educacion fisica 4

¿QUÉ ENFOQUE SOSTENÍA QUE CUALQUIERA PUEDE LLEGAR A SER LÍDER APRENDIENDO E IMITANDO COMPORTAMIENTOS?. d) ENFOQUE DE ESTRUCTURA DE NIVELACIÓN. c) NINGUNA ES CORRECTA. b) ENFOQUE CONDUCTUAL. a) ENFOQUE DE LOS RASGOS.

. DE ACUERDO A LA TEORÍA SITUACIONAL, UN LÍDER DEBE APLICAR SIEMPRE EL MISMO ESTILO DE MANDO. FALSO. VERDADERO.

LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN EL LIDERAZGO POLICIAL NOS ENSEÑA QUE: c) DEBE BASARSE EXCLUSIVAMENTE EN IGUALDAD FORMAL. d) EXISTEN BARRERAS HISTÓRICAS Y CULTURALES QUE HAN LIMITADO EL ACCESO DE MUJERES... b) EL GÉNERO DETERMINA CAPACIDADES FIJAS. a) NO PRESENTA BARRERAS RELEVANTES.

. QUÉ TIPO DE LÍDER TOMA DECISIONES CONSIDERANDO LA “BIG PICTURE”. [🔁 REPETIDA EN AMBOS]. d) ESTRATÉGICO. e) NINGUNA ES CORRECTA. c) ORGANIZACIONAL. b) OPERATIVO. a) INNATO.

QUIÉN IDENTIFICÓ ESTILOS DE LIDERAZGO BÁSICOS: AUTOCRÁTICO, DEMOCRÁTICO Y LAISSEZ-FAIRE. [🔁 REPETIDA EN AMBOS]. JUAN PREGORARO. MARCOS MOLOEZNICK. KURT LEWIN.

. QUÉ AUTOR ENTENDIÓ QUE... "NOS CONVIRTAMOS EN LO QUE CONTEMPLAMOS". C1 #85. WEBER. AUSTEN. MCLUHAN.,.

QUÉ AUTOR PLANTEA QUE CIERTOS LÍDERES FUNCIONAN MEJOR SEGÚN LA FAVORABILIDAD DE LA SITUACIÓN. [🔁. WEBER. HOUSE. FIEDLER.,.

¿QUÉ COMPONENTE DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PERMITE RECONOCER SENSACIONES FÍSICAS COMO LA ADRENALINA ANTES DE QUE DOMINEN SU CONDUCTA?. c) AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL. b) AUTOCONCIENCIA EMOCIONAL.,. a) EMPATÍA.

. EL LIDERAZGO ESTRATÉGICO SE CARACTERIZA POR PRIORIZAR EXCLUSIVAMENTE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS INMEDIATOS. [🔁 REPETIDA EN AMBOS]. VERDADERO. FALSO.

. LA TEORÍA DE LOS RASGOS SOSTIENE QUE EL LIDERAZGO ES UNA CAPACIDAD PURAMENTE ADQUIRIDA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE DE CONDUCTAS ESPECÍFICAS, RESTANDO IMPORTANCIA A LAS CUALIDADES INNATAS. [🔁 REPETIDA EN AMBOS]. VERDADERO. FALSO.

. LA MISIÓN Y LA VISIÓN NO SON PLANES DEL LIDERAZGO ESTRATÉTIGICO. C1 #126. VERDADERO. FALSO.

EL LIDERAZGO COMO UN PROCESO DE INFLUENCIA SOCIAL RECONOCE QUE SE TRATA DE UNA DINÁMICA BIDIRECCIONAL (LÍDER-SEGUIDORES-CULTURA). C1 #127. FALSO. VERDADERO.

. LA TEORÍA DE LOS RASGOS SOSTIENE QUE EL LIDERAZGO ES UNA CAPACIDAD PURAMENTE ADQUIRIDA... RESTANDO IMPORTANCIA A LAS CUALIDADES INNATAS. C1 #130. VERDADERO. FALSO.

. LA VISIÓN DEL LIDERAZGO COMO UN PROCESO DE INFLUENCIA SOCIAL RECONOCE QUE SE TRATA DE UNA DINÁMICA BIDIRECCIONAL. C1 #143. FALSO. VERDADERO.

