Educacion y comunicacion ambiental

Para obtener una buena pregunta de investigación, existen cuatro pautas para pulirla. Señale las opciones que no corresponden a estas pautas. La pregunta 1. debe ser conocida para que su resolución no suponga mayor trabajo. 2. de preferencia, deberá empezar con "¿Por qué…?". 3. deberá establecer comparaciones entre variables. 4. podrá contestarse en un tiempo corto. 5. debe estar planteada con un lenguaje sencillo. 6. podría contestarse con experimentos de varios días. 7. tiene que ser llamativa. A. 1, 2, 6. B. 5, 6, 7. C. 2, 3, 7. D. 1, 2, 3.

Cuando procesamos información a través de los sentidos, lo hacemos a través de lo que llamamos: canales. filtros. códigos.

Una de las ventajas de utilizar referencias bibliográficas en la fase de reflexión, es que los niños y niñas pueden: A. relacionar su experiencia con la de otros sin necesitar la experiencia de primera mano. B. plantearse nuevas inquietudes y empezar otro ciclo de indagación. C. invertir el tiempo que hubieran ocupado en reflexiones espontáneas para buscar nuevas ideas para investigar.

Un libro didáctico es un producto de difusión comunicacional que se elabora para que tenga una duración de: a. corto plazo. b. largo plazo. c. medio plazo.

La metodología EEPE es una herramienta válida para aplicar en senderos y centros de interpretación. Verdadero. Falso.

En la metodología 4P, existe sólo un público específico al que está dirigido un plan de comunicación ambiental. Verdadero. Falso.

Dentro de la Metodología 4P, cuando se ha seleccionado el público potencial para elaborar la solución de un problema: A. se pasará a elegir el objetivo del proyecto y la metodología con la que se trabajará. B. se deberá elegir el grupo definitivo con el que se trabajará y la metodología que se va a seguir. C. se aplicará la solución al problema más importante, sugerida por todos los participantes del taller.

La Metodología 4P busca la sensibilización de los ciudadanos: A. haciendo que se involucren en la elaboración y construcción de materiales para concienciar a la población. B. asistan a talleres sobre diferentes temas ambientales para su concienciación y posterior colaboración en campañas educativas. C. ayuden a distribuir materiales de sensibilización ambiental para sí lograr un cambio de comportamiento en todos los miembros de la sociedad.

En la elaboración de un plan aplicando la metodología 4P, se debe considerar la: a. elaboración de campañas publicitarias. b. planificación de la campaña, proyecto y estrategia que se empleará. c. realización de un taller con la población loca, ONGs, políticos y otros interesados.

¿Cuál es la utilidad de emplear el ciclo de indagación como una herramienta para la educación? Señale la opción que no es correcta. A. El uso del ciclo de indagación se convierte en una herramienta básica para evitar el aprendizaje memorista y fomentar la reflexión en los estudiantes. B. Se fomenta el uso de la educación ambiental como eje trasversal, y a la par, se desarrollan varias destrezas y habilidades en los estudiantes. C. La carga laboral de los docentes puede verse aliviada de alguna manera, pues los niños y niñas se convierten en los gestores de su propio aprendizaje.

En la metodología EEPE se trabaja la educación ambiental como un eje: a. experimental. b. funcional. c. teórico. d. transversal.

El uso de preguntas abiertas al momento de aplicar la metodología 4P en un taller comunitario sirven para obtener un diagnóstico de problemas ambientales importantes de manera equitativa y participativa. Verdadero. Falso.

Cada persona tiene un sistema de filtros por el cual pasan los mensajes que recibe, y por lo tanto, influyen en su interpretación. Estos filtros están conformados por: percepciones, actitudes y comportamientos. conocimientos, malas experiencias y prejuicios. creencias, opiniones y estados de ánimo.

Las preguntas comparativas se caracterizan por: a. ser objetivas y conducir a una reflexión. b. dar detalles extensos de cada elemento que se compara. c. ser subjetivas y permitir la participación del investigador.

En la aplicación de la EEPE, los estudiantes emplean conocimientos de todas las asignaturas básica. En el mismo contexto, la educación ambiental es empleada: A. sólo cuando se requiere revisar un tema ambiental. B. como un eje transversal en todo el proceso. C. cuando se está aprendiendo algo de Ciencias Naturales.

