento lógico en el niño y niña. Procesos de aprendizaje utilizados en el contexto escolar.

¿Cuáles son las principales características del método Montessori?. Restricción en la elección de actividades. Rigidez en el ritmo de aprendizaje de cada niño. Capacidad del niño/a para memorizar cualquier cosa. Libertad de movimiento y elección.

¿Cuáles son las funciones cognitivas básicas?. Pensamiento, razonamiento y lenguaje. Atención, razonamiento y percepción. Memoria, atención y percepción. Pensamiento , atención , lenguaje.

¿Cuál es uno de los beneficios de conocer los canales de aprendizaje?. Mejora la capacidad de atención. Aumento de la rapidez en la captación de la información. Mejora la recepción de la información a través de lo que percibimos. Mejora en la inteligibilidad de los mensajes.

Significado de atención y concentración. Es la capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales. Es la organización de la información que provee el medio natural. Aumento de atención sobre el estímulo. Es el efecto inmediato de los estímulos en el organismo.

Selecciona el tema que corresponde al siguiente concepto (Implica resistencia a la distracción y determinación del momento en que se separa la información relevante de la irrelevante y se dirige a una sola fuente de información ignorando otras.). Atención focalizada. Atención sostenida. Atención alterna. Atención selectiva.

Selecciona el tema que corresponde al siguiente concepto Capacidad para mantener atención focalizada o dividida durante largos períodos de tiempo, sin pérdida o caída de ella (aprox.30 minutos en individuos sanos) con el fin de reaccionar ante estímulos pequeños e infrecuentes en el tránsito de la información presentada. Atención focalizada. Atención sostenida. Atención alterna. Atención dividida.

Selecciona el tema que corresponde al siguiente concepto (Capacidad de cambiar de una a otra tarea sin confundirse. Requiere óptimo conocimiento de las tareas a realizar). Atención alterna. Atención dividida. Atención focalizada. Atención sostenida.

Selecciona el tema que corresponde al siguiente concepto (Capacidad de anular distractores irrelevantes manteniendo la concentración en el estímulo relevante). Atención alterna. Atención dividida. Atención selectiva. Atención focalizada.

Selecciona el tema que corresponde al siguiente concepto (Atender a más de un estímulo sin pérdida en la ejecución. Explica los lapsus en la vida diaria.). Atención focalizada. Atención alterna. Atención selectiva. Atención dividida.

¿Qué es la memoria?. Es la facultad que permite traer el pasado al presente. No registra la totalidad de información. Retiene información a un nivel más alto de abstracción. Recuperación de contenidos conservados en la memoria.

Cuáles son los tipos de memoria. Reconocimiento, recuerdo, memoria eidética, memoria mecánica, memoria de significado. Reconocimiento, memoria, recuperación. Reconocimiento, recuerdo, registro. Reconocimiento, pensamiento, inteligencia.

¿Qué es inteligencia?. Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad. Situaciones pasadas que quedan en la mente. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. Capacidad cognitiva de aprendizaje y relación.

Complete el enunciado La inteligencia proviene del latín ________que a su vez se deriva de __________. inteligere -inteligere. Inteligere- conocimiento. Inteligere- pensamiento. Inteligere-memorie.

¿Qué es la inteligencia psicológica?. La capacidad de adaptación a nuevas situaciones. Inteligencia abarca la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla en forma adecuada. La capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación. La capacidad de imaginar cosas nuevas.

¿Qué es inteligencia operativa?. La inteligencia abarca la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla en la forma adecuada. La capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación. La capacidad de adaptación a nuevas situaciones. La destreza de realizar operaciones matemáticas.

¿Qué es memoria eidética?. Se da especialmente en niños. No registran la totalidad de la información, pero es sorprendente la cantidad de detalles que conservan. La persona recuerda con exactitud listas de palabras, fechas, nombres, etc. sin mayor elaboración. Retiene información a un nivel más alto de abstracción. Recordar ideas importantes de un texto.

¿Qué es la memoria mecánica?. Retiene información a un nivel más alto de abstracción. La persona recuerda con exactitud listas de palabras, fechas, nombres, etc. sin mayor elaboración. Se da especialmente en niños. No registran la totalidad de la información, pero es sorprendente la cantidad de detalles que conservan. Memoria sobre temas de mecánica automotriz.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones mejor describe las generalidades del desarrollo del pensamiento?. El pensamiento se mantiene constante a lo largo de toda la vida. El desarrollo del pensamiento es un proceso fijo e inalterable. El pensamiento evoluciona y se desarrolla a lo largo de la vida de una persona. El pensamiento depende de la genética familiar.

¿Por qué es importante fomentar el desarrollo del pensamiento en los niveles iniciales de la educación?. Porque el pensamiento solo se desarrolla en la niñez. Porque el pensamiento en los niños no tiene impacto en su desarrollo. Porque el pensamiento temprano es fundamental para el desarrollo cognitivo y el aprendizaje. Porque es más sencillo ejecutar actividades sencillas para su estimulación.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta con respecto a las similitudes entre pensamiento, inteligencia y mente?. El pensamiento y la mente son términos intercambiables. La inteligencia y la mente son procesos cognitivos idénticos. La inteligencia es una capacidad relacionada con el pensamiento y la mente es el producto de estos procesos. Son capacidades evaluables y medibles mediante reactivos simples.

Cuando se presenta un estímulo y se pregunta si una persona ha estado expuesta a él anteriormente o se le pide que lo identifique entre varias opciones, ¿qué tipo de proceso de memoria se está utilizando?. Recuerdo. Memoria eidética. Reconocimiento. Memoria mecánica.

¿Qué es la cognición?. Hace referencia a la facultad de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que permiten valorar la información. Es aquella dirigida a los niños mediante estrategias exclusivas de lectura rápida. Es aquella dirigida a los niños mediante lenguajes de señas. Todas las anteriores.

¿Cuáles son los tipos de procesos cognitivos?. Artificiales, naturales. Naturales, artificiales, conscientes e inconsciente. Consciente, inconsciente. Todas las anteriores.

¿Cómo se define el lenguaje?. Serie de operación. Actividad intelectual. Todas las anteriores. Sistema de comunicación.

¿Cuál es la condición de la memoria?. Inteligencia. Colectiva. Todas las anteriores. Identidad.

Pensamiento deductivo es: Parte de afirmaciones basada en ideas abstracta. Crear soluciones originales ante problemas. Tratar de evitar las contradicciones. Es el razonamiento vinculado a la ciencia.

Pensamiento inductivo es: Es un proceso por el cual nos demos cuenta que hay diferentes realidades. Es una actividad de la mente que requiere cierto esfuerzo. Conjunto de conocimientos. Se basa en casos particulares y a partir de ellos genera ideas generales.

¿Quién propuso la teoría de las inteligencias múltiples?. Marchal Bloun. Jean Piaget. Howard Gardner. Gordon Luis.