QUIÉN POPULARIZÓ EL CONCEPTO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL. C1 #146. WEBER. GOLEMAN.

. EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL SE DISTINGUE DEL TRANSACCIONAL PORQUE BUSCA GENERAR UN ALTO COMPROMISO MORAL Y EMOCIONAL. FALSO. VERDADERO.

LA DENOMINADA “TEORÍA DEL GRAN HOMBRE” POSTULABA QUE LOS LÍDERES NACEN CON CUALIDADES INNATAS EXCEPCIONALES... ESTE POSTULADO SIGUE COMPLETAMENTE VIGENTE EN LA ACTUALIDAD. C1 #154. VERDADERO. FALSO.

. EN EL LIDERAZGO TRANSACCIONAL, EL LÍDER INDUCE CAMBIOS PROFUNDOS AL INSPIRAR UNA VISIÓN, ESTIMULAR INTELECTUALMENTE Y CONSIDERAR LAS NECESIDADES INDIVIDUALES DE SUS SUBORDINADOS. C1 #164. VERDADERO. FALSO.

. MIENTRAS EL LIDERAZGO ESTRATÉGICO SE PREGUNTA QUÉ QUEREMOS LOGRAR Y CÓMO NOS PREPARAMOS PARA ELLO, EL LIDERAZGO OPERATIVO SE CENTRA EN EL QUÉ HACER AHORA. C1 #166. FALSO. VERDADERO.,,.

A QUÉ HACE REFERENCIA LA METÁFORA DE “TECHO DE CRISTAL”: C1 #186. b) FENÓMENO POR EL CUAL SON ASIGNADAS A TAREAS DE MENOR RIESGO. a) OBSTÁCULOS INVISIBLES PERO REALES QUE IMPIDEN A LAS MUJERES ASCENDER A POSICIONES DE LIDERAZGO ALTO PESE A TENER MÉRITO.,,.

. QUÉ TIPO DE LIDERAZGO SE CARACTERIZA POR SU ÉNFASIS EN LOS OBJETIVOS ORGANIZACIONALES A LARGO PLAZO Y EN LA VISIÓN GLOBAL. c) INNATO. b) ESTRATÉGICO.,,. a) OPERATIVO.

. EL LIDERAZGO SE PUEDE DEFINIR COMO UN PROCESO DE INFLUENCIA SOCIAL EN EL CUAL UNA PERSONA ORIENTA Y MOTIVA A SEGUIDORES HACIA OBJETIVOS COMUNES. C1 #197. FALSO. VERDADERO.,,.

LA EFICACIA DEL LIDERAZGO POLICIAL DEPENDE EN GRAN MEDIDA DEL CONTEXTO EN QUE SE EJERCE, SI LA CULTURA ES MUY JERÁRQUICA Y FORMAL, PROBABLEMENTE SE ESPERE UN ESTILO DE LIDERAZGO MÁS AUTORITARIO O DIRECTIVO (PERO SIEMPRE JUSTO). b) VERDADERO. a) FALSO.

. LA IDEA CENTRAL DE LAS TEORÍAS CONDUCTUALES ES QUE EL LIDERAZGO EFECTIVO DEPENDE MÁS DE LO QUE EL LÍDER HACE (SUS ESTILOS Y CONDUCTAS) QUE DE SUS RASGOS INNATOS. C1 #204. b) VERDADERO. a) FALSO.

¿QUÉ SE ENTIENDE POR LIDERAZGO ESTRATÉGICO?. c) ES AQUEL QUE SE ENFOCA EN FORMULAR Y COMUNICAR UNA MISIÓN, UNA VISIÓN Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PARA LA UNIDAD O INSTITUCIÓN, ALINEANDO LAS ACCIONES COTIDIANAS CON LAS METAS DE LARGO PLAZO. b) ES AQUEL QUE SE CENTRA EXCLUSIVAMENTE EN LA DIFUSIÓN DE PLANES... a) ES AQUEL QUE BUSCA PRINCIPALMENTE QUE LOS MIEMBROS DE LA ORGANIZACIÓN COMPARTAN...

. INVESTIGACIONES DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE OHIO AISLARON DOS DIMENSIONES CLAVE DEL COMPORTAMIENTO DEL LÍDER: C1 #223. d) NINGUNA DE LAS ANTERIORES. c) LA IDEACIÓN Y LA INVENTIVA. b) LA CONCIENTIZACIÓN Y LA NIVELACIÓN. a) LA CONSIDERACIÓN Y LA ESTRUCTURA DE INICIACIÓN.

