EDUCACIÓN INFANTIL EN PERSPECTIVA INTERNACIONAL

Uno de los elementos clave de la calidad educativa en Educación Infantil establece que la Administración educativa debe ser la responsable de diseñar la legislación necesaria para que la etapa sea capaz de adaptarse a los cambios sociales. Verdadero. Falso.

En un sistema educativo de calidad, dar respuesta a la multiculturalidad implica que la tolerancia, la cooperación o la solidaridad sean valores fundamentales a promover en la Educación Infantil. Verdadero. Falso.

La calidad educativa de la Educación Infantil defiende la homogeneización de la enseñanza, evitando la contextualización del currículum a las peculiaridades del entorno para garantizar una educación idéntica. Verdadero. Falso.

El desarrollo profesional del profesorado de Educación Infantil, para ser considerado un indicador de calidad, debe estar actualizado tanto en la parte teórica como en la práctica. Verdadero. Falso.

Para propiciar un clima de calidad en los centros de Educación Infantil, se debe eliminar la participación familiar y evitar la coordinación entre la educación recibida en casa y en el centro, a fin de asegurar la total independencia docente. Verdadero. Falso.

El refuerzo de la autonomía e identidad de los centros escolares, así como el fomento de las relaciones con la Educación Primaria, son directrices indispensables para el desarrollo de una educación de calidad en la etapa infantil. Verdadero. Falso.

En las aulas de Educación Infantil, la organización del aula, los espacios y los tiempos deben favorecer exclusivamente el rendimiento académico de lectoescritura, prescindiendo del ambiente lúdico y afectivo. Verdadero. Falso.

Según el documento oficial de la UNESCO (2007), los cinco indicadores que definen de manera multidimensional una educación de calidad son: relevancia, equidad, pertinencia, eficacia y eficiencia. Verdadero. Falso.

Según la UNESCO (2007), los indicadores de calidad educativa incluyen la "igualdad" en lugar de la "equidad", y la "optimización" en lugar de la "eficiencia". Verdadero. Falso.

La UNESCO (2017) establece como indicadores de calidad la importancia, la igualdad y la optimización de recursos materiales. Verdadero. Falso.

La globalización se define como un fenómeno multidimensional que abarca, entre otras, una dimensión ideológica donde el nuevo orden mundial se presenta como un escenario de máxima libertad y momento culmen del desarrollo histórico. Verdadero. Falso.

La gobernanza global, que actúa como dimensión política de la globalización, se ejerce a través de organismos internacionales como el FMI, el Banco Mundial, la OCDE, la Unión Europea, la OMC y la UNESCO. Verdadero. Falso.

La hegemonía de las teorías del "Capital Humano" otorga legitimidad teórica a la función estrictamente social y cultural de la educación, dejando de lado cualquier tipo de rendimiento económico. Verdadero. Falso.

El capitalismo neoliberal defiende un nuevo orden social inspirado por el principio de competencia, donde el Estado debe eliminar el colchón social de los servicios públicos. Verdadero. Falso.

Bajo el prisma del neoliberalismo educativo, se promueve la privatización de la enseñanza, la competencia de libre mercado y el accountability (rendición de cuentas). Verdadero. Falso.

La teoría del Capital Humano, popularizada en las décadas de 1960 y 1970, considera la educación como un gasto superfluo e innecesario que drena las arcas públicas del Estado. Verdadero. Falso.

El concepto de "Capital Cultural" y "Habitus", desarrollado por el sociólogo Pierre Bourdieu en la década de 1970, postula que las desigualdades en el rendimiento escolar tienen su origen en la herencia cultural familiar. Verdadero. Falso.

El retraso político, económico y cultural de España durante el S. XX hizo que se priorizara de forma absoluta la Educación Infantil, relegando a un momento posterior la Educación Primaria y la Formación Profesional. Verdadero. Falso.

Una de las dimensiones de la globalización consiste en facilitar y garantizar el flujo transnacional de capitales físicos y financieros. Verdadero. Falso.

La dimensión tecnológica de la globalización sitúa en el centro del desarrollo el paso a una sociedad y economía del conocimiento. Verdadero. Falso.

