Educación disruptiva para maestro de AL

Según Romera (2020) el motor del aprendizaje infantil es: El juego y la emoción. El juego de la vuelta a la calma. La adrenalina que genera el cortisol y mantiene los niños y niñas en estado de alerta. La emoción y la adrenalina.

Entendemos que la educación disruptiva es: Un banco de recursos para tratar conductas desafiantes en el aula. Una simple método logía que podemos aplicar en el aula. Un cambio en la metodología tradicional decente que permite innovar dentro del aula. Un cambio en la metodología que permite utilizar las TICs como un recurso más.

Entendemos que la educación disruptiva es: Un cambio en la metodología que permite utilizar las TICs como un recurso más. Un cambio en la metodología tradicional docente que permite innovar dentro del aula. Una simple metodología que podemos aplicar en el aula. Un banco de recursos para tratar conductas desafiantes en el aula.

El pensamiento analítico es…. Analítico, crítico y no creativo. Secuencial, analítico y resolutivo. Secuencial, creativo y analítico. Creativo, secuencial y resolutivo.

Indica las herramientas más usadas para fomentar el pensamiento analítico: Salidas grupales a entorno sociales. Juegos de mesa o de rol y el ABP (Aprendizaje basado en proyectos). Debates planificados con guiones estructurados. Análisis de casos, debates, foros virtuales, mapas conceptuales (Investigación) y actividades grupales.

Cual de las siguientes no es una estrategia para implementar el pensamiento analítico en el aula: Realizar debate o discusiones guiadas. Test investigación para recogidas de datos extra. Foros de preguntas abiertas. Resolver problemas complejos.

Conocemos tres formas de evaluar si la retroalimentación es correcta y todas ellas pueden aplicarse al ámbito de la educación disruptiva ¿cuáles son?. Heteroevaluación, coevaluación y evaluación final. Evaluación continua, coevaluación y autoevaluación. Heteroevaluación,coevaluación y autoevaluación. La retroalimentación no debe ser evaluada, pues es simplemente transmitir una respuesta.

¿ Qué significa pensamiento analítico?. Es una forma de enfrentarse a problemas, evitando su resolución. Ser capaces de reflexionar sobre un problema, simplificándolo y seguir una estructura de acción para ofrecer soluciones creativas. La capacidad de ofrecer respuestas sin pensar en los procesos. Es un pensamiento que nos cuenta consecuencia lógica, lo que tiende a confundir ideas.

¿Cuáles son las funciones del maestro como facilitadores del pensamiento analítico?. Modelar el pensamiento analítico, plantear preguntas, reflexivas y ofrecer feedback significativo. Evaluar constantemente mediante feedback la reflexión del alumnado sobre diversas temáticas. Crear entornos agradables, estimulantes y de confianza; Transmitir y fomentar el pensamiento crítico; Fomentar la metacognición; Fomentar la colaboración. Ceñirse a enseñar la estructura del pensamiento analítico.

¿ Que no puede faltar en la retroalimentación?. Coherencia, rapidez y lenguaje corporal agresivo. Paciencia, coherencia y comunicación verbal. El tiempo, congruencia, construcción, comunicación verbal y lenguaje corporal. Tiempo, paciencia y comunicación verbal.

Los centros de pedagogía terapéutica deben conocer y poner en práctica múltiples estrategias para fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes, entre ellas: Evitar el planteamiento de problemas para resolver. Organizar debates o asambleas. Formar grupos de trabajo homogéneos. Promover el trabajo individualizado.

Según la clasificación de preguntas para el desarrollo del pensamiento crítico, ¿ A qué categoría corresponde la pregunta “En qué criterios basas ese argumento”?. Clarificación. Diferentes puntos de vista o perspectivas. Explorar suposiciones y fuentes. Investigar razones y evidencias.

El pensamiento analítico es: Pensador retado. Pensador avanzado. Pensador maestro. Pensador practicante.

López-Aymes (2012) define el pensamiento crítico desde una perspectiva psicológica y como una habilidad de…. Pensamiento complejo que solo involucra la deducción. Pensamiento complejo, de alto nivel, que involucra entre sí otras habilidades como la comprensión, deducción, categorización y emisión de juicios. Pensamientos simple que involucran entre sí, otras habilidades como la comprensión, deducción, categorización y emisión de juicios. Pensamiento que únicamente involucra el análisis.