. LA AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL EN EL CONTEXTO DEL LIDERAZGO POLICIAL IMPLICA: C1 #225. D) EXPRESAR LIBREMENTE LA FRUSTRACIÓN PARA REDUCIR EL ESTRÉS DEL MOMENTO. c) CONTROLAR LAS REACCIONES IMPULSIVAS Y MANTENER LA CALMA EN SITUACIONES DE ALTA PRESIÓN. b) TOMAR DECISIONES ÚNICAMENTE BASADAS EN LA EXPERIENCIA PREVIA... a) SUPRIMIR CUALQUIER TIPO DE EMOCIÓN DURANTE EL DESEMPEÑO DEL TRABAJO...

LAS TEORÍAS DEL PROCESO SOCIAL CONCIBEN EL LIDERAZGO COMO UN FENÓMENO DE INFLUENCIA RECÍPROCA ENTRE LÍDER Y SEGUIDORES DENTRO DE UN CONTEXTO SOCIAL. C1 #241. c) AQUÍ SE UBICAN CONCEPTOS COMO EL LIDERAZGO INNATO, EL LIDERAZGO ORGANIZACIONAL Y LAS TEORÍAS RELACIONALES. b) AQUÍ SE UBICAN CONCEPTOS COMO EL LIDERAZGO DE IDEACIÓN, EL LIDERAZGO DE NIVELACIÓN Y LAS TEORÍAS RELACIONALES. a) AQUÍ SE UBICAN CONCEPTOS COMO EL LIDERAZGO CARISMÁTICO, EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL Y LAS TEORÍAS RELACIONALES.

UN BUEN LÍDER POLICIAL DEBE FOMENTAR EL BIENESTAR Y LA SALUD MENTAL DE SU EQUIPO COMO PARTE DE SU RESPONSABILIDAD DE MANDO. C1 #260. b) FALSO. a) VERDADERO.

. UN BUEN LÍDER POLICIAL... APLICA SIEMPRE EL MISMO ESTILO DE LIDERAZGO SIN NECESIDAD DE ADAPTARLO... C1 #282. b) VERDADERO. a) FALSO.

. EN CONTEXTOS POLICIALES, EL LIDERAZGO EFECTIVO NO SÓLO SE MIDE EN ÓRDENES DADAS, SINO EN LA INFLUENCIA POSITIVA SOBRE LA MORAL DEL EQUIPO Y LA CONFIANZA MUTUA ENTRE MANDO Y SUBORDINADOS. C1 #312. a) FALSO. b) VERDADERO.

UN LÍDER TRANSFORMACIONAL SE DISTINGUE POR: C1 #313. d) MOTIVAR E INSPIRAR AL PERSONAL A IR MÁS ALLÁ DE SUS INTERESES INDIVIDUALES EN FUNCIÓN DE UNA VISIÓN COMPARTIDA Y LOS OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIÓN. c) EVITAR LA INTERVENCIÓN DIRECTA EN EL EQUIPO, DELEGANDO RESPONSABILIDADES... b) PRIORIZAR EL CUMPLIMIENTO ESTRICTO DE NORMAS Y PROCEDIMIENTOS... a) BASAR SU GESTIÓN EN UN SISTEMA DE RECOMPENSAS Y SANCIONES...

¿Qué autor entendió que nuestros hábitos mentales, derivados del empleo que hacemos de los medios de comunicación lleva a que “nos convirtamos en lo que contemplamos: C2 #87. Weber. House. McLuhan. Austen. Eliot. Ninguna es correcta.

. ¿Cuál es el punto de partida fundamental para educar y liderar la voz humana? C2 #90. El cultivo de la persona, bajo la premisa de que solo una persona libre puede liberar su voz. El aprendizaje de la imitación de voces de líderes exitosos para ganar seguridad ante el público. El aumento del volumen y la fuerza de la voz para imponer autoridad en contextos competitivos. El entrenamiento técnico exclusivo de los músculos de la garganta para mejorar la modulación.

Quién identificó estilos de liderazgo básicos: Autocrático, Democrático y Laissez-faire C2 #93. Max Weber. Marcos Moloeznik. Kurt Lewin. Ninguna es correcta. Juan Pegoraro.

