EDUCACION PARA LA IDENTIDAD

Según Touraine, el Sujeto es la combinación de la razón y la libertad, permitiendo la resistencia a la dominación. Verdadero. Falso.

¿Cómo se define la personalidad según los textos de la Unidad 1?. Patrón de rasgos relativamente permanentes y características singulares que dan coherencia e individualidad al comportamiento. Conjunto de conductas aprendidas únicamente mediante la interacción digital. Estado emocional transitorio que depende del entorno social inmediato. Capacidad técnica para el manejo de herramientas en la red.

¿Cómo se define el "Sharismo" en el contexto de la Web 2.0?. El espíritu de compartir que conlleva una nueva filosofía y axiología en Internet. Un modelo de negocio basado en la venta de datos de usuarios. La protección estricta de los derechos de autor en medios digitales. Un tipo de software para encriptar mensajes privados.

Digitalizar consiste en convertir información analógica original en: Bits o series de ceros y unos para ser procesados por una computadora. Hojas de papel impresas mediante tecnología láser. Ondas de radio de alta frecuencia sin codificación. Fotografías químicas reveladas en cuarto oscuro.

Los factores de la personalidad (como Extraversión) son bipolares, teniendo un polo opuesto (como Introversión). Verdadero. Falso.

¿Qué busca el enfoque de derechos humanos en la educación ecuatoriana?. Privatizar escuelas. Reducir materias. Garantizar acceso, permanencia y calidad educativa. Eliminar evaluaciones.

El enfoque pedagógico promueve: Aprendizaje significativo y contextualizado. Pasividad. Memorización exclusiva. Castigo constante.

El enfoque intergeneracional favorece: Competencia por edades. Aislamiento social. Eliminación tradiciones. Intercambio de saberes entre generaciones.

El enfoque restaurativo fortalece: Convivencia armónica. Competencia agresiva. Violencia escolar. Exclusión.

La justicia restaurativa busca: Ignorar conflictos. Expulsión automática. Reparar daños y resolver conflictos con diálogo. Castigo inmediato.

El Proyecto de Convivencia debe incluir mecanismos para: Resolver pacíficamente los conflictos. Eliminar la participación estudiantil. Aumentar sanciones sin mediación. Evitar la comunicación escolar.

La paz, según el texto, es síntesis de: Silencio, control y disciplina. Libertad, justicia y armonía. Poder, riqueza y autoridad. Orden, castigo y obediencia.

Para educar en derechos humanos, los educadores necesitan: Limitarse a repetir contenidos. Evitar la reflexión personal. Revisar críticamente pensamientos, sentimientos y actitudes. Mantener prejuicios intactos.

Según Vicenç Fisas, la guerra y la violencia organizada son fenómenos: Naturales e imposibles de cambiar. Culturales, que se aprenden y se desaprenden. Exclusivamente económicos. Biológicos e inevitables.

La aceptación de diferencias y divergencias debe realizarse de forma: Excluyente. Indiferente. Autoritaria. No violenta y respetuosa de la diversidad.

La comunicación asertiva se relaciona con: Evitar el diálogo. Imponer opiniones. Guardar silencio siempre. Expresar ideas con claridad y respeto.

Una estrategia innovadora relacionada con la cultura de aprendizaje es: Dictado mecánico. Evaluación sin retroalimentación. Castigo permanente. Aprendizaje basado en proyectos.

El eje de cultura de aprendizaje busca generar: Espacios sin participación. Dependencia absoluta del docente. Ambientes propicios para el conocimiento. Repetición sin comprensión.

Este eje busca que los estudiantes apliquen conceptos matemáticos en: Actividades sin relación. Situaciones ficticias únicamente. Diversos contextos. Un solo examen.

Una adecuada competencia comunicativa facilita: Conflicto permanente. Desinterés escolar. Integración social y éxito académico. Aislamiento del estudiante.