La organización del pensamiento es: Vínculo entre la realidad intelectual y realidad colectiva de los niños. Formar ideas de la realidad en la mente. La facultad que permite resolver problemas extraer conclusiones y aprender de manera consciente. Permitir el desarrollo personal e integral de los individuos.

Es el primer paso para el desarrollo del pensamiento. Ejercitar la mente. La criticidad sobre nuestro entorno. Toma de decisiones. La expansión y contracción de ideas.

¿Qué factores influyen en las características sociales, físicas y fisiológicas en el pensamiento?. Datos personales, datos familiares y datos laborales. Edad, estado civil y patrones genéticos. Edad, Genero, Patrones genéticos y maduración mental. Condiciones físicas, motivación y recursos.

¿Cuáles son algunas de las connotaciones que tiene el concepto “pensamiento”?. Pensar, razonar y hablar. Dialogar, reflexionar, meditar. Concentrarse, considerar, conjeturar, concluir. Calcular, planificar y canalizar.

¿Qué función cumple la literatura infantil en la educación de las niñas y niños?. Instrumento de comunicación y expresión. Estrategia didáctica para fomentar la comunicación. Instrumento de selección de obras literarias. Técnica de estudio dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.

¿A qué hace referencia la literatura infantil?. Conjunto de actividades artísticas que tienen como finalidad el desarrollo de la expresión corporal. Conjunto de producciones y actividades que tienen como vehículo la palabra con la finalidad artística o creativa. Obras literarias que tienen como finalidad despertar el interés de la lectura para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Estrategias que utilizan los docentes para fortalecer las destrezas de la comprensión oral y escrita de las niñas y niños.

¿Qué característica no pertenece a la literatura infantil?. Producciones y actividades que tienen como vehículo la palabra. Está dirigida a un público infantil. Permite el desarrollo de todas las habilidades en los infantes. Fomenta el placer y la diversión de la lectura.

¿Qué tipo de producciones escritas son parte de la literatura infantil?. Cuentos, poesías, leyendas, libros. Cuentos, leyendas, fábulas, poesías. Leyendas, novelas, libros, historietas. Leyendas, cuentos, fábulas, libros.

¿En qué siglo aparece la literatura infantil?. Siglo XVII – XVIII. Siglo X – XVIII. Siglo XVII – XX. Siglo XVII – XVII.

De los siguientes ámbitos de aprendizaje ¿cuál tiene relación con la literatura infantil?. Ámbito Convivencia. Relaciones con el medio natural y cultural. Comprensión y expresión del lenguaje. Expresión corporal y motricidad.

¿Cuáles son las macrodestrezas que se desarrollan en la lectoescritura?. Leer y escribir. Escribir y hablar. Leer y expresar. Escribir y comunicar.

¿Cuál es la visión que tiene el currículo?. Todos los niños son seres bio-psicosociales y culturales, únicos e irrepetibles. Todos los niños son seres bio-psicosociales y culturales, únicos e imaginativos. Todos los niños son seres bio sociales y culturales, únicos e irrepetibles. Todos los niños son seres bio sociales y culturales, diferentes e irrepetibles.

Elija la destreza que tiene relación con la lectoescritura. Explorar la formación de palabras y oraciones, utilizando la conciencia lingüística (fonológica, léxica y semántica). Utilizar la expresión gráfica o plástica como recursos para la expresión libre del yo y de la historia personal de cada uno. Crear, expresar, comunicar e interpretar mensajes corporales individuales y con otros de manera espontánea. Expresar las necesidades, sentimientos e ideas sobre los acontecimientos sucedidos en casa.

¿Cuáles son los momentos de la clase?. Inicio, desarrollo, conclusión. Inicio, desarrollo y cierre. Inicio, desarrollo y evaluación. Introducción, desenlace y final.

¿A qué hace referencia la musicalidad dentro de la poesía infantil?. Provoca sensación agradable, de seguridad, tranquilidad y alegría. Disfrutar del género poético, para presentar composiciones con un mayor número de versos. El vocabulario como la sintaxis y las ideas deben ser claras. Favorece la confianza y eliminando cualquier sensación de amenaza.

¿Cuál es la característica que pertenece a la brevedad de la poesía infantil?. Favorece la confianza y eliminando cualquier sensación de amenaza. . Disfrutar del género poético, para presentar composiciones con un mayor número de versos. El vocabulario como la sintaxis y las ideas deben ser claras. Provoca sensación agradable, de seguridad, tranquilidad y alegría.

De las siguientes características ¿cuál pertenece a la sencillez de la poesía infantil?. Disfrutar del género poético, para presentar composiciones con un mayor número de versos. El vocabulario como la sintaxis y las ideas deben ser claras. Favorece la confianza y eliminando cualquier sensación de amenaza. Provoca sensación agradable, de seguridad, tranquilidad y alegría.

¿Cuál es la característica de la teoría conductista sobre el desarrollo del lenguaje?. El desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estímulos externos. Permite expresar infinidad de ideas, informaciones y emociones. Procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo. Permite interpretar lo que decimos o hacemos.

¿En qué consiste la teoría sociocultural dentro del desarrollo del lenguaje?. Permite interpretar lo que decimos o hacemos. El desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estímulos externos. Permite expresar infinidad de ideas, informaciones y emociones. Procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo.

Según las etapas del desarrollo del lenguaje ¿cuál ha alcanzado el niño a los 3 años?. Es capaz incluso de crear frases. El cerebro selecciona los de su idioma materno. Aparecen las primeras palabras. Imita la melodía de la lengua de su entorno.

De los siguientes enunciados ¿cuál pertenece a los 6 meses de acuerdo a las etapas del desarrollo del lenguaje?. Es capaz incluso de crear frases. El cerebro selecciona los de su idioma materno. Aparecen las primeras palabras. Imita la melodía de la lengua de su entorno.

Según Piaget ¿cuál es la característica de la teoría cognitivista para el desarrollo del lenguaje?. Permite interpretar lo que decimos o hacemos. El desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estímulos externos. El lenguaje sería un producto de la inteligencia. Permite expresar infinidad de ideas, informaciones y emociones.

¿Cuál es la característica principal del desarrollo del lenguaje?. Sirve para el correcto funcionamiento de otras áreas como la cognitiva, la social, la emocional. Favorece la confianza y eliminando cualquier sensación de amenaza. Permite interpretar lo que decimos o hacemos. Contribuye al desarrollo de la expresión corporal.

¿Cuál es el enunciado que pertenece al lenguaje?. Medio que usan las personas a través de un código para comunicarse. Proceso mediante el cual las personas se transmiten un mensaje. Capacidad para emitir y articular las palabras una vez asimilado el lenguaje. Instrumento de comunicación y expresión corporal.

¿En qué momento inicia la adquisición y desarrollo del lenguaje?. Inicia desde los 6 meses de gestación hasta los 3 años. Inicia desde el primer mes de embarazo hasta los 2 años. Inicia desde la fecundación hasta los 3 años. Inicia desde los 6 meses de gestación hasta los 2 años.

