Educación Ambiental UNED 1 semana2026

¿Qué aportación clave tuvo la Carta de Belgrado (1975)?. Definió el concepto de desarrollo sostenible como aquel que no compromete las necesidades de las generaciones futuras. Estableció los objetivos y principios básicos de la educación ambienta. Propuso la creación de los Objetivos del Milenio.

¿Cuál fue una consecuencia principal de la Revolución Verde?. La desaparición del hambre mundial, la extensión de la agricultura ecológica, y la mejora de la agricultura tradicional. Un aumento de la productividad acompañado de graves impactos sociales y ecológicos. La sustitución completa de los fertilizantes químicos por naturales.

3. La Educación Ambiental con enfoque conservacionista se caracteriza por... a) Enfatizar la transformación social y la justicia ambiental. b) Focalizarse en la protección de la biodiversidad y los espacios naturales. c) Promover la equidad de género en la gestión de recursos.

4) Qué entendemos por huella ecológica?. a) Es un indicador ambiental que mide el impacto de las actividades humanas. b) Es un indicador social que mide el impacto de todas las actividades que se desarrollan en un territorio. c) Es un indicador subjetivo y objetivo del daño ambiental ocasionado por los seres vivos en un territorio.

5) A qué denomina Malm un intercambio ecológicamente desigual?. Aquel en el que hay un desequilibrio en la apropiación de recursos y bienes comunes. Aquel en el que la tecnología copa, para su mantenimiento, el uso de recursos naturales. Aquel en el que los Gobiernos de países con menor desarrollo económico reciben compensaciones que no repercuten en la población.

El concepto de "límite planetario" se refiere a: Los umbrales que, en determinados procesos, garantizan la estabilidad del sistema Tierra. El límite físico que marca la biosfera para las actividades humanas. La dificultad de crecer indefinidamente en un planeta finito.

¿Cómo se diferencian las necesidades básicas de los deseos?. Las necesidades básicas son preferencias personales que pueden satisfacerse o no dependiendo de los gustos individuales, los deseos tienen que ver con el entorno sociocultural. No se diferencian, ya que ambas se basan en expectativas culturales que varían entre sociedades. Las necesidades básicas son condiciones indispensables para vivir de forma digna y segura, mientras que deseos y preferencias son contingentes, subjetivos, y no esenciales para la supervivencia o el bienestar fundamental.

Cuando hablamos de ecodependencia nos referimos a: Que los seres humanos pueden desligarse de la naturaleza mediante avances tecnológicos que garanticen recursos ilimitados y estables. Que la actividad humana depende tanto de una economía equilibrada como de procesos ecológicos saludables. Que la existencia humana depende de ecosistemas sanos, y que cualquier deterioro ambiental repercute de manera directa sobre nuestra vida.

¿Qué problemas ,entre otros, presenta el uso de plásticos?. Ninguno, ya que el reciclado los convierte en residuos útiles. Los plásticos solo representan un riesgo cuando se utilizan en grandes cantidades dentro de espacios urbanos. La producción y dispersión de plásticos genera residuos persistentes que se fragmentan e incorporan a los ecosistemas.

¿Qué efecto ha tenido históricamente la corriente denominada antropocentrismo?. Ha consolidado relaciones de dominación y explotación de ecosistemas y comunidades. Ha fortalecido la cooperación entre especies al situar a los seres humanos como guardianes y conservadores del medio natural. Ha permitido comprender la naturaleza como un sujeto dotado de valor, lo que ha impulsado políticas de conservación.

En el contexto de justicia ambiental, ¿Qué significa el valor de la equidad?. Reconocer que hay que actuar para corregir las desigualdades, ofreciendo más apoyo a quienes están en mayor posición de desventaja. Exigir que todos los países asuman la misma responsabilidad en la reparación del daño ambiental provocado en el pasado y en el presente. Limitar la solidaridad únicamente a la solidaridad sincrónica sin tener en cuenta los daños que pueden haberse producido en el pasado.

A pesar de su enfoque en la sostenibilidad, la Agenda 2030 también ha sido interpretada críticamente. ¿ Qué lógica reproduce el ODS 8 al promover el crecimiento económico y la modernización tecnológica?. Cuestiona los efectos colaterales del crecimiento sobre los sistemas socioecológicos, abogando por un decrecimiento sostenido. Impulsa una redefinición radical del bienestar más allá del PIB. Subordina lo ecológico y lo social a lo económico, legitimando una lógica extractivista.

