EDUCACIÓN PARVULARIA - EX. COMPLEXIVO 3

631. Completa: Los elementos didácticos___________. a) Se mantiene aislados el uno del otro. b) Se relacionan entre sí. c) Se separan de la lógica del docente. d) Se trabajan por separado.

632. Seleccione el principio correcto de la didáctica: a) Libertad. b) Características del individuo. c) Objetivos de aprendizaje. d) Destrezas de aprendizaje.

633. Como didáctica general designamos el conjunto de: A. Objetivos a futuro. B. Normas en que se fundamenta el proceso enseñanza - aprendizaje. C. El método de enseñanza-aprendizaje. D. Reglamentos de aula.

634. La didáctica diferencial o diferenciada es aquella que: A. Se aplica a situaciones de enseñanza especificas. B. Se aplica a situaciones a futuro. C. Seaplica a situaciones de lógica docente. D.. Se aplica de manera general.

635. La didáctica especial, también denominada específica, es aquella que: A. Estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo. B. Estudia la enseñanza adaptativa a varias asignaturas. C. Estudia los objetivos de aprendizaje. D.. Estudia todos los contenidos de aprendizaje.

636. La Didáctica es aquella rama dentro de la: A. Pedagogía. B. Educación. C. Psicología. D.. Neuropsicología.

637. ¿Cuáles son los factores que influyen en el aprendizaje?. A. Objetivos de aprendizaje. B. Condiciones ambientales. C. Proceso de enseñanza. D. Económicos.

638. La actividad espontánea natural de los niños y niñas, expresión de la creatividad en individualidad, se refiere a: A. Juego. B. Trabajo. C. Enseñanza. D. Aprendizaje.

639. El esfuerzo activo, impulsa energía transformadora, actividad constructiva y significativa, se refiere a: A. Juego. B.Trabajo. C. Enseñanza. D.. Aprendizaje.

640. Organiza la comunicación de la clase, propone en el momento adecuado los elementos convencionales del saber, se defina como el rol de: A. El alumno. B. El docente. C. La metodología. D.. La institución educativa.

641. La didáctica por lo tanto es la ciencia de la educación que estudia: A. Los procesos de enseñanza - aprendizaje. B.. Los objetivos de aprendizaje. C. Los métodos de enseñanza. D.. Los contenidos de cada clase.

642. Conjunto de actividades diseñadas por el docente para que los alumnos adquieran conocimientos y competencias, se refiere a: A. Secuencia didáctica. B. Los objetivos de aprendizaje. C. Los métodos de enseñanza. D.. Los recurso didácticos.

643. — "El conjunto de normas y decisiones que organizan la acción didáctica" podría ser la definición de: A. Metodología. B. Evaluación. C. Programación. D. Clase.

644. ¿Qué Ley Orgánica educativa expresa en la actualidad cuáles son los principios y finalidades de la Educación Infantil?. A. LOGSE. B. LOE. C. LOMCE. D. LOCE.

645. El currículo es: A. El qué, cómo y cuándo enseñar. B. El qué, y con que recursos. C. El que de fin educativo. D. En que de los contenidos.

646. — El elemento curricular que responde a las interrogantes ¿Cómo enseñar? y ¿Cómo aprender? se denomina: A. Objetivos. B. Métodos. C. Recursos. D. Ámbito.

647. Cuando el docente antes de iniciar la clase verifica los conocimientos que poseen los estudiantes, aplicando una evaluación de diagnóstico, utiliza el principio: A. Partir del nivel de desarrollo, de lo que ya conoce. B. Asegurar la construcción de aprendizajes significativos. C. Propiciar una intensa actividad-interactividad. D. Propicia la calificación.

648. Cuando el docente plantea una metodología centrada en procesos de manipulación y reflexión, pone en práctica el principio de: A. Asegurar la construcción de aprendizajes significativos. B. Propiciar una intensa actividad - interactividad. C. Atender ala diversidad. D. Atención de las particularidades de los estudiantes.

649. Las actividades que se recomiendan para favorecer un aprendizaje significativo son: A. Introducción y motivación, apertura, conocimiento previo, desarrollo, carácter lúdico, recuperación, ampliación, evaluación y aplicación. B. Introducción y motivación, conocimiento previo, desarrollo, síntesis o resumen, consolidación, recuperación, ampliación y evaluación. C.. Introducción y motivación, conocimiento previo, desarrollo, carácter lúdico y cierre. D.. Introducción, exposición y evaluación de los contenidos.

650. Para iniciar el tratamiento de una destreza con criterio de desempeño y crear un clima agradable en clase el docente presenta un video, realiza preguntas de exploración, entre otras actividades, está en la etapa de: A. Introducción y motivación. B. Síntesis o resumen. C. Consolidación. D. Evaluación.

651. De acuerdo a las actividades de enseñanza aprendizaje en el conocimiento previo se: A. Comprueban la veracidad o no de lo que ya se sabía y actividades para afianzar lo trabajado. B. Identifican el nivel de conocimiento de los estudiantes, su evolución y el resultado final. C. Determinar el nivel de partida o de competencias de los estudiantes antes de iniciar el trabajo del tema. D. Determina lo que se pretende que conozcan en función de los contenidos.

652. Seleccione la clasificación correcta de los métodos de enseñanza-aprendizaje: A. Explicativo - ilustrativo, reproductivo, exposición problématica, conversión heurística, investigativo. B. Cognitivista, reproductivo, exposición, heurística, investigativo. C. Constructivista, reproductivo, exposición problémica, conversión heurística, investigativo. D.. Plavioviano, piagetista, expositivo, investigativo.

653. Qué principio se debe tener en cuenta para el uso didáctico de los recursos educativos: A. Seleccionarse y usarse en función de las necesidades educativas y conocimientos previos del alumnado. B. Detectar los esquemas de conocimiento y actuar en consecuencia. C. Propiciar actividades lúdicas, flexibles, precisas, creativas y participativas. D.. Motivar con canciones, cuentos o juegos.

654. Cuál es la función de los objetivos en las unidades didácticas. A. Diseñar actividades coherentes de los contenidos. B. Servir de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje. C. Contribuyen a comprender mejor las situaciones reales que encara el alumno. D. Organizar los recursos y actividades.

655. La autoevaluación es: A. Permitirá la valoración de los propios conocimientos, aptitudes y capacidades para realizar una actividad. B. Modificar y mejorar el aprendizaje. C. Presenten grados de dificultad ajustados y progresivos. D.. Colocar una valoración de los conocimientos.

656. La plasticidad humana es: A. lo que permite el desarrollo de determinadas destrezas. B. Es la capacidad de moldear elementos suaves. C. la necesidad de sincronía a nivel neural y a nivel sensorial. D. la posibilidad de adaptarse cuando se producen cambios ambientales.

657. Las técnicas actuales de modificación de conducta tienen su base en: A. El conductismo. B. El desarrollo ecológico. C. El constructivismo. D.. El empirismo.

658. Señala la opción correcta: A. La metodología cuantitativa trata de medir numéricamente las variables dependientes. B. La metodología cualitativa trata de medir numéricamente las variables independientes. C. La metodología cuantitativa utiliza técnicas como análisis de discurso. D.. Ninguna de las anteriores.

659. Según Bronfenbrenner, ¿Cuál de los siguientes factores ejercen alguna influencia en el desarrollo?. A. La cultura de pertenencia y los grupos sociales. B. El momento histórico y el aprendizaje por observación. C. El papel activo del sujeto en su propio desarrollo y las relaciones con los iguales. D. El aspecto histórico personal.

660. Los componentes del condicionamiento operante son: A. Contingencia positiva o negativa, estímulo aversivo o apetitivo. B. Repetición y acción. C. EC, El RC, RI. D. Respuesta instrumental, reforzador, estímulo discriminativo, contingencia.

661. En la interferencia proactiva: A. Lainformación aprendida en un momento posterior afecta a la información aprendida anteriormente. B. Lainformación selectiva. C._La información aprendida hoy a afecta a la información aprendida ayer. D. La información aprendida en un momento anterior afecta a la información aprendida posteriormente.

662. Algunas habilidades requieren de estímulos adecuados en una fase con un nivel más alto de sensibilidad hacia ellos. A esto se le denomina en psicología del desarrollo: A. Maduración. B._Plasticidad. C. Período crítico. D.. Comportamiento.

663. ¿En qué tipo de aprendizaje un estímulo inicialmente neutro se convierte en un estímulo capaz de predecir la aparición de otro estímulo biológicamente significativo?. A._En el condicionamiento operante. B. En el condicionamiento clásico. C. En la habituación. D.. Estímulos operativos.

664. La idea de que los contextos sociales afectan la forma en que las personas hacen uso de las habilidades cognitivas es propia de: A. La teoría ecológica. B. El conductismo. C._El empirismo. D. La teoría socio - cultural.

665. Los procesos de asimilación y acomodación permiten al sujeto: A. Cambiar sus esquemas de forma ilimitada. B. Un proceso de reajuste constante entre lo que conoce y el ajuste a nuevos retos. C. Realizar cambios cuantitativos en su desarrollo, los cuales suelen tener lugar de manera continua. D. Conocer sus alcances.

666. La frase “como no saques al perro te quedas sin video juegos” es un ejemplo de: A. Reforzamiento negativo. B. Refuerzo conductista. C._ Castigo positivo. D. Castigo negativo.

667. Los reflejos en el recién nacido son: A. Suprincipal sistema para recibir información. B. Una respuesta a su nuevo entorno. C._El sistema para emitir información a su entorno cercano. D. Parte de sus sistemas de actuación.

668. Ante el reencuentro con la madre, los niños con apego seguro: A._No se muestran desagrado ante otros adultos. B. Se consuelan fácilmente, buscan proximidad y contacto físico. C. Protestan energéticamente. D. Se aleja de las personas que le rodean.

669. Los principales aspectos a tener en cuenta para explicar el concepto de infancia prolongada son: A. La indefensión y la inmadurez. B. La falta de crecimiento físico. C. La inmadurez y la adaptación al medio. D. La inmadurez y la plasticidad.

