Educación Física

Las capacidades físicas coordinativas son: Diferenciación, orientación, acoplamiento y equilibrio. Fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad. Saltar, correr, lanzar y reptar. Manipulativa y sensoriales.

El maestro de Educación Física de 2do A de secundaria busca evaluar las actividades planificadas para el desarrollo de la competencia "Sociomotricidad, recreación y salud." ¿Cuál de los siguientes indicadores de logro podrá ayudarle con este fin?. Aplican técnicas de prevención de riesgo y primeros auxilios ante situaciones de emergencia e imprevistos. Construye e instala casas de campaña y refugios, convencionales y con recursos del medio. Se orienta utilizando la brújula. Puntos cardinales y sistemas de referencias (GPS, mapas, otros). Todas las anteriores.

Las habilidades manipulativas son: Caminar, correr y saltar. Lanzar, atrapar y golpear. Pararse, balancearse y empinarse. Bailar, cantar y jugar.

¿Cuáles son las capacidades físicas básicas?. Velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad. Equilibrio, destreza y rápidez. Concentración, agilidad, movilidad y reflejos. Vista, olfato, tacto, oído y gusto.

En el nivel primario. ¿Desde qué grado del nivel primario se trabaja competencia específica "Dominio Motriz"?. 3ro de primaria, primer ciclo. 5to de primaria, segundo ciclo. 4to de primaria, segundo ciclo. 1ro de primaria, primer ciclo.

¿Cuál o cuáles competencias se trabaja en los tres primeros grados (1ro, 2do y 3ro) del primer ciclo del nivel primario?. Expresión motríz y comunicación corporal. Dominio motriz y comunicación corporal. Dominio motriz. Aptitud física y deportiva.

Los maestros del área de educación física de la escuela primaria Salomé Ureña se encuentran debatiendo que competencia le toca desarrollar a los estudiantes de 4to C de primaria, Juan dice: que ya es necesario según el diseño curricular trabajar la competencia "aptitud física y deportiva" a lo que Pedro responde: que la que corresponde a ese grado es "dominio motriz." Según lo planteado en el caso anterior seleccione la respuesta correcta: Ambos maestros tienen la razón en trabajar esas competencias ya que pertenece al grado. Pedro tiene la razón al plantear la competencia correcta a diferencia de Juan. Juan tiene la razón por conocer los contenidos curriculares del área de Educación Física. Ninguno de los maestros tienen la razón ya que estas competencias no son acordes al grado que se plantea.

Las capacidades físicas condicionales son: Fuerza, velocidad, resistencias y flexibilidad. Diferenciación, orientación, acoplamiento y equilibrio. Manipulativos y sensoriales. Saltar, correr, lanzar y reptar.

Las habilidades de equilibrio son: Pararse, balancearse y empinarse. Lanzar, atrapar, y golpear. Caminar, correr y saltar. Bailar, cantar y jugar.

Capacidad de desarrollar distintos niveles de desempeño motriz a partir de sus condiciones físicas naturales, permitiéndoles alcanzar eficacia motora progresiva en situaciones variables como; (juegos, deportes, trabajo, vida cotidiana). ¿A qué competencia específica del nivel primario pertenece este descriptor?. Dominio motriz. Expresión motriz y comunicación corporal. Aptitud física y deportiva. Capacidades fisica.

Conoce su cuerpo y lo utiliza para expresar sentimientos, emociones y estados de ánimo en relación armónica con las demás personas y su entorno social y cultural. ¿A qué competencia específica del nivel primario pertenece este descriptor?. Dominio motriz. Aptitud física y deportiva. Expresión motriz y comunicación corporal. Capacidades físicas.

Muestra dominio corporal en la realización de diversas actividades motrices en relación armónica y saludable con el espacio que le rodea y con las demás personas. ¿A qué competencia específica del nivel primario pertenece este descriptor?. Dominio motriz. Expresión motriz y comunicación corporal. Aptitud física y deportiva. Capacidades físicas.