¿Qué define a un rasgo cardinal en la teoría de Allport?. Una disposición tan generalizada que domina casi todos los actos del sujeto. Un hábito aprendido en la escuela primaria. Una característica que aparece solo bajo efectos del estrés. La preferencia por un color o sabor específico.

McCrae y Costa afirman que los rasgos de personalidad no tienen ninguna base biológica ni genética. Verdadero. Falso.

El rasgo de "Exuberancia" en la era digital se refiere a: El volumen inmenso de datos y mensajes que forman parte de nuestro escenario cotidiano. La alegría con la que los usuarios comparten información en la web. La velocidad extrema de la conexión a internet de fibra óptica. La capacidad de los dispositivos para ser resistentes al agua.

La "ciberciudadanía" o ciudadanía digital consiste principalmente en: Normas de comportamiento que conciernen al uso adecuado de la tecnología. El derecho a descargar cualquier tipo de software de forma gratuita. La habilidad para hackear sistemas de seguridad gubernamentales. Vivir exclusivamente en entornos virtuales sin contacto físico.

¿Cuál es una de las críticas a las teorías de rasgos?. Que describen la personalidad, pero no explican las causas profundas del comportamiento. Que no utilizan las matemáticas para medir los rasgos. Que solo estudian a personas con trastornos mentales graves. Que no consideran la existencia del cerebro.

Desaprender significa: Olvidar todo. Cuestionar modelos que ya no funcionan. Rechazar ciencia. Dejar de estudiar.

La práctica docente reflexiva exige: No escuchar estudiantes. Imponer opiniones. Autoevaluar prejuicios y creencias. Evitar cambios.

El currículo oculto se refiere a: Horarios ocultos. Archivos cerrados. Materias secretas. Mensajes implícitos transmitidos en el aula.

El respeto a la diversidad sexual constituye: Un privilegio. Una falta. Un derecho. Un delito.

El enfoque de género pretende: Reducir clases. Excluir familias. Separar estudiantes. Eliminar desigualdades históricas entre hombres y mujeres.

¿Qué caracteriza a la Educación para la Paz desde una perspectiva holística?. Todo está vinculado y conectado. Cada área funciona aislada. La convivencia no es relevante. Solo importa el conocimiento intelectual.

¿Cuál es el propósito central de la pedagogía para la paz?. Reforzar la enseñanza memorística. Promover la competencia individual. Evitar el diálogo entre grupos. Transformar la sociedad mediante una cultura de paz.

Según la Unidad 3, ¿qué permite construir la educación en las sociedades?. Solo normas disciplinarias. Únicamente conocimientos técnicos. Procesos administrativos sin impacto social. Hábitos, valores, nuevas realidades y oportunidades de vida.

El respeto, según Negrón, implica: Imponer creencias personales. Limitar nuestras acciones para no afectar a los demás. Actuar sin considerar al otro. Evitar toda convivencia.

La solidaridad se define como un valor social universal producto de: El castigo y la obediencia. La indiferencia y el aislamiento. La competencia y el poder. La empatía y la tolerancia.

La inclusión de ejes transversales busca formar ciudadanos: Indiferentes al entorno. Críticos, reflexivos y comprometidos. Pasivos y dependientes. Competentes sin cooperación.

¿Qué favorece la metacognición?. Copiar sin analizar. Memorizar sin sentido. Reflexionar sobre el propio aprendizaje. Evitar preguntas.

Otro componente del PCC es: Listado de proveedores. Inventario de pupitres. Calendario de fiestas. Criterios y formas de evaluación.

¿Qué es el Proyecto Curricular del Centro, PCC?. Un listado de mobiliario. La oferta formativa y académica de un centro educativo. Un informe financiero. Un registro de asistencia.

El eje socioemocional se centra en: Decoración del aula. Normas de archivo. Habilidades emocionales y sociales. Cálculo financiero.

