test de educación para la salud

Según la definición de la OMS (1948), la salud comprende: Bienestar físico. Bienestar mental. Bienestar social. Únicamente la ausencia de enfermedades. Un estado de completo bienestar.

Según el concepto de salud de Huber et al. (2011), la salud: Es un estado estático. Implica capacidad de adaptación. Implica gestionar activamente los desafíos. Depende exclusivamente de factores físicos. Incluye dimensiones físicas, psicológicas y sociales.

¿Cuáles son ejemplos de falta de bienestar físico mencionados en la teoría?. Desnutrición. Ansiedad. Enfermedades crónicas. Problemas de movilidad. Aislamiento social.

¿Cuáles de las siguientes situaciones son ejemplos de falta de bienestar mental?. Ansiedad excesiva. Depresión infantil. Problemas de regulación emocional. Desnutrición. Aislamiento social.

Entre los ejemplos de falta de bienestar social encontramos: Aislamiento social. Acoso escolar. Falta de apoyo familiar. Asma no controlada. Problemas de movilidad.

¿Qué actuaciones forman parte de las competencias del maestro en salud?. Valorar las necesidades de salud de la población. Respetar las diferencias culturales y personales. Promover comportamientos respetuosos con el medio. Evitar la comunicación con las familias. Promover el aprendizaje autónomo evitando la exclusión.

En relación con la higiene respiratoria en Educación Infantil, se recomienda: Cubrirse la boca al toser o estornudar con el codo. Utilizar pañuelos desechables. Ventilar las estancias. Compartir pañuelos para reducir residuos. Evitar la ventilación para conservar la temperatura.

¿Cuáles de las siguientes prácticas forman parte de una adecuada higiene personal infantil?. Cepillarse los dientes. Bañarse. Cambiarse de ropa. Evitar lavarse las manos después de ir al baño. Aprender cuándo y cómo lavarse las manos.

Según la terminología sobre gérmenes, señala las afirmaciones correctas: Un patógeno puede ocasionar una enfermedad. La colonización implica necesariamente enfermedad. Un portador está colonizado pero no está enfermo. La incubación es el tiempo entre la infección y los síntomas. Una infección latente implica que el germen está inactivo durante un período.

¿Qué afirmaciones sobre la inmunidad adaptativa aparecen en la teoría?. La inmunidad natural puede ser activa. La inmunidad natural puede ser pasiva. La inmunidad artificial puede ser activa. La inmunidad artificial puede ser pasiva. La inmunidad adaptativa únicamente puede ser natural.

Según los cinco puntos fundamentales sobre las vacunas recogidos en la teoría: Las vacunas son efectivas y seguras. Pueden prevenir enfermedades mortales. La combinación de vacunas puede ser beneficiosa y segura. Dejar de vacunar a la población puede favorecer el regreso de enfermedades mortales. Las vacunas eliminan completamente cualquier posibilidad de infección.

Para reducir los contagios en un centro educativo, se recomienda: Tener disponibles los teléfonos de los padres o tutores. Separar al niño enfermo mientras llegan sus familiares. Lavarse las manos. Acercar las manos a ojos, nariz y boca. Evitar que las secreciones respiratorias o la diarrea se extiendan por el centro.

Según la teoría, ¿en qué situaciones debe quedarse un niño en casa?. Fiebre de 38 °C o más hasta estar 24 horas sin fiebre sin medicamentos. Diarrea con sangre o mucosidad. Vómitos dos o más veces en las 24 horas anteriores, salvo determinadas causas no contagiosas. Resfriado común leve. Piojos hasta que se haya proporcionado tratamiento adecuado.

¿Cuándo debe realizarse el lavado de manos en el entorno educativo?. Antes y después de manipular alimentos. Después de ir al baño o cambiar un pañal. Después de ayudar a limpiar la nariz o la boca de un niño. Después de manipular basura. Únicamente al llegar al centro educativo.

Respecto a la administración de medicamentos en la escuela o guardería: Los medicamentos deben ser entregados y manejados solamente por adultos. Se requiere autorización escrita del médico y de los padres para medicamentos administrados en el centro. Los medicamentos deben conservarse en su envase con etiqueta original. El personal puede decidir libremente cuándo administrar un medicamento "cuando sea necesario". El personal encargado debe recibir entrenamiento especial.

Según la teoría sobre el descanso y los ritmos circadianos: La luz solar ayuda a sincronizar los relojes biológicos. Las pantallas nocturnas pueden alterar la sincronización circadiana. Es recomendable mantener horarios estables de sueño. Los horarios irregulares no tienen ninguna repercusión. La alimentación y sus horarios también pueden influir en estos ritmos.

¿Cuáles son consecuencias a corto plazo de no respetar adecuadamente los ritmos circadianos?. Baja concentración. Peor memoria. Mal humor. Reflejos lentos. Mejora de las funciones ejecutivas.

Según la teoría, ¿qué características tiene el periodo de mayor alerta y concentración en Educación Infantil?. Se sitúa aproximadamente entre las 9:00 y las 11:00. Es adecuado para actividades que requieren atención. Es apropiado para resolución de problemas. Es especialmente adecuado para actividades de alta demanda cognitiva. Es el momento destinado principalmente al juego motor y la psicomotricidad.

Respecto al control de esfínteres, señala las afirmaciones correctas: Es un proceso madurativo. Tiene lugar aproximadamente entre los 12 y los 36 meses. El inicio del aprendizaje puede situarse entre los 18 y 24 meses, dependiendo del niño. Todos los niños deben conseguirlo exactamente a la misma edad. Está relacionado con la maduración del sistema nervioso, el desarrollo motor y la estabilidad emocional.

¿Qué actuaciones NO debe realizar una maestra durante el proceso de control de esfínteres?. Ridiculizar o comparar al niño. Gritar, castigar o mostrar enfado. Comentar los escapes delante del grupo. Negar agua para evitar escapes. Favorecer un clima emocional seguro.