Uno de los métodos didácticos más conocidos para el desarrollo del pensamiento crítico, y que se basa en la resolución de un problema, mediante unos pasos específicos: Desing thinking. Gamificación. Aprendizaje basado en problemas. Brainstorming.

La metacognición se refiere: Al pensamiento sobre el pensamiento, e incluye el conocimiento de las capacidades y limitaciones de los procesos del pensamiento humano. A las subhabilidades Relacionadas con analizar, jugar, sopesar y emitir juicios de valor. A la comprensión sobre un problema determinado. A la conexión entre dos o más unidades de conocimiento.

Atendiendo las habilidades de resolución de problemas mediante el pensamiento crítico, lo soluciona de problemas efectivos: Tienen dificultades para determinar dónde, o cómo comenzar. No tienen confianza en sí mismos. Carecen de una actitud crítica. Resuelven un problema de manera sistemática.

El modelo de evaluación procesual centra en: Habilidades de comprensión y evaluación de argumentos. Promover el diálogo entre los estudiantes. Crear comunidades de investigación. El debate y la reflexión.

Indica características de los pensadores críticos. Piensan en estereotipos y juzgan rápidamente. Reconocen sus limitaciones personales, pero no se interesan por las ideas de los demás. Piensan antes de actuar y ven los problemas como desafíos. Fallan en la escucha activa y ven un número limitado de perspectivas.

Entre las capacidades del pensamiento crítico, se encuentra: No juzgar la credibilidad de una fuente. Centrarse en la respuesta y no la pregunta. Evitar la integración de disposiciones para defender una idea. Emplear estrategias retóricas apropiadas en la discusión y presentación tanto oral como escrita.

¿ Cual de las siguientes opciones no corresponde con las ventajas estudiadas para resolver los conflictos en la etapa de educación infantil?. Mejora la relaciones interpersonales entre los discentes. Aumentan los valores democráticos y disminuye la agresividad. Disminuye el sentido de cooperación. Se incrementa la ayuda hacia otras personas para la resolución de conflictos.

¿ qué tipo de conflicto se caracterizan por diferencias de opinión o desacuerdos sobre un tema?. Conflictos intrapersonales. Conflictos intergrupales. Conflictos interpersonales. Conflictos intragrupales.

¿ Cual de las opciones siguientes describen mejor el papel de un mediador en la resolución de conflictos?. Ignorar el conflicto y esperar a que las partes lo resuelvan. Tomar decisiones unilaterales para resolver el conflicto. Facilitar la comunicación entre ambas partes y ayudarlas a encontrar una solución aceptable por ambas partes. Actuar como un juez imparcial y dictará una solución.

¿ Cual de los siguientes ejemplos describe mejor un conflicto de intereses?. Dos estudiantes tienen diferentes creencias religiosas y entran en conflicto por ello. Un alumno está en desacuerdo consigo mismo sobre si debe estudiar para un examen o salir con sus amigos. Dos estudiantes discuten por la falta de interés en su amistad. Un grupo de estudiantes y un profesor tienen opiniones diferentes sobre el horario de clases.

¿ qué son los conflictos ideológicos o científicos?. Son conflictos relacionados con la ambigüedad de metas, funciones y debilidad organizativa. Son conflictos que se ocasionan por el control de la organización y toma de decisiones. Son conflictos basados en opciones, pedagógicas, organización y cultura escolar diferentes. Son conflictos que se ocasionan por la insatisfacción laboral, seguridad y comunicación deficiente y/o desigual.

¿ Qué son los contratos de conducta?. Estrategia para recompensar, comportamientos deseables. Técnica de refuerzo positivo. Acuerdos escritos entre el discente y el docente que establecen expectativas claras sobre el comportamiento y las consecuencias de no cumplir con esas expectativas. Grupos de apoyo entre pares.

¿ Cual de las siguientes estrategias implica la búsqueda de soluciones que satisfagan a todas las partes involucradas de un conflicto?. Acomodación. Evitación. Colaboración. Competencia.

¿ Cual de las siguientes opciones no es una causa típica de conflictos en el ámbito escolar?. Objetivos y metas diferentes. Diferencias de información y percepción. Exceso de motivación de los estudiantes. Diferencias de personalidad.