Habilidades motrices básicas se dividen en: Pararse, balancearse y empinarse. Locomoción, manipulación y equilibrio. Lanzar, atrapar y golpear. Caminar, correr y saltar.

Según el currículo dominicano, ¿en qué etapa de desarrollo según Piaget se encuentran los niños que pertenecen al nivel primario del sistema educativo, dominicano?. Operaciones formales. Reproductora. Sensomotora. Operaciones concreta.

Las habilidades locomotoras son: Bailar, cantar y jugar. Pararse, balancearse y empinarse. Caminar, correr y saltar. Lanzar, atrapar y golpear.

Las capacidades físicas se dividen en: Básica y complejas. Estructurales y funcionales. Aeróbicas y anaeróbicas. Condicionales y coordinativas.

En el nivel primario, ¿Desde qué grado del nivel primario se trabaja la competencia específica "Aptitud física y deportiva"?. 1ro de primaria, primer ciclo. 3ro de primaria, primer ciclo. 4to de primaria, segundo ciclo. 5to de primaria, segundo ciclo.

El maestro de Educación Física, está desarrollando "el equilibrio" de forma práctica con 1ro A del nivel de primario. Para su desarrollo los alumnos se equilibran sobre una superficie pequeña con uno o ambos pies tratando de no caer. ¿Cuál indicador de logro es el correspondiente, para evaluar este contenido?. Se desplaza en equilibrio sobre línea rectas y curvas con o sin implementos. Se mueve y desplaza siguiendo secuencia y ritmo. Se equilibra en diferentes posiciones con o sin implementos. Identifica y ejecuta diferentes tipos de movimiento.

¿Quién introdujo el baloncesto a la República Dominicana?. Cris Duarte. Salvador Cocco Pastoriza. Manuel Castillo. Félix Sánchez.

El voleibol es un deporte que está tomando mucho renombre en República Dominicana, pero en qué año fue introducido al país?. 2000. 1916. 1990. 1984.

El maestro de educación física está desarrollando "El equilibrio dinámico" de forma práctica en 1ro A del nivel de primaria. Para su desarrollo los alumnos caminan enzimas de línea recta y curvilíneas. ¿Cuál indicador de logro es el más pertinente, para evaluar este contenido?. Se equilibra en diferentes posiciones con o sin implemento. Se mueve y desplaza siguiendo secuencia y ritmo. Identifica y ejecuta diferentes tipos de movimientos. Se desplaza en equilibrio sobre líneas rectas y curvas con o sin implementos.

¿Qué capacidad física permite mantener el control y la estabilidad del cuerpo tanto en reposo como en movimiento?. Flexibilidad. Equilibrio. Fuerza. Velocidad.

¿Qué son capacidades coordinativas?. Capacidades que trabajan individualmente en el cuerpo. Capacidades que se desarrollan exclusivamente a través de la práctica deportiva. Capacidades que se mejoran con el descanso y la recuperación. Capacidades que se combinan para lograr un movimiento efectivo y eficiente.

¿Cuál de las siguientes capacidades físicas se refiere a la capacidad del cuerpo para realizar esfuerzos repetidos durante un periodo de tiempo?. Fuerza. Flexibilidad. Resistencia. Agilidad.

Capacidad de los músculo de estirarse, a distintos grados del movimiento articular: Fuerza. Resistencia. Flexibilidad. Velocidad.

¿Cuál es la medida del área de combate en Taekwondo?. 8 metros por 8 metros. 10 metros por 10 metros. 12 metros por 12 metros. 6 metros por 6 metros.

¿Cuál es considerada la gimnasia más antigua?. Gimnasia artística. Gimnasia rítmica. Gimnasia aeróbica. Gimnasia anaeróbica.

¿Cuál es la medida estándar de un campo de fútbol?. 90 metros por 45 metros. 100 yardas por 50 yardas. 110 metros por 75 metros. 80 metros por 40 metros.

