ED.I sexualidad

¿Qué edades comprende la etapa oral de Freud?.

¿Cuál es el principal conflicto que se produce en la etapa oral de Freud? El mal destete (sobregratificación o privación materna).

Según Abraham y M. Klein, ¿qué es la ambivalencia?.

Según Abraham y M. Klein, ¿qué es la ambivalencia?.

Cita dos rasgos de fijación en adultos en la etapa oral de Freud:

En la etapa oral, ¿cómo obtienen placer?.

¿Qué edades comprende la etapa anal Freud?.

¿Cuál es la zona erógena de la etapa anal?.

¿Qué dos acciones generan placer al niño en la etapa anal de Freud?.

¿Cuáles son los rasgos que se asocian a una fijación en esta etapa anal?.

¿Qué busca el niño además del placer físico, en la etapa anal?.

¿Cuál es el principal conflicto en la etapa anal de Freud?.

¿Qué edades comprende la etapa Fálica de Freud?.

¿Qué complejo aparece en esta fase?.

¿Cómo se supera este conflicto?.

¿Cuáles son los rasgos que se asocian a una fijación en esta etapa Fálica?.

En la etapa Fálica, ¿cómo obtienen placer?.

¿Cuál es la zona erógena en la etapa fálica?.

¿Cuál es la zona erógena en la etapa de latencia ?.

¿Cuál es la zona erógena en la etapa de Genital de Freud ?.

¿Qué edades comprende la etapa latancia de Freud?.

¿Qué edades comprende la etapa genital de Freud?.

¿Por qué se caracteriza la etapa de Latencia de Freud?.

¿Cuál es el foco de interés en la etapa Genital?.

¿Qué se necesita para que un individuo sea equilibrado en la edad adulta, segun Freud?.

¿Cuál es el conflicto principal de la etapa Oral?. El control de esfínteres. El complejo de Edipo. El destete y la sobregratificación o privación materna.

Si un adulto presenta rasgos de "dependencia pasiva", fuma en exceso o es muy hablador, Freud diría que tiene una fijación en la etapa: Anal. Oral. Genital.

¿En qué etapa la zona erógena se desplaza hacia el conocimiento y el mundo exterior, permaneciendo las necesidades sexuales "dormidas"?. Latencia. Fálica. Genital.

Según el texto, ¿qué rasgos se asocian a una fijación en la etapa Anal?. Masturbación y celos. Pulcritud, autocontrol rígido y agresividad. Succionar el dedo y morderse las uñas.

El Complejo de Edipo y Electra ocurre durante la etapa: Genital (adolescencia). Fálica (3-5 años). Anal (2-3 años).

¿Cómo se supera, según el psicoanálisis, el conflicto de la etapa fálica?. Mediante el control de esfínteres. A través de un proceso de identificación. Mediante el balbuceo y la alimentación.

Abraham y M. Klein mencionan el "fenómeno de la ambivalencia" en la etapa oral. Esto significa que: El niño quiere retener y expulsar al mismo tiempo. Los objetos y personas producen placer y frustración al no proporcionarle lo que desea. El niño se identifica con el padre y la madre a la vez.

En la etapa Anal, además de obtener placer, ¿qué otro objetivo busca el niño con su conducta?. Llamar la atención de los padres. Desarrollar su intelecto. Identificarse con su sexo.

¿Cuál es la zona erógena de la etapa Genital?. El aparato respiratorio. El mundo exterior. Los genitales.

na fijación en la etapa fálica puede provocar en el futuro:). Una ambición excesiva. Atracción hacia personas mucho mayores y deterioro de los roles sociales adjudicados a su sexo. Obsesión por los malos olores.

Además de la boca, ¿qué otras áreas se consideran zonas erógenas en la etapa oral?. Únicamente la mucosa anal. Aparato respiratorio, digestivo y los sentidos (especialmente el tacto). El mundo exterior y el conocimiento.

Según Abraham y M. Klein, ¿por qué se produce la "ambivalencia" en el bebé?. Porque no sabe si quiere a su padre o a su madre. Porque los objetos le dan placer, pero también frustración si no satisfacen su deseo. Porque el niño no sabe si retener o expulsar las heces.

¿Cuál es la principal necesidad del niño durante la etapa anal?. El conocimiento del mundo exterior. Identificarse con el progenitor del mismo sexo. Controlar o dejar ir las heces u orina.

¿Qué rasgo de fijación es característico de la etapa anal?. Comer excesivamente o morderse las uñas. Autocontrol rígido y pulcritud. Atracción por personas mucho mayores.

En la etapa fálica, ¿qué conducta es la principal fuente de obtención de placer?. La masturbación. El balbuceo y el habla. Los juegos de competición con iguales.

Si un adulto tiene un "apego exagerado al progenitor del sexo opuesto", ¿en qué etapa hubo probablemente una fijación?. Etapa Oral. Etapa Fálica. Etapa de Latencia.

Durante la etapa de Latencia (5-11 años), ¿dónde se sitúa la "zona erógena"?. En los genitales. En el conocimiento y el descubrimiento del mundo exterior. No existe zona erógena en esta etapa.

¿Cuál es el objetivo del crecimiento en la etapa de Latencia?. Superar el complejo de Edipo. Desarrollar aspectos intelectuales, sociales y morales. Aprender a controlar los esfínteres.

¿Qué define el éxito de la etapa Genital en la vida adulta?. El interés y atracción hacia el sexo opuesto y el equilibrio personal. La capacidad de morder y succionar objetos. El aislamiento de los aspectos sociales.

Según Freud, para que un individuo sea equilibrado en la etapa genital debe: Haber ignorado las fases anteriores. Haber completado adecuadamente todas las fases previas. Mantener latentes sus necesidades sexuales siempre.