¿Cuál es la característica que pertenece a la etapa Prelingüística?. Las niñas y niños solo comprenden lo que perciben, pero no lo reproducen. Las niñas y niños reproducen lo que escuchan mediante gestos y sonidos. Las niñas y niños comprenden y reproducen lo que escuchan. Las niñas y niños reproducen lo que escuchan a través del lenguaje verbal.

De los siguientes enunciados ¿cuál pertenece a la etapa lingüística?. Las niñas y niños reproducen lo que escuchan mediante gestos y sonidos. Las niñas y niños comprenden y reproducen lo que escuchan. Las niñas y niños reproducen lo que escuchan a través del lenguaje verbal. Las niñas y niños solo comprenden lo que perciben, pero no lo reproducen.

¿En qué momento inicia la etapa prelingüística en el desarrollo del lenguaje?. Inicia desde los 6 meses de gestación. Inicia desde los 3 meses de gestación. Inicia desde el primer mes de embarazo. Inicia desde el tercer mes de embarazo.

¿En qué momento inicia la etapa lingüística en el desarrollo del lenguaje?. Inicia desde el primer año de nacido. Inicia desde los 18 meses de nacido. Inicia a los 24 meses de nacido. Inicia desde los 10 meses de nacido.

De las siguientes características ¿cuál pertenece al hábito de lectura?. Se da por la motivación personal, lo cual le crea satisfacción, sensación de logro, placer y entretenimiento. Intersección de conocimiento, capacidad y deseo. Estimula la creatividad y favorece el aprendizaje. Procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo.

¿Cuál es el beneficio de la aplicación de la lectura en las niñas y niños?. Desarrollo de la expresión oral y corporal. Estimula la creatividad y favorece el aprendizaje. Favorece el proceso de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo. Estimula el desarrollo de la psicomotricidad.

Elija las actividades para fomentar el hábito por la lectura. Ambientar su cuerpo. Observación de videos e imágenes. Realizar dibujos de forma libre. Ambientar un rincón para leer , Visitar actividades que fomenten la lectura.

¿Qué acción se debe realizar antes de iniciar con la lectura?. Realizar predicciones. Relacionar imagen – texto. Cantar canciones. Formulación de opiniones.

¿Qué actividad debe realizar la docente durante la lectura?. Relacionar imagen – texto. Cantar canciones. Realizar predicciones. Formulación de opiniones.

¿Qué actividad puede emplear la docente para la ejecución de la lectura compartida?. Realizar dramatizaciones y canciones. Plantear preguntas. Realizar pausas al finalizar un párrafo o al final. Narrar la historia sin intervenciones.

¿Qué acción se puede aplicar dentro de la lectura guiada?. Plantear preguntas. Realizar pausas al finalizar un párrafo o al final. Realizar dramatizaciones y canciones. Narrar la historia sin intervenciones.

Para el desarrollo de la lectura comentada ¿qué actividad se puede emplear?. Realizar pausas al finalizar un párrafo o al final. Realizar dramatizaciones y canciones. Plantear preguntas. Narrar la historia sin intervenciones.

¿En qué consiste la Literatura creada para niños?. Conjunto de producciones y actividades que tienen como vehículo la palabra. Se emplean cuentos o novelas, de poemas y obras de teatro. Producciones, orales y escritas, que inicialmente no fueron creadas para niños. Narración popular que cuenta un hecho real o fabuloso con elementos fantásticos o maravillosos.

Dentro de la clasificación de la Literatura Infantil ¿a qué hace referencia la Literatura ganada?. Conjunto de producciones y actividades que tienen como vehículo la palabra. Se emplean cuentos o novelas, de poemas y obras de teatro. Relato tradicional y oral que narra acontecimientos de carácter sagrado. Producciones, orales y escritas, que inicialmente no fueron creadas para niños.

¿Qué enunciado tiene relación con la Literatura Infantil?. Conjunto de producciones y actividades que tienen como vehículo la palabra. Narración popular que cuenta un hecho real o fabuloso con elementos fantásticos o maravillosos. Es un relato tradicional y oral que narra acontecimientos de carácter sagrado. Medio que usan las personas a través de un código para comunicarse.

¿Cuál de los siguientes enunciados pertenece a los objetivos de subnivel, según el Currículo de Educación Inicial?. Identifican, secuencian y organizan los objetivos de aprendizaje y las destrezas. Orientan los aprendizajes que se requieren alcanzar en cada subnivel educativo. Son enunciados del logro de las destrezas que se desea alcanzar. Responden a la interrogante ¿qué deberían saber y ser capaces de hacer los niños?.

De los siguientes ejemplos ¿Cuál pertenece a la Literatura ganada?. Don Quijote de la Mancha. Cuentos de los Hermanos Grimm. Patito feo. Cuentos mitológicos.

¿Cuál de las siguientes ciencias fundamentales es la segunda disciplina más importante ara la pedagogía?. Biología. Matemática. Lengua y literatura. Psicología.

¿En qué consiste la estética literaria?. Conseguir divertir, sorprender, entristecer, asombrar. Conseguir divertir, sorprender, entristecer, expresar y escribir. Conseguir divertir, entender, entristecer, asombrar. Conseguir divertir, memorizar, entristecer, asombrar.

De los siguientes ejemplos ¿cuál pertenece al recurso literario símil?. Tus ojos como el sol. Tu cabello de oro. Rojos son tus labios, rojos son tus cabellos. Su voluntad de acero.

¿Según Piaget a la edad de 4 años nos volvemos muy curiosos y hacemos muchas preguntas a esto lo llamo la edad ?. Edad Media. Edad Intuitiva. Edad Literaria. Edad Inductiva.

¿En qué consiste la creatividad?. Capacidad para producir cosas nuevas y valiosas. Percibir mentalmente, tener una idea sobre algo que no está presente realmente. Capacidad para imaginar cosas nuevas y valiosas. Conjunto de producciones y actividades que tienen como vehículo la palabra.

¿A qué se refiere el cuento?. Narración breve que trata de un solo tema. Narración breve que trata de varios temas. Narración en primera persona sobre hechos reales. Narración en prosa sobre un tema determinado.

¿En qué consiste la estrategia didáctica?. Procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos. Procedimientos y planificaciones que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos. Procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes conductuales. Procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover el desarrollo motor de las niñas y niños.

Elija una señal de alerta de retraso del lenguaje en las niñas y niños. Poca intención comunicativa. Comunicación mediante gestos y de forma verbal. Interacción comunicativa con los demás. Fluidez al momento de hablar.

En el desarrollo de la imaginación ¿cuál es el indicador que demuestra la falta de capacidad para resolver desafíos?. No encuentran todas las herramientas para crear lo que imaginaron. Cuando no logran reproducir lo que imaginaron en su cabeza. Fortalecen la atención, la concentración, el pensamiento, la capacidad de adaptación. Cuando no encuentra la forma de expresar sus emociones.