¿Por qué ocurre la "Desorientación" en la red según el texto?. Por el exceso de información y la falta de destrezas para navegar con criterio. Porque los satélites de GPS fallan constantemente. Debido a que el Internet solo se puede usar en ciertos horarios. Porque los idiomas en la red son muy confusos.

El rasgo de "Omnipresencia" implica que: Los instrumentos de información están en todas partes (vida privada y pública). La verdad en Internet es absoluta y total. El acceso a la red es gratuito para toda la humanidad. La velocidad extrema de la conexión a internet de fibra óptica.

El factor de "Apertura a la experiencia" distingue a las personas: Imaginativas y creativas de las personas prácticas y convencionales. Hostiles de las personas amables. Puntuales de las personas impuntuales. Emocionalmente estables de las inestables.

El factor de Responsabilidad (Conscientiousness) se asocia con: La organización, la puntualidad y la persistencia hacia metas. La búsqueda de excitación y nuevas sensaciones. La sensibilidad ante las críticas externas. La tendencia a la melancolía y la soledad.

Una finalidad de la EIS es prevenir: Lectura lenta. Violencia de género y embarazo adolescente. Ausentismo docente. Uso de uniforme.

Una metodología activa es: Silencio absoluto. Copia mecánica. Castigo repetitivo. Aprendizaje basado en proyectos.

La EIS desarrolla: Solo sanciones. Actitudes, valores y conocimientos. Solo normas. Solo contenidos biológicos.

El patriarcado coloca generalmente a: Lo rural como superior. La niñez como superior. La ciencia como inferior. Lo masculino como superior.

Los DECE apoyan principalmente en: Mantenimiento. Cobro de matrículas. Prevención de violencia y apoyo psicológico. Transporte escolar.

¿Cuál de los siguientes es uno de los seis pétalos de la Educación para la Paz?. Educar para cultivar la paz interior. Educar para competir. Educar para imponer autoridad. Educar para memorizar normas.

Educar para la paz significa dar autonomía para: Defender derechos propios y ajenos con libertad. Evitar la responsabilidad social. Imponer decisiones sin diálogo. Negar la diversidad.

Dentro del Proyecto de Convivencia, la mediación es considerada: Un castigo disciplinario. Un trámite administrativo. Una actividad recreativa. Un mecanismo para la resolución pacífica de conflictos.

Según Johan Galtung, las expresiones de violencia pueden ser: Directa, estructural y cultural. Formal, informal y administrativa. Individual, grupal y deportiva. Simple, compleja y neutral.

La educación en derechos humanos no debe reducirse al orden: Social. Vivencial. Intelectual. Afectivo.

El eje de permanencia escolar está orientado a: Reducir apoyos. Ignorar ausencias. Reducir la deserción y fomentar continuidad educativa. Excluir estudiantes con dificultades.

La identificación temprana de factores de riesgo permite: Evitar el acompañamiento. Aumentar la deserción. Prevenir el abandono escolar. Eliminar la inclusión.

¿Qué estrategia ayuda a la permanencia escolar?. Sanción sin apoyo. Inclusión y acompañamiento. Indiferencia institucional. Falta de seguimiento.

El PCC se elabora mediante un proceso de: Decisiones individuales. Contextualización o diversificación curricular. Improvisación sin diagnóstico. Copia de documentos externos.

¿Qué habilidad fomenta el eje socioemocional?. Memorización mecánica. Competencia agresiva. Aislamiento social. Empatía.

¿Qué adjetivos describen a alguien con puntuación alta en Extraversión?. Afectuoso, sociable, hablador y activo. Reservado, callado, solitario y serio. Cínico, rudo y suspicaz. Negligente, perezoso y desorganizado.

La digitalización siempre conserva el 100% de la información analógica sin ninguna pérdida de calidad. Verdadero. Falso.

La "Ciudadanía Pasiva" en la era digital ocurre cuando el consumo prevalece sobre la creatividad. Verdadero. Falso.

