Educación para la salud

¿En qué hito internacional se definió por primera vez la Promoción de la Salud como "el proceso que proporciona a las personas los medios necesarios para ejercer un mayor control sobre los determinantes de la salud, mejorando así su salud"?. Declaración de Alma-Ata de 1978. Carta de Ottawa de 1986. Informe Lalonde de 1974. Convención de Ginebra de 1992.

Según la definición clásica de la Organización Mundial de la Salud (OMS), la Salud es: Exclusivamente la ausencia de enfermedades transmisibles o invalidez. El estado de completo bienestar físico, mental y también social, no solamente la ausencia de enfermedad o dolencia. La capacidad biológica de mantener las constantes vitales dentro de la normalidad. El equilibrio perfecto entre los determinantes genéticos y la asistencia hospitalaria pública.

La "ciencia y el arte de impedir la enfermedad, prolongar la vida y fomentar la salud mediante el esfuerzo organizado de la comunidad" corresponde a la definición de: Educación para la Salud. Salud Pública. Medicina Preventiva Hospitalaria. Atención Primaria Orientada a la Comunidad.

¿Cuál de las siguientes características define a los "Estilos de Vida" según el marco conceptual de la OMS?. Son factores biológicos hereditarios e inmodificables por el individuo. Son comportamientos compartidos por un grupo social, modificables por el propio individuo. Son intervenciones quirúrgicas destinadas a la prevención terciaria. Son protocolos normativos impuestos por los Servicios Públicos de Salud.

La Educación para la Salud (EPS) representa esencialmente, según la OMS: Un protocolo de tratamiento farmacológico obligatorio. Una acción ejercida sobre los individuos para conseguir modificar sus comportamientos. Un método de diagnóstico precoz mediante pruebas de laboratorio. Un conjunto de leyes sancionadoras contra conductas de riesgo.

¿Cuál de los siguientes NO es uno de los objetivos o metas fundamentales de la Educación para la Salud?. Informar a la población sobre la salud y la enfermedad. Motivar el cambio de prácticas e incapacitar la toma de decisiones individuales. Capacitar y ayudar a adquirir conocimientos y destrezas (empoderamiento). Propugnar cambios ambientales y legislativos que favorezcan conductas saludables.

Según el número de receptores, las herramientas de la Educación para la Salud se clasifican en: Directas, indirectas y mixtas. Individuales, grupales y comunitarias (Mass Media). Bidireccionales, socráticas y didácticas. Cognitivas, procedimentales y afectivas.

Dentro de los métodos grupales de EPS, la "lección magistral" se clasifica como un método: Activo. Expositivo. Directo bidireccional. De simulación guiada.

¿Cómo clasifica la OMS los métodos de EPS según la relación existente entre el emisor y el receptor?. Métodos primarios, secundarios y terciarios. Métodos bidireccionales (socráticos) y unidireccionales (didácticos). Métodos individuales, de panel y de simulación. Métodos visuales, sonoros y mixtos.

Los métodos directos de Educación para la Salud se caracterizan principalmente por: Utilizar siempre medios auxiliares como la televisión o la prensa. Implicar contacto directo e inmediato mediante el diálogo, siendo los más eficaces para modificar comportamientos. Ser estrictamente unidireccionales y dirigidos a masas poblacionales. Carecer de posibilidad de feedback o retroalimentación inmediata.

¿Cuál es un inconveniente característico de los métodos indirectos en Educación para la Salud?. Tienen un coste económico sumamente elevado por receptor. Por sí solos no son eficaces para modificar comportamientos si no se combinan con métodos directos. No permiten llegar a un gran número de personas de forma rápida. Exigen un elevado nivel de comunicación bidireccional inmediata.

¿Cuál es el principal inconveniente que presenta Internet como herramienta de Educación para la Salud?. Su incapacidad para transmitir imágenes o sonido. La información puede ser excesiva y poco rigurosa (bulos de salud). Que solo permite la participación de emisores profesionales acreditados. Que es un método exclusivamente socrático y presencial.

Para garantizar el éxito de una lección magistral expositiva, la duración recomendable no debe superar los: 15 a 20 minutos. 45 a 60 minutos. 90 a 120 minutos. 3 horas continuas.

La modalidad de entrevista clínica idónea y más utilizada en el ámbito de la Atención Primaria es la: Entrevista libre o de narración abierta. Entrevista semiestructurada. Entrevista puramente dirigida con preguntas cerradas. Entrevista psicodramática colectiva.

