educacion may
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Título del Test: educacion may Descripción: mayo y mayo |
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En el Entrenamiento en Solución de Problemas la fase de Valoración de las Soluciones de D´Zurilla y Goldfried es similar a la Dimensión Pensamiento Alternativo de Spivack y Shure. V. F. El ser humano, ante información contradictoria entre conducta verbal y no verbal, le otorga más credibilidad a la no-verbal. V. F. Cuando en el entrenamiento en respeto interpersonal hago preguntas a mi interlocutor con la intención de que dude de sus derechos y certezas para mi beneficio, estoy aplicando la técnica de interrogación asertiva. V. F. Los compromisos son factores de la persona que influyen en el estrés. V. F. El entrenamiento en inoculación de estrés se basa en el concepto médico de los antibióticos: ante una “bacteria psicológica”, se ponen en marcha las herramientas que la combatan in vitro, in vivo o en imaginación. V. F. La triada cognitiva de Beck hace referencia a percibir de forma negativa y desesperanzadora el pasado, el presente y el futuro. V. F. En el ABCDE de Ellis, la C hace referencia a creencias. V. F. En hipnosis las interferencias deben ser siempre eliminadas para un adecuado funcionamiento de la sugestión. V. F. En general, se puede afirmar que mediante el autocontrol la persona se hace menos dependiente de los efectos a corto plazo. V. F. El aprendizaje vicario se da en seres humanos y en otras especies evolucionadas (pájaros, mamíferos, etc.). V. F. En el modelado, los observadores que transforman las habilidades modeladas en códigos verbales concisos aprenden y retienen peor que los que se centran básicamente en mirar. V. F. La ordenación cardinal de los ítems de un procedimiento de exposición supone una comparación de las situaciones sin atender a su nivel de ansiedad o malestar. V. F. En la combinación de exposición y psicofármacos los ansiolíticos aumentan la implicación del paciente durante la exposición. V. F. La homogeneidad como supuesto básico de las técnicas encubiertas supone que los procesos encubiertos son absolutamente diferentes a los manifiestos. V. F. Debe evitarse que el castigo vaya precedido de por un aviso de advertencia para impedir la evitación de la estimulación aversiva. V. F. Cuando Cande realiza 3 ejercicios de matemáticas sentada en su pupitre, la profesora al tercero le dice que puede levantarse a borrar la pizarra. Cuando vuelve a hacer otros 3, de nuevo le deja borrar la pizarra y así sucesivamente. La profesora está aplicando aquí un programa de refuerzo positivo de intervalo fijo. V. F. En la terapia de conducta la utilidad es un criterio válido como aliado de la evidencia. V. F. Una nota que caracteriza las décadas posteriores a los 60 en terapia de conducta fue el incremento de tratamientos complejos o de paquetes de tratamiento. V. F. La teoría del doble vínculo postula una relación transversal entre dos comunicantes en la que el primer ingrediente es la inexistencia de la condición de víctima de ninguno de ellos. V. F. La proyección como mecanismo de defensa divorcia las emociones de los recuerdos. V. F. Según la terapia dialéctico conductual, las conductas disfuncionales se plantean como intentos de solución de problemas que han fracasado. V. F. En ACT (terapia de aceptación y compromiso) el sufrimiento es considerado una alteración neuroquímica que puede ser eliminada completamente con intervención. V. F. En la Activación Conductual (AC), la depresión se conceptualiza como un trastorno que tiene el paciente por desajustes cognitivos. V. F. Toma como objetivo, literal y verdadero el pensamiento “soy un fracaso”, así como dirigir nuestra conducta basándonos en esa frase, podría ser un ejemplo de fusión cognitiva. V. F. La terapia de activación conductual (AC) recupera la definición de skinner de la depresión, una disminución de — gratificantes, fuente de consecuencias positivas (refuerzo positivo) y el incremento en — de estímulos desagradables (castigo positivo). V. F. El Noema como acto intencional fenomenológico se define como afín al contenido de la experiencia cognitiva. V. F. La — de la era axial supone la superación de las creencias animistas y el pensamiento mágico y el abandono de prácticas espirituales organizadas en torno a enseñanzas y rituales específicos. V. F. La técnica de la flecha descendente NO va encaminada a cuestionar las supuestas creencias del paciente. V. F. |