Educacion por la salud_1

Cuando evaluamos un programa de educación para la salud y hablamos de efi cacia, nos referimos a: Al beneficio que produce la intervención aplicada en condiciones optimas ideales. El impacto o efecto de una acción llevada a cabo a la comunidad en condiciones reales. La relación entre resultados y el coste-benefi cio. Todas las respuesta son correctas.

En la evaluación de un programa de educación por la salud, a qué corresponde la siguiente defi nición: " Variable que corresponde a la actividad que se evalúa". a. Norma. b. Indicador. c. Escala. A y B son ciertas,.

NO es una característica de la evaluación actual en un programa de educación para la salud: Tiene un esquema dinámico. Está centrada únicamente en los resultados. Es un proceso continuado. Cubre todas las etapas del programa.

En un programa de educación para la salud, la aplicación de la clase magistral tiene la/s siguiente/s ventaja/s: a.Permite transmitir experiencias personales por parte del experto. b.Permite la participación activa de toda la clase. c.Permite comunicar a un mayor número de personas. A y C son certes.

¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a la acción de informar?. Despertar la conciencia. Acción puntual. /Es un proceso largo en el tiempo. Inicio del proceso educativo.

En el transcurso de una entrevista a un paciente nos dice "He intentado dejarlo durante dos meses , mi mujer se preocupa mucho, pero he vuelto a fumar". ¿En qué etapa del ciclo del cambio se encuentra? (Señala la repuesta correcta). Pre- contemplativo. Contemplativo. Recaída. Acción.

NO es una característica de un programa de educación en salud: Refleja unos objetivos que se quieren lograr. Tiene que tener bien especificado el ámbito de actuación. Son estáticos y rígidos. Se debe adaptar al destinatario.

La fase de diagnóstico social dentro de un programa de educación para la salud nos permite mejorar: El bienestar general de la comunidad teniendo en cuenta todos los contextos sociales. Los marcadores de mortalidad y morbilidad. Las conductas de riesgo. Mejorar las normas y los reglamentos.

¿Qué diagnóstico tiene en cuenta normas y reglamentos que pueden infl uir en el éxito de un programa de educación para la salud?. Diagnóstico educacional. Diagnóstico epidemiológico. Diagnóstico administrativo y de políticas. Diagnóstico social.

En la fase de planifi cación de un programa de educación para la salud ,el objetivo SMART tiene que ser: Subjetivo, motivador, agresivo, reactivo y temporal. Simple, memorable, abstracto, regular y técnico. Específico, medible, asumible, relevante y temporal. Todas las respuestas son correctas.

Qué tipo de diagnóstico evalúa la prevalencia de las enfermedades y los factores de riesgo?. Diagnóstico social. Diagnóstico educativo. Diagnóstico epidemiológico. Diagnóstico de comportamiento.

_ es unproceso de socialización y desarrollo que pretende capacitar a las personas a desarrollarse en su própio contexto, a realizar sus própias intervenciones y a tomar decisiones , en función de los recursos y los de la comunidad. La Relación. La Educación. La Memorización. La Observación.

¿ Cuál es el modelo que más se utiliza en educación para la salud?. SMART. SWOT. Modelo PEST. Modelo PRECEDE-PROCEDE.

¿ Cuál es la primera fase de la entrevista educativa en el paciente hospitalizado?. Fase de regida de información. Fase de acogida. Fase informativa. Fase de despedida.

¿ Qué hay que evitar hacer en el momento de dar el alta del paciente?. Ofrecer soporte emocional. Introducir información nueva sobre cuidados. Hacer un resumen del ingreso. Todas las respuestas son correctas.

¿Qué diferencia principal hay entre educación sanitaria y educación terapéutica?. La educación sanitaria solo se realiza en los hospitales. La educación terapéutica se realiza sin presencia de enfermedad. La educación terapéutica forma parte del tratamiento y se da con presencia de enfermedad. Todas las respuestas son falsas.

¿Qué actitud es recomendable durante la fase se acogida del paciente hospitalizado?. Dar toda la información de golpe. Explicar todas las normas del hospital. Captar la demanda del paciente mediante la observación y empatía. Delegar la atención al personal administrativo.

¿ Dónde se enmarca la acción educativa en salud dentro de la población sana con capacidad de autocura?. a.Solo en centros hospitalarios. b.Contexto familiar, laboral. c. Contexto escolar y comunitario. B y C son ciertas.

¿Qué caracteriza el ámbito escolar en educación para la Salud?. Realizar controles sanitarios obligatorios. Diagnosticar trastornos de aprendizaje. Ofrecer tratamientos médicos a los alumnos. Inculcar hábitos y actitudes saludables.

¿Cuál de las siguientes respuestas es un ámbito de actuación para adultos y gente mayor en Educación para la Salud?. Únicamente hospitales. Únicamente centros laborales. Domicilio, casales, residencias geriátricas y pisos tutelados. Todas las respuestas son falsas.

¿Qué promueve el concepto salutogénico?. a.Intentar evitar cualquier contacto con el sistema sanitario. b.La automedicación responsable. c.A y B son ciertas. d. Centrarse en los factores que generan salud de manera positiva.

En el modelo biomédico de intervención en Educación para la Salud, el papel del usuario es: a.Activo y participativo. b.Observador imparcial. c.A y B son ciertas. d.Pasivo y receptor de información.