La técnica grupal activa destinada a producir un alto número de ideas nuevas y soluciones creativas sin emitir juicios negativos iniciales se denomina: Lluvia de ideas (Brainstorming). Juego de rol (Role-playing). Phillips 6/6. Técnica de Seminario.

La técnica de representación dramática en directo de personajes o situaciones conflictivas para analizar y modificar actitudes reales recibe el nombre de: Fórum de debate. Juego de rol (Role-playing). Estudio de casos. Lección magistral activa.

Adiestrar a un paciente diabético en la auto-inyección de insulina en una sala de demostración mediante práctica guiada y supervisada es una técnica de: Role-playing. Simulación. Phillips 6/6. Conferencia magistral.

La técnica metodológica en la que subgrupos de 6 personas discuten un tema durante 6 minutos se denomina: Fórum 6x6. Phillips 6/6. Seminario de 6 fases. Mesa redonda sextuple.

¿Por qué la escuela representa un ámbito o sector estratégico perfecto para la Educación para la Salud?. Porque la asistencia a las charlas de salud es sancionable por ley. Porque los estudiantes presentan gran plasticidad conductual, alta asimilación y pocos hábitos inadecuados arraigados. Porque reemplaza por completo la función educadora de la familia. Porque es el único escenario donde se pueden aplicar técnicas indirectas masivas.

Según el modelo de determinantes de salud de Lalonde, ¿cuál de las siguientes opciones constituye un factor NO modificable?. Los estilos de vida del individuo. La biología humana (edad y herencia genética). El medio ambiente físico y social. El sistema de asistencia sanitaria.

La aplicación de vacunas en población sana es un ejemplo representativo de: Prevención Primaria. Prevención Secundaria. Prevención Terciaria. Promoción de la salud secundaria.

Las pruebas de cribado de cáncer de cérvix o la realización de mamografías para la detección precoz en fases iniciales pertenecen al nivel de: Prevención Primaria. Prevención Secundaria. Prevención Terciaria. Rehabilitación psicosocial.

Las actividades de fisioterapia y rehabilitación tras sufrir un accidente cerebrovascular (Ictus) corresponden al nivel de: Prevención Primaria. Prevención Secundaria. Prevención Terciaria. Promoción de la salud ambiental.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones diferencia correctamente la Prevención de la Enfermedad de la Promoción de la Salud?. La prevención estimula la salud; la promoción conserva la salud evitando que se pierda. La prevención tiene como punto de referencia la enfermedad; la promoción tiene como punto de referencia la salud. La prevención se dirige a toda la población en su conjunto; la promoción solo a grupos de riesgo. La prevención utiliza estrategias multisectoriales; la promoción utiliza exclusivamente estrategias sanitarias.

En la planificación de un programa de Educación para la Salud, ¿cuál es la primera etapa operativa que debe llevarse a cabo?. Selección de la metodología. Análisis de la situación o diagnóstico inicial. Evaluación de resultados. Formulación de objetivos procedimentales.

En la fase de formulación de objetivos de un programa de EPS, el área que abarca los "valores, actitudes y normas" es el: Área cognitiva. Área emocional o afectiva. Área procedimental. Área psicomotora técnica.

El área de aprendizaje que se refiere al desarrollo de "habilidades psicomotoras, personales y sociales" corresponde al: Área cognitiva. Área procedimental. Área afectiva. Área conceptual.

¿Cuándo debe realizarse la evaluación dentro de un programa de Educación para la Salud?. Únicamente al finalizar la totalidad del programa tras transcurrir un año. De forma continuada a lo largo de todo el proceso. Exclusivamente antes de iniciar las actividades prácticas. Solo cuando lo solicite una inspección sanitaria externa.

Durante la etapa de Educación Primaria (6 a 12 años), los objetivos de EPS en la escuela se orientan principalmente a: Comprender el funcionamiento sistémico complejo del organismo. Conocer y apreciar el propio cuerpo, adquiriendo hábitos de salud y bienestar. Evaluar las consecuencias socioeconómicas colectivas de los actos de salud. Capacitar para la prescripción de fármacos de uso común.

¿En cuál de los siguientes ejes se estructura la actividad de promoción de la salud realizada en las oficinas de farmacia comunitarias en colaboración con las instituciones?. Venta exclusiva de productos cosméticos de alta gama. Campañas sobre hábitos saludables, uso racional de medicamentos y conocimiento de patologías. Diagnóstico clínico de patologías crónicas complejas. Modificación de las leyes de ordenación farmacéutica.