En el desarrollo de la imaginación ¿cuál es el indicador que evidencia el desarrollo de la tolerancia a la frustración?. Cuando no logran reproducir lo que imaginaron en su cabeza. Fortalecen la atención, la concentración, el pensamiento, la capacidad de adaptación. Cuando encuentran las formas de expresar sus emociones. Encuentran todas las herramientas para crear lo que imaginaron.

¿A qué hace referencia la autoestima en el desarrollo de la imaginación?. La percepción de éxito aumenta y también su autoimagen. Les ayuda a organizarse a través del pensamiento científico. Fuente de enriquecimiento personal. Permite expresar infinidad de ideas, informaciones y emociones.

¿Por qué es necesario realizar hipótesis con las niñas y niños dentro del desarrollo de la imaginación?. Les ayuda a organizarse a través del pensamiento científico. Fuente de enriquecimiento personal. Aumenta la percepción de éxito y también su autoimagen. Permite expresar infinidad de ideas, informaciones y emociones.

Selecciona acciones que se deben hacer para el desarrollo de la imaginación. No limitar sus espacios creativos. Dar espacio al ocio. Aplicar el juego simbólico. Permitir el acceso a pantallas.

¿Con qué otras habilidades se puede desarrollar la imaginación?. Habilidades de atención, pensamiento. Habilidades del cuerpo. Desarrollo afectivo. Habilidades emocionales.

¿En qué consiste la narración?. La acción de contar o narrar una historia. La acción de contar o narrar una leyenda. La acción de contar o leer un cuento. La acción de contar o leer una noticia.

¿En qué técnicas de narrativas puede situarse el narrador?. Puede ser en 1era, 2da o 3era persona. Puede ser en 1era o 3era persona. Puede ser en 1era o 2da persona. Puede ser protagonista u omnisciente.

¿Qué características pueden tener los personajes en una narración?. Principales o secundarios. Principales o protagonistas. Secundarios o antagonistas. Secundario o villanos.

¿Cuáles son las características del espacio dentro de la narración?. Ambiente físico, el medio geográfico, social y cultural. Ambiente físico, el medio geográfico, social y afectivo. Ambiente imaginario, el medio geográfico, social y cultural. Ambiente físico, el medio demográfico, social y cultural.

¿A qué llamamos cuento?. Narración breve, en cuya historia intervienen pocos personajes. Es un relato tradicional y oral que narra acontecimientos de carácter sagrado. Participan animales, esta narración siempre deja una moraleja o enseñanza. Narración popular que cuenta un hecho real o fabuloso con elementos fantásticos o maravillosos.

Dentro del subgénero narrativo están los mitos ¿cuál es su característica?. Es un relato tradicional y oral que narra acontecimientos de carácter sagrado. Participan animales, esta narración siempre deja una moraleja o enseñanza. Narración breve, en cuya historia intervienen pocos personajes. Narración popular que cuenta un hecho real o fabuloso con elementos fantásticos o maravillosos.

Uno de los subgéneros narrativos es la fábula ¿cuál es su característica?. Participan animales, esta narración siempre deja una moraleja o enseñanza. Narración breve, en cuya historia intervienen pocos personajes. Narración popular que cuenta un hecho real o fabuloso con elementos fantásticos o maravillosos. Es un relato tradicional y oral que narra acontecimientos de carácter sagrado.

Selecciona 2 elementos del género narrativo. Acción y lenguaje. Desarrollo. Introducción. Comprensión.

¿Cuál es el subgénero mayor del género narrativo?. Cuento. trabalenguas. Mito. Fábula.

¿En qué consiste la intención comunicativa?. Expresar sentimientos, emociones y estados de ánimo. Intuir sentimientos, emociones y estados de ánimo. Reservar sentimientos, emociones y estados de ánimo. Vincular sentimientos, emociones y estados de ánimo.

¿Qué textos pertenecen al género lírico?. Poesías, retahílas, coplas, canciones. Poesías, retahílas, coplas, versos. Poesías, retahílas, cuentos, canciones. Poesías, retahílas, coplas, leyendas.

¿Cuáles son las características del género lírico?. Musicalidad, ritmo, historias melódicas. Musicalidad, ritmo, historias dramáticas. Coordinación, ritmo, historias melódicas. Entonación, ritmo, historias melódicas.

¿De dónde proviene la palabra lírica?. Lira. Literatura. Poesía. Leyendas.

¿Qué característica corresponde al nivel literal de la comprensión lectora?. Capacidad de reconocer y recordar información explícita. Reconstruye el significado del texto según sus experiencias y conocimientos. Emite juicios y opiniones a partir de lo cual acepta o rechaza lo planteado. Capacidad para analizar los textos o fragmentos escritos.

De los siguientes enunciados ¿cuál pertenece al nivel de comprensión inferencial de la lectura?. Reconstruye el significado del texto según sus experiencias y conocimientos. Emite juicios y opiniones a partir de lo cual acepta o rechaza lo planteado. Capacidad de reconocer y recordar información explícita. Capacidad para analizar los textos o fragmentos escritos.

¿Qué característica corresponde al nivel de compresión crítico de la lectura?. Emite juicios y opiniones a partir de lo cual acepta o rechaza lo planteado. Capacidad de reconocer y recordar información explícita. Capacidad para analizar los textos o fragmentos escritos. Reconstruye el significado del texto según sus experiencias y conocimientos.

De las siguientes preguntas ¿cuál pertenece al nivel crítico de la lectura?. ¿Qué piensas sobre la afirmación del autor?. ¿Qué otro título le darías a la historia?. ¿Cuál es el personaje principal?. ¿Cuál es el título de la historia?.

¿Qué pregunta corresponde al nivel inferencial de la comprensión lectora?. ¿Qué otro título le darías a la historia?. ¿Cuál es el personaje principal?. ¿Cuál es el título de la historia?. ¿Qué piensas sobre la afirmación del autor?.

¿Cuál es el ejemplo de pregunta para el nivel literal de la compresión lectora?. ¿Cuál es el personaje principal?. ¿Cómo te imaginas el final de la historia?. ¿Qué otro título le darías a la historia?. ¿Qué piensas sobre la afirmación del autor?.

¿Cuál es un factor para la comprensión lectora?. La capacidad para cuestionar y juzgar un texto. La capacidad para responder y redactar un texto. La capacidad para cuestionar y redactar un texto. La capacidad para memorizar y juzgar un texto.

¿Qué se conoce como un libro infantil?. Obra de extensión multimedia dirigida sobre todo al público infantil. Obra de extensión multimedia dirigida a todo público. Obra de extensión textual dirigida sobre todo al público infantil. Obra de extensión lingüística dirigida sobre todo al público infantil.

Selecciona el aspectos que debe contener un libro infantil.. Trama coherente y metódica. Elemento que puedan manipular. Ilustraciones. Ilustraciones.