670. Los estudios acerca de las representaciones de la enfermedad y sus cambios, tienen en cuenta principalmente. A. La edad y la experiencia. B. Lacapacidad para relacionarse con el entorno. C. Las creencias religiosas. D.. El impacto que supone a nivel emocional.

671. Reforzar conductas que se acerquen cada vez más a la conducta objetivo que quiero implantar se conoce como: A. Extinción. B. Persistencia. C. Modelamiento. D. Moldeamiento.

672. ¿Qué es el proceso psicológico que se encarga de captar e interiorizar los estímulos externos e internos?. A. La memoria. B. La percepción. C. La atención. D. La motivación.

673. Los cambios evolutivos son el resultado de: A. Factores hereditarios continuos. B. Procesos socio culturales. C._ Factores ambientales cualitativos. D. Factores hereditarios y ambientales.

674. Ante condiciones típicas del desarrollo, la mayoría de niños desarrolla un tipo de apego: A. Resistente. B. Repetitivo. C. Evitante. D. Seguro.

675. Las explicaciones causales ante la enfermedad en niños pequeños (hasta 4 años aproximadamente) se caracteriza por: A. Basarse en explicaciones lógico-concretas, como la contaminación y la internalización. B. Componentes fisiológicos complejos. C._Basarse e explicaciones formales, como las fisiológicas o psicofisiológicas. D. Basarse en explicaciones pre-lógicas, como el fenomenismo y el contagio.

676. En un experimento neuropsicológico se mide principalmente: A. _La conducta observable del participante. B. La activación cerebral del participante. C.. Tipo de conducta, observable y no observable del participante. D.. Las respuestas de los estímulos dados.

677. Gracias a la técnica de la situación extraña podemos: A. Distinguir entre apego y conductas de apego. B. Clasificar procesos externos. C._Determinar si el apego se ha consolidado o no. D. Clasificar los tipos de apego.

678. Señala la afirmación correcta: A. La memoria no es un sistema unitario. B. Lamemoria funciona como una grabadora de información. C.. Los procesos que estudia la psicología de la memoria son: la codificación, almacenamiento, recuperación y olvido de la información. D.. Ninguna de las anteriores.

679. Los ámbitos del desarrollo humano son: A._Social, emocional y cognitivo. B. Psicomotor, socio-emocional y cognitivo. C. Psicomotor, social y comunicativo. D.. Persona cognitivo, experimental.

680. ¿Existe variabilidad entre individuos en relación al apego?. A. Si, en relación a las conductas de apego. B. Si, el origen del apego como vínculo afectivo. C. No, en relación de apego. D.._ No, ya que el apego es una habilidad interna del sujeto, que surge gracias a nuestra predisposición genética.

681. Si en un programa de reforzamiento la contingencia respuesta-consecuencia es positiva y la consecuencia es apetitiva es un: A. Reforzamiento positivo. B. Reforzamiento negativo. C. Castigo negativo,. D.. Tiempo fuera.

682. Ante la separación de su madre, los niños con apego evitativo: A. Pueden mostrarse perturbados y confusos. B. No muestran desagrado ante otros adultos. C. Protestan enérgicamente. D.. Ninguna de las anteriores.

683. En la actualidad, el estudio de psicología del desarrollo se caracteriza por: A. El predominio de experimentos basados en correlaciones entre variables. B. Se caracteriza por los elementos naturales de la didáctica. C. Reflexionar acerca del sentido de la infancia, el bienestar de los niños, sus necesidades, etc. D. Cierto predominio de los estudios biográficos complementados por otras informaciones.

684. La perspectiva teórica que enfatiza que las personas somos organismos activos, que se desarrollan en base a sus propias acciones es: A. La visión mecanicista/empirista. B._La visión simultánea. C. La visión organicista/constructivista. D. Lavisión contextual/dialéctica.

684-b. El aprendizaje en el que se presenta un solo estímulo se conoce como: A. Adquisición de conocimientos. B. Monótono. C._ Aprendizaje asociativo. D. Aprendizaje no asociativo.

685. Las tres dimensiones esenciales para identificar el autismo con: A. Trastorno de la comunicación, de la imitación y de la anticipa. B. Trastorno de la relación social, de la comunicación y falta de la flexibilidad mental. C. Trastorno cualitativo de la actividad propia, imaginación e imitación. D. Dificultad para memorizar.

686. Según el enfoque funcional, el retraso mental... A. Tiene en cuenta tanto la inteligencia, como el aprendizaje como la adquisición de conocimientos. B. Es un funcionamiento poco adaptativo de la conducta de la persona a las actividades diarias. C. Es un retraso de los procesos básicos o superiores de pensamiento y aprendizaje. D.. Es un trastorno físico que afecta la movilidad de las personas.

687. ¿Cuál de las siguientes es una ley implicada en el desarrollo psicomotor de 0-2 años?. A. La ley próximo - distal del control corporal. B. La ley céfalo - raquídea. C. La ley próximo - distal. D.. Ley de proximidad.

688. La hiperactividad se caracteriza fundamentalmente por: A. Falta de control, actividad motriz excesiva e inatención. B. Trastornos de relación social, de las relaciones comunicativas y del juego simbólicos. C. Dificultades de aprendizaje, ansiedad, persistencia en la realización de tareas. D. Ninguna de las anteriores.

689. El conocimiento social es: A. La anticipación de las respuestas de otras personas. B. El conocimiento que tenemos de las demás y de cómo relacionarnos con ellos. C. El control que tenemos de la empatía y de las situaciones adversas. D. La convivencia dinámica.

690. Una estrategia de mejora de autoestima es: A. _Auto-acusar a otros de la ocurrencia de los acontecimientos. B. No realizar predicciones negativas sobre los acontecimientos. C. Realizar un adecuado etiquetado de los acontecimientos. D. Capacidad de concentración.

691. Los componentes del apego son: A. Las conductas de apego, la representación mental y los sentimientos. B. La cognición, la atención, la percepción y la memoria. C. La construcción de la idea de personas y objetos. D.. El relacionamiento operante.

692. La psicomotricidad visible de 2-6 años afecta áreas como: A. La motricidad gruesa, la fina y el control óculo-manual. B. Latoxicidad muscular y el equilibrio. C. El equilibrio, las relaciones temporales y la motricidad gruesa. D.. El sistema operativo que permite movimientos segmentarios.

693. Los principios en los que se basaba tradicionalmente la educación especial son: A. Integración, normalización, sectorización e individualización. B. Integración, evaluación, intervención e individualización. C. La pedagogía terapéutica, la terapia ocupacional y actualmente las necesidades educativas especiales. D.. Integración, disciplinas educativas y bases pedagógicas.

694. ¿Qué es la psicología educativa?. A. _Es el estudio de la sociedad y los fenómenos religiosos, económicos y artísticos. B. Es la disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje con el fin de comprenderlos y mejorarlos. C. Eslarama de la psicología que estudia la circunstancia social en la que se desarrolla un acontecimiento. D.. Es la rama de la psicología que se encarga de los procesos evolutivos de las personas.

695. ¿qué estudia la psicología educativa?. A. Estudia el aprendizaje y el desarrollo humno en el ámbio de la educación. B. Estudia sensaciones del niño. C. Estudia las partes de cuerpo. D.. Estudia las percepciones.

696. La psicología educativa estudia la conducta y el: A. Proceso de aprendizaje humano. B. Proceso mental de las personas. C. Todas las anteriores. D.. Ninguna de las anteriores.

697. ¿Qué es el aprendizaje individual?. A. Se llama aprendizaje individual cuando las personas aprenden de acuerdo a sus posibilidades personales. B. Se llama aprendizaje individual cuando las personas dependen de alguien más para lograr un aprendizaje significativo. C. Todas las anteriores. D. Ninguna de las anteriores.

698. El siguiente concepto a que ley de aprendizaje corresponde: el estudiante siempre está dando respuesta a los estímulos que recibe sea positiva o negativa. A. Primacía. B._Compactación. D. Efecto. D. Recencia.

699. ¿El aprendizaje explícito trata de?. A. Aprende la asociación entre los estímulos o un comportamiento. B. El aprendiz tiene intención de aprender y es consciente de que aprende. C. Todas las anteriores. D. Ninguna de las anteriores.

700. La definición de la palabra psíquico es: A. Facultades intelectuales y emocionales del hombre. B. Estudio del sistema nervioso. C. Perteneciente a la actividad motriz. D. Facultades psíquicas.

701. ¿Cuál de las siguientes partes no pertenece a la neurona?. A. Dentrita. Célula. C. Axón. D. Falange.

702. ¿Qué son los neurotrasmisores?. A._Son células que se encargan de enviar los mensajes. B. Son sustancias químicas que se encuentran en la sinapsis. C. Son células que se atraen. D.. Son procesos energéticos.

703. ¿Cuáles son los tipos de neuronas?. A. Sensoriales, sinápticas y conectoras. B. Conceptuales y operacionales. C. Motoras, sinápticas y eléctricas. D. Sensoriales, motoras e interneuronas.

704. ¿Cómo se llama el nacimiento de nuevas neuronas?. A. Neurología. B. Neurogénesis. C. Sinápticas. D. Neurotrans:.

705. ¿Cuáles son las células que conforman el sistema nervioso central?. A. Neurología. B. Neurona. C. Endógeno. D.. Epífesis.

706. ¿Cuáles con las partes de la neurona?. A. _Encéfalo, telencéfalo, diencéfalo. B. Soma, dentritas y axón. C. Lóbulo central, lóbulo parietal, lóbulo temporal. D.. Dentritas y glóbulos.

707. ¿Qué es la percepción sensorial?. A. Es la capacidad de captar a través de los entidos, las señales del exterior. B. Esla parte sistemática de una máquina. C. Eslaparte del cerebro del sistema nervioso. D.. Eslo que captamos a través de la vista.

708. ¿Cuántas etapas comprende la psicología de Erikson?. A. 7. B. 3. C. 5. D. 8.

709. ¿Cuál es el órgano más importante del cuerpo humano?. A. Estómago. B. _Pulmones. C. Cerebro. D.. intestinos.

710. ¿Cuál es la etapa prenatal?. A. Es la etapa que se ubica a los niños de 6 a 12 años. B. Es la etapa de 6 a 13 años. C. Esla etapa sonde termina la niñez del ser humano. D. Es la primera etapa de la vida del ser humano.