¿ cuál es el principal objetivo de los programas de aprendizaje socioemocional (SEL)?. Limitar el tiempo de clase, dedicado a la discusión y participación activa. Fomentar el aprendizaje pasivo. Desarrollar destrezas como la empatía, la toma de decisiones responsable y la resolución de problemas. Promover la memorización.

¿ Qué estrategia implica ceder al punto de vista de otra parte del conflicto, sin buscar una solución que satisfaga las necesidades de ambas partes?. Sumisión. Compromiso. Evitación. Competencia.

La innovación en el aula de audición y lenguaje, se puede definir como…. Proceso que se centra únicamente en la planificación del currículum escolar. Proceso que se centra en aplicar una misma metodología didáctica en dos aulas diferentes. Proceso que combina un método de enseñanza tradicional y otro Y alternativo. Proceso mediante el que se generan cambios significativos referentes a la aplicación de nuevos métodos y estrategias de enseñanza para favorecer el desarrollo integral de todos los estudiantes.

La iniciativa se contempla como una de las competencias docentes para la innovación e e inclusión, y se entiende como: Proceso a través del cual se organiza el procedimiento a seguir para lograr un objetivo. Predisposición para implementar recursos o actuaciones diferentes, a las que habitualmente lleva a cabo. Destreza para generar nuevas estrategias y praxis didácticas a partir de conocimientos previos. Incertidumbre, miedo al cambio.

El proceso de innovación pedagógica contempla las siguientes fases: Planificación, implementación y evaluación. Intencionalidad, planificación, identificación de recursos, implementación y desarrollo, evaluación y balance y sistematización. Implementación y desarrollo, evaluación y balance y sistematización. Identificación de recursos, intencionalidad y planificación.

Entre las características de la creatividad, destacan: Está relacionada con la acción y el proceso. No se puede medir y requiere de acciones. Está relacionada con la imaginación y no se puede medir. Se puede medir y requiere del pensamiento.

La aplicación digital “ Sígueme” sirve para: La creación de frases con imágenes. Estimular la atención visual y auditiva. Potenciar el desarrollo de los procesos perceptivo-visual, cognitivo-visual y la construcción de acceso al significado de las palabras, individuos con TEA y discapacidad intelectual asociada. El aprendizaje del lenguaje de signos.

La incorporación de las TIC en el aula debe: Promover la memorización. Trascender del pensamiento de los recursos tecnológicos como meros, instrumentos de apoyo a la docencia. Fomentar en el aprendizaje pasivo. Centrarse únicamente en el empleo de las TIC.

Según López-cruz y Heredia-Escorza (2017) Existen dos tipos de innovación educativa: Incrementar y mejora continua. Disruptiva, revolucionaria, incremental y mejora continua. Disruptiva y revolucionaria. Intra personal, interpersonal, incremental y revolucionaria.

La ramificación se define como…. Una estrategia didáctica que utiliza la resolución de problemas. Un enfoque pedagógico que combina el aprendizaje académico con un servicio comunitario. Un modelo de aula invertida. La incorporación de principios elementos de los juegos, según entorno educativo, con el objetivo de influir en el comportamiento, aumentar la motivación y fomentar la participación de los estudiantes.

El Thinking Based Learning se centra en: El pensamiento crítico y creativo. La resolución de problemas. La memorización. El trabajo en grupo.

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es…. Un modelo pedagógico que defiende la implementación de metodologías tradicionales. Un enfoque innovador que incorpora elementos alternativos al currículum escolar y proporciona múltiples opciones didácticas a través de metodologías, accesibles y flexibles. Un enfoque pedagógico que, a pesar de incorporar elementos alternativos al currículum escolar, proporciona múltiples posibilidades didácticas. Un paradigma educativo que no tiene presente los principios de accesibilidad y flexibilidad.

¿ Qué es esencial para una estructura clara del discurso?. Evitar el uso de pausas. Usar palabras complejas. Leer directamente de un libro. Introducción, desarrollo y conclusión.

¿ Cuál es una técnica recomendada para mantener la atención del público?. Variar el tono, volumen y ritmo de la voz. Leer directamente de las diapositivas. Hablar rápidamente sin pausas. Usar una voz monótona.

¿ Que puede ayudar a minimizar los síntomas de nerviosismo al hablar en público?. Ignorar la audiencia. Hablar siempre prepararse. Evitar el contacto visual. Preparación meticuloso y práctica de técnicas de relajación.

