EDUCACIÓN

¿Qué procesos comprenden la educación militar según la Ley Orgánica de Personal y Disciplina Militar de Fuerzas Armadas?. Planificación, Administración, Evaluación e Intervención Psicopedagógica. Formación, perfeccionamiento, capacitación y especialización. DIGEDO, DIEDMIL, COED, CEDMT. Plan de clase, sílabo, currículum vitae y diseño curricular.

¿Cuál es la institución de educación militar que dirige a los comandos y direcciones COED, DIGEDO Y CEDMT?. Dirección General de Educación y Doctrina Militar del Comando Conjunto de Fuerzas Armadas DIEDMIL. Comando de Educación y Doctrina COED. Código Integral Penal COIP. Dirección General de Disciplina Militar del Comando Conjunto de Fuerzas Armadas DICMIL.

¿Cuáles es una de las atribuciones de la Dirección General de Educación y Doctrina Militar del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas DIEDMIL?. a. Dar el alta militar anticipada de las y los aspirantes a oficiales y tropa del último año de formación o aspirantes a oficiales y tropa especialista, para. b. Administrar los contratos de becas de estudios solamente del personal militar en formación desarrollados dentro o fuera del país. c. Evaluar al Comando o Dirección General de Educación y Doctrina de las Fuerzas, según corresponda, en el cumplimiento de las normativas, políticas y directrices institucionales emitidas por el Ministerio de Defensa Nacional y Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas, en educación militar, regular y doctrina conjunta. d. Conformar las juntas académicas conforme a lo previsto en el reglamento respectivo.

¿Cuáles es una de las atribuciones del Comando o Dirección de Educación y Doctrina Militar de Fuerza COED?. a. Aprobar la planificación de los cursos de formación y perfeccionamiento que serán ejecutados por las respectivas escuelas. b. Resolver la separación de la escuela de formación de las o los aspirantes a oficiales o tropa. c. Dar de baja a un alumno militar por no rendir dos pruebas físicas de forma consecutiva. d. Planificar y ejecutar el presupuesto requerido para el desarrollo de los cursos de formación.

¿Cuál es una de las atribuciones de las Escuelas de formación, perfeccionamiento y capacitación de Fuerzas Armadas?. a. Resolver la separación de los cursos de perfeccionamiento, especialización militar y capacitación. b. Aprobar la calificación final y la ubicación de la alumna o alumno militar en los cursos de formación, perfeccionamiento, especialización militar, capacitación y curso básico de especialidad o calificación en la Fuerza Naval, según corresponda. c. Conocer y resolver sobre la situación académica, médica y psico-física del personal de alumnas y alumnos militares. d. Administrar al personal de docentes y alumnos de las escuelas y academias en función de lo previsto en los reglamentos institucionales y educativos de las Fuerzas.

¿En qué caso el personal militar puede aplicar un Nuevo llamamiento para los cursos de perfeccionamiento?. a. Situaciones de salud. b. Caso fortuito o fuerza mayor. c. Personal femenino en estado de gestación. d. Todas las anteriores.

¿Cuál es el objetivo del proceso de perfeccionamiento en las Fuerzas Armadas?. a. Mejorar conocimientos y competencias militares. b. Incrementar el número de efectivos. c. Reducir la cantidad de cursos de formación. d. Eliminar requisitos académicos previos.

20. ¿Qué sucede si un candidato no aprueba la evaluación académica de ingreso al curso de perfeccionamiento?. a. Podrá recibir un segundo y último llamamiento si hay vacante. b. Queda automáticamente expulsado de las Fuerzas Armadas. c. Debe repetir toda su formación inicial. d. No podrá ascender nunca.

¿Qué entidad puede cancelar el nombramiento de un candidato por razones de salud o fuerza mayor?. a. El Consejo Regulador de la Situación Profesional. b. El Ministro de Defensa. c. El Presidente de la República. d. El Congreso Nacional.

¿Qué organismo resuelve la separación de un alumno del curso de perfeccionamiento?. a. El Presidente de la República. b. El Congreso Nacional. c. El Tribunal Supremo Militar. d. La Junta Académica.

¿Cuál es la función de los cursos de perfeccionamiento?. a. Sustituir la formación inicial. b. Entrenar exclusivamente en combate. c. Actualizar y mejorar competencias militares. d. Reducir el número de efectivos en servicio activo.

¿A qué nivel de concreción curricular corresponde el diseño curricular de un curso?. a. Macrocurricular. b. Mesocurricular. c. Microcurricular. d. Perfeccionamiento.

¿Qué documento de planificación responde a las preguntas: ¿Qué?, ¿Cómo? y ¿Cuándo se enseña?, con el fin de planificar el desarrollo de un curso?. a. Diseño curricular. b. Syllabus. c. Plan de clase. d. Plan general de enseñanza anual.

¿Cuál es el departamento encargado de elaborar el diseño curricular de un curso?. a. Departamento de Administración Académica. b. Departamento de Evaluación Académica. c. Departamento de Planificación Académica. d. Departamento de Talento Humano.