711. ¿Cuáles son las partes que está dividido el sistema nervioso?. A. Hemisferio izquierdo y hemisferio derecho. B. Sistema nervioso central, y sistema nervioso periférico. C. Lóbulo anterior y lóbulo posterior. D.. Sistema operativo sistémico.

712. ¿Cuál fue la propuesta de Vygotsky en su época?. A. Propuso una teoría del desarrollo del niño que refleja los acontecimientos históricos de su época. B. Propuso que no era posible entender el desarrollo del niño. C. El aprendizaje significativo es resultado de la conexión entre emoción y conocimientos. D.. Propuso que el niño no aprende solo.

713. ¿Cuál de los siguientes son autores de la psicopedagogía?. A. Lev Vygotsky, María Montessori, Hermanas Agazzi. B. Dew, María Montesori, Pestolazzi. C. Jerome Brunner, hermanas Agazzi. D. Jean Piaget, Lev Vigotsky, Jerome Brunner.

714. ¿Qué autor es considerado como padre de la Psicología?. A. Juan Amos Comenio. B. Jean Piaget. C. Sócrates. D. Descartes.

715. En la primera etapa de la infancia ¿Cuál es el principal sistema de comunicación... A._El ruido es su principal sistema de comunicación. B. El llanto es su principal sistema de comunicación. C. El balbuceo es su principal sistema de comunicación. D. La comunicación gestual.

716. ¿Qué fundamenta el autor Skinner?. A._El conductismo y estableció una escuela psicológica. B. Condicionamiento operante (Experimento con animales). C. Procesos mentales resultantes de la maduración biológica. D.. La metodología es propia de los docentes.

717. Las etapas de desarrollo según Jean Piaget en la etapa preoperacional comprende niños de que edad?. A. Niños de 2-7 años. B. Niños de 7-12 años. C. Niños de 0-2 años. D. Niños de 3-5 años.

718. La inteligencia sensoriomotriz de desarrolla en : A. Constructivismo. B. Conductismo. C. Cognitivismo. D. Empirismo.

719. El conductismo tiene su máximo representante en: A. Pavlov. B. Ausubel. C. Piaget. D. Dewey.

720. ¿Cuáles son los mecanismos propuestos por la teoría constructivista?. A. Asimilación, acomodación, equilibración. B. Yo, ello, súper yo. C. Proceso psíquico, mente, conciencia. D. Elaborar sus propios conocimientos.

721. ¿Qué es inclusión?. A. Es integrar a estudiantes con discapacidad. B. Responder a las necesidades de todos los estudiantes. C. Realizar juegos y dinámicas de integración. D. Es conocer el reglamento de inclusión educativa.

722. ¿Cuál es la clasificación de las necesidades educativas especiales?. A. Igualdad. B. Internas y externas. C._ Adaptación curricular. D. Asociadas y no asociadas a una discapacidad.

723. ¿A qué se refiere el término discapacidad?. A. Problemas sociales. B. Aspecto de salud. C. Factores jurídicos. D.. Dificultades de aprendizaje.

724. Los principios de la educación inclusiva son: A. Civismo y valores educativos. B. Compañerismo, asistencialismo y represión. C._ Lograr destrezas acorde a su edad. D. No discriminación, igualdad, acceso y solidaridad.

725. El objetivo de la educación inclusiva es: A. Aceptar a estudiantes diversos como objetos de estudio. B. Garantizar el derecho a una educación de calidad. C. Realizar terapias psicológicas. D. Realizar actividades básicas.

726. ¿Qué se requiere modificar en la adaptación curricular grado 3?. A. Recursos tecnológicos. B. Infraestructura, recursos, metodología, evaluación, objetivos, destrezas. C. Metodología y didáctica. D.. Recursos audio visuales.

727. ¿Qué es el DIAC?. A. Planificación microcurricular. B._ Planificación institucional. C. Documento individual de adaptación curricular. D. Desempeño individual académico complementario.

728. ¿En qué nivel de afectación se realiza el DIAC?. A. Grado 1. B. Grado 2. C. Grado 3. D. Grado 4.

729. Es concebido como la formación de conceptos y razonamientos para llegar a conclusiones... A. Pensamiento. B. Imágenes. C. Conceptos. D. Componentes.

730. Es la tendencia a responder de manera diferente a distintos estímulos... A. La generalización. B. La adquisición. C. La discriminación. D. La sistematización.

731. De las siguientes opciones ¿Cuál no influye en el aprendizaje?. A. La forma de vestir. B. La Atención. C. El factor económico. D. El rol docente.

732. ¿Cómo influyen las emociones en el aprendizaje?. A. Son distractores. B. Son inexistentes. C. Son irrelevantes. D. Son un aspecto motivacional.

733. Un componente de la emoción es el: A. Cognitivo. B. Motivacional. C. Creativo. D. Situacional.

734. Se encuentra conformado por el cerebro y la médula espinal: A. Sistema nervioso simpático. B. Sistema nervioso periférico. C. Sistema nervioso central. D. Regulación atencional.

735. Son sistemas motivacionales, cada una con factores fisiológicos, cognitivos y conductuales diferentes: A. La motivación. B. Las emociones. C. Las neuronas. D.. Sistema periférico central.

736. Uno de los enfoques que consideró a la psicología como una ciencia natural biológica, se trata de: A. Estructuralismo. B. Funcionalismo. C. Gestalt. D. Cognitivismo.

737. Los motivos biológicos son: A. La evitación de las emociones, dormir y la sed. B. La sed, el hambre y la evitación del dolor. C. La regulación del sueño, aprender y el hambre. D. La retención, memoria y conocimiento.

738. Es una unidad cognitiva que se asocia con el significado. A. Imágenes. B. La entonación. C. Razonamiento. D. Concepto.

739. La motivación se relaciona con: A. La espera y las respuestas oportunas. B. Las necesidades y los impulsos. C. Las necesidades y los órganos sensitivos. D.. Las obligaciones.

740. La codificación, el almacenamiento y la recuperación son: A. Métodos de medición. B. Procesos de la memoria. C. Procesos emocionales. D. La sistematización.

741. La memoria se encuentra constituida por tres componentes: memoria sensorial, memoria a corto plazo, memoria a largo plazo. A. El modelo de procesamiento de la información. B. El modelo precategorial. C. El modelo de red neural. D.. El modelo conceptual.

742. La discapacidad auditiva es: A. La dificultad o imposibilidad de utilizar el sentido del oído. B. Anomalía en el ojo, de sus estructuras que trae como consecuencia una visión menor de la normal. C. El estado físico que le impide de forma permanente e irreversible moverse con la plena funcionalidad. D. Dificultad para discriminar colores.

743. La etapa embrionaria es la que va desde: A._La tercera semana hasta las 9-10 semanas. B. La segunda semana hasta las 8-12 semanas. C. La primera semana hasta las 9-12 semanas. D. La segunda semana de 6-12 semanas.

744. Dentro de la Psicología Evolutiva, Erikson estudia y distingue una sucesión de etapas a lo largo del proceso evolutivo. ¿Cuál es el aspecto del desarrollo humano del que se ocupa en sus trabajos?. A. El afectivo. B. El cognoscitivo. C. El psicosocial. D. El emocional.

745. Las expresiones faciales que indican timidez o vergüenza aparecen en el niño por primera vez: A. Hacia los tres meses de vida. B._A partir de los 7 meses. C. A finales del primer año de vida. D. De 4 a5 años de edad.

746. ¿Qué es el apego?: A. Una relación activa y recíproca entre dos personas que se establece durante el segundo semestre de la vida del niño. B. Un afecto desarrollado por la madre ante las conductas del niño pequeño (de 0-6 meses). C. Una relación de afecto desarrollada por el niño hacia la madre en el primer semestre de vida. D.. Es la interacción ininterrumpida entre madre e hijo.

747. La tendencia a atribuir vida a objetos que no la tienen, según la teoría de Piaget se denomina: A. Animismo. B. Egocentrismo. C. Realismo. D.. Positivismo.

748. Según Piaget el pensamiento formal es universal, uniforme y homogéneo, por lo que los contenidos escolares: A. Juegan un papel importante. B. No tienen ningún tipo de influencia. C. El profesor tiene que desarrollar este tipo de pensamiento sin tener en cuenta las diversas asignaturas. D.. Son procesos básicos para el ser humano.

749. Para estimular la________, el profesor a de mostrarse_________ y abierto, aceptando las ideas originales sin______________. A. Obediencia, paciente, prepotencia. B. Creatividad, flexible, menosprecio. C. Paciencia, rígido, fantasía. D. Memoria, rígido, flexibilidad.

750. Para el conductismo la psicología debe ser ciencia eminentemente___________, sin nada de____________teniendo como objetivo la predicción y el_____________... de la conducta. A. Práctica, introspección, control. B. Teoría. creencias, manipulación. C. Práctica, violencia, manejo. D. Teórica, prejuicios, manejo.

751. Psicopedagogía es la rama de la psicología___________a la educación que investiga_________ educativo, ____________con métodos y técnicas psicológicas. A. Aplicada, problemas, interviene. B. Educativa, soluciones, emplea. C. Clínica, problemas, emplea. D.. Clínica, procesos, aplica.

752. Principio psicopedagógico es: A. La vinculación de la vida, el medio social y el trabajo, en el proceso de educación. B. La necesidad de corresponderse con una concepción filosófica. C. La unidad de lo afectivo, lo instructivo, lo cientifico y lo cognitivo, en el proceso de educación de la personalidad y del proceso de enseñanza-aprendizaje. D. La didáctica y la elaboración de materiales concretos.

753. La psicopedagogía es la confluencia de: A. Psicología y pedagogía. B. Educación especial y educación regular. C. Psicología educativa y orientación profesional. D.. Lafilosofía y estadística.

754. El reflejo que sirve para asegurar la subsistencia del bebé y que se provoca presionando sus labios con el dedo por lo que inmediatamente el bebé abre la boca para chuparlo, se denomina: A. Reflejo de succión. B. Reflejo de búsqueda. C. Reflejo de moro. D.. Reflejo de presión.