¿Cuál de los siguientes NO es un factor clave en el aprendizaje de los roles sexuales según el texto?. El grupo de iguales. Las expectativas de los padres. La genética pura.

¿Cómo influyen los medios de comunicación, especialmente la televisión, en el aprendizaje de los roles sexuales?. A través de publicidad muy sexista y mostrando roles de género específicos que deben cumplir cada uno. Tienen poca influencia real. Fomentan la neutralidad de género.

¿A qué se refiere la "congruencia" de los padres en la influencia de los roles sexuales?. A que sus ideas sobre hombres y mujeres coinciden con sus propios comportamientos de género. A que esperan que sus hijos sean diferentes a ellos. A que siempre están de acuerdo entre ellos.

¿Qué tipo de estímulos influyen en el aprendizaje de los roles sexuales?. Estímulos diferenciados o no que se presentan a niños y niñas. Exclusivamente estímulos biológicos. Solo estímulos de los medios de comunicación.

¿En qué fase del desarrollo, según el psicoanálisis, se realiza la identidad sexual?. Fase Oral. Fase Anal. Fase Genital.

¿Qué impulsa al niño a interiorizar al progenitor de su mismo sexo para adquirir su identidad sexual?. El miedo a la castración y a la pérdida de la persona amada. Un impulso biológico consciente. La observación de la conducta de los demás.

¿Cuál es uno de los problemas que presenta la teoría psicoanalítica según el texto?. Que ignora los impulsos biológicos. Que el niño adquiere su identidad sexual mucho antes (2 o 3 años) de lo que sugiere la teoría (fase genital). Que no considera el ambiente familiar.

Según la teoría del psicoanálisis, el niño está determinado biológicamente para preferir sexualmente a qué progenitor?. Al del mismo sexo. Al del sexo opuesto. A ninguno en particular.

¿De qué depende el proceso de identificación sexual y el rol de género según la teoría del aprendizaje social conductista?. De procesos mentales e impulsos biológicos. De aprender a distinguir patrones de conducta sexualmente tipificados, generalizar y practicar. De la organización cognitiva interna del niño.

¿Cómo aprende el niño nuevas respuestas de género y de identidad sexual según la teoría conductivista?. Exclusivamente mediante castigos y recompensas directas. Mediante la observación (modelado) de conductas y sus consecuencias, y el refuerzo. Mediante un juicio crítico interno.

¿Qué aspecto recibe gran importancia en esta teoría conductivista para la adquisición de la identidad sexual y rol de género ?. El inconsciente del niño. El ambiente (entorno). La biología innata.

El niño adquiere respuestas de un género determinado gracias al modelado y al refuerzo, ¿después qué hace con ellas( teoría conductivista?. Las olvida rápidamente. Las acepta como propias. Las rechaza si no son biológicamente correctas.

La teoría cognitiva defiende que el niño adquiere su identidad sexual desde... aspectos biológicos y ambientales. Una organización cognitiva de sí mismo. El refuerzo social exclusivo.

¿Cómo cree el niño, en una etapa temprana, que se podría convertir en niña (o viceversa) según la teoría cognitiva?. Cambiando su biología. Poniéndose faldas o cortándose el pelo muy corto (apariencias/conductas). Esperando a crecer hasta los 6 años.

¿Qué perfecciona el niño a medida que progresa intelectualmente?. Su fuerza física. Su idea sobre el género. Sus habilidades sociales únicamente.

En el proceso de adquisición del rol sexual, ¿qué utilizan los niños para optar por valores y normas de conducta?. La televisión. La biología únicamente. Un esquema de generalización basado en su juicio crítico ("soy un niño como mi padre").

¿En qué etapa el niño entiende que su sexo no cambiará aunque cambie su ropa o conducta?. Consistencia de género. Etiquetado de género. Estabilidad de género.

¿Cuál es la primera etapa de la constancia de género?. Estabilidad de género. Consistencia de género. Etiquetado de género.

¿Qué es la "Constancia de Género"?. La capacidad de cambiar de sexo a voluntad. La comprensión de que ni el aspecto externo ni las conductas pueden cambiar la biología del sexo. La habilidad para etiquetar su propio sexo.

¿A qué edad se adquiere aproximadamente la "constancia de género"?. A los 2 años. A los 6 años. En la adolescencia.

¿Qué es el "reconocimiento conductual"?. La capacidad de reconocer a otras personas por su cara. Reconocer la existencia de dos tipos de vestidos, juguetes, actividades, etc. La capacidad de hablar de uno mismo en tercera persona.

¿A qué edad manifiestan los niños prejuicios sobre actividades relacionadas con su sexo?. Después de los 8 años. Antes de los 2 años. En la adolescencia.

¿Qué implica la "autoclasificación"?. Clasificar a otros niños por su ropa. Clasificarse a sí mismo en una de las dos categorías sexuales ("yo soy como mi papá"). Clasificar juguetes por tipo.

¿A partir de qué edad usan los niños el conocimiento de la identidad sexual y de género para definir sus preguntas y valoraciones ("este vestido no es de niñas")?. A partir de los 6 años. A partir de los 3 años. Antes de los 18 meses.

¿Qué es el "autoconcepto" según Hess y Doren?. El nivel de estimación que el niño tiene de sí mismo. La percepción cognoscitiva de sus propias características y similitudes, sin evaluación. La experiencia permanente de la propia individualidad de su sexo.

La "identidad" (según Hess y Doren) requiere un proceso y resulta de la interacción de qué factores?. Solo factores biológicos. Solo factores educativos. Factores biológicos y educativos.

¿Qué refleja la "autoestima"?. Los sentimientos del niño respecto de él mismo. La capacidad de reconocer su propio sexo. La percepción de sus propias características físicas.