¿Cuál de las siguientes actividades se relacionan con el senderismo?. Montañismo. Ciclísmo de montaña. Parapente. Buceo.

¿En qué movimiento especial del ajedrez se involucra al rey y a una torre?. Enrroque largo. Enrroque corto. Salto de caballo. Ataque doble.

¿En qué consiste el campismo?. Caminar largas distancias en la naturaleza. Acampar y vivir al aire libre en tiendas de campaña. Escalar montaña. Practicar deportes acuáticos en ríos.

¿Quién es el inventor del Balonmano?. James Naismith. Pierre de Coubertin. Juan Escarré. Carl Schelenz.

¿Dónde y cuándo se inventó el Balonmano moderno?. Estados Unidos, en 1891. Francia, en 1932. Alemania, en 1919. España, en 1925.

¿Cuál es la acción característica de los deportes que utilizan movimientos cíclicos (ciclismo y remo), que se repite constantemente de manera sucesiva?. Fuerza rápida. Velocidad de reacción. Resistencia aeróbica. Resistencia a la fuerza.

Indique en qué consiste la estrategia metodológica de investigación-acción que se lleva a cabo en la escuela y en el que participan de forma colaborativa y diferenciada: padres, maestros y la comunidad educativa: Situación de aprendizaje. Estudios de casos. Proyectos participativos de aula. Proyectos de intervención de aula.

En un currículo fundamentado en competencias, la evaluación es una caja para los protagonista del proceso educativo, que facilita determinar la: Eficacia de los contenidos y la calidad de los aprendizajes. Eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes. Eficacia de la enseñanza y la calidad de los contenidos. Eficacia de los aprendizaje y la calidad de los recursos didácticos.

El principio que plantea las relaciones entre las diferentes clases de una unidad didáctica es el principio de: Asequibilidad y accesibilidad. Planificación. Sistematización. Pedagógico.

El tipo de planificación que busca orientar y contextualizar el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de la construcción de relatos, o casos reales o imaginario, relacionados con el contexto de los estudiantes es la de: Estudios de casos. Aprendizaje en proyecto. Situación de aprendizaje. Ejes temático.

¿Qué técnica de evaluación es un cuadro gráfico que se representa de manera visual a partir de palabras claves con conectores que dan sentido a las ideas y que se relacionan entre sí por línea y flecha?. Bitácora. Mapa conceptual. Registro. Rúbrica.

¿Cuál es la técnica de evaluación utilizada por el docente para evaluar cuyo objetivo fundamental es conocer y entender cómo los y las estudiantes analizan sobre una situación y sus posibles soluciones o aplicaciones?. Estudio de caso. Mapa conceptual. Bitácora. Registro.

¿Cuál es la técnica de evaluación que es el resultado de un acto de comunicación en el que dos o más estudiantes dan sus opiniones acerca de un tema y en la que uno expone sus ideas de manera contrapuestas?. Estudio de caso. Diario reflexivo. Bitácora. Debate.

Se conoce el creador de la Educación Física Moderna: Friedrichg Ludwing Jahn. Durante el siglo XIX. George White. Bill Gate. John Neschemi.

Reconoce sus posibilidades de movimiento y las utiliza para expresar estados de ánimo, emociones e ideas a partir de conocer y tener conciencia de un propio cuerpo: Dominio motriz y comunicación corporal. Ocio motricidad, recreación y salud. Aptitud física y deportiva. Capacidades físicas.

¿Cuál de los siguientes ejes transversales del currículo actual es un eje temático de la educación física?. Creatividad y desarrollo de talentos. El trabajo como medio de superación personal. Democracia y participación ciudadana. Educación para la higiene y la salud.

Seleccione la estrategia de planificación para favorecer la articulación las áreas del conocimiento: Proyecto de intervención de aula. Eje temático. Proyecto de investigación. Proyecto participativos de aulas. Todas son correctas.