755. ¿Cuál es el sentido más desarrollado al nacer?. A. La vista. B. El gusto. C. El olfato. D. El tacto.

756. Cuando hablamos de que “se controla antes las partes del cuerpo más cercanas a la cabeza y luego las más alejadas nos referimos a: A._Ley próximo-caudal. B. Ley céfalo-caudal. C. El control voluntario de los movimientos. D. Proyección descendente.

757. Síndrome que afecta la identificación y memorización de letras o grupo de letras. A. Digrafía. B. Disortografía. C._Discalculia. D. Dislexia.

758. Trastorno especifico del aprendizaje de las matemáticas. A. Disgrafía. B. Disortografía. C. Discalculia. D. Dislexia.

759. De los siguientes ¿Cuál no es un elemento de la adaptación Curricular?. A. Flexible. B. Inalterable. C. Realistas. D.. Participativas.

760. Estos estudiantes muestran altas capacidades cognitivas, creativas y artísticas. Los intereses que evidencian no corresponden a los intereses de otros estudiantes de la misma edad. A. Sindrome de Down. B. Superdotación. C. Síndrome de Rett. D.. Ninguna de las anteriores.

761. Es una dificultad compleja, porque define una alteración específica en la función atencional y a la vez perturba otras funciones, generando la desorganización de estas últimas. A. Síndrome de Down. B. Superdotación. C._ Sindrome de Rett. D. TDH.

762. Los principios sobre los cuales se asienta la educación inclusiva, nacen del enfoque defendido por la: A. ONU. B. OEA. C. UNESCO. D. UNICEF.

763. ¿Cuál de los siguientes es un objetivo de la educación inclusiva?. A. Ser una educación caritativa. B. Estudiar cómo se comportan las personas de inclusión educativa. C._ Discriminar a las personas que presentan características. D. Fomentar en la cultura el respeto a la diferencia, la tolerancia, la solidaridad, la convivencia, armónica y la práctica del diálogo y resolución de conflictos.

764. ¿El acuerdo 0295-13 que acoge todo lo referente a educación inclusiva es emitido por?. A. Ministerio de Agricultura. B._ Ministerio de Defensa. C. Ministerio de Educación. D. Ministerio de Minas.

765. Es una recomendación de la Adaptación Curricular de la parte Evaluativa de la Discalculia. A. Realizar pruebas orales en aquellas materias en las que el estudiante presente dificultades. B. Nunca calificar las faltas ortográficas. C. Permitir la utilización de material concreto (bloques lógicos o regletas de Cuisenaire), tabla pitagórica o calculadora. D. Ninguna de las anteriores.

766. A cuál de las características del grupo pertenece la siguiente descripción: “Todos sus integrantes están conscientes de la existencia del grupo, así mismo cuentan con un sentimiento de pertenencia”. A. Interacción. B. Finalidad. C. Percepción. D. Organización.

767. Cuál de las siguientes funciones de la psicopedagogía en el ámbito escolar está presente en el siguiente ejemplo: Esteban y Carolina han sido llamados a la institución educativa, la especialista les comenta que su hija - Daniela - evidencia un comportamiento inapropiado, además que se muestra distraída y deprimida”. A. Asesoramiento a la familia. B. Seguimiento al alumno. C. Orientación del alumnado. D. Atención a la diversidad.

768. A qué fase del aprendizaje corresponde el siguiente ejemplo: En el aula, la maestra pidió a Carlos que, para el próximo programa del día de la Madre, interprete una canción, acompañado de la guitarra; Carlos no se atrevió a decir que no sabía tocar ese instrumento; pero el compromiso ya estaba asumido. A. Fase 1: Deseo/necesidad de aprender. B. Fase 3: Experiencia personal de aprender. C. Fase 2: Buscar dónde/cómo aprender. D.. Fase 4: Consolidación y aplicación de lo aprendido.

769. La Psicopedagogía es la combinación de dos ciencias o disciplinas; de acuerdo con este criterio, cuál es la disciplina que se encarga del análisis de los procesos, técnicas o estrategias vinculadas con el proceso de aprendizaje. A. Psiquiatría. B. Antropología. C. Pedagogía. D.. Psicología.

770. Ubicar en orden secuencial la evolución de las etapas de Desarrollo Cognitivo según el planteamiento de Jean Piaget. 1- Etapa de las operaciones formales 2- Etapa de las operaciones concretas 3- Etapa sensorio-motriz 4- Etapa pre-operacional. A. 3-4-1-2. B. 1-2-3-4. C. 4-3-2-1. D. 2-1-4-3.

771. Cuando el psicopedagogo utiliza para su labor la realización de talleres para padres y docentes; ¿qué tipo de función psicopedagógica está realizando?. A. Función preventiva. B. Función asistencial. C. Función directiva. D. Función restrictiva.

772. Analiza la siguiente definición y menciona a qué concepto hace referencia: Es la capacidad humana que le permite al individuo adaptarse a su entorno, resolver problemas y tomar decisiones a partir de sus propias cualidades y destrezas. A. Inteligencia. B. Infancia. C. Educación. D. Herencia.

773. ¿Cuáles son los procesos psicológicos?. A. Procesos evolutivos de la sociedad. B. Procesos superiores: atención, lenguaje, pensamiento, inteligencia y aprendizaje. C. Cambios físicos. D.. Estadísticas económicas.

774. ¿Cuáles son los factores que influyen en el desarrollo del ser humano?. A. Maduración, interacción con el medio físico y social. B. Estructura, forma, secuencia. C. Procesos mentales, procesos ambientales. D. Conocimiento básico y conocimiento superior.

775. ¿Quién es el precursor del Funcionalismo?. A._Wilhem Wundt. B. William James. C. Watson. D. Skinner.

776. ¿Quién es el precursor del Estructuralismo?. A. Wilhem Wundt. B. William James. C. Watson. D. Skinner.

777. El currículo escolar tiene como fundamento cuatro elementos constitutivos que son: A. Objetivos, contenidos, metodología, evaluación. B. Introducción, contenidos, metodología, resolución. C. Contenidos, metodología, conceptos, conclusiones. D. contenidos, metodología, evaluación, marco conceptual.

778. En los elementos que componen las unidades didácticas los objetivos están expresados en términos: A. Comportamientos. B. Capacidades. C. Destrezas. D. Habilidades.

779. Las funciones básicas de los objetivos didácticos son: A. Diseñar actividades coherentes. B._ Identificar las actividades. C. Servir de guía a los contenidos y proporcionar criterios. D. Organizar los recursos.

780. Este elemento de la Unidad didáctica comprende: A. Las estrategias a utilizar. B. Los contenidos concretos que van a ser objeto de aprendizaje. C. Las funciones a realizar. D.. Los recursos que se organizan en la actividad.

781. Es conveniente organizar y distribuir los contenidos de forma que: A. Se separen lo más posibles de otros contenidos ya repasados. B._El alumno tenga conocimiento de todos los temas. C. Se interrelacionen contenidos de distintas áreas. D.. Se evalúen los contenidos.

782. ¿En el aula el maestro debe alimentar el espiritu creativo?. A. Supervisando el trabajo del niño. B. Proporcionando espacios para crear. C. Entregando modelos a seguir. D.. Premiando el trabajo individual.

783. ¿Las respuestas involuntarias, importantes para la supervivencia del sujeto llevan el nombre de?. A. Habilidad motriz. B. Emoción. C. Reflejos. D. Movimientos.

784. ¿Las habilidades motrices finas implican pequeños movimientos de?. A. Piernas y pies. B. Dedos y manos. C. Tronco. D. Cabeza.

785. ¿Cada niño adquiere las habilidades de lecto-escritura a un ritmo?. A. Pausado. B. Propio. C. Apresurado. D. Rítmico.

786. ¿De acuerdo con la teoría conductista, estimular a un niño mediante premios para acrecentar la probabilidad de que una conducta se repita, es?. A. Elogio. B. Reforzamiento positivo. C. Reforzamiento negativo. D. Correctivo.

787. ¿Cuando el niño de 4 años dibuja un cuerpo se le llama?. A. Garabatos. B. Monigote. C. Dibujo perfecto. D. Silueta.

788. ¿Cuando hablamos de enuresis nos referimos a?. A. No controla esfinteres. B. Que el niño como solo. C. Habla correctamente. D. Control de esfinteres.

789. ¿Jorge se lleva cada objeto que decubre a la boca, le emocionan los sonidos fuertes y demuestra mucho interés en los colores primarios. Según Piaget, el niño se encuentra en la etapa?. A. sensomotora. B. preoperacional. C. operaciones concretas. D. operaciones abstratas.

790. ¿Identifique el autor de la teoría empleada en la descripción del caso?. Juan, de 4 años de edad, tiene dificultades en armar rompecabezas de 10 piezas, se frustra, llora y abandona la actividad. Ramón, con la misma edad que Juan, tiene facilidad en realizar esta actividad y guía a Juan. Paulatinamente, Juan logra armar rompecabezas con rapidez y exactitud. Juan ya no se siente frustrado y ahora pide armar rompecabezas de 15 y hasta 20 piezas. La interacción que mantuvo con Ramón le permitió desarrollar esta habilidad. A. Piaget. B. Ausubel. C. Gardner. D. Vygotsky.

791. ¿Identifique las actividades que deben realizar las madres para estimular a los bebés durante el primer trimestre de gestación?. A. Caminar por la noche, colocarse ropa cómoda, realizar inspiraciones profundas. B. Escuchar música relajante y suave, escuchar sonidos onomatopéyicos. C. Contraer y soltar músculos, moviendo el cuerpo y respirando espaciosamente. D. Tomar líquido y escoger una cama suave para descansar más de ocho horas.

792. ¿Seleccione las acciones de estimulación temprana en la etapa prenatal?. 1. Cantar canciones de cuna durante el segundo trimestre de gestación. 2. Brindar masajes al bebé para estimular su desarrollo propioceptivo. 3. Colocar objetos atractivos para que el bebé trate de alcanzarlos. 4. Relajar los pensamientos y la musculatura para transmitir bienestar. 5. Colocar una linterna para que observe la luz a través de la pared uterina. A. 1, 2, 3. B. 1, 4, 5. C. 2, 3, 4. D. 3, 4, 5.