La siguiente característica ¿a qué tipo de texto pertenece? Se dan de generación en generación de forma oral. Populares. Realistas. Fantásticos o de hadas. Mitologías.

¿Qué característica corresponde a los textos realistas?. Se dan de generación en generación de forma oral. Cuentan historias creíbles. Se dan personajes “los buenos” y “los malos”. Cuentan historias donde intervienen dioses.

De las siguientes características ¿cuál pertenece a los textos fantásticos o de hadas?. Se dan personajes “los buenos” y “los malos”. Cuentan historias donde intervienen dioses. Se dan de generación en generación de forma oral. Cuentan historias creíbles.

¿En qué consiste la investigación dentro de la redacción de libros infantiles?. Permite conocer al público objetivo. Dar a conocer el conflicto o el nudo de la historia. Concluir la historia con un final de acuerdo como lo plantea el autor. Permite dar una iniciativa a la trama de la historia.

¿Qué se considera dentro del desarrollo del planteamiento en la redacción de un libro infantil?. Dar a conocer el conflicto o el nudo de la historia. Concluir la historia con un final de acuerdo como lo plantea el autor. Permite dar una iniciativa a la trama de la historia. Permite conocer al público objetivo.

¿Qué se debe hacer en el desenlace para la redacción de un libro infantil?. Concluir la historia con un final de acuerdo como lo plantea el autor. Permite dar una iniciativa a la trama de la historia. Dar a conocer el conflicto o el nudo de la historia. Permite conocer al público objetivo.

¿Cuál es la característica del género dramático?. Historia. Acotaciones. Trama. Personajes.

Selecciona los aspectos sobre el teatro infantil como recurso pedagógico. La expresión (sentimientos, emociones, pensamientos). Conocimiento. Conocimiento de diferentes historias. Ejercitan los movimientos del cuerpo.

¿En qué consiste el género dramático?. Representa situaciones a través del diálogo y las acciones de los personajes. Narración escrita y dialogada que hace el autor o dramaturgo. Puesta en práctica delante de unos espectadores. Permite expresar infinidad de ideas e informaciones.

¿A qué se refiere el texto escrito dentro del teatro infantil?. Narración escrita y dialogada que hace el autor o dramaturgo. Puesta en práctica delante de unos espectadores. Representa situaciones a través del diálogo y las acciones de los personajes. Permite expresar infinidad de ideas e informaciones.

¿A qué hace referencia la escenificación en el teatro infantil?. Puesta en práctica delante de unos espectadores. Representa situaciones a través del diálogo y las acciones de los personajes. Permite expresar infinidad de ideas e informaciones. Narración escrita y dialogada que hace el autor o dramaturgo.

Selecciona el elemento que pertenecen al teatro infantil. La temporalidad. Los libretos. La dirección. El conflicto.

¿Cuál es el objetivo del teatro de títeres?. Ampliar el vocabulario. Estimular la motricidad gruesa. Desarrollar el pensamiento lógico. Desarrollar el pensamiento lógico.

¿Qué ejemplo corresponde a una metáfora?. Tu cabello de oro. Rojos son tus labios, rojos son tus cabellos. Su voluntad es como el acero. Hablas como una anciana.

Selecciona las ideas para trabajar en el aula con la poesía. Palabras escondidas y trabalenguas. Mimos. Canciones. Lectura de cuentos.

Selecciona la importancia que tiene la poesía en la educación infantil. Potencia el aprendizaje numérico. Estimula el gusto por la lectura. Fomenta la creatividad, la imaginación y la comprensión. Estimula la memoria auditiva y rítmica.

El siguiente ejemplo ¿a qué tipo de descripción pertenece? Mi casa no es muy grande, pero tiene todo lo necesario para vivir bien. Está pintada de color celeste con blanco, tiene una terraza y un para pasar en familia. Científica. Etopeya. Prosopografía. Pictórica.

¿En qué consiste el narrador protagonista?. El narrador relata la historia desde dentro de un personaje, es decir es parte de la historia. El narrador conoce los hechos porque los presenció, pero no participa directamente de la acción. El narrador solo se restringe a contar la historia. El narrador cuenta la historia en 3era persona.

¿Cómo se realiza la narración como testigo?. El narrador conoce los hechos porque los presenció, pero no participa directamente de la acción. El narrador solo se restringe a contar la historia. EL narrador cuenta la historia en 3era persona. El narrador relata la historia desde dentro de un personaje, es decir es parte de la historia.

El siguiente texto ¿en qué técnica narrativa se encuentra? "Es el lugar donde trabajo, donde convivo con unos personajes increíbles. Como en todo castillo, hay reina, príncipe, princesa, capitán, y todo un elenco de personajes, incluidos brujas y sanadoras de almas". Primera persona. Segunda persona. Tercera persona. Narrador testigo.

¿En qué técnica narrativa se encuentra el siguiente texto? "Ángel tiene una de las tareas más difíciles del castillo: coordinar a todo el personal del castillo es una tarea tan enorme que muy pocas personas aguantarían esa labor". Segunda persona. Tercera persona. Narrador testigo. Primera persona.

Selecciona el enunciado que pertenece al narrador. La voz textual que relata la historia contada, se trate de un personaje de la misma, o no. La persona que escribe la historia contada, se trate de un personaje de la misma, o no. La voz textual que escucha la historia contada, se trate de un personaje de la misma, o no. Perona que narra las historias en 3era persona.

Selecciona el ejemplo que pertenece al narrador omnisciente. Érase una vez en un pueblo muy pequeño, un niño que vivía con sus papás y sus dos hermanos. Mi hijo me abandonó quizá porque no le he podido atender como es debido, a pesar de que todos los sacrificios que he hecho han sido por él. Me contó que su papá es un funcionario del ferrocarril, pero que antes fue militar y que tiene medallas de oro por su actuación en la guerra. Te duele mirarte en el espejo cada mañana, y ver cómo esas arrugas avanzan y se apoderan de tu rostro.

¿Qué actividad se puede aplicar con las niñas y niños que tienen dificultad para el desarrollo de la creatividad?. Inventar el final de un cuento. Observación de imágenes. Lectura de historias. Juegos lúdicos.

¿Qué estrategia se puede utilizar para lograr la integración de las y los estudiantes?. Juegos teatrales. Cantar canciones. Dibujo recreativo. Observación de videos interactivos.

Selecciona el tipo de estrategia que pertenece a la siguiente situación. Desarrollo de la comunicación y trabajo grupal. Juego de roles. Tiras cómicas. Organizadores gráficos. Ilustraciones.

¿En qué consisten las orientaciones metodológicas, según lo expuesto por el currículo?. Conjunto de sugerencias técnicas que permiten tomar decisiones oportunas acerca de la acción educativa. Conjunto de sugerencias didácticas, cuyo objetivo es guiar la acción del docente. Enunciados del logro de las destrezas que se desea alcanzar. Espacios curriculares más específicos, que se derivan de los ejes de desarrollo y aprendizaje.

