Educación sanitaria unidad 6

¿Cuál es el objetivo principal de la tecnología educativa aplicada a la enseñanza-aprendizaje?. Buscar la mejora y la innovación para hacerla más dinámica e interactiva. Limitar la educación sanitaria a la transmisión de datos técnicos. Sustituir la labor docente por sistemas automáticos. Reducir los costes operativos en la educación pública.

Según el documento, ¿cuál es la carencia principal de las personas en relación con la educación en salud?. Falta de acceso a información básica sobre temas sanitarios. Desconocimiento total de los riesgos de las enfermedades comunes. Falta de actitudes y habilidades para aplicar conocimientos en la vida cotidiana. Inexistencia de recomendaciones médicas precisas.

Dentro del Modelo de Creencias de Salud (HBM), ¿de qué depende fundamentalmente la conducta de una persona?. De la presión ejercida por su entorno social cercano. De la facilidad de acceso a los servicios de salud pública. De la percepción individual del riesgo, gravedad y beneficios del cambio. Del nivel de estudios alcanzado por el individuo.

¿Cuál es la principal limitación del modelo de comunicación persuasiva KAP?. No considera que la información sea capaz de cambiar conductas. Asume que la persona es totalmente responsable de su propia salud. Requiere de un entorno social altamente complejo para funcionar. Es demasiado lento en su aplicación a nivel individual.

En el modelo transteórico de Prochaska y DiClemente, ¿qué caracteriza a la fase de "Precontemplación"?. El individuo identifica el problema pero duda sobre si actuar. Se comienzan a planificar pequeños pasos para el cambio. La persona no reconoce el problema ni tiene intención de cambiar. Se consolidan los nuevos hábitos a largo plazo.

¿Cómo define el modelo transteórico las recaídas durante el proceso de cambio de hábitos?. Como un fracaso definitivo que invalida el progreso anterior. Como oportunidades para reiniciar el proceso de cambio. Como una fase obligatoria previa al mantenimiento. Como una señal de falta de motivación interna irreversible.

¿Cuál de estas técnicas se utiliza específicamente al inicio de una actividad educativa para facilitar la expresión de vivencias previas?. Simulación operativa. Técnicas de investigación en el aula. Técnicas de desarrollo de habilidades personales. Lectura con discusión dirigida.

En la técnica Phillips 66, ¿cómo se organiza el grupo para trabajar un tema?. Grupos de 6 personas debaten durante 60 minutos. Subgrupos de 6 personas hablan sobre un tema durante 6 minutos. Seis expertos exponen sus ideas durante seis minutos cada uno. Un grupo de 6 alumnos realiza una encuesta a toda la clase.

¿Qué diferencia fundamental existe entre la técnica de "Rejilla" y la "Tormenta de ideas"?. La rejilla no permite la participación activa del alumnado. La rejilla organiza opiniones sobre varios aspectos en una tabla, mientras que la tormenta de ideas no filtra al principio. La tormenta de ideas es una técnica individual y la rejilla es grupal. La rejilla se utiliza solo en el medio laboral y la tormenta de ideas en el sanitario.

¿Cuál es el objetivo principal de la técnica expositiva "Lección participativa"?. Que el profesor hable sin interrupciones durante toda la sesión. Que el alumno participe activamente desde el inicio, expresando lo que sabe antes de completar la información. Proyectar un vídeo y realizar un examen posterior. Sustituir la explicación oral por la lectura individual de un manual.

¿Qué técnica es la más adecuada para trabajar específicamente las emociones y la reflexión a partir de estímulos visuales?. Análisis de texto. Fotopalabra. Demostración con entrenamiento. Cuestionario sociométrico.

¿Cuál es la clave del aprendizaje en las "Técnicas de Análisis"?. La repetición mecánica de gestos psicomotores. El desarrollo del pensamiento crítico y la búsqueda de soluciones propias. La escucha pasiva de la información transmitida por el docente. La memorización de datos estadísticos sobre salud.

¿En qué consiste la "Simulación Operativa" dentro del desarrollo de habilidades?. En representar roles sociales para mejorar la comunicación. En practicar una habilidad en una situación lo más real posible, como el uso de un maniquí. En ver cómo el profesor realiza una técnica para luego repetirla. En leer un protocolo técnico y resumirlo en grupo.