793. ¿Qué actividad se debe realizar para estimular a un bebé de un año de edad?. A. Enseñarle las vocales con una canción. B. Ponerle boca abajo para que alcance sus juguetes. C. Ponerle a pintar con crayones. D. Ayudarle a ponerse de pie y caminar.

794. ¿Como docente debes saber, Son características de los carbohidratos, excepto?. A) mejoran el rendimiento físico. B) estimulan el tránsito intestinal. C) recubren órganos y tejidos. D) suministran energía al cuerpo.

795. ¿Son síntomas de desnutrición infantil, exepto?: A. hinchazón en el abdomen. B. piel seca y escamosa. C. desgaste muscular. D.. aumento del tamaño del corazón.

796. ¿En nuestro rol docente debemos relacionar las enfermedades eruptivas con sus síntomas?. Enfermedad Síntoma 1. Sarampión: a) Manchas coloradas, picazón, fiebre muy alta, dolor de cabeza, dolor de vientre y vómito 2. Varicela: b) Aparición de ampollas de agua que producen comezón sobre todo en el cuero cabelludo, pecho y espalda 3. ¿Escarlatina: c) Fiebre, conjuntivitis, flema, tos, manchas en la cara y cuerpo?. A. 1a, 2b, 3c. B. 1b, 2c, 3a. C. 1c, 2a, 3b. D. 1c, 2b, 3a.

797. ¿Seleccione las acciones de primeros auxilios que se deben tomar en el caso, mientras se espera que llegue la ambulancia?. Martín tiene 5 años y mientras corría con sus compañeros, se resbaló y cayó al piso. Como consecuencia llora muy fuerte debido al dolor, su pierna está enrojecida y lastimada, además la maestra logra detectar un hueso desviado. 1. ¿Limpiar suavemente la herida con agua y gasas estériles? 2. Improvisar una tabla como inmovilizador para la pierna 3. Hacer lo posible para ubicar el hueso en la posición original. 4. Poner una compresa de agua caliente en el lugar afectado. 5. Buscar en enfermería cremas o pastillas para aliviar el dolor. 6. Mantener al niño en una posición fija (sentado o acostado). A. 1, 2, 6. B. 1, 3, 4. C. 2, 4, 5. D. 3, 5, 6.

798. ¿Todas son consideradas amenazas dentro del Plan de Emergencia Escolar de la Secretaría de Gestión de Riesgos y el Ministerio de Educación, excepto?: A. sismo. B. destrucción de cultivos por plagas. C. pandemia. D. construcción cerca de un río.

799. ¿Identifique el área que se desarrolla con el juego de los ensacados?. La maestra explica brevemente a los niños sobre el juego de los ensacados que consiste en que todos los participantes deberán formarse horizontalmente y trasladarse saltando hacia la meta con sus piernas dentro de un costal. A. Cognitiva. B. Psicomotora. C. Afectiva social. D. Comunicativa.

800. ¿Con base en el texto, seleccione las estrategias que la maestra debería realizar? . 1. Dinámicas de sensibilización entre el niño, la maestra y el grupo 2. Promover reuniones con profesores, padres de familia y estudiantes 3. Realizar juegos recreativos para lograr una buena integración en el grupo 4. ¿Incluir a Matías en el rincón de desarrollo intelectual con sus compañeros?. A. 1, 2. B. 1, 4. C. 2, 3. D. 3, 4.

801. ¿ Son problemas internos que influyen en el aprendizaje, excepto?: A. auditivo. B. autoestima. C.. alimenticio. D. visual.

802. ¿En la clase, la maestra invita a los estudiantes a escuchar los sonidos de la naturaleza. Posteriormente, solicita vendarse los ojos y reproduce los sonidos escuchados. ¿Qué estilo de aprendizaje prioriza la maestra?. A. Auditivo. B. Visual. C. Imitativo. D. Kinestésico.

803. ¿Identifique la actividad que corresponde a un niño o a una niña con un ritmo de aprendizaje rápido?. A. Se le entrega un cuento para que se siente a leer, mientras sus compañeros terminan la actividad de la clase anterior. B. En un recorrido por el parque, a la niña o niño, se le encarga que preste atención a los compañeros más pequeños. C. Se le entrega una lámina que representa un paisaje, se le facilitan dos lápices de color y se le pide que pinte los animales que observa. D. Se le entregan cuentos para que los interprete, papel para que dibuje y pinte, arcilla para que moldee y objetos para armar figuras.

804. ¿Seleccione las características de la teoría sociocultural de Vygotsky: 1. El conocimiento se desarrolla a través de la interacción social. 2. La internalización se construye a través de operaciones mentales. 3. La conducta y el pensamiento pasan por etapas de maduración. 4. La inteligencia es la adaptación de la persona al mundo. 5. Los procesos mentales en el individuo tienen origen social. A. 1, 2, 5. B. 1, 4, 5. C. 2, 3, 4. D. 3, 4, 5.

805. ¿Con base en el caso, identifique el área afectada?. Juan es un niño de seis años que presenta dificultades en clasificar los objetos de acuerdo a categorías diversas, seriar patrones, asociar número con cantidad y comprender nociones espacio-temporales. Por otro lado, es muy seguro de sí mismo, amigable y solidario con sus compañeros, y se destaca en el dibujo, la pintura, la música y las actividades deportivas. A. Motriz. B. Cognitiva. C. Afectiva. D.. Social.

806. ¿Identifique el método que utiliza la maestra para trabajar nociones dentro/fuera?. La maestra y sus estudiantes están reunidos en el patio. Ella les da a los niños unas fichas para que, al ritmo de una canción, las lancen dentro de unas circunferencias que están dibujadas en el suelo. Cuando termina la canción, la maestra les pide a los niños que cuenten cuántas fichas entraron en las circunferencias y cuántas quedaron fuera. A. Dialéctico. B. Lúdico. C. Socializado. D.. Inductivo.

807. ¿Con base en el texto, identifique el área afectada en el desarrollo del niño?. Andrés, de cinco años, no puede caminar siguiendo una línea recta, no mantiene el equilibrio parado sobre sus talones juntos y no maneja adecuadamente el espacio en el juego de la rayuela. A. Cognitiva. B. Afectiva. C. Psicomotriz. D. Lenguaje.

808. ¿Con base en el caso, identifique la actividad de estimulación temprana que desarrolla el área cognitiva?. Carolina es una mujer de 19 años que está embarazada por primera vez, se encuentra en el sexto mes de gestación y realiza varias actividades de estimulación temprana para su bebé. A. Cambiar de posición. B. Frotar el vientre. C. Jugar con una linterna. D. Escuchar música clásica.

809. Son estrategias metodológicas para el desarrollo de una clase de expresión plástica, excepto: A. calificar cuantitativamente la obra entregada. B. estimular la libertad lúdica, creativa y crítica. C. seleccionar actividades grafoplásticas placenteras. D. posibilitar la práctica de vivencias sensoperceptivas.

810. Relacione la técnica grafoplástica con la destreza que el niño desarrolla al practicarla. Técnica Destreza 1. Trozado: a) Favorece aspectos relacionados con el volumen. 2. Recorte con tijeras: b) Logra precisión digital y dominio del espacio gráfico. 3. Arrugado: c) Transforma creativamente varios elementos, dándoles diferentes significados. 4. Armado: d) Fortalece la coordinación entre el cerebro y la mano. A. 1a,2c,3d,4b. B. 1b,2a,3c, 4d. C. 1b,2d,3a,4c. D. 1d, 2a,3b, 4c.

811. Identifique la técnica grafoplástica adecuada para el subnivel 1 de Educación inicial. A. Entorchado. B. Pluviometría. C Dáctilopintura. D. Plegado.

812. ¿Seleccione las técnicas grafoplásticas que corresponden al subnivel 1 de Educación Inicial 1? 1. Trozado 2. Punteado 3. Dáctilopintura 4. Enhebrado. A. 1,3. B. 1,4. C. 2,3. D. 2,4.

813. Seleccione las actividades que ayudan a mejorar el equilibrio. 1. Caminar sobre una cuerda sin tocar el piso. 2. Mantener una postura relajada y respirar profundo. 3. Salt:tar sobre un solo pie y luego cambiar al otro. 4. Botear una pelota pequeña en repetidas ocasiones. 5. Formar un trencito y caminar por el sendero trazado. 6. Utilizar plastilina para formar figuras geométricas. A. 1, 2, 3. B. 1, 3, 5. C. 2, 4, 6. D. 4, 5, 6.

814. Elija las actividades que fortalecen el equilibrio en el subnivel 2. 1. Sostenerse en un solo pie 2. Incorporar combinaciones en pasos de baile 3. Realizar composiciones gimnásticas 4. Caminar con una bolsa de arena en la cabeza 5. Caminar sobre materiales de diferente altura. A. 1, 2, 3. B. 1, 4, 5. C. 2, 3, 4. D. 2, 4, 5.

815. Seleccione una actividad que se deben realizar con los estudiantes para desarrollar lateralidad. A. Lanzar una pelota al aire y al cogerla empezar a botear. B. Dibujar las líneas rectas que indican la dirección de los coches. C. Clasificar objetos por tamaño a la derecha y a la izquierda. D. Pintar en los contornos de la hoja.

816. Seleccione una de las estrategias metodológicas adecuadas para desarrollar la creatividad en una clase que tiene como tema central la naturaleza. A. Permitir que el niño utilice material de la naturaleza. B. Contar una historia que describa la naturaleza. C. Colocar un cartel con imágenes de la naturaleza. D.. Exposición de la naturaleza.

817. Para organizar cada área o aula de manera que se pueda distinguir almenos tres espacios o secciones se recomienda: A. Una sección con mesas y sillas destinada a los momentos dealimentación y tareas dirigidas. B. Un área designada a los rincones de juego-trabajo. C. Un área delimitada para reunir a todo el grupo con su docente. D. Una área designada para rincones de juego trabajo, para momentos de alimentación y actividades dirigidas y grupo de docente.