¿Qué recurso didáctico se puede aplicar para desarrollar la siguiente destreza? Construir significados mediante el establecimiento de conexiones entre el contenido del texto y la experiencia personal. Tablas de rutinas diarias. Rincón del arte. Canciones infantiles. Silabario.

¿Por qué es importante el desarrollo de la imaginación en las niñas y niños?. Permite que aprendan a pensar de forma creativa, lo que les ayuda a resolver problemas de una manera más innovadora y efectiva. Instrumento de comunicación y expresión. Permite expresar infinidad de ideas, informaciones y emociones. Favorece el proceso de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo.

¿Qué actividades podría utilizar la docente para trabajar la conciencia fonológica?. Completar con las vocales las palabras. Lectura de cuentos. Observación de imágenes. Juego simbólico.

¿Qué recursos didácticos se puede utilizar para fomentar el vocabulario?. Acordeón de palabras. Tablas de números. Videos interactivos. Tarjetas numéricas.

¿Qué ámbito del aprendizaje se relaciona con la Lectoescritura?. Identidad y autonomía. Relaciones con el medio natural y cultural. Comprensión y expresión del lenguaje. Expresión corporal y motricidad.

Selecciona los aspectos que se consideran para el desarrollo de la lectoescritura. Fluidez, vocabulario, conciencia fonética. Motricidad gruesa, motricidad fina. Movimiento ,lateridad. Pinza motora.

¿Cuál es la característica del vocabulario?. Relacionar el sonido (fonema) con las letras (grafías). Habilidad para escuchar, identificar y manipular sonidos. Oportunidad para escuchar modelos lectores fluidos. Se aprende en la medida que se habla y se lee.

¿Con qué etapa empieza la escritura en las niñas y niños?. Silábico. Presilábico. Alfabético. Transición silábica –alfabético.

¿En qué etapa las niñas y niños son capaces de escribir palabras enteras según su sonido?. Alfabético. Transición silábica –alfabético. Silábico. Presilábico.

¿En qué consiste el eje de aprendizaje Expresión y comunicación?. Desarrollar la capacidad comunicativa y expresiva de las niñas y niños. Desarrollar la capacidad corporal y expresiva de las niñas y niños. Desarrollar la capacidad comunicativa y afectiva de las niñas y niños. Desarrollar la capacidad comunicativa y corporal de las niñas y niños.

¿Qué aprendizaje se desarrolla en el ámbito de manifestación del lenguaje verbal y no verbal?. Signos guturales, monosílabos, frases de dos a tres palabras. Signos ortográficos, monosílabos, frases de dos a tres palabras. Signos guturales, monosílabos, frases de tres a cinco palabras. Signos convencionales, monosílabos, frases de dos a tres palabras.

¿Qué aprendizaje se desarrolla en el ámbito de comprensión y expresión del lenguaje?. Conciencias lingüísticas que pretenden cimentar las bases para el proceso de la lectura y escritura. Signos convencionales, monosílabos, frases de dos a tres palabras. Conciencias lingüísticas que deben cimentar las bases para el proceso de la lectura y escritura. Signos guturales, monosílabos, frases de dos a tres palabras.

¿Qué característica de aprendizaje corresponde al ámbito de comprensión y expresión oral y escrita?. No manejan el código alfabético –ni se pretende que lo hagan.(supuestamente es esta pero no lo creo). Conciencias lingüísticas que pretenden cimentar las bases para el proceso de la lectura y escritura. Signos convencionales, monosílabos, frases de dos a tres palabras. Conciencias lingüísticas que deben cimentar las bases para el proceso de la lectura y escritura.

¿Qué autor plantea la teoría del conductismo para el desarrollo del lenguaje de las niñas y niños?. Burrhus Frederic Skinner. Jean William Fritz Piaget. Avram Noam Chomsky. Lev Semiónovich Vygotsky.

¿En qué consisten los principios alfabéticos para el desarrollo de la lectoescritura?. Escuchar, identificar y manipular sonidos. Relacionar el sonido (fonema) con las letras (grafía). Escuchar modelos de lectores fluidos. Se aprende en la medida que se habla y se lee.

¿Qué característica corresponde a la fluidez?. Escuchar modelos de lectores fluidos. Se aprende en la medida que se habla y se lee. Escuchar, identificar y manipular sonidos. Relacionar el sonido (fonema) con las letras (grafía).

¿A qué hace referencia la conciencia fonológica?. Se aprende en la medida que se habla y se lee. Escuchar, identificar y manipular sonidos del lenguaje oral. Relacionar el sonido (fonema) con las letras (grafía). Escuchar modelos de lectores fluidos.

¿Qué característica corresponde a las destrezas con criterio de desempeño?. Responden a la formación integral de las niñas y niños. Conjunto de sugerencias didácticas tienen la finalidad de guiar la acción del docente. Conjunto de sugerencias técnicas que permiten tomar decisiones oportunas acerca de la acción educativa. Conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes y valores.

De los siguientes enunciados ¿Cuál hace referencia a las orientaciones metodológicas?. Responden a la formación integral de las niñas y niños. Conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes y valores. Conjunto de sugerencias didácticas tienen la finalidad de guiar la acción del docente. Conjunto de sugerencias técnicas que permiten tomar decisiones oportunas acerca de la acción educativa.

¿Qué elemento del diseño curricular responde a la formación integral de las niñas y niños?. Ejes de desarrollo y aprendizaje. Orientaciones metodológicas. Destrezas con criterio de desempeño. Ámbitos de desarrollo y aprendizaje.

¿Qué ámbito de aprendizaje pertenece al subnivel de preparatoria y guarda relación con la lectoescritura?. Comprensión y expresión oral y escrita. Comprensión y expresión artística. Comprensión y expresión del lenguaje. Manifestación del lenguaje verbal y no verbal.

Según Dewey hay tres aspectos importantes de la escuela nueva, estos son: Actitud hacia el niño, alumno como eje de la actividad educativa y el contenido de la enseñanza. Renovación educativa y el contenido de la enseñanza. Alumno como eje de la actividad educativa, educación progresiva y renovación educativa. Acción educativa, renovación educativa y el contenido de la enseñanza.

¿El objeto de estudio de la psicología educativa es?. Los cambios en la pubertad de las personas. La forma de nacimiento del niño. Las formas en que los seres humanos cambian a lo largo de su vida. Los cambios en la adolescencia de las personas.

Es una unidad de medición de la cual se puede inferir el desempeño del estudiante. Reactivo. Evaluación. Revisión. Calificación.

¿El Psicoanálisis busca?. Interpreta el comportamiento de la sociedad. Aclarar la influencia de los sexual en los distintos ámbitos humanos. Analizar el desarrollo de los niños y niñas. Aclarar la influencia de lo transexual en los distintos ámbitos culturales.

