Educación Vial parcial 1

¿Quién elaboró la Guía metodológica para la elaboración e implantación de los PMUS?. Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP). Ministerio de Industria, Turismo y Comercio. Dirección General de Tráfico (DGT). Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía (IDAE).

¿Qué aspecto NO está incluido en los ejes de la Movilidad Sostenible según el Plan 2011-2020?. Movilidad ecológica. Movilidad segura. Movilidad turística. Movilidad universal.

¿Cuál es uno de los objetivos generales en el ámbito de la movilidad peatonal según el informe de la FEMP?. Incentivar el uso del transporte público en lugar de caminar. Reducir el número de carriles bici en las ciudades. Aumentar la cantidad de plazas de aparcamiento en el centro de la ciudad. Facilitar los desplazamientos peatonales con seguridad y comodidad.

¿Qué se debe analizar para medir el grado de consecución de los objetivos del plan de seguridad vial?. La cantidad de multas emitidas por infracciones de tráfico. La popularidad de los eventos públicos organizados. La cantidad de vehículos nuevos en circulación. El impacto de las medidas aplicadas y los resultados obtenidos.

En el contexto de movilidad sostenible, ¿cuál de los siguientes NO es un objetivo de la movilidad universal?. Mejorar la accesibilidad para personas con movilidad reducida. Corresponsabilizar a los agentes públicos en el diseño del espacio urbano. Garantizar el reparto equitativo del espacio público. Mejorar la calidad del aire en las ciudades.

En el decálogo de objetivos del Plan Tipo de Seguridad Vial Urbano, ¿cuál es uno de los objetivos relacionados con la accidentalidad de los vehículos a motor de dos ruedas?. Incrementar las infracciones de motos y ciclomotores. Aumentar el número de motos y ciclomotores en las calles. Reducir el número y las consecuencias de los accidentes de motos y ciclomotores. Mejorar la señalización para los vehículos de cuatro ruedas.

Según la Estrategia Española de Seguridad Vial 2030, ¿qué debe recibir toda persona durante la infancia y adolescencia?. Cursos de conducción defensiva. Una formación técnica avanzada en mecánica de vehículos. Certificación en transporte de mercancías peligrosas. Educación vial básica orientada a la responsabilidad.

¿Cuál es el principal factor de incidencia en los siniestros viales según el texto?. Las condiciones meteorológicas. El factor humano. El estado de las carreteras. La falta de señales de tráfico.

¿En qué año comenzó el verdadero impulso de los Planes de Movilidad Urbana en España?. 1990. 2005. 2010. 2004.

¿Qué objetivo tiene la educación vial a lo largo de todo el ciclo vital?. Mejorar la eficiencia del transporte. Reducir el costo del combustible. Generar hábitos seguros y responsables en la convivencia vial. Promover el uso de vehículos eléctricos.

¿Qué estrategia europea se centró en apoyar a las ciudades para innovar hacia una movilidad urbana más sostenible desde 2002?. La iniciativa CIVITAS. El Plan de acción sobre movilidad urbana. El Paquete de movilidad urbana. El Libro Verde «Hacia una nueva cultura de la movilidad urbana».

Según la metodología del PMUS, ¿cuántas etapas de desarrollo están contempladas en total?. 7. 12. 19. 21.

En el transporte público, ¿qué acción está prohibida y puede ser sancionada según la Ley 1/2014, de 17 de noviembre?. Manipular mecanismos de seguridad o socorro sin causa justificada. Abandonar el vehículo en cualquier lugar sin causa justificada. Fumar en los vehículos durante el trayecto. Esperar en la parada sin título de transporte válido.

¿Cuál de los siguientes colectivos NO es específicamente mencionado en el Área de Actuación Educación y Formación del Plan de Seguridad Vial?. Conductores experimentados. Ciclistas. Niños. Conductores noveles.

¿Cuál es la principal función de la educación vial en el contexto de los Vehículos de Movilidad Personal (VMP)?. Garantizar la seguridad vial y la convivencia entre los nuevos actores de movilidad y los usuarios de la vía. Promover el uso de vehículos de combustión interna en lugar de eléctricos. Limitar la velocidad máxima de los vehículos de movilidad personal a 40 km/h. Fomentar el uso exclusivo de las aceras para los VMP.

¿Cuál es uno de los principios fundamentales del "Sistema Seguro" en la Estrategia de Seguridad Vial 2011-2020?. Los siniestros viales son evitables sin necesidad de intervención en el sistema. El cuerpo humano no tiene límites frente a impactos de colisiones. La responsabilidad es individual para cada actor del sistema vial. Las personas deben seguir protegidas incluso si falla alguna parte del sistema.