818. Cuál de las siguientes opciones utilizan los educadores como metodología de trabajo con los niños: A. El juego: el contacto con la naturaleza, la animación a la lectura, el arte. B. El juego: experimentación con la naturaleza, la lectura comprensiva. C. El juego: la ciencia, la animación a la lectura, el arte. D. El juego: el contacto con la naturaleza, la pintura, el garabateo.

819. Para atender a niños con necesidades educativas especiales, el profesional debe: A. Crear una sinergia de trabajo entre el centro educativo y la familia. B. Mantener una comunicación fluida y coordinada con la familia. C. Realizar las adaptaciones curriculares pertinentes. D.. Establecer citas programadas entre la familia y los docentes.

820. La dimensión física se refiere a: A. El aula es donde los niños van a pasar mucho tiempo del día. B. El espacio físico y sus condiciones de estructura, a los materiales, elmobiliario, la organización y distribución de los mismos. C. Un espacio del encuentro con mucha utilidad. D.. Lugar donde permanecen durante varias horas del día.

821. ¿Qué necesitan las niñas y niños para potenciar su desarrollo y aprendizaje?. A. Experiencias de aprendizaje significativas. B. Descubrir su entorno. C. Explorar, experimentar, jugar y crear. D. Experiencias de aprendizaje significativas, explorar, jugar y crear.

822. Las características del diseño curricular son: A. Coherencia, Flexibilidad, Comunicabilidad. B. Coherencia, Flexibilidad, Comunicabilidad, Progresión, Integración curricular, Experimentación, Observación. C. Progresión, Integración curricular. D. Coherencia, Flexibilidad, Comunicabilidad, Progresión, Integración curricular.

823. La propuesta tiene un carácter orientador que admite diferentes formas de ejecución y la utilización de diversos materiales de apoyo curriculares, que permitan su adaptación a los diferentes contextos nacionales. Esta afirmación se refiere a: A. Flexibilidad. B. Integración curricular. C. Progresión. D. Coherencia.

824. Implica mantener equilibrio de los conocimientos curriculares para lograr la formación integral, considerando los ámbitos del sentir, pensar y actuar de los niños en sus procesos de aprendizaje. Esta afirmación se refiere a: A. Progresión. B. Integración curricular. C. Coherencia. D. Flexibilidad.

825. ¿Por qué es necesario planificar el trabajo diario?. A. Ayuda a mantener un buen ambiente en el aula. B. fomenta la disciplina en el aula. C. Genera actitudes de motivación en el aula. D.. Planificar le da mayor seriedad y calidad técnica al trabajo en el aula.

826. Dentro de las actividades del desarrollo psicomotriz que el niño realiza como movimientos y desplazamientos combinados a diferentes velocidades (rápido, lento), duración (largos, cortos). ¿A qué edad se refiere este enunciado?. A. 2 a 3 años. B. 3 a 4 años. C. 4 a 5 años. D. 1 a 5 años.

827. ¿Cuáles son los elementos básicos de la planificación?. A. Elemento integrador. B. Ámbitos y destrezas. C. Actividades, Elemento Integrador, Recursos, Ámbitos, destrezas. D. Recursos y materiales.

828. En el caso de aulas muy pequeñas, los docentes deberán tomar acciones que les permita aprovechar al máximo el área disponible, por ejemplo: A. Adecuar, organizar, almacenar en orden los recursos didácticos y materiales para utilizar menos espacio. B. Utilizar libreros. C. Mayor número de niños en el aula. D. Aumentar el número de mesas.

829. Señale las recomendaciones para estimular el aprendizaje y desarrollo en el momento de las actividades iniciales. A. Llamara todos los niños por su nombre. B. Practicar y repetir el saludo y bienvenida. C. Memorizar canciones tradicionales. D. Ayudara cada niño para que organice sus pertenencias.

830. Consiste en organizar diferentes espacios o ambientes de aprendizaje donde los niños juegan en pequeños grupos realizando diversas actividades. A. El juego. B. Los rincones. C. Las aulas. D.. El espacio libre.

831. Conjunto de vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente, que surgen del interés de los niños produciéndoles gozo y asombro. A. El juego. B. Los rincones. C. las experiencias de aprendizaje. D. El espacio libre.

832. Una educadora de un Centro Infantil dentro de sus registros cuenta con una ficha que contiene: nombre de cada niña o niño, observaciones eventos relevantes, este registro se llama: A. Anecdotario. B. Lista de cotejo. C. Ficha de ingreso. D. Ficha de diagnóstico.

833. Identifique: ¿Cuál del siguiente enunciado es un enfoque que plantea el currículo?. A. Los educadores y docentes pueden seleccionar estrategias, adaptarlas o inventar nuevas. B. Se debe garantizar la seguridad y el bienestar de los niños, conprioridad para los más pequeños. C. Reconoce a la familia como primera institución educativa, y plantea la necesidad de que los padres participen y colaboren en el proceso educativo y apoyen la gestión escolar que se lleva a cabo en los centros de educación inicial. D.. El juego como principal estrategia de aprendizaje.

834. Una educadora en su planificación se ha planteado como desarrollo de las destrezas que las niñas y niños salten, trepen y repten, estas experiencias se las puede desarrollar en el rincón: A. Rincón del gimnasio. B. Rincón de construcción. C. Arenero. D.. Rincón del hogar.

835. Los materiales con los que se trabaja armar y construir, al hacerlo exploran nociones de espacio, forma, tamaño, longitud, altura, peso, volumen, resistencia y otras se lo realiza en el rincón: A. Rincón del gimnasio. B. Rincón de construcción. C. Arenero. D. Ricón del hogar.

836. Señale cuál de estas opciones no corresponde a un instrumento de evaluación: A. Lista de cotejo. B. Entrevista. C. Registro anecdotario,. D.. Portafolio.

837. Permite contar con información sistemática sobre los avances de los niños a lo largo del período y verificar el logro de determinadas destrezas. Se refiere a tipo de evaluación: A. Evaluación inicial. B. Evaluación final. C. Evaluación por procesos. D.. Evaluación de los logros.

838. Está técnica utiliza la educadora al momento de observar una destreza puede ser espontanea o planificada. A. Entrevista. B. El dialogo. C. La Observación. D. Cuestionario.

839. Para la estructuración de la jornada diaria (horario de vida), se debe considerar: A. Las planificaciones pedagógicas. B. Los espacios con los que se cuenta en el centro infantil. C. Las caracteristicas de las edades de las niñas y niños. D. Los horarios de las educadoras.

840. En este rincón, los niños juegan y experimentan, exploran las características y propiedades del líquido vital, desarrollan nociones de cantidad, capacidad, volumen y peso. A. Rincón de la música. B. Rincón del agua. C. Rincón de juego dramático. D. Rincón del hogar.

841. En los servicios de atención familiar, los rincones de juego-trabajo son reemplazados por recursos alternativos como: A. El cajón lúdico. B. Un baúl. C. Un rincón exterior. D. El parque.

842. El Currículo de Educación Inicial exige que el trabajo en las aulas se desarrolle con los enfoques de: A. Sus diversas necesidades. B. Identidad. C. Inclusión e interculturalidad. D. Desarrollo social.

843. Enesta herramienta se puede organizarse en fichas mensuales individuales para que el docente pueda registrar cómoda y descriptivamente datos acerca de la evolución del desarrollo integral de los niños. A. Autoevaluación. B. Anecdotario. C. Ficha de entrevista. D. Lista de cotejo.

844. Se define como atención a la diversidad y existen numerosas diferencias que forman parte de ella se trata de: A. La incusión. B. La diversidad. C. La interculturalidad. D.. Rincón del hogar.

845. Se refiere a la convivencia pacífica de dos o más culturas que se respetan como iguales y comparten sus diversos modos de vida. A. La inclusión. B. La diversidad. C. Inclusión e interculturalidad. D.. Desarrollo social.

846. Se define como atención a las necesidades y diferencias que forman parte de ella se trata de: A. La inclusión. B. La diversidad. C. La interculturalidad. D. Rincón del hogar.

847. Los currículos nacionales, expedidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, son de aplicación obligatoria en todas las instituciones educativas del país independientemente de su sostenimiento y modalidad. Además, son el referente obligatorio para la elaboración o se lección de textos educativos, material didáctico y evaluaciones se contempla en el Art. 9.- Obligatoriedad contemplado en: A. Constitución de la república 2008. B. Código de la niñez y adolescencia. C. Ley Orgánica de Educación intercultural LOEI. D. Currículo de Educación inicial 2014.

848. Diferenciar por los nombres a los miembros de su familia y personas cercanas, reconociéndose como parte de la misma, esta destreza corresponde a: A. Destrezas hasta 6 meses. B. Destrezas de 6 meses a 1 año. C. Destrezas de 1 año a 2 años. D. Destrezas de 2 años a 3 años.

849. Manifestar disposición y colaboración en las actividades de su higiene personal que le realiza el adulto corresponde a la destreza de: A. Destrezas hasta 6 meses. B. Destrezas de 6 meses a 1 año. C. Destrezas de 1 año a 2 años. D. Destrezas de 2 años a 3 años.

850. Nos referimos a la descripción de los desempeños esenciales que debe demostrar el niño al finalizar la Educación Inicial cuando se trata de: A. Los objetivos que cumple el niño en el subnivel 1. B. Los objetivos que cumple el niño en el subnivel 2. C. El perfil de salida. D. A los objetivos de aprendizaje en cada grupo de edad.

851. Son los medios a través de los cuales recogemos y registramos la información; son herramientas que deben ser diseñadas con anterioridad: A. La entrevista. B. Objetivo. C. Técnicas de evaluación. D. Instrumentos para la evaluación.

852. Al momento que ingresa la niña o niño se registra información del contexto familiar, social con datos relevantes esto se registra en: A. Ficha de ingreso o matrícula. B. Ficha de anecdotario. C. Ficha de evaluación inicial. D. Ninguna de las anteriores.

853. Imitar acciones de orden como guardar objetos en un recipiente señalado. A. Destrezas hasta 6 meses. B. Destrezas de 6 meses a 1 año. C. Destrezas de 1 año a 2 años. D. Destrezas de 2 añosa 3 años.