¿Qué diferencia a la "Demostración con entrenamiento" del "Role playing"?. En la demostración se aprende viendo y repitiendo con supervisión; en el role playing se representan situaciones con roles. El role playing es exclusivo para habilidades psicomotoras y la demostración para sociales. La demostración no requiere la presencia de un docente cualificado. El role playing es una técnica individual y la demostración es grupal.

¿Qué define a los "Métodos Indirectos" de educación para la salud?. El contacto cercano y físico entre educador y educando. El uso exclusivo de la palabra oral en charlas y clases. El envío de mensajes a través de medios sonoros, visuales o mixtos (audiovisuales). La realización de talleres prácticos de toma de tensión arterial.

¿Qué ventaja pedagógica destaca el documento sobre el uso del vídeo como recurso didáctico?. Elimina la necesidad de realizar ejercicios prácticos. Permite que el estudiante controle la reproducción para repasar y comprender mejor. Es el único medio que garantiza el aprendizaje autónomo total. Reduce el tiempo de la sesión educativa a la mitad.

¿Cuáles son las tres áreas de intervención prioritarias en educación para la salud según la planificación?. Medicina preventiva, cirugía y rehabilitación. Problemas de salud, hábitos/estilos de vida y etapas de la vida. Infancia, edad adulta y vejez exclusivamente. Nutrición, tabaquismo y ejercicio físico únicamente.

¿En qué escenarios se pueden realizar intervenciones de promoción y formación de la salud?. Únicamente en centros de salud y hospitales. Ámbito sanitario, centros educativos, medio laboral y ámbitos sociales (asociaciones). Solo a través de medios de comunicación como la televisión. Exclusivamente en universidades y centros de personas adultas.

¿Qué tipo de intervención consiste en el uso de medios de difusión para llegar a una gran parte de la población?. Intervención grupal. Informar y comunicar. Consejo y asesoramiento. Intervención estructural.

¿Cuál es el propósito de la etapa de "Análisis de la situación" en la elaboración de un programa?. Evaluar los resultados finales obtenidos tras la intervención. Detectar las necesidades o problemas de salud existentes en la población objetivo. Definir los contenidos que se van a impartir en las sesiones. Establecer el cronograma semanal de actividades.

Al recabar datos para un programa, ¿qué se incluye dentro de los "Datos de la población" relacionados con el tema?. El sexo y el nivel de educación general. El número de profesionales cualificados disponibles. Los conocimientos, valores, creencias y comportamientos sobre el tema específico. El presupuesto asignado por la institución sanitaria.

¿Qué diferencia existe entre un objetivo principal y un objetivo específico?. El específico no es evaluable y el principal sí lo es. El principal es la meta final no directamente evaluable; los específicos son pasos concretos, claros y medibles. El objetivo principal debe ser procedimental y los específicos cognitivos. Solo los objetivos específicos responden a las necesidades detectadas.

¿Cuál es la duración aconsejada para las sesiones educativas en la fase de metodología?. De 15 a 30 minutos. De 60 a 120 minutos. Siempre superior a las 3 horas. Depende únicamente del número de participantes.

¿Qué permite la "Evaluación del proceso" durante la ejecución de una intervención?. Conocer solo los fracasos finales del proyecto. Ver los progresos y tomar decisiones para corregir desajustes durante la marcha. Identificar el nivel de educación inicial de los participantes. Sustituir la fase de análisis de la situación.

¿Cuál es la diferencia entre investigación primaria e investigación secundaria?. La primaria es más precisa y la secundaria es original. La primaria recoge datos originales (directos); la secundaria analiza información ya recogida por otros. La secundaria utiliza encuestas y la primaria utiliza foros de debate. La primaria siempre ahorra más tiempo y recursos que la secundaria.

¿Qué caracteriza a la "Observación Sistemática" frente a la no sistematizada?). Es espontánea y no requiere registro estructurado. Es planificada, parte de una hipótesis y utiliza instrumentos como escalas o fichas. Es más flexible y permite recoger información espontánea. Se realiza sin objetivos claros para explorar fenómenos nuevos.

¿Qué es la "Observación Participante"?. Aquella en la que el observador no interviene y solo mira desde fuera. Aquella en la que el observador forma parte del grupo o situación que investiga. Una técnica que solo utiliza datos numéricos y estadísticos. Un método de investigación secundaria basado en artículos científicos.

