EDUCACION DE LA SALUD ILERNA ENERO 2026

¿Qué medio de educación sanitaria se considera más eficaz por la receptividad de los individuos en desarrollo?. Medio laboral. Medio social. Medio escolar. Medio familiar.

¿Cuál de los siguientes datos se considera secundario?. Edad media de los individuos de una población. Edad de los individuos de un grupo. Número de caries de un paciente. Número de visitas de un paciente al dentista.

¿Cuál de los siguientes factores tiene mayor influencia en la mortalidad según los determinantes de la salud?. Sistema sanitario. Medio ambiente. Estilo de vida. Biología humana.

Queremos explicar los factores de riesgo que se relacionan con la aparición de caries. En esta casuística, ¿cuál sería un factor de riesgo?. Tiempo. Todas son correctas. Anatomía dental. Bacterias.

En una entrevista estructurada para recoger información en salud bucodental. No hay un orden fijo de preguntas. Sigue un cuestionario preestablecido con orden fijo. Se realiza de manera libre y sin guión. El entrevistador no necesita una preparación previa.

Qué nivel de prevención busca evitar complicaciones y rehabilitar la función perdida?. Prevención cuaternaria. Prevención secundaria. Prevención primaria. Prevención terciaria.

En la historia natural de la enfermedad, el período patogénico se caracteriza por: La aparición de cambios fisiológicos y, posteriormente, de signos y síntomas. La curación del paciente. La exposición al agente causal sin síntomas. La ausencia total de agentes causales.

Un cartel que utiliza una imagen impactante de un pulmón enfermo junto al eslogan "Fumar te mata" está empleando principalmente un argumento de tipo. Emocional. Mixto. Racional. Informativo.

¿Cuál de estas técnicas de educación para la salud se considera un método DIRECTO y es especialmente útil para analizar situaciones reales en grupos reducidos y cohesionados?. Estudio de casos. Folleto informativo. Programa de radio. Campaña en redes sociales.

¿En qué nivel de planificación sanitaria se definiría un programa con una duración estimada de 3 a 5 años?. Estratégico. Operativo. Táctico. Normativo.

Al evaluar un programa, si medimos la relación entre los resultados obtenidos y el coste en recursos utilizados para lograrlos, estamos valorando su: Ejecución. Eficiencia. Eficacia. Validez.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de MÉTODO DIRECTO en educación para la salud?. Realización de una charla con un grupo de adolescentes. Difusión de un vídeo educativo en una web municipal. Envío de correos electrónicos informativos. Publicación de un tríptico en un centro de salud.

Según las reglas de diseño para carteles, ¿cuál de las siguientes NO se considera una recomendación adecuada?: Buscar un buen contraste para que la transmisión de la idea sea precisa. Utilizar tipografías muy ornamentadas y diferentes en un mismo cartel para hacerlo más divertido. Usar muy pocas palabras. Adecuar la ilustración al tema que se trata.

En la etapa de ejecución de un programa de educación para la salud, ¿cuál es una característica fundamental de este proceso?. Se formula la evaluación final de los resultados obtenidos. Se determina la eficiencia comparando resultados y costes. Se identifica y selecciona el problema principal sobre el que se va a actuar. Se realiza el trabajo de campo en contacto con la población.

Estamos enseñando los diferentes elementos de la anatomía bucal. Este tipo de contenido didáctico es: Procedimental. Prevención de caries. Conceptual. Control de hábitos inadecuados.

Para un programa de educación dirigido a personas con discapacidad, ¿cuál es la consideración principal que se debe tener en cuenta según el documento?. Adaptar tanto la forma como el contenido del programa a las necesidades de cada tipo de discapacidad. Delegar toda la responsabilidad educativa en el entorno familiar del individuo. Centrarse únicamente en la transmisión de información conceptual. Utilizar siempre los mismos materiales que para el público en general para garantizar la igualdad.

Si en clase vemos los utensilios para realizar una correcta higiene bucodental, conocer dichos utensilios sería un contenido didáctico de tipo.. Control de hábitos inadecuados. Procedimental. Prevención de caries. Conceptual.