El patio de la escuela es el laboratorio en el cual los docentes y niños observan e investigan los procesos ecológicos. Esto forma parte de la metodología: a. 4P. b. EEPE. c. Ciclo de Indagación.

La comprensión del mensaje que se desea comunicar dependerá de la situación en la que se encuentren el emisor y el receptor. A esto se le denomina: A. contexto. B. código. C. canal.

En el proceso de comunicación un canal es: a. la forma que toma el mensaje que se intercambia entre el emisor y el receptor. b. la información que se quiere transmitir. c. el medio físico por el que se transmite el mensaje.

Al momento de interpretar un mensaje, si analizo de manera conciente el filtro de lenguaje que empleo, mi respuesta dependerá del: A. idioma en el que está siendo expresado el mensaje. B. nivel de comprensión que tenga sobre la comunicación que recibo. C. vocabulario y el nivel de lectura que posea.

Al momento de interpretar un mensaje, si analizo de manera consciente el filtro de lenguaje que empleo, mi respuesta dependerá del: idioma en el que está siendo expresado el mensaje. nivel de comprensión que tenga sobre la comunicación que recibo. vocabulario y el nivel de lectura que posea.

Los tipos de comunicación son: a. La que se basa en la palabra ya sea en forma oral o escrita. b. Oral, escrita, y la expresión corporal. c. La que se transmite solo de forma personal ya sea de forma oral o a través de la expresión corporal.

Analice y una según corresponda: A. 1g, 2d, 3e, 4a, 5b, 6c. B. 1e, 2d, 3f, 4a, 5c, 6b. C. 1g, 2d, 3a, 4e, 5b, 6f.

El primer paso para elaborar un producto de comunicación dentro de la Metodología 4P, que permita alcanzar los objetivos del proyecto, es realizar: A. una encuesta a cada miembro de la comunidad, haya asistido o no al taller, para encontrar la mejor solución de manera participativa y democrática. B. una primera impresión de los materiales que se utilizarán y realizar una validación entre todos los miembros de la comunidad afectada. C. una lluvia de ideas con todos los participantes para escoger el más idóneo.

Un estudiante visitó en su niñez una laguna pero tuvo una mala experiencia pues se cayó al agua sin saber nadar. El mismo estudiante, en su etapa universitaria, tiene que volver a una laguna a realizar unos estudios. ¿Qué tan probable es que recuerde el suceso negativo que vivió cuando era niño?. Los seres humanos establecemos conexiones con nuestros recuerdos de manera constante, y ante una situación similar, es muy probable que el estudiante reviva la experiencia traumática. Poco probable, pues se trata de una nueva experiencia que se desarrollará en diferentes contextos. Los seres humanos podemos desvincular los recuerdos negativos con facilidad y esto le ayudará a ejecutar su tarea. Con seguridad este estudiante ha podido superar sus temores, pues ha pasado mucho tiempo desde el suceso negativo, y lo más seguro es que haya olvidado lo que sucedió en su niñez.

La metodología EEPE surge de: a. un grupo de investigación de la Universidad de Michigan. b. un grupo de ecólogos, educadores y estudiantes de postgrado. c. una metodología planteada por la UNESCO.

La EEPE es una metodología para investigación científica que contempla el ciclo de indagación. Verdadero. Falso.

Una vez que se han seleccionado los problemas con los que se va a trabajar con la Metodología 4P en una campaña de educación ambiental, los mismos grupos de trabajo deberán seleccionar: A. un público potencial o un lugar con el que se trabajará el plan de educación ambiental. B. el público objetivo con el que se elegirá el problema más urgente para trabajar. C. un mensaje adecuado que sea la base para la elaboración del plan de educación ambiental.

Relacione cada fase del Ciclo de Indagación con la definición que corresponda. Existen dos respuestas para cada fase: A. 1b, 1e, 2d, 2h, 3a, 3g. B. 1c, 1g, 2f, 2h, 3e, 3g. C. 1b, 1g, 2a, 2c, 3e, 3f.

Relacione cada elemento de la comunicación con su definición: A. 1c, 2b, 3f, 4d, 5g. B. 1c, 2a, 3f, 4g, 5d. C. 1c, 2b, 3d, 4g, 5e.

El sentido quinestésico puede ser interno o externo; establezca las relaciones correctas: A. 1d, 2c. B. 1d, 2b. C. 1a, 2d.