QUÉ INSTRUMENTO ARGENTINO EVALÚA LOS ESTILOS GENERALES DE LIDERAZGO? MANUAL – CAP. 7. d) POTENLID (Cuestionario de Motivación para. c) CAMIN (Cuestionario de Liderazgo Camino-Meta). b) CONLID (Cuestionario de Conductas del Líder). a) CELID (Cuestionario de Estilos de Liderazgo).

¿QUÉ INSTRUMENTO ARGENTINO EVALÚA PRINCIPALMENTE LAS CONDUCTAS OBSERVABLES DEL LÍDER? MANUAL – CAP. 7. d) POTENLID. c) CAMIN. b) CONLID. a) CELID.

. ¿QUÉ INSTRUMENTO ARGENTINO EVALÚA LOS ESTILOS DE LIDERAZGO DERIVADOS DE LA TEORÍA CAMINO-META (PATH-GOAL)? MANUAL – CAP. 7. d) POTENLID. c) CAMIN. b) CONLID. a) CELID.

. ¿QUÉ INSTRUMENTO ARGENTINO EVALÚA LA MOTIVACIÓN DEL INDIVIDUO PARA LIDERAR? MANUAL – CAP. 7. d) POTENLID. c) CAMIN. b) CONLID. a) CELID.

. SEGÚN LA TEORÍA CAMINO-META DE ROBERT HOUSE, ¿CUÁLES SON LOS CUATRO ESTILOS DE LIDERAZGO QUE PUEDE ADOPTAR EL LÍDER SEGÚN LA SITUACIÓN? MANUAL – CAP. 7. d) INNATO, CONDUCTUAL, SITUACIONAL Y RELACIONAL. c) OPERATIVO, ESTRATÉGICO, ORGANIZACIONAL Y CARISMÁTICO. b) DIRECTIVO, APOYADOR, PARTICIPATIVO Y ORIENTADO AL LOGRO. a) AUTOCRÁTICO, DEMOCRÁTICO, LAISSEZ-FAIRE Y TRANSACCIONAL.

¿QUÉ COMBINACIÓN DE MÉTODOS PERMITE REALIZAR UNA EVALUACIÓN MÁS INTEGRAL DEL LIDERAZGO? MANUAL – CAP. 7. d) CONSIDERAR SOLAMENTE LA ANTIGÜEDAD Y EL NIVEL JERÁRQUICO. c) COMBINAR EVALUACIÓN 360°, ENCUESTAS DE CLIMA, DESEMPEÑO DEL EQUIPO Y AUTOVALORACIÓN DEL LÍDER. b) BASARSE EXCLUSIVAMENTE EN LA AUTOEVALUACIÓN DEL LÍDER. a) UTILIZAR ÚNICAMENTE LOS RESULTADOS OPERATIVOS DE LA UNIDAD.

. ¿CÓMO SE DEFINE LA INTELIGENCIA PRÁCTICA SEGÚN ROBERT STERNBERG Y A QUÉ TIPO DE CONOCIMIENTO ESTÁ ESTRECHAMENTE LIGADA EN EL LIDERAZGO POLICIAL?. d) Es el cálculo exclusivo de variables presupuestarias en el trabajo administrativo de gabinete. c) Es la habilidad innata de mandar en el terreno sin requerir entrenamiento ni experiencia previa. b) Es la capacidad de aplicar conocimientos y experiencias para resolver problemas cotidianos, estando muy ligada al conocimiento tácito. a) Es la capacidad de memorizar reglamentos y está ligada exclusivamente al conocimiento teórico académico.

. DE ACUERDO CON GARY KLEIN, ¿CÓMO TOMAN DECISIONES RÁPIDAS BAJO PRESIÓN LOS LÍDERES EXPERIMENTADOS EN ESCENARIOS CRÍTICOS?. d) Tomando decisiones al azar para evitar la paralización por análisis. ________________________________________. c) Mediante el reconocimiento de patrones, identificando que la situación se parece a un caso previo y aplicando la acción asociada que recuerdan efectiva. b) Consultando a la superioridad antes de ejecutar cualquier acción en el terreno. a) Analizando fríamente cada una de las opciones posibles mediante evaluaciones teóricas prolongadas.