854. Incrementar gradualmente los avisos de su necesidad de evacuar durante el día como parte del proceso de control de esfínteres. A. Destrezas hasta 6 meses. B. Destrezas de 6 meses a 1 año. C. Destrezas de 1 año a 2 años. D. Destrezas de 2 años a 3 años.

855. Identificar algunas emociones y sentimientos de las personas de su entorno y expresar las suyas mediante el lenguaje verbal y no verbal. A. Destrezas hasta 6 meses. B. Destrezas de 6 meses a 1 año. C. Destrezas de 1 año a 2 años. D. Destrezas de 2 años a 3 años.

856. Al jugar, los niños experimentan de manera segura mientras aprenden acerca de su entorno, prueban conductas, resuelven problemas y se adaptan a nuevas situaciones. Esta afirmación se refiere a: A. Organizaciones de aprendizaje. B. Orientación para la evaluación. C. Orientaciones metodológicas. D. Organización para la planificación.

857. Los momentos del juego trabajo son: A. El momento alimentación, momento de juego, momento de orden,momento de la socialización. B. El momento de planificación, momento de desarrollo. C. EL momento del orden, momento de la socialización. D. El momento de planificación, momento de desarrollo, momento del orden, momento de la socialización.

858. Algunas sugerencias para promover la interculturalidad son las siguientes: A. Realizar numerosos proyectos que promuevan la participación de las familias. B. No celebrar las tradiciones y festividades de todas las culturas. C. Compartir lecturas que hablen de culturas. D.. Proyectos y programas.

859. Cuando el docente trabaja con todo el grupo, por ejemplo, durante las actividades iniciales, se recomienda, excepto: A. No hacer preguntas para que los niños respondan en coro. B. Que el docente evite gritar. C. Evaluar la jornada de día. D.. Motivar a realizar las actividades.

860. La única manera de estimular el razonamiento es: A. " Hacer que los niños piensen". B. “Interpretar sus palabras”. C. “Darles pensando”. D. “Juegos de estimulación”.

861. En la experiencia de aprendizaje el momento de desarrollo se refiere a: A. Cuando los niños conversan lo que sucedió durante el día. B. Cuando los niños ingresan a la actividad inicis. C. Cuando los niños experimentan, preguntan, exploran, juegan y crean. D. Cuando los niños se preparan para ir a casa.

862. En su trabajo cotidiano el docente debe asumir el rol de: A. Indolencia. B. Acusador. C. Indiferente. D.. Mediador.

863. Se refiere al espacio físico y sus condiciones de estructura, a los materiales, el mobiliario, la organización y distribución de estos. A. El Aula. B. Espacio de trabajo. C. Rincón de juego. D. Dimensión Física.

864. La dimensión funcional está relacionada con: A. La distribución de los juguetes en el aula. B. El modo de utilización de los espacios. C. El mobiliario del aula. D. Los espacios de entretenimiento.

865. El Currículo de educación inicial tiene alcance a: A. Nacional. B. Provincial. C. Cantonal. D. Parroquial.

866. Son campos generales de desarrollo y aprendizaje, que responden a la forma de los niños y orientan las diferentes oportunidades de aprendizaje. A. Ámbitos de desarrollo y aprendizaje. B. Ejes del desarrollo y aprendizaje. C. Perfil de salida. D. Objetivos de subnivel.

867. El modo de utilización de los espacios se lo conoce como: A. Dimensión Física. B. Dimensión funcional. C. Dimensión relación. D. Dimensión temporal.

868. Son estrategias metodológicas para el desarrollo de aprendizaje, excepto. A. Respeto a las diferencias individuales. B. Ofrecer estrategias de aprendizaje. C. Variedad de oportunidad de aprendizaje. D. Permite conocer el nivel de desarrollo de aprendizaje.

869. Qué busca responde el currículo de educación inicial: A. Necesidades de aprendizaje de las niñas y niños de Educación Inicial. B. Dar a conocer lo que se espera que aprendan las niñas y niños enesta edad. C. Explicitar las intencionalidades educativas del Estado Ecuatoriano. D. Necesidades, expectativas e intencionalidades educativas.

870. El currículo de educación inicial es un documento dirigido a: A. Docentes y profesionales de este nivel educativo. B. A las niñas y niños como autores de procesos de aprendizaje. C. A los docentes que se encuentran en todos los niveles educativos. D.. A docentes, profesionales, niñas y niños involucrados en el procesoeducativo.

871. Quiénes son los responsables de la elaboración del Currículo. A. Ministerio de Educación. B. Dirección Nacional de Currículo. C. Proyecto de Educación Inicial de Calidad con Calidez. D. Ministerio, Dirección, Proyecto de Educación Inicial.

872. Dentro de la estructura del Currículo de educación inicial tenemos: A. Introducción, antecedentes, fundamentación, enfoque, estructura y diseño curricular. B. Coherencia, Flexibilidad, Diseño curricular. C. Marco legal y marco curricular. D. Flexibilidad y consistencia.

873. La dimensión temporal está vinculada a: A. Eliminar los rincones de juego en la rutina. B. Crear actividades con rigidez. C. Rutinas de trabajo reservadas. D. La organización y distribución del tiempo.

874. El proceso de evaluación permite: A. Tomar desiciones oportunas acerca de la acción educativa. B. Todas las decisiones son acertadas. C. Tiene un solo fin. D. Las respuestas son individuales.

875. La evaluación se realiza en varios momentos específicos que son: A. Evaluación Inicial o Diagnóstica. B. Evaluación de procesos. C. Evaluación Final. D. Evaluación inicial, procesos, final.

876.El objetivo del informe final es: A. Que se conozca el proceso en el cual se encuentran los niños. B. Apurar el desarrollo de los niños. C. Adelantar el proceso de aprendizaje de los niños. D. Mejorar su autoestima.

877. Cuál no es una técnica e instrumentos de evaluación: A. La observación. B. La entrevista. C. La refexión. D. El dialogo.

878. Este documento se realiza en base a todas las herramientas y técnicas utilizadas para registrar la evaluación en sus diferentes momentos. A. Informe formal cualitativo. B. Portafolio. C.. Lista de cotejo. D.. Anecdotario.

879. Cuál de las opciones no es una recomendación para mantener una disciplina asertiva en el aula: A. Mantener un ambiente de orden. B. Mantener un ambiente de respeto. C. Mantener los valores y actitudes de convivencia. D. Permite que exista líderes de los grupos.

880. En el esquema básico para planificar se debe tomar en cuenta: A. La edad. B. Destrezas. C. Elemento integrador. D. Elemento Integrador, destrezas y edad.

881. En el momento del aseo se sugiere: A. Dejara los niños solos. B. Ayudar a los niños a realizar por sí mismo las tareas de aseo. C. Describir las sensaciones que perciben en las rutinas de aseo: los colores, olores, texturas y sonidos de los objetos utilizados. D. Apresurar el momento de su rutina de aseo.

882. Es el momento en que la educadora estimula permanentemente a las niñas y niños por medio del diálogo y las actividades que propone son mediadas. A. Actividades iniciales. B. Tiempo para actividades dirigidas. C. Momento para leer. D. Tiempo de juego en rincones.

883. El Sistema Nacional de Educación tiene tres (3) niveles: Inicial, Básica y Bachillerato, el nivel de Educación inicial se divide en dos (2) subniveles. A. Subnivel 1 y subnivel 2. B. Subnivel de inicial y básica. C. Inicial y prekinder. D. Subnivel 1 e inicial.

884. La educación inicial se articula con la educación general básica para lograr una adecuada transición entre ambos niveles y etapas de desarrollo humano. Esta afirmación es: A. Incorrecta, porque se prioriza la educación inicial. B. Falsa, porque en la LOEI no se contempla esta articulación. C. Incorrecta, porque se solo se articula la básica y el bachillerato. D. Verdadera.

885. Cuál no pertenece a los elementos de la estructura curricular. A. Perfil de salida. B. Diseño curricular. C. Ejes y ámbitos de aprendizaje. D. Objetivos de aprendizajes.

886. Ser docente es una actividad: A. Social. B. Política. C. Ética y cultural. D. Voluntaria, Social, Ética y Cultural.

887. Decimos que una niña o niño de 0 a 2 años ha desarrollado sus destrezas cuando: A. se evidencia el nivel progresivo del desarrollo. B. crea un conjunto de habilidades y conocimientos. C. estructura sus actitudes y valores. D. cumple lo solicitado.

888. Seleccione el eje que no corresponde al currículo de educación inicial. A. Eje de desarrollo personal y social. B. Eje de descubrimiento del medio natural y cultural. C. Eje de expresión y comunicación. D. Eje de Convivencia.

889. Son características del ámbito de exploración del cuerpo y motricidad excepto: A. Comprensión e interacción con su entorno inmediato. B. Movimientos y formas de desplazamiento. C. Estructuración de su esquema corporal. D. Conocimiento de su cuerpo por medio de la exploración.

890. En el subnivel 1 existe un número determinado de ámbitos de aprendizaje estos son: A. 9 ámbitos de aprendizaje. B. 5 ámbitos de aprendizaje. C. 3 ámbitos de aprendizaje. D. 4 ámbitos de aprendizaje.

891. Con base en el texto, ¿a qué ámbito corresponde el siguiente enunciado? Consideran aspectos relacionados con las diferentes interrelaciones sociales que tiene el niño en su interacción con los otros, partiendo de su núcleo familiar a espacios y relaciones cada vez más amplias como los centros educativos. A. Convivencia. B. Identidad y autonomía. C. Relación con el medio natural y cultural. D. Cooperativismo.

892. El nivel de concreción curricular que plantea el Currículo de aula es: A. Maso. B. Micro. C. Meso. D. Plan de clase.

893. El currículo de educación inicial tiene fundamentos legales estos son, excepto: A. Reglamento de la LOEI. B. Plan Nacional de Buen Vivir. C. Constitución del Ecuador. D. Currículos institucionales.

894. Su formulación está definida en función de cada uno de los ámbitos de aprendizaje: A. Objetos de subnivel. B. Objetivos de aprendizaje. C. Destrezas. D. Ejes de aprendizaje.

895. Uno de los siguientes elementos no pertenece a la organización de los ambientes de aprendizaje. A. Físico. B. Funcional. C. Evaluativo. D. Temporal.