¿De qué manera afecta a la enseñanza los territorios personales?. Afecta a la participación de los estudiantes en clase. Afecta el tiempo recreativo de los estudiantes. Afecta sus relaciones personales. Afecta los lazos familiares.

¿El hito más evidente en la adolescencia es?. La audiencia imaginaria. Conciencia de los roles de género. El estirón del crecimiento. La expansión del corazón y el sistema digestivo.

¿La psicología gestáltica se basa en?. La figura angosta y ancha. La observación y descripción del comportamiento racional. Estudio de las figuras y formas. La observación de la mente humana y el comportamiento como todo unificado.

El trastorno del desarrollo se evalúa: A través de trastornos esquizofrénicos. A través de trastornos mentales. A través de limitaciones específicas de aprendizaje. A través de trastornos depresivos.

¿Cuál de las siguientes son funciones de la evaluación educativa?. Función diagnostica, procesal, dinámica, educativa. Función educativa, procesal, experimental, integradora. Función diagnóstica, instructiva, educativa, autoformadora. Función experimental, formadora, socializadora, dinámica.

¿En qué siglo apareció la psicología educativa?. En el siglo XIX. En el siglo XVIII. En el siglo XX. En el siglo XXI.

¿Indique el concepto que defina la Ética?. El estudio del comportamiento. Disciplina filosófica que estudia el bien y el mal y el comportamiento humano. Estudia los cambios sociales. Trata los procesos psicológicos del ser humano.

¿Por qué se debilita la psicología educativa en la práctica eficaz?. Complejidad, heterogeneidad y ambigüedad. comportamiento, heterogeneidad y conmutativo. Estimula, ambiente y ambigüedad. Estimula, complejidad y heterogeneidad.

¿Las etapas del desarrollo de la identidad de género son?. Identificación básica de género, estabilidad de género, consistencia de género. Identificación básica, andrógina, misógina. Identificación gráfica, relativo cultural. Identificación básica, auto socialización.

Los estilos de aprendizaje por preferencias del procesamiento de la información son: Introvertidos/extrovertidos. Visuales/verbales. Corticales/límbicos. Secuenciales/globales.

¿Cuáles son los estilos de aprendizaje en la educación?. directo, indirecto, expresivo. habilidades, conocimiento, capacidad comunicativa. autocrático, democrático, integrador. visual, auditivo, kinestésico.

¿Cuál es la metodología del profesor artesano?. Se basa en métodos de proyectos. Magistral y activa. Resolución de problemas. Es magistral y expositiva.

¿Cuál es la metodología que utiliza el docente constructor?. Resolución de problemas e investigación. Favorece la comunicación docente-estudiante y permite establecer un diálogo. Posee una metodología magistral y expositiva. Metodología magistral y activa.

¿Qué son gráficos circulares?. Son los que muestran la distribución de determinado total en diferentes partes. Muestra cómo cambia una variable. Son los que se usan en pares ordenados. Son rectángulos o barras separadas de una a otra.

¿De qué otra manera es conocido el profesor transmisor?. Descubridor. Constructor. Tradicional. Artesano.

¿Cuáles son las habilidades de gestión educativa?. La metodología, planificación, recursos en diferentes contextos y desarrollo de objetivos. Al proceso de aprendizaje. A los comportamientos y actitudes de los educandos. Al accionar de los estudiantes.

¿A qué tipo de docente pertenece este concepto? Se caracteriza por utilizar el método científico empirista, e inductivo y tiene como meta el descubrimiento investigativo. El profesor Descubridor. El profesor Denominador. El profesor Integrador. El profesor Expresivo.

Es un agente de cambio que entiende, promueve, orienta y da sentido al cambio inevitable que nos transforma a todos. ¿a quién pertenece este papel?. Estudiante. Docente. Psicólogo. Padre de familia.

¿A cuál componente del perfil docente pertenece el siguiente enunciado? Implica conocer y comprender las distintas formas en que un estudiante aprende y los sistemas de evaluación adecuados para dar respuestas a los nuevos retos mediante la adecuada toma de decisiones relativas a la optimización formativa. Conocimiento pedagógico. Habilidades de gestión. Función del tutor o tutora. Capacidades culturales y contextuales.

¿Cuál es la influencia del conductismo en la psicología?. Condicionar la conducta. Condicionar el estimulo. Interacción del comportamiento. Minimiza el estudio introspectivo de los procesos modulados.

Que pedagogo hizo aporte al constructivismo con el modelo de enseñanza por exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. Jean Piaget. David Ausubel. Barleh. Vigotsky.

¿Cuál de las siguientes no es un elemento de la didáctica?. La religión. Los contenidos. El profesor o profesora. Los estudiantes.

¿En qué consiste el humanismo?. Reflexionar y velar porque el hombre se eduque humano y no un inhumano. Reflexionar y velar porque el hombre estudie históricamente. Reflexionar y velar por que el hombre cultive sentimientos y conductas. Reflexionar y velar por que el hombre cultive sentimientos y emociones.

El humanismo va más allá de lo: Social e histórico. Social y espiritual. Espiritual y social. Cultural e histórico.

¿La expresión facial pertenece al grupo de la comunicación?. No verbal. Verbal. Hablada. Escrita.

Las características del aprendizaje significativo son: Centrado en el mundo fenomenológico del individuo. Positivo y optimista de la humanidad. Lograr el respeto, ser competente, y obtener reconocimiento y buena reputación. La relación de los conocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias ya existentes.

¿Cuál es el concepto de aprendiz?. Las conductas que se puede observar en un determinado sujeto. Es un sujeto pasivo cuyo desempeño es producto de agentes externos. El que puede aplicarse con éxito en la adquisición de conocimientos memorísticos. Es quien protagoniza el proceso de aprendizaje.

¿Qué característica debe mantener el docente para sobrellevar y actuar frente a diversos problemas que pueden tener los estudiantes?. Flexibilidad. Actitud positiva. Altas expectativas. Paciencia.

Teoría que se basa en la asociación estímulo-respuesta: Conductismo. Constructivistas. Cognitiva. Aprendizaje significativo.

¿La principal característica de la Antropología Biológica es?. Relacionarse con el estudio científico. La transformación del cuerpo del ser humano. Fundamentar la realización de un diagnóstico social. Investigar el proceso de adaptación-trasformación del ser humano.

El modelo del aprendizaje cognitivo social, es de: Vygotsky. Piaget. Brunner. Bandura.

¿La introversión es?: Una acción en obediencia a una ley. Un rasgo de personalidad. Mecanismo de defensa. Una función de todo ser vivo.

¿Las neuronas que provocan la contracción muscular se denominan?. Motoras. Asociativas. Sensitivas. Mixtas.

¿Quién de los investigadores sostuvo que “¿el conocimiento que se transmite en cualquier situación de aprendizaje debe estar estructurado no sólo en sí mismo, sino con respecto al conocimiento que ya posee el aprendiz”?. Jean Piaget. Lev Vygotsky. David Ausubel. John Dewey.