El meliorismo es un concepto del pensamiento metafísico que plantea que el progreso es real y dirige el desarrollo del mundo. Verdadero. Falso.

Una "Ley de Reforma Meliorística" es aquella que se redacta partiendo de la idea de que la intervención legislativa y humana sobre el sistema educativo es capaz de generar un progreso real en la sociedad. Verdadero. Falso.

El meliorismo niega la posibilidad de mejora de los sistemas humanos y considera que las leyes educativas no tienen impacto en el desarrollo o evolución de la sociedad. Verdadero. Falso.

El meliorismo educativo es una corriente que se alinea estrechamente con el neoliberalismo más salvaje, al defender la inhibición del Estado. Verdadero. Falso.

La LOGSE de 1990 en España puede clasificarse técnicamente como una ley de reforma de carácter meliorístico. Verdadero. Falso.

El concepto de "Ley de Reforma Meliorística" está fundamentado en la idea de que el mundo evoluciona de manera puramente aleatoria, sin que la acción racional del ser humano pueda intervenir en dicho cambio. Verdadero. Falso.

El meliorismo es un término que procede de la filosofía teleológica, y su aplicación en educación fue estudiada originariamente por autores de la Ilustración alemana. Verdadero. Falso.

El meliorismo asume que, aunque el progreso social es posible, los centros educativos y el profesorado deben permanecer ajenos a las decisiones políticas de reforma. Verdadero. Falso.

La "Axiología" o filosofía de los valores es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y los juicios valorativos. Verdadero. Falso.

El término "Axiología" fue acuñado y empleado por primera vez en la historia de la filosofía por el pensador francés Paul Lapie. Verdadero. Falso.

El "Desarrollo Sostenible" se define como aquel desarrollo que satisface las necesidades del presente comprometiendo de forma deliberada el acceso de las futuras generaciones a los recursos energéticos. Verdadero. Falso.

El equilibrio del desarrollo sostenible exige conjugar de manera armonizada tres grandes elementos: el crecimiento económico, el cuidado del medio ambiente y el bienestar social. Verdadero. Falso.

La "Pertinencia" se define como aquello perteneciente o correspondiente a algo, que viene a propósito, y que resulta apropiado o congruente con aquello que se espera. Verdadero. Falso.

La "Pertinencia" es la oportunidad, adecuación y conveniencia de una cosa en un contexto determinado. Verdadero. Falso.

La "Eficacia" se define como la capacidad del sistema educativo para lograr la optimización económica absoluta de los recursos financieros, minimizando costes a cualquier precio. Verdadero. Falso.

La "Equidad" es un principio plenamente aplicable a la Educación Infantil y constituye la herramienta pedagógica indispensable para conseguir que la igualdad de oportunidades sea real. Verdadero. Falso.

La Ley General de Educación de 1970 (LGE) estructuraba la Educación Preescolar en dos ciclos: "Jardín de Infancia" (para niños de 2 a 3 años, con carácter principalmente asistencial) y "Escuela de Párvulos" (de 4 a 5 años, con un enfoque propedéutico para la Educación Primaria). Verdadero. Falso.

En España, el enfoque de la Educación Infantil basado en los Derechos Humanos, siguiendo las directrices de UNICEF y la UNESCO de 2008, exige entre otras medidas el fomento de la participación familiar y la coordinación eficaz e integradora. Verdadero. Falso.

La primera ley educativa en España que otorgó a la Educación Infantil una verdadera identidad y currículo propio orientado al desarrollo integral del niño (sujeto activo de derechos) fue la LGE de 1970. Verdadero. Falso.

La LOGSE de 1990 determina explícitamente como agentes responsables de la educación infantil a la familia, la comunidad y las instituciones. Verdadero. Falso.

El Libro Blanco de la Reforma que sirvió de base para estructurar la Ley de Educación de 1970 (LGE) fue coordinado y redactado por especialistas de la UNESCO. Verdadero. Falso.

La LOMLOE (2020) está estrechamente vinculada con los ODS y la Agenda 2030, y establece que la Educación Infantil posee la misma relevancia y derechos que el resto de etapas educativas del sistema español. Verdadero. Falso.