896. Al ser el desarrollo integral el eje central de la educación en el país es importante reconocer que el ser humano es un sistema integral en el que se cruzan diferentes variables de desarrollo: A. Físico. B. Cognitivo. C. Emocional. D. Físico, cognitivo, emocional.

897. Las diferencias características, cualidades y particularidades de un objeto específico son estímulos externos que son receptadas por los varios órganos de los sentidos del ser humano. ¿Cuál de los siguientes corresponde a lo indicado?. A. Sentimientos. B. Percepciones. C. Emociones. D. Reflejos.

898. Señale cuál de estas opciones no corresponde a las características de las niñas y niños de 2 a 3 años. A. Contestar cuál es su nombre y apellido cuando le preguntan. B. Reconocerse como niña o niño. C. Lavarse las manos y cara con la supervisión del adulto. D. Responder con miradas, gestos y movimientos de su cuerpo cuando escucha su nombre.

899. El proceso de evaluación tiene tres momentos: A. Evaluación diagnóstica, de logros y final. B. Evaluación de los logros, lista de cotejo y final. C. Evaluación inicial, intermedia y final. D. Evaluación Inicial.

900. Qué técnica se utiliza para la aplicación de la ficha de ingreso o matrícula: A. Observación. B. Cuestionario. C. Entrevista. D. Registro anecdótico.

901. Durante las etapas del desarrollo de las niñas y niños existe un interés superior que les permite crear espacios de aprendizajes placenteros esto se refiere a: A. Las experiencias de aprendizaje. B. La imaginación y creatividad. C. La interacción con otros niños. D. El juego.

902. En un área designada a los rincones de juego-trabajo, se recomienda que el aula tenga un mínimo de: A. No es necesario rincones. B. No tiene número específicos de los rincones. C. Un rincón muy bien delimitado. D. Tres rincones bien delimitados.

903. En la actividad de la animación a la lectura se recomienda lo siguiente excepto: A. El contacto conta naturaleza, el arte experimentar con pintura. B. Dejar que los niños escojan los libros que quieren mirar. C. Cambiar os libros periódicamente para motivar a los niños. D. Invitar los niños a repetir las nuevas palabras que aprenden en los libros.

904. Son criterios observables que sirven para detectar si las destrezas se están desarrollando: A. Procesos de aprendizaje. B. Actividades de aprendizaje. C. Indicadores para evaluar. D. evaluaciones.

905. A qué elemento de la planificación corresponde el siguiente enunciado: Describir oralmente imágenes gráficas y digitales estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observan. A. Indicador para evaluar. B. Experiencia de aprendizaje. C. Destrezas. D. Elemento integrador.

906. Los elementos que contempla la planificación son los siguientes, excepto: A. Perfil de salida. B. Indicadores a evaluar. C. Ámbitos. D. Destrezas.

907. En el subnivel 2 encontramos ámbitos del aprendizaje estos son los siguientes, excepto. A. Convivencia. B. Expresión artística. C. Expresión creativa. D. Relaciones con el medio natural y cultural.

908. Se relaciona a la lista de equipos, e insumos necesarios para desarrollar las actividades: A. Recursos y materiales. B. Actividades. C. Materiales. D. Recursos económicos.

909. Puede ser una canción, un juego, una vivencia en el hogar, un objeto que interese mucho a los niños. A. Recursos y materiales. B. Orientaciones didácticas. C. Elemento integrador. D. Experiencia de aprendizaje.

910. Los indicadores de logro o para evaluar de donde se formulan: A. Destrezas. B. Experiencias de aprendizaje. C. Ámbitos de aprendizaje. D. Ejes de aprendizaje.

911. Un educador está desarrollando su planificación pedagógica y quiere elaborar las actividades secuenciales, pero no cuenta con la destreza seleccionada: A. Tendría que basarse en el ámbito seleccionado. B. No podria plantear las actividades ya que no ha seleccionado la destreza. C. Tendría que basarse en el eje seleccionado. D. No podría plantear las actividades porque tiene que seleccionar los recursos y materiales.

912. Las destrezas deben trabajarse de manera consistente para lograr que las niñas y niños: A. Las dominen solo en un 50 por ciento. B. No es necesario, porque los niños logran fácilmente la incorporaciónde las destrezas. C. Consigan dominarlas. D. Las domine en su mayor porcentaje.

913. La práctica de las destrezas debe ser: A. Variadas e interesantes, no mecánicas o repetitivas. B. Ser repetitiva hasta que logre la destreza. C. Debe ser mecánica para que la interiorice. D. Memorísticas.

914. Un educador/a deben considerar lo siguiente para la animación a la lectura, excepto: A. No imponer los libros que la niña o niño desee manipular. B. Leer todos los días. C. Utilizar libros adecuados a la edad. D. Tener solamente cuentos infantiles ya que es el interés de los niños.

915. El Currículo también establece determinadas características que deben tener las experiencias de aprendizaje, entre las cuales cabe citar a las siguientes excepto: A. Garantizar la participación de todos los niños. B. Actividades didácticas escolarizadas. C. Tener pertinencia cultural y contextual. D. Propiciar la indagación y reflexión como procesos significativos.

916. Qué son las estrategias didácticas: A. El medio por el cual se facilitan los aprendizajes. B. El fin que se desea conseguir. C. Las evaluaciones de los indicadores y destrezas. D. El Objetivo.

917. Los momentos de la jornada diaria contempla lo siguiente, excepto: A. Actividades iniciales. B. Momento de juego al aire libre. C. Momento para evaluación de los indicadores. D. Momento de trabajo en rincones.

918. Puede ser un salón que compartan los diferentes grupos de edad o que usen de manera rotativa durante el día se refiere a: A. Área de actividades dirigidas. B. Área de Rincones. C. Área del juego al aire libre. D.. Área de música.

919. En las actividades iniciales de la jornada del subnivel 2 se contempla las siguientes actividades, excepto: A. El uso de rincones. B. Tomar asistencia. C. Organizar las actividades del día. D. Estimular el lenguaje oral.

920. Qué es la jornada diaria o rutina. A. Es la organización mensual del tiempo en que los niños permanecen en el centro. B. Es la organización diaria del tiempo que se contempla solo de lunes a jueves en que los niños permanecen en el centro. C. Es la organización diaria del tiempo en que los niños permanecen en el centro. D.. Es la organización diaria del tiempo que se contempla hasta la media jornada en que los niños permanecen en el centro.

921. Identifique el área que se desarrolla con el juego de roles: A. Comunicativa. B. Psicomotora. C. Afectiva social. D. Cognitiva.

922. En aula, la docente invita a las niñas y niños a escuchar los sonidos de la naturaleza. Posteriormente, solicita vendarse los ojos y reproduce los sonidos escuchados. ¿Qué estilo de aprendizaje prioriza la maestra?. A. Visual. B. Imitativo. C. Kinestésico. D. Auditivo.

923. En aula, la docente invita a las niñas y niños a escuchar los sonidos de la naturaleza. Posteriormente, solicita vendarse los ojos y reproduce los sonidos escuchados. ¿Qué estilo de aprendizaje prioriza la maestra?. A. Visual. B. Imitativo. C. Kinestésico. D. Auditivo.

924. ¿Cuáles son los factores fundamentales que regulan el desarrollo de un niño?. A. La herencia y la genética. B. La herencia y el comportamiento. C. La genética y el comportamiento. D. La herencia y el ambiente.

925. Identifique el autor del siguiente enunciado dentro de la teoría del aprendizaje: " El aprendizaje significativo se refiere a aquel que se produce a través de integrar un nuevo conocimiento a su estructura ”. A. Gestalt. B. Ausubel. C. Piaget. D. Vigotsky.

926. ¿Qué necesitan los niños para potenciar su desarrollo y aprendizaje?. A. Cuidado, protección y afecto. B. Reconocidos y valorados. C. Explorara, experimentar y crear. D. Cuidado, Protección, Estímulos y Afecto.

927. A que hace referencia este concepto: “ Un proceso de cambios continuos por el que atraviesan los niños y niñas desde su concepción que, en condiciones normales, garantiza el crecimiento, la maduración y la adquisición progresiva de las complejas funciones humanas como el habla, la escritura, el pensamiento, los afectos, la creatividad ". A. Habilidades. B. Primera infancia. C. Aprendizaje. D. Desarrollo Infantil.

928. Es un proceso sistemático e intencionado por medio del cual el niño construye conocimientos y potencia el desarrollo de habilidades, valores y actitudes que fortalecen su formación integral, mediante interacciones positivas que faciliten la mediación pedagógica en un ambiente de aprendizaje estimulante. A. Enseñanza y aprendizaje. B. Ámbitos de aprendizaje. C. Desarrollo humano. D.. Ninguna de las anteriores.

929. A qué edad se recomienda que, el docente evite liderar el juego en los rincones, únicamente cuando sea necesario y por un mínimo tiempo. A. Durante todas las edades. B. Mayores de 2 años. C. De 3 a 5 años. D. Menores de 2 años.

930. Es el período del juego propiamente dicho, es la puesta en acción de lo planificado. A. Momento de planificación. B. Momento de cierre. C. Momento de desarollo. D. Momento de evaluación.

931. Cuando hablamos de mediación educativa nos referimos a: A. No hacer preguntas a las niñas y niños porque los distrae. B. Conocer y comprender lo que sienten y piensan los niños. C.. Dirigir las actividades hasta que las termine. D. Proponer tareas en el aula.

932. Quién es el responsable de la crianza y cuidado de los niños y es el agente educativo más determinante en su desarrollo integral durante los primeros años. A. El estado, la familia y la comunidad. B. La familia y los docentes. C. Los docentes. D. La familia.

933. De qué formas se puede mantener la comunicación con la familia: A. Cuaderno viajero. B. Citas programadas. C. Entrega de reportes e informes. D. Estrategias pedagógicas, cuadernos, citas, reportes e informes.

934. Para la decoración de las áreas en donde se trabajará con las niñas y niños se debe considerar, excepto. A. Utilizar armonía de colores. B. Sobrecargar con apliques las paredes. C. Cambio semanal de apliques. D.. Utilizar colores armónicos en los muebles.