¿Cuál es el eje temático que se imparte en el segundo ciclo de la educación primaria en el área de la educación física?. Creatividad y desarrollo de talentos. Educación deportiva. Psicomotricidad. Educación deportiva.

Flexibilidad actividad dinámica: Rango de movimiento en una contracción muscular: Verdadero. Falso.

Valoración de sus propios desempeños motrices y los de otros compañeros y compañeras. Pertenece a: Actitudes y valores. Indicador de logro. Procedimiento. Actividades deportivas.

Es una estrategia que se considera como un conjunto de actividades agradables, cortas, divertidas, con reglas que permiten el fortalecimiento de los valores, que fomenta el compañerismo para compartir ideas, conocimientos e inquietudes: Contenidos. El juegos. Acción Lúdica. Estrategia deportiva.

Alcanza eficacia motora progresiva en situaciones de la vida cotidiana y fortalecer el desarrollo de habilidades y destrezas técnicas que facilitan el buen desempeño en la práctica deportiva: Sociomotricidad, recreación y salud. Dominio motriz y comunicación corporal. Inicio, desarrollo y cierre. Aptitud física y deportiva.

¿Cuál es la estrategia didáctica que promueve el aprendizaje basado por el trabajo de pequeños grupos, donde los estudiantes tienen diferentes niveles de habilidades?. Aprendizaje independiente. Aprendizaje emocional. Aprendizaje colaborativo. Aprendizaje autónomo.

¿A qué se refiere cuando se habla del conjunto de interacciones que se producen entre los actores de la comunidad educativa ya sea entre los individuos o los grupos de trabajo?. Convivencia escolar. Trabajo en equipo. Equipo de gestión. Trabajo colaborativo.

De acuerdo con el currículo, el docente debe diseñar ambientes y experiencias de aprendizajes significativos, inclusivos holísticos para desarrollar: Los contenidos. Los saberes. Las habilidades. Las competencias.

¿Cuáles acciones los docentes pueden ofrecer para dar apoyo a los y las estudiantes más allá de la clase o el desarrollo de competencia?. Clases / Andamiajes / Metacognición. Tutorías / Contenidos / Feedback. Tutorías / Andamiajes / Metacognición. Tutorías / Andamiajes / Feedback.

El diseño de la planificación del aprendizaje debe contar con una estructura flexible especialmente para: Permitir cambiar todos los elementos que conforman el plan. Facilitar el desarrollo de los contenidos establecidos en el currículo. Utilizar recursos adaptables a las diversas actividades de aprendizaje diseñadas. Realizar cambios en función de las realidades educativas y del entorno social y escolar.

El currículo para el nivel secundario privilegia de manera general el uso de recursos del contexto para: Evaluar la relación del centro educativo con la comunidad. Realizar la pertinencia de los aprendizajes acercándose al entorno. Utilizarlos en el aula de acuerdo con las características estudiantiles. Seleccionarlos según las condiciones requeridas del proceso de enseñanza.

La estimulación del propio desarrollo integral de los estudiantes y la determinación sobre su aprendizaje a lo largo del proceso educativo, son dos características de un aprendizaje: Mediado. Congestionado. Autogestionado. Compartido.

La coevaluación favorece en los y las estudiantes el desarrollo de la actitud específica de: Compartir experiencia de aprendizajes con otros. Aprender a juzgar y tomar decisiones sobre el trabajo de otros. Reconocer el éxito de otros y sus propias debilidades. Valorar críticamente el trabajo de los compañeros.

Para articular las actividades del aula con la realidad educativa y contextual de los estudiantes a través de un aprendizaje situado, usted debe diseñar situaciones de aprendizaje basados en la: Participación del estudiante en las actividades de manera autónoma. Resolución de problemas concretos del entorno de los estudiantes. Adquisición de habilidades intelectuales reflexivas y propositivas. Construcción de experiencia de aprendizaje productiva y eficiente.