Un sujeto en la era digital cae en el "mundo de la apariencia" cuando: Otorga un sentido banal a la tecnología solo para pertenecer a un grupo. Usa la red para generar nuevo conocimiento y conciencia social. Desconecta sus dispositivos para meditar en la naturaleza. Aprende programación para crear herramientas útiles.

Para Alain Touraine, ¿cuándo el individuo se convierte realmente en "Sujeto"?. Cuando resiste a la racionalidad instrumental y se responsabiliza por sus actos y obras. Cuando se adapta perfectamente a las normas impuestas por el mercado. Cuando logra una identidad digital con miles de seguidores en redes. Cuando actúa únicamente bajo la lógica de la razón científica.

La cultura comprende: Solo religión. Solo vestimenta. Prácticas, valores y creencias de los grupos humanos. Solo idioma.

La escuela es clave en la EIS porque: Reemplaza familias. Solo entrega notas. Evita diálogo. Forma conocimientos, actitudes y valores.

El enfoque inclusivo garantiza: Educación para todos sin discriminación. Solo excelencia. Ingreso selectivo. Exclusión rural.

La EIS significa: Educación Informal. Educación Integral en Sexualidad. Escuela Integral Social. Evaluación Interna.

La interculturalidad reconoce que: Una cultura es superior. No existen diferencias. Debe imponerse una lengua. Todas las culturas son igualmente válidas.

La comunicación empática fue desarrollada por: Vicenç Fisas. Kohlberg. Johan Galtung. Marshall Rosenberg.

Los juegos de rol en derechos humanos sirven para: Memorizar leyes sin aplicación. Evitar la participación. Sensibilizar sobre sentimientos y perspectivas de otros. Reemplazar toda evaluación.

Según la comunicación empática, para permanecer compasivos es necesario enfocarse en: Competir por tener la razón. Castigar al culpable. Ignorar las emociones. Sentimientos y necesidades propias y del otro.

¿Por qué es importante conocer la historia de la guerra y los procesos de negociación?. Para justificar la violencia. Para no repetir errores y comprender su influencia. Para imponer una sola versión. Para evitar estudiar el pasado.

¿Cómo deben tramitarse los conflictos desde la educación para la paz?. Mediante imposición de autoridad. A través de confrontación permanente. De manera no violenta. Con indiferencia.

¿Qué promueven los ejes transversales en la educación?. Competencia sin cooperación. Memorización sin contexto. Aprendizajes significativos y contextualizados. Separación entre áreas del conocimiento.

¿Qué habilidad pertenece al eje comunicacional y lingüístico?. Control disciplinario. Inventario escolar. Lectura y escritura. Solo cálculo mental.

El PCC debe ser un documento: Estático e inmodificable. Colectivo, consensuado y perfectible. Ajeno a la realidad del centro. Secreto y exclusivo.

El razonamiento lógico-matemático es fundamental para: Resolver problemas y desarrollar pensamiento crítico. Sustituir todas las áreas. Memorizar reglas sin aplicación. Evitar el análisis.

La función principal del PCC es: Coordinar coherentemente la oferta formativa y los currículos. Reemplazar a los docentes. Evitar la participación comunitaria. Eliminar la planificación.

Una persona con puntuación BAJA en el factor de Amabilidad suele ser: Cínica, ruda, suspicaz y competitiva. Confiada, generosa y servicial. Ordenada, ambiciosa y decidida. Original, curiosa y liberal.

Según Allport, ¿cuál es la diferencia clave entre rasgo y actitud?. Las actitudes tienen un objeto de referencia específico, los rasgos no. Los rasgos son siempre positivos y las actitudes negativas. Las actitudes son biológicas y los rasgos son sociales. No existe diferencia, son términos sinónimos en psicología.