¿Cuál es la estructura del diseño curricular según el Modelo Educativo de Fuerzas Armadas 2021?. a. Perfil profesional, Plan curricular, Producto integrador de curso y Firmas de responsabilidad. b. Perfil profesional, Perfil de egreso y Ciclo de Kolb. c. Plan curricular, Plan de clase, Diseño curricular, Naturaleza del curso y Firmas de responsabilidad. d. PIC, Verificador final de asignatura y Plan curricular.

44. ¿En función a qué documento está diseñado el perfil profesional de un diseño curricular?. a. Plan de carrera de cada fuerza. b. Plan general de enseñanza de cada fuerza. c. Plan anual de perfeccionamiento. d. Catálogo de cursos.

¿En qué documento se encuentran descritas las competencias genéricas del diseño curricular de un curso?. a. Plan de carrera de cada fuerza. b. Reglamento de Educación en vigencia. c. Modelo educativo de FF.AA. 2021. d. Ley orgánica de disciplina militar de FF.AA.

51. ¿Cómo está estructurado el plan curricular de un diseño curricular de curso?. a. La estructura curricular está diseñada en base a la naturaleza del curso y las firmas de responsabilidad del. b. La estructura curricular está diseñada por cuatro ciclos propuestos por Kolb. c. La estructura curricular está diseñada por núcleos de conocimiento o contenidos imprescindibles. d. La estructura curricular está diseñada por los procesos de formación, capacitación, perfeccionamiento y especialización de cada fuerza.

52. Seleccione la opción que defina el concepto de unidad de competencia del diseño curricular (por asignatura) de un curso. a. Contenido científico específico del elemento de competencia. b. Disciplina de estudio en función de lograr el desarrollo de los núcleos de conocimiento y elemento de competencia. c. Documento mesocurricular que contiene actividades esenciales del alumno militar. d. Conjunto de elementos de competencia que se identifican para dar significado operativo a las competencias profesionales.

Seleccione la opción que defina el concepto de elemento de competencia del diseño curricular (por asignatura) de un curso. a. Contenido científico específico del elemento de competencia. b. Disciplina de estudio en función de lograr el desarrollo de los núcleos de conocimiento y elemento de competencia. c. Área del saber de una unidad de competencia. d. Conjunto de elementos de competencia que se identifican para dar significado operativo a las competencias profesionales.

54. Seleccione la opción que defina el concepto de núcleo de conocimiento del diseño curricular (por asignatura) de un curso. a. Contenido científico específico del elemento de competencia. b. Disciplina de estudio en función de lograr el desarrollo de los núcleos de conocimiento y elemento de competencia. c. Área del saber de una unidad de competencia. d. Conjunto de elementos de competencia que se identifican para dar significado operativo a las competencias profesionales.

Seleccione la opción que defina el concepto de asignatura del diseño curricular de un curso. a. Contenido científico específico del elemento de competencia. b. Disciplina de estudio en función de lograr el desarrollo de los núcleos de conocimiento y elemento de competencia. c. Área del saber de una unidad de competencia. d. Conjunto de elementos de competencia que se identifican para dar significado operativo a las competencias profesionales.

¿Qué es el producto integrador de curso?. a. El PIC es la integración de los conocimientos en forma sistémica y sistemática, aplicados a través de la investigación o ejercicios con planificación y ejecución. b. El PIC es la evaluación individual y grupal realizada durante el desarrollo de una asignatura, módulo o su equivalente. c. El PIC es la medición del conocimiento grupal del alumno militar en base al ciclo de Kolb, ejecutado en el plan de clase. d. El PIC es una guía teórica que fomenta la investigación durante la actividad integradora de un curso.

¿Qué significan las siglas CDT?. a. Cuadro de distribución temporal. b. Competencia dinámica del tiempo. c. Cuadro disciplinario del tiempo por curso. d. Cuadro de distribución del tiempo por curso.

Seleccione la opción que describa el concepto de cuadro de distribución del tiempo por curso. a. Cronograma de las actividades académicas en una jornada normal o extendida a desarrollarse por cada curso. b. Calendario de los instrumentos de evaluación que se aplicarán en una jornada normal o extendida de un curso. c. Plan semanal de todas las actividades académicas a desarrollarse durante un curso de perfeccionamiento. d. Cronograma diario de planificación de métodos y estrategias de enseñanzaaprendizaje.

Seleccione la opción que defina que es un horario de clases. a. Instrumento donde se describe anualmente el cronograma de actividades planificadas para un curso de formación. b. Instrumento donde se detalla la carga horaria mensual de un curso. c. Documento macrocurricular en donde se detallan los contenidos y las horas clases a recibir por el docente militar. d. Instrumento donde se describe el cronograma académico y distribución de docentes por cada hora de clases.

¿Quiénes son los responsables de legalizar el plan de clases?. a. Docente, Coordinador de asignatura/módulo y Jefe del Dpto. Administración Académica. b. Coordinador de asignatura/módulo y Jefe del Dpto. Administración Académica. c. Docente, Jefe del Dpto. Administración Académica y Director de la escuela militar. d. Docente, Coordinador del PIC y Jefe del Dpto. Evaluación Académica.