Conocer el mecanismo de formación de la placa es un tipo de contenido didáctico: Prevención de caries. Control de hábitos inadecuados. Procedimental. Conceptual.

En una charla, una chica nos pregunta por el flúor en relación con los factores de riesgo de las caries. En este aspecto, indica qué responderías. El flúor no afecta ni para bien ni para mal en la aparición de caries. El flúor es un factor de riesgo, por lo que debemos evitarlo. Ninguna respuesta es correcta. El flúor no es un factor de riesgo, sino un factor protector.

Perfeccionar el cepillado de los dientes y lenguaje de forma adecuada, este tipo de contenido educativo sería. Prevención de caries. Control de hábitos inadecuados. Procedimental. Conceptual.

La técnica de Charters cepillado dental está especialmente indicada para: Niños menores de 3 años. Adultos con enfermedades periodontales avanzadas. Personas con habilidades manuales disminuidas. Pacientes con ortodoncia.

Si utilizamos un lenguaje demasiado técnico al hablar con nuestros pacientes, y debido a esto no entienden que completamente nuestro mensaje, nos hemos encontrado con una barrera. Psicológica. Administrativa. Física. Semántica.

Un manual de odontología con textos muy completos y detallados, pero que no ha sido reeditado desde 1980, cuenta actualmente con unas dimensiones de calidad. Intrínseca baja y contextual baja. Intrínseca alta y contextual alta. Intrínseca alta y contextual baja. ntrínseca baja y contextual alta.

¿Cuál de las siguientes opciones NO pertenece a las dimensiones para evaluar la calidad bibliográfica?. Dimensión contextual. Dimensión económica. Dimensión representacional. Dimensión intrínseca.

Una web de salud oral tiene información científica contrastada, pero requiere una suscripción de pago y tiempos de carga elevados. ¿Qué dimensión se ha visto afectada negativamente?. Dimensión intrínseca. Dimensión representacional. Dimensión contextual. Dimensión de accesibilidad.

Revisa un blog de salud oral que cita estudios científicos, pero todos provienen de la misma empresa que comercializa cepillos eléctricos. ¿Qué criterio de calidad estaría comprometido?. Precisión. Accesibilidad. Actualización. Objetividad.

¿Qué característica garantiza que una fuente bibliográfica no ha sido alterada por terceros?. Integridad. Precisión. Relevancia. Objetividad.

Si un artículo científico presenta información verificada y basada en estudios contrastados¿qué aspecto de la dimensión intrínseca se cumple?: Relevancia. Concisión. Integridad. Rigor científico.

¿Qué enfoque de la evaluación de los programas de educación para la salud se basa en la observación de factores subjetivos?. Evaluación externa. Cuantitativo. Cualitativo. Evaluación interna.

A nivel preventivo, debemos tener en cuenta una serie de objetivos de evaluación, entre los que se encuentra. Mejorar la calidad y el diseño de los programas. Permitir la aplicación del programa. Todas son correctas. Seleccionar la estrategia más adecuada.

El tipo de evaluación que estudia los efectos inmediatos o a corto plazo del programa es la. Evaluación de resultado. Evaluación de impacto. Evaluación de proceso. Evaluación de grupo.

Complete la siguiente frase: La estudia …….. los efectos del programa a largo plazo: Evaluación de impacto. Evaluación de resultado. Evaluación de grupo. Evaluación de proceso.

Tras mucho valorar todo, queremos estudiar si el proceso de la educación que queríamos dar se preparó y se ejecutó según la planificación original. Este tipo de evaluación es: Evaluación de resultado. Evaluación de proceso. Evaluación de impacto. Evaluación de grupo.

¿Cuál de los siguientes es el orden CORRECTO de los tres niveles de evaluación que deben realizarse en un proceso de evaluación?. Resultado -Impacto - Proceso. Proceso - Resultado - Impacto. Proceso - Impacto - Resultado. Impacto Proceso - Resultado.

Realizar un seguimiento sobre los participantes para valorar los efectos a largo plazo de un programa correspondiente a la evaluación del: Proceso. Diseño. Impacto. Resultado.