¿Qué instrumento digital se crea para garantizar la disponibilidad de la información relativa a la movilidad según la Ley de Movilidad Sostenible?. Espacio de Datos Integrado de Movilidad (EDIM). Sistema de Información de Movilidad (SIM). Sistema Nacional de Tráfico. Oficina del Dato.

¿Cuál es uno de los ámbitos de intervención propuestos para mejorar la Educación y Formación vial en el entorno educativo?. Limitar la educación vial a los estudiantes universitarios. Crear nuevas regulaciones para bicicletas eléctricas. Elaborar y difundir materiales didácticos basados en valores seguros. Promover el uso de vehículos eléctricos en escuelas.

¿Qué aspecto es esencial para el éxito del Plan Tipo de Seguridad Vial Urbano según la DGT?. La reducción de costos en los programas educativos. Liderazgo municipal con la implicación de políticos, técnicos y departamentos locales. La implementación de tecnología avanzada en todos los vehículos. La inversión exclusiva en infraestructura vial.

¿Cuál de las siguientes acciones es parte del proyecto de seguridad vial de Alcalá la Real?. Creación de un nuevo tipo de señalización para bicicletas. Implantación de un sistema de cámaras en todos los semáforos. Elaboración de un Mapa de Riesgos y campaña para fomentar el consumo responsable de alcohol. Establecimiento de nuevas tarifas para el transporte público.

¿Qué medida fue adoptada en el proyecto de Aldaia para mejorar la seguridad vial?. Implantación de rutas escolares peatonales seguras. Instalación de nuevas luces LED en las calles. Reducción de la velocidad máxima en zonas urbanas. Aumento de los controles de alcoholemia en carreteras principales.

¿Cuál es una de las principales líneas de actuación en la Estrategia Española de Seguridad Vial 2030 relacionada con la formación durante el acceso al permiso de conducción?. Homogeneizar el concepto de conductor novel a nivel europeo. Incorporar en la formación profesional la profesión de mecánico de vehículos. Eliminar la formación teórica en las pruebas de acceso. Potenciar los contenidos en seguridad vial en las pruebas teóricas.

¿En qué año se publicó el catálogo de experiencias de seguridad vial urbana en España por el Observatorio Nacional de Seguridad Vial?. 2020. 2011. 2015. 2005.

¿Cuál es uno de los beneficios asociados con el incremento del uso de la bicicleta, según la Estrategia Estatal por la Bicicleta?. Reducción de la congestión y el estrés del tráfico. Aumento de la contaminación ambiental. Mayor gasto en mantenimiento en comparación con los automóviles. Aumento de la ocupación de espacio público en la vía.

¿En qué año se incluyó por primera vez la Educación Vial en el ámbito de la educación formal en España?. 1990. 1970. 1900. 1934.

Según el marco europeo de los PMUS, ¿cuál es uno de los objetivos principales de los Planes de Movilidad Urbana Sostenible?. Fomentar el uso exclusivo de transporte público. Reducir los efectos negativos del tráfico y aumentar la eficiencia en los desplazamientos. Centralizar todas las políticas de movilidad en una sola ciudad. Limitar la movilidad urbana a vehículos eléctricos exclusivamente.

Según la Ley de Movilidad Sostenible, ¿qué municipios deben dotarse de un plan de movilidad sostenible simplificado?. Municipios con más de 20.000 habitantes y menos de 50.000 habitantes. Municipios con menos de 20.000 habitantes. Municipios con más de 10.000 habitantes. Todos los municipios.

¿Qué tipo de vehículos de movilidad personal (VMP) no requieren esfuerzo físico activo del conductor según la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP)?. Patinetes eléctricos. Patines. Monopatines no eléctricos. Bicicletas.

¿Qué aspecto de la movilidad sostenible no está mencionado en el texto?. Conectada. Saludable. Amable. Rentable.

¿Qué aspecto NO se menciona como parte del nuevo Marco de Movilidad Urbana de la UE desde diciembre de 2021?. Restricción total del tráfico en las áreas urbanas. Atención preferente al transporte público. Prioridad a las soluciones con cero emisiones para las flotas de transporte urbano. Desarrollo de la movilidad activa.

En el Grupo V de las habilidades sociales, ¿qué habilidad no está incluida?. Arreglárselas cuando le dejan de lado. Hacer frente a las presiones del grupo. Formular una queja. Responder a la persuasión.

¿Qué consejo para criar a los niños de 6-8 años no está mencionado en el texto?. Hacerlos responsables de la cocina en casa. Limitar el tiempo frente a pantallas a 1-2 horas diarias. Hablar con ellos sobre sus cosas y el colegio. Involucrarse con el colegio y asistir a eventos.