64. ¿En base a qué instrumento/documento el docente distribuye la carga horaria en el plan de clase?. a. Diseño curricular. b. Syllabus/sílabo. c. Plan general de enseñanza. d. Plan de carrera.

La educación militar comprende los procesos educativos de: formación. Perfeccionamiento, experimentación y capacitación. Perfeccionamiento, especialización y ejecución. Perfeccionamiento, especialización y capacitación. Perfeccionamiento, especialización y captación.

Una de las atribuciones del Comando o Dirección de Educación y Doctrina Militar de Fuerza es: Consultar la planificación de los cursos de formación y perfeccionamiento que serán ejecutados por las respectivas escuelas. Aprobar la planificación de los cursos de formación y perfeccionamiento que serán ejecutados por las respectivas escuelas. Administrar al personal de docentes y alumnos de las escuelas y academias en función de lo previsto en los reglamentos institucionales y educativos de las Fuerzas. Aprobar la planificación de los cursos de formación de tránsito aéreo y perfeccionamiento que serán ejecutados por las respectivas escuelas.

La Junta Académica será competente para conocer y resolver sobre los asuntos inherentes a los procesos deportivos militares de las Fuerzas Armadas. VERDADERO. FALSO.

Una de las atribuciones de la junta académica es resolver la separación de los cursos de perfeccionamiento, especialización militar y capacitación. VERDADERO. FALSO.

Perfeccionamiento.- Es el proceso …….. mediante el cual, el personal militar de Fuerzas Armadas recibe durante su carrera los conocimientos y …………militares para el desempeño de las actividades esenciales y profesionales en el inmediato grado superior. Educativo, comparativos. Educativo, conceptual. Educativo, competencias. Educativo, cognitivas.

Una inhabilidad para el llamamiento a los cursos de perfeccionamiento es encontrarse adeudando dos o más pensiones alimenticias a la fecha de inicio del proceso de llamamiento: VERDADERO. FALSO.

El proceso educativo de adiestramiento que por necesidad institucional recibe el personal militar, mediante el cual se actualiza los conocimientos para otorgarle las herramientas adicionales para mejorar el desempeño profesional corresponde a: Capacitación. Formación. Evaluación. Perfeccionamiento.

Evaluación del sistema de educación militar, tiene como finalidad …….. y …… la evaluación integral en las escuelas militares o unidades militares donde se ejecutan procesos de educación militar.: Normar y ejecutar. Normar y evaluar. Normar y regular. Normar y resguardar.

Garantiza la calidad educativa militar de las escuelas militares, incluye una evaluación interna y una evaluación externa, con base en las dimensiones establecidas en este reglamento corresponde al concepto de: Evaluación personal. Evaluación institucional. Evaluación superficial. Evaluación administrativa.

9Dentro del sistema de educación militar se evaluarán los siguientes ámbitos: Institucional, Curricular, Docente, Aprendizaje. VERDADERO. FALSO.

Constituye la verificación del desempeño docente durante la construcción y transferencia del conocimiento pertenece al concepto de: Evaluación personal. Evaluación institucional. Evaluación superficial. Evaluación al docente.

Responsabilidad de la evaluación al docente estará a cargo el departamento de …………………….. de cada escuela militar. Departamento Cultura física. Departamento Evaluación . Departamento curricular. Departamento Evaluación desempeño.

La evaluación del aprendizaje es el procedimiento de verificación del nivel de desarrollo de la competencia adquirida por parte de la o el alumno militar, como resultado del proceso de enseñanza - aprendizaje. Se realiza durante el desarrollo del curso. Enseñanza - hetereogenia. Enseñanza – continua. Enseñanza - individual. Enseñanza – aprendizaje.

La calificación de rendimiento académico se obtiene del promedio simple de las calificaciones obtenidas en todas las asignaturas, módulos o su equivalente del diseño curricular. Simple. Fácil. Coherente. Mensual.

Para el caso de alumnos militares que se atrasen de forma injustificada a una evaluación, se les registrará la calificación de 0,002/20, sin opción a reclamo. VERDADERO. FALSO.

Se aplica cuando la o el alumno militar obtenga una calificación final en la asignatura, módulo o su equivalente, entre 13,999 y 10,000 en el proceso de formación y perfeccionamiento; y, entre 15,999 y 12,000 para el proceso de especialización militar y capacitación. Recuperación del presupuesto. Recuperación del perfeccionamiento. Recuperación del aprendizaje. Recuperación del acondicionamiento.

No existirá recalificación para los resultados del ……………………………………….. de curso. Producto habilitador. Producto integrador. Producto rectificador. Producto coordinador.

Se refleja a través de la comunicación respetuosa, práctica de valores personales e institucionales, el estímulo hacia el aprendizaje y el adecuado apoyo académico se refiere a la. Relación docente - alumno militar. Relación alumno - conductor militar. Relación docente - instructor militar. Relación docente - deportista militar.