Dentro del modelo de educación interactivo encontramos los siguientes modelos: Modelo conductista, modelo constructivista, modelo proyectista. Modelo centrado en el educado, modelo conductista, modelo constructivista. Modelo centrado en el educado, modelo constructivista, modelo proyectista. Modelo proyectista, Modelo de educación tradicional, Modelo conductista.

¿ Qué modelo de intervención promueve la responsabilidad de la comunidad y la comunicación bidireccional?. Biomédico. Comunitario. Tradicional. Preventivo o crítico.

¿ Qué tipo de educador sanitario se basa en la defi nición conjunta de objetivos con el paciente?. Informativo. Participativo. Exhortativo. Responsabilizador.

¿ Qué estilo de aprendizaje se caracteriza por actuar rápidamente y ser práctico?. Teórico. Activo. Pragmático. Todas son falsas.

El aprendizaje significativo se diferencia del memorístico porque: Establece relaciones sustanciales con conocimientos previos. No implica ningún proceso cognitivo. Solo se basa en la repetición mecánica. Ninguna de las respuestas anteriores es cierta.

En un periódico, escrito en la contraportada se leía el siguiente mensaje: "Sin tu ayuda los antibióticos pueden dejar de curar". La frase se acompañaba de la imagen de una madre administrando antibiótico a su hijo. El método educativo que se utiliza en el ejemplo anterior es: Unidireccional directo. Bidireccional directo. Unidireccional indirecto. Bidireccional indirecto.

Antes de pensar en la fase de desarrollo de un programa de salud ( marca la respuesta correcta). a.Se debe realizar la fase preliminar para conocer las necesidades de salud de la población. b.Se tiene que realizar una evaluación de resultados. c.Se tiene que realizar una evaluación global del programa. d.A y C son ciertas.

En la etapa de pre-contemplación del Modelo transteórico del cambio la disposición de la persona para hacer este cambio es, (Señala la respuesta correcta): No contempla el cambio, pero la persona está preparada para cambiar. No contempla el cambio, no es consciente del problema y no está preparada para cambiar. Es consciente de que existe un problema y considera la posibilidad de hacer pequeños cambios en un futuro próximo. Es consciente de que existe un problema, pero no se compromete a pasar a la acción. Esta fase puede durar años.

Según la OMS, para que un diálogo sea educativo debe permitir: (Señalar la respuesta INCORRECTA): Identificar las necesidades del paciente. La expresión y comprensión de los sentimientos no se contempla durante este tipo de diálogo pero si al fi nal de nuestra intervención. La participación de los pacientes y su entorno afectivo. Informar de forma clara y sencilla para que el paciente lo entienda sin difi cultad.

¿ Qué características implica el aprendizaje activo?. a.El estudiante memoriza rápidamente. b.El estudiante participa, experimenta, forma parte del proceso de aprendizaje. c.El estudiante solo escucha al docente o educador. d.A y B son ciertas.

El conocimiento tiene las siguientes características ( marca la respuesta CORRECTA) : Siempre es interno y personal. Es equivalente al aprendizaje. Es público y compartido. Todas las respuestas son ciertas.

¿Cuál de las siguientes estrategias favorece la continuidad asistencial después del ingreso?. a.Dar todo el material educativo el último día. b.Coordinarse con otros equipos de soporte. c.Enviar un correo informativo al paciente. d.A y C son ciertas.

¿Según la OMS, como se puede clasifi car los métodos de educación?. a.Unidireccional, bidireccional. b.Directo, indirecto. c.Colaborativo, individual. d.A y B son ciertas.

¿Cuál de estos enunciados es INCORRECTO?. En el método directo de educación existe contacto entre el espacio y el tiempo con el educador y el educado. En el método directo de educación el medio de soporte educativo principal es la comunicación verbal. En el método indirecto de educación existe contacto entre el espacio y el tiempo con el educador y el educado. En el método indirecto de educación no existe contacto entre el espacio y el tiempo con el educador y el educado.

¿A que método educativo pertenece una entrevista motivacional a una paciente con Enfermedad de Crohn, a quien se le entrega un tríptico informativo?. Unidireccional y directo. Bidireccional y directo. Bidireccional e indirecto. Unidireccional e indirecto.

¿Cuáles de los siguientes factores están relacionados con el aprendizaje?. Factores físicos, factores emocionales, factores externos, factores socioculturales. Factores físicos, factores de investigación, factores externos, factores socioculturales. Factores externos, factores socioculturales, factores empresariales, factores de investigación. Factores físicos, factores socioculturales, factores de diagnóstico, factores externos.

En el proceso de aprendizaje que tiene que hacer la persona para cambiar un hábito y adoptar un nuevo hábito de vida saludable , NO es correcto: Es un proceso desafiante que es posible si se sigue un plan y se mantiene una disciplina. En este proceso de aprendizaje lo primero es identifi car y comprender el hábito. Es un proceso desafiante que no es fácil, no es rápido pero precisa cambiar todo de golpe para que sea efi caz. En este proceso de cambio de hábito, es importante encontrar apoyos, ser paciente y ser constante con los pequeños cambios que se deben realizar en la vida cotidiana.

¿Qué modelo relaciona el comportamiento de las personas con las propias actitudes del individuo y las normas sociales?. Modelo de la información persuasiva. Modelo de la creencias en salud. Modelo de educación popular o transteórico. Modelo actitudinal o de acción razonada.