¿Cuál es la estrategia central que defienden las posiciones reformistas, asimilables a la sostenibilidad débil , para abordar los problemas ecosociales?. La redefinición radical de las relaciones humanas con el medio ambiente , reconociendo la imposibilidad del crecimiento ilimitado. La defensa de una utilización más eficiente de los recursos, apoyándose en la innovación tecnológica. La integración de la economía ecológica como única base para medir los costes ecológicos y humanos del crecimiento.

Se afirma que un sistema (ej. el cuerpo humano) es más que la suma de sus partes. ¿Qué implica esta afirmación para la comprensión del sistema?. Que lo que le da entidad es precisamente el funcionamiento interconectado de todos los elementos. Que sus propiedades son predecibles a partir del análisis lineal de todos sus elementos. Que su estructura interna es inalterable, manteniendo un equilibrio estático.

El principio de justicia ambiental y climática que sostiene que no todos los países, comunidades o individuos son igualmente responsables de los problemas ambientales globales y, por lo tanto, no deben tener las mismas obligaciones en su resolución, se denomina: Solidaridad intergeneracional. Ética orientada al futuro. Responsabilidad diferenciada.

¿Cuál es el primer paso en el diseño de intervenciones de Educación Ambiental?. Identificación del colectivo destinatario. Diseño de los objetivos. Diagnóstico e identificación del problema.

A qué enfoque nos estamos refiriendo cuando se indica que es un proceso pedagógico-comunicativo que prioriza la interacción y la participación activa de los individuos en la construcción de conocimientos y en la toma de decisiones informadas sobre cuestiones ecosociales?. Educomunicación. Divulgación ambiental. Educación.

Qué contenidos se desarrollan bajo el paraguas de "Saber ser"?. Aplicar conocimientos y habilidades en contextos concretos para realizar tareas o funciones de manera eficaz. Contenidos ligados a los valores, actitudes y sentido de la responsabilidad. Contenidos de carácter teórico.

Para realizar el diagnóstico de la situación ecosocial ¿ Qué características ambientales debemos considerar?. Dinámicas sociales que definen la relación de la población con el entorno. Impactos de las actividades humanas. Variables sobre la calidad del aire, del agua y del suelo.

¿Cuál es la ventaja principal de la participación comunitaria en proyectos ambientales?. Disminuye la corresponsabilidad. Reduce la legitimidad del proyecto, al perder rigor científico. Favorece la apropiación y continuidad de las acciones.

Uno de los errores más comunes en las campañas de comunicación ambiental es: Proponer soluciones banales o generalistas a problemas complejos. No aportar las evidencias científicas en las que se apoyan los argumentos aportados. Contextualizar el mensaje en el plano geográfico y temporal.

¿Cuáles de las siguientes opciones es una de las debilidades más preocupantes de la utilización de herramientas de la Inteligencia Artificial (IA) en el diseño de propuestas de Educación Ambiental?. La homogeneidad de las respuestas generadas por la IA, ya que limitan la diversidad en las propuestas. La creación de redes de aprendizaje globales. La generación de diseños educativos y herramientas accesibles para enseñar y abordar la sostenibilidad.

La Pedagogía de la Tierra como corriente busca: Eliminar la tecnología de todas las propuestas educativas por su potencial para generar ecoansiedad. Reconectar a las personas con la naturaleza, promoviendo una relación más armónica y sostenible entre los seres humanos y el entorno. Examinar eventos pasados o problemáticas actuales desde múltiples disciplinas.

La metodología que pone el énfasis en el desarrollo de aprendizaje cuando los estudiantes participan en experiencias prácticas, pone el foco en la práctica constante y en el aprendizaje a través del ensayo y error es la: Metodología "Learning by doing" (Dewey). Metodología de aprendizaje servicio. Metodología de investigación-acción Aplicada (IAP).

La primera etapa de la que se parte en la estrategia de Aprendizaje Basado en Retos (ABR) se centra en: Una problemática ecosocial identificada en su entorno. Una pregunta orientadora. Un reto desafiante por alcanzar.