¿Qué sucede con los rasgos de personalidad después de los 30 años?. Tienden a estabilizarse y permanecen bastante fijos durante el resto de la vida. Sufren cambios drásticos cada año debido al envejecimiento. Desaparecen para dar lugar a nuevos hábitos puramente digitales. Se vuelven idénticos en todas las personas de la misma edad.

En el modelo de McCrae y Costa, una persona con valores altos en Neuroticismo tiende a ser: Ansiosa, temperamental y vulnerable al estrés. Sociable, optimista y amante de la diversión. Tranquila, apacible y satisfecha consigo misma. Organizada, puntual y disciplinada.

Relacione el factor con la conducta de una persona con puntuación ALTA: Extraversión: Es sociable, optimista y hablador. Apertura: Es curioso, imaginativo y creativo. Amabilidad: Es generoso, confiado y servicial. Responsabilidad: Es puntual, ambicioso y trabajador.

La información en EIS debe ser: Confusa. Científica y adecuada a la edad. Punitiva. Basada en rumores.

El enfoque de bienestar atiende: Aspectos emocionales, físicos y sociales. Solo disciplina. Solo notas. Solo deporte.

La capacitación docente en EIS debe ser: Igual para todos. Solo universitaria. Opcional. Adecuada a cada nivel escolar.

Las identidades de género son: Solo biológicas. Construcciones sociales y culturales. Inmutables. Idénticas siempre.

La EIS requiere participación de: Solo directivos. Solo psicólogos. Solo estudiantes. Familia, escuela y sociedad.

La Educación para la Paz aporta herramientas para: Promover respuestas violentas. Abordar los conflictos humanos de manera positiva. Ocultar los conflictos. Separar a los grupos sociales.

Según el compendio, la figura del educador es esencial porque: Impide la autonomía del estudiante. Solo transmite información. Sustituye toda tecnología. Favorece el aprendizaje social y la dimensión ética.

El aprendizaje de los derechos humanos es holístico porque compromete: Únicamente la lectura. Intelecto, cuerpo, afectividad y vida social. Solo la conducta externa. Solo la memoria.

La pedagogía para la paz debe afianzar principalmente: Respeto por los Derechos Humanos, empatía y reconciliación. Castigo, control y obediencia. Exclusión de actores sociales. Competencia entre estudiantes.

El enfoque humanista de la educación busca ir más allá de: La convivencia escolar. El aprendizaje social. La visión utilitaria centrada solo en el desarrollo económico. La formación ética.

Según la Unidad 4, ¿qué son los ejes transversales?. Normas administrativas externas. Asignaturas aisladas del currículo. Actividades opcionales sin planificación. Principios que articulan el currículo de manera integral.

La resiliencia permite a los estudiantes: Evitar responsabilidades. Ignorar sus emociones. Rechazar el trabajo en equipo. Adaptarse y superar dificultades.

Los ejes transversales vinculan áreas del conocimiento con: Actividades recreativas. Realidades sociales, culturales y emocionales. Solo exámenes escritos. Trámites institucionales.

El eje comunicacional y lingüístico desarrolla competencias para: Reducir la lectura. Construcción del conocimiento e interacción social. Eliminar la escritura. Evitar la expresión oral.

¿Cuál es un componente fundamental del PCC?. Publicidad. Transporte. Uniformes. Objetivos.

¿Con qué factores empezaron McCrae y Costa antes de llegar a los cinco actuales?. Neuroticismo, Extraversión y Apertura a la experiencia. Amabilidad, Responsabilidad e Inteligencia. Psicoticismo, Neuroticismo y Extraversión. Ansiedad, Depresión y Hostilidad.

¿Qué ventaja ofrece la tecnología digital frente a la analógica según el compendio?. Rapidez, simultaneidad y exactitud en el almacenamiento y recuperación de información. Mayor calidez humana en los procesos de comunicación interpersonal. Eliminación total de los riesgos de pérdida de información. Reducción del consumo de energía en todos los dispositivos.