¿A quién se le atribuye la teoría del aprendizaje significativo?. John Dewey. Jean Piaget. Lev Vygotsky. David Ausubel.

El conductismo fue incapaz de explicar ciertas conductas sociales. Por ejemplo: La educación debe orientarse al logro de aprendizajes significativos. Memoria y Almacenamiento de largo Plazo. Los niños no imitan todas las conductas que han sido reforzadas. Parte de la idea de que el aprendiz es activo y aprende significativamente.

¿De los siguientes cuáles son los estilos de enseñanza?. Autocrático, Democrático, Mixtos. Superior, Inferior, Democrático. Autocritico, Dimensional, Mixtos. Autocrático, Inferior, Estructural.

¿Cómo se define a los tipos de estilos de aprendizaje?. Se define como vías de aprendizaje más importantes. Se considera como la manera en la que un aprendiz comienza a concentrarse sobre una información nueva y difícil, la trata y la retiene. Se la considera como una mezcla de múltiples factores. Como un conocimiento de cada situación, de cada persona y de cada entorno que podamos encontrarnos.

¿Cuántos son los sistemas que engloban los estilos de aprendizaje?. 3. 4. 2. 5.

¿Cuál es el objetivo del manejo en el aula?. Reglas que definen cómo participar en diferentes actividades. Consiste en mantener un ambiente de aprendizaje positivo y productivo. Utilizar técnicas para mantener a los alumnos dóciles y callados. Crear un ambiente de liderazgo.

El lenguaje humano dentro de los procesos psicológicos básicos es: Sistema de planetario y estrellas. Sistema monetario y billetes. Sistema de signos y sonidos. Sistema Legal y jurídico.

El trastorno de desarrollo se evalúa: A través de trastornos esquizofrénicos. A través de limitaciones específicas de aprendizaje. A través de trastornos depresivos. A través de trastornos mentales.

¿La didáctica es?. Una disciplina creativa. Una disciplina general. Una disciplina social. Una disciplina pedagógica.

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de concepción de la mente propuesto en 1983 por el psicólogo estadounidense. Sigmund Freud. Daniel Goleman. Alex Bandura. Howard Gardner.

Seleccione solo la afirmación verdadera en relación a la inteligencia lingüística. La Inteligencia lingüística hace solo referencia a la habilidad para comunicación oral y a otras formas de comunicación como son la escritura, gestualidad entre otros. La Inteligencia musical hace solo referencia a la habilidad para comunicación oral y a otras formas de comunicación como son la escritura, gestualidad entre otros. Implica la capacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, al hablar y al escuchar. Implica la incapacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, al hablar y al escuchar.

Seleccione solo la afirmación verdadera acerca de la inteligencia corporal - kinestésica. Son las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o para expresar ciertas emociones. Implica la capacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, al hablar y al escuchar. Implica la incapacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, al hablar y al escuchar. La visión es el órgano que permite establecer esta inteligencia.

¿A qué se refiere la inteligencia interpersonal?. Conocerse a uno mismo. Diferenciar los aspectos vinculados a la naturaleza. Le gusta conversar. Con los números.

Seleccione solo la afirmación verdadera en relación a la inteligencia interpersonal. Las personas con inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre estos. Las personas con inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a los sentimientos de otras personas y ayudarlas a desarrollar. Implica la capacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, al hablar y al escuchar. Implica la incapacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, al hablar y al escuchar.

¿En cuáles zonas del cerebro se ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y composición de música?. hemisferio derecho, hemisferio izquierdo. hemisferio izquierdo, en el lóbulo frontal derecho. el lóbulo temporal, en el lóbulo frontal derecho, hemisferio izquierdo. hemisferio derecho, en el lóbulo frontal derecho.

¿Qué tipo de inteligencia no es propuesta por Gardner?. Inteligencia Intrapersonal. Inteligencia artificial. Inteligencia Existencial. Inteligencia Naturalista.

¿En psicología, la inteligencia se define como?. La capacidad lingüística y el conjunto de funciones cognitivas como la memoria, la asociación y la razón. La capacidad cognitiva y el conjunto de funciones cognitivas como la memoria, la asociación y la razón. La capacidad orgánica y el conjunto de funciones lingüísticas como la orientación, la atención y la afectividad. La capacidad cognitiva y el conjunto de números y fracciones como la memoria.

¿Qué sostienen los psicólogos que adoptan el concepto de motivación intrínseca y extrínseca?. Es imposible saber sólo a partir de la observación si una conducta está motivada de manera intrínseca o extrínseca. Es posible saber sólo a partir de la observación si una conducta está motivada de manera intrínseca o extrínseca. Es posible saber sólo a partir de la aplicación de test estandarizados si una conducta está motivada de manera intrínseca o extrínseca. Es imposible saber sólo a partir de la aplicación de test estandarizados si una conducta está motivada de manera intrínseca o extrínseca.

¿Cuál es la inteligencia que ocupa las habilidades y motrices?. Inteligencia lógica – matemático. Inteligencia corporal – kinestésica. Inteligencia musical. Inteligencia intrapersonal.

¿Qué opción no pertenece a la inteligencia lingüística?. Capacidad de percibir las formas musicales, tiene la facilidad de componer e interpretar sonidos. Capacidad de dominar el lenguaje para poder comunicarnos con los demás. Capacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, al hablar y al escuchar. Capacidad de comprender efectivamente los procesos comunicacionales.

Se define como la habilidad de solucionar problemas lógicos, producir, leer, y comprender símbolos matemáticos. Inteligencia musical. Inteligencia espacial. Inteligencia lógico-matemática. Inteligencia lingüística-verbal.

Corresponde a aquellas personas que les encanta moverse y jugar deportes. Estas personas piensan cuando se mueven, y pueden aprender mejor cuando están moviéndose. Motricidad Fina. La Inteligencia Corporal-kinestésica. Habilidad Motora. Inteligencia Naturalista.

Estas personas deliberan sobre preguntas como: ¿por qué existe la vida? ¿por qué existe la muerte? ¿por qué hay guerra? ¿qué pasará en el futuro? ¿qué es el amor?. La Inteligencia Lingüística-Verbal. La Inteligencia Espacial. La Inteligencia Intrapersonal. La Inteligencia Existencial.

Se presenta con una sensibilidad al ritmo, cadencias, tono y timbre, los sonidos de la naturaleza y medio ambiente. La Inteligencia Musical. La Corporal kinestésica. La Intrapersonal. La Interpersonal.

¿Qué implica la capacidad de la inteligencia lógico-matemática?. No reconoce los números en un problema matemático. Usar los números eficazmente, analizar problemas lógicamente e investigar problemas. No dificulta el poder analizar problemas cotidianos de la vida. Dificultad en los cálculos complejos.

La inteligencia lingüística verbal está ubicada principalmente en el córtex del hemisferio izquierdo que se llama: Hipotálamo. Cerebro. Área de Broca. Cerebelo.