¿Cuál es la primera fase que se debe realizar en un proceso de observación?. Analizar e interpretar los datos recogidos. Determinar qué se va a observar con base en los objetivos planteados. Elaborar el informe final y las conclusiones. Grabar en vídeo el comportamiento de los sujetos.

¿Qué tipo de entrevista se caracteriza por tener un guion fijo y preguntas cerradas, siendo muy rígida?. Entrevista no estructurada. Entrevista semiestructurada. Entrevista estructurada. Entrevista de desarrollo.

Dentro del diseño de una entrevista, ¿qué es imprescindible no perder nunca de vista?. La protección de la identidad mediante pseudónimos. El objetivo de la entrevista. El uso de cámaras de vídeo de alta resolución. La fluidez de la conversación informal.

¿Qué ventaja ofrecen las preguntas cerradas en un cuestionario o entrevista?. Permiten que el entrevistado se exprese libremente. Son menos ambiguas y facilitan la comparación de respuestas entre diferentes sujetos. Aportan una gran cantidad de matices cualitativos y emocionales. No requieren planificación previa por parte del investigador.

¿Cuál es la diferencia metodológica entre una encuesta y un sondeo?. La encuesta es cualitativa y el sondeo es cuantitativo. La encuesta utiliza una muestra representativa; el sondeo utiliza una muestra no representativa. El sondeo tiene mayor validez científica que la encuesta. La encuesta es rápida y sencilla, mientras que el sondeo es complejo.

¿Para qué sirven las "Preguntas Filtro" en un cuestionario?. Para verificar la sinceridad del encuestado en sus respuestas previas. Para identificar si un encuestado pertenece a un grupo específico que cumple ciertos criterios. Para obligar al encuestado a elegir entre dos opciones contradictorias. Para medir el grado de acuerdo o desacuerdo con una afirmación.

¿Cuál es la función de las "Preguntas Control" en la investigación social?. Segmentar a los encuestados según su rango de edad. Verificar la sinceridad y consistencia de las respuestas mediante reformulaciones. Recopilar información demográfica básica como el sexo. Introducir temas nuevos que no estaban en el guion inicial.

¿Qué característica define a la "Escala de Likert"?. Es una escala dicotómica de sí o no. Mide el grado de acuerdo o desacuerdo de forma lineal, incluyendo un estado neutral. Se basa exclusivamente en el juicio de expertos que dan puntuaciones de 1 a 11. Es una escala acumulativa donde si fallas una pregunta, fallas las siguientes.

¿En qué consiste la "Escala Guttman"?. En una escala de 7 niveles para medir el rechazo hacia una etnia. Es una escala acumulativa y jerárquica: si se acepta un nivel de intensidad, se aceptan los anteriores. En sumar las puntuaciones de respuestas afirmativas a ítems con valor previo. En medir únicamente variables externas como el ruido en un aula.

¿Qué mide específicamente la "Escala de Bogardus" o de Distancia Social?. El nivel de atención de los alumnos en una clase con interferencias. El grado de aceptación o rechazo de un grupo respecto a otro de diferente etnia o estatus. La popularidad de un líder dentro de un grupo pequeño. La eficacia de los métodos anticonceptivos explicados en clase.

En el método de experimentación, ¿qué es la "Variable Independiente"?. El resultado o efecto que se observa tras el estudio. La condición manipulada por el experimentador que se establece como causa. El grupo de personas que no recibe ningún tratamiento. La hipótesis que relaciona causalmente los fenómenos sociales.

¿Cuál es el objetivo de la técnica de Sociometría?. Enseñar habilidades de reanimación cardiopulmonar mediante maniquíes. Medir las relaciones sociales (atracción/rechazo) dentro de un grupo de personas. Evaluar los contenidos teóricos de una unidad didáctica de dietética. Realizar cambios estructurales en la normativa sanitaria nacional.

En un sociograma, ¿qué significa que un individuo sea "El Olvidado"?. Que no recibe elecciones y tampoco elige a nadie del grupo. Que elige a otros (su fila tiene marcas), pero nadie lo elige a él (su columna está a cero). Que solo recibe rechazos por parte de los demás compañeros. Que es el sujeto más elegido y actúa como líder del grupo.