¿Qué papel desempeña la educación vial para los nuevos vehículos de movilidad personal (VMP)?. Acompañar el acceso a estos vehículos con formación y concienciación sobre riesgos. Disminuir el número de usuarios de VMP. Eliminar la necesidad de conocimientos básicos de conducción. Incrementar el costo de los VMP.

¿Qué estrategia se menciona como adecuada para ayudar a los mayores a dejar de conducir?. Proponer la venta del vehículo o cederlo a un familiar. Limitar la conducción a rutas nocturnas. Cambiar el conductor en caso de pareja. Imponer una prohibición radical de conducción.

¿Cuál es una de las competencias viales que se busca desarrollar en los jóvenes según el manual de la DGT "Educación Vial para la ESO"?. Evitar el uso de tecnologías para no distraerse al conducir. Promover la participación en actividades peligrosas para demostrar valentía. Fomentar la dependencia de la tecnología para la navegación. Desarrollar la habilidad de mantener la calma y evitar riesgos innecesarios en situaciones de tráfico.

¿Qué grupo de edad comienza a conducir bicicletas según la evolución de la educación vial descrita en el texto?. Jóvenes y adultos (más de 16 años). Niños en educación primaria (6 a 12 años). Niños en edad infantil (0 a 6 años). Adolescentes en secundaria (12 a 16 años).

¿Cuál de los siguientes grupos según Goldstein se centra en habilidades para iniciar y mantener conversaciones?. Grupo I: Primeras Habilidades Sociales. Grupo III: Habilidades Relacionadas con los Sentimientos. Grupo IV: Habilidades Alternativas a la Agresión. Grupo II: Habilidades Sociales Avanzadas.

Para los niños de entre 3 y 5 años, ¿cuál es una característica destacada de esta etapa según el texto?. Desarrollo de habilidades para leer y escribir. Gran capacidad de aprendizaje a través del juego. Capacidad para manejar conceptos abstractos. Preocupación por la apariencia física.

¿Cuál es una de las características de la atención en los niños entre 5 y 12 años mencionadas en el texto?. Aprendizaje para atender a diferentes estímulos simultáneamente. Dificultad para mantener la atención por periodos prolongados. Atracción por información no relevante para su seguridad. Atención centrada únicamente en un estímulo a la vez.

¿Qué establece la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad y de su Inclusión Social respecto a las medidas de acción positiva para personas con discapacidad?. Las administraciones públicas deben no intervenir en las medidas de accesibilidad en las infraestructuras de transporte. Las administraciones públicas deben eliminar las tarifas del transporte público para todas las personas con discapacidad. Las administraciones públicas deben proteger de forma especial los derechos de las personas con discapacidad en materia de movilidad. Las administraciones públicas deben limitar las ventajas fiscales para las personas con discapacidad.

¿Cuál es una de las principales normas de seguridad para los usuarios del transporte escolar?. Cambiar de asiento durante el recorrido si se está aburrido. Comer y beber dentro del autobús para evitar perder tiempo. Subir y bajar del autobús en orden y sin empujarse, ayudando a los más pequeños y a los niños con dificultades motrices. Ignorar las instrucciones del conductor si se tiene prisa.

¿Cuál de las siguientes instituciones no está mencionada como un recurso socioeducativo para personas mayores en el Libro Blanco del Envejecimiento?. Residencias o Centros de Día. Centros Culturales. Escuelas de Educación Infantil. Centros de Formación para Personas Adultas.

Según el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre las personas mayores y la conducción es correcta?. La edad funcional no afecta la capacidad para conducir. La edad biológica siempre está directamente relacionada con la capacidad para conducir. Los mayores tienen mejores reflejos que los conductores jóvenes. Los mayores no suelen ser conscientes de su propio riesgo vial.

¿Qué factor contribuye a la mayor vulnerabilidad de los ciclistas en las carreteras?. Mayor visibilidad en la carretera. Mayor tamaño del vehículo. Ausencia de carrocería. Menor velocidad de desplazamiento.

Según la Estrategia Española de Seguridad Vial 2030, ¿cuál es uno de los objetivos prioritarios?. Disminuir el número de bicicletas en las ciudades. Aumentar el número de vehículos en circulación. Reducir la siniestralidad vial en un 50%. Incrementar las multas por infracciones de tráfico.

¿Qué tipo de problemas pueden surgir durante la adolescencia (15-17 años) que afectan al rendimiento escolar?. Preocupación por el peso. Tristeza o depresión. Mayor capacidad para justificar decisiones. Conflictos con los padres.

¿Cuál es una de las principales razones por las que los mayores enfrentan riesgos viales más altos como peatones?. Capacidad para realizar maniobras rápidas. Menor tiempo de reacción y problemas de percepción. Uso excesivo del transporte público. Habilidades avanzadas en tecnología de navegación.