¿ Qué porcentaje de la efectividad de un mensaje oral se atribuye al lenguaje corporal, según Albert Mehrabian?. 60 %. 7 %. 38 %. 55 %.

¿ Cómo puedo un maestro mejorar la proyección de su voz?. Hablar con los dientes apretados. Mover los labios y abrir la boca con amplitud. Susurrar durante la presentación. Hablar rápidamente.

Ventajas de estar de pie durante una presentación. Limita el contacto visual. Facilita la respiración y proyección de la voz. Permite jugar con objetos en la mesa. Proporciona mayor comodidad.

¿ Que expresan las expresiones faciales en una presentación?. Ayudan a enfatizar puntos clave y mostrar emociones. Pueden distraer a la audiencia. Solo sirven para decorar la presentación. No tienen impacto en comunicación.

¿ Por qué es importante el contrato visual durante una presentación?. Para leer las notas de los estudiantes. Para mirarlas a las diapositivas. Para evitar perderse en la presentación. Para establecer una conexión con la audiencia.

Objetivos diarios de un maestro en el aula. Inspirar, informar, persuadir y entretener. Solo mantener la disciplina. Solo informar a los estudiantes. Solo evaluar a los estudiantes.

¿ Qué se debe evitar al utilizar herramientas visuales en una presentación?. Usar exceso de transiciones y animaciones. Utilizar imágenes significativas. Emplear tipografía coherente. Estructura adecuadamente el contenido.

Para lograr los objetivos básicos que los estudiantes deben comprender, es necesario…. Realizar actividades de enseñanza y aprendizaje centrados únicamente en el libro de texto. Realizar actividades de enseñanza y aprendizaje innovadoras que no involucran el desarrollo de habilidades comunica. Realizar actividades de enseñanza y aprendizaje monótonas. Realizar actividades de enseñanza y aprendizaje innovadoras que involucran el desarrollo de habilidades comunicativas y la participación tanto de docentes como de estudiantes.

La implementación de innovaciones educativas a menudo requieren cambios significativos en: Las estructuras organizativas. Todas las respuestas anteriores son correctas. El currículum. Los métodos de enseñanza.

El autor representativo de la teoría de la interacción social es: Brunner. Chomsky. Piaget. Vygotsky.

Identifica la función de lenguaje incorrecta: Función heurística. Función personal. Función instrumental. Función creativa.

La capacidad de pronunciar dos palabras ocurre comúnmente en niños/as alrededor de: Los 30 meses. Los 10 meses. Los 12 meses. Los 20 meses.

¿ Cual de los siguientes principios no corresponden con los nuevos entornos de aprendizaje en el aula?. Los espacios, colores y texturas saludables, accesibles, seguros y bien iluminados, contribuyen a crear un ambiente agradable, alegre y cálido. Los materiales deben verse adecuadamente al nivel de los ojos, ojos de los niños/as de diferentes edades. Los métodos de enseñanza deben seguir estrictamente el proyecto del plan de estudios y el calendario de estudios del centro. Rechazo hacia la innovación.

Según la Teoría de Chomsky (1988)…. La adquisición de lenguaje es resultado de principios universales innatos que permiten la formación de reglas en los niños/as. Los infantes deben analizar los acontecimientos mundiales en términos lingüísticamente apropiados. La interacción lingüística en adultos y niños/as juegan un papel muy importante en el desarrollo. El desarrollo del lenguaje incluye aspectos formales y cognitivos.

El bebé emite una variedad de sonidos, como susurros y risas, y la respuestas sociales comienzan a través de la expresión oral, a partir del: Sexto mes. Primer mes. Tercer mes. Noveno mes.

De las siguientes afirmaciones, señala aquella incorrecta: Sin mejora, no hay innovación, sin innovación es difícil mejorar. La sociedad necesita docentes interesados en la innovación. Los cambios en la educación son rápidos. Es fácil innovar cuando los docentes conocen sus fortalezas y las aplican en el aula.

Casalderrey (2000) sugiere una serie de características a la hora de organizar el espacio: Motivador, accesible, flexible y práctico. Estético y agradable a los sentidos. Diseñado para niños y niñas. Toda la respuestas anteriores son correctas.