¿Qué sanción se aplica a las faltas muy graves en el transporte escolar?. Amonestación verbal y notificación a la familia. Expulsión temporal del servicio de transporte por un máximo de 3 días. Expulsión definitiva del servicio de transporte con solicitud de ayuda individualizada a la Consejería de Educación y Cultura. Multa económica impuesta a los padres.

Para los niños de preescolar, ¿cuál de los siguientes indicadores de desarrollo es correcto?. Atarse los cordones. Andar en triciclo. Se vuelven más independientes de la familia. Se enfrentan a mayores retos académicos.

¿Qué medida es recomendable para las embarazadas en relación con el cinturón de seguridad?. Ajustar la banda diagonal entre los senos. Asegurarse de que la banda horizontal quede lo más baja posible sobre las caderas. Ajustar la banda diagonal sobre el cuello. Colocar la banda horizontal sobre el abdomen.

¿Qué porcentaje de víctimas mortales en siniestros viales estaban formados por usuarios vulnerables en 2019?. 90%. 70%. 82%. 50%.

Según la descripción de los preadolescentes, ¿cuál es un cambio emocional que experimentan en esta etapa?. Menor capacidad de atención. Mayor enfoque en sí mismos. Mejor entendimiento del lugar ocupado en el mundo. Mayor independencia de la familia.

Durante la pubertad (11-15 años), ¿qué aspecto es más relevante para los adolescentes?. Mayor capacidad para mostrar afecto. Obtención de la aprobación de sus compañeros. Reducción de conflictos con los padres. Desarrollo de habilidades para el trabajo.

¿Cuál de los siguientes cambios físicos es característico de los adolescentes jóvenes (12-14 años)?. Desarrollo de la voz más grave en las niñas. Aparición de vello púbico en los niños. Llegada de la menstruación en los niños. Desarrollo de los senos en los niños.

¿Cuál de las siguientes competencias NO está incluida en la recomendación del Consejo de la Unión Europea para el aprendizaje permanente?. Competencia emocional. Competencia digital. Competencia lingüística. Competencia matemática.

¿Cuál es una recomendación para criar a los adolescentes jóvenes (12-14 años) en relación con su seguridad?. Asegurarse de que usen el cinturón de seguridad. Evitar hablar sobre temas delicados como el sexo. Ignorar sus amistades. Permitirles tomar decisiones sin supervisión.

En el contexto de habilidades sociales, ¿qué habilidad es parte del Grupo IV: Habilidades Alternativas a la Agresión?. Formular una pregunta. Iniciar una conversación. Conocer los sentimientos propios. Emplear el autocontrol.

¿Cuál es una de las características que hacen a las personas mayores de 65 años más vulnerables en la carretera?. Mejor capacidad de reacción. Mayor experiencia como conductores. Menor número de accidentes registrados. Peor pronóstico en caso de siniestro vial.

¿Qué aspecto se considera fundamental para el desarrollo adecuado de las habilidades sociales en la infancia?. No permitir la imitación de conductas sociales. Evitar el contacto con otros niños. Ignorar las necesidades emocionales de los niños. Reforzar socialmente las actitudes positivas y no interactuar con actitudes negativas.

¿Cuál de los siguientes grupos de personas es considerado como vulnerable según la DGT?. Conductores de camiones. Conductores de vehículos eléctricos. Peatones. Usuarios de transporte público.

¿Qué se incluye dentro de la oferta formativa para trabajadores desempleados en el ámbito laboral?. Formación de empleados públicos. Formación en alternancia con el empleo. Programas específicos de formación. Formación de iniciativa privada.

¿Qué caracteriza a la formación no formal?. Tiene objetivos y contenidos planificados. Conduce a una certificación oficial. No tiene carácter estructurado. Se imparte de forma aleatoria.

Según el texto, ¿qué tipo de pizarra permite proyectar y hacer anotaciones sobre la imagen proyectada?. Pizarra clásica de tiza. Pizarra blanca (tipo velleda). Pizarra digital interactiva (PDI). Pizarra de papel.

¿Qué recurso educativo facilita la recepción de información a través de canales auditivo y visual, y aprovecha el potencial comunicativo de imágenes, sonidos y palabras?. Manuales. Pizarra de tiza. Vídeo. Rotafolio.

¿Dónde se imparte la formación no formal?. En universidades. En la familia y el trabajo. En centros de educación formal. Fuera del ámbito educativo.

¿Qué permitirá el diseño de la acción formativa?. Mejorar las relaciones interpersonales. Construir una formación más organizada, estructurada y coherente. Reducir el número de alumnos por clase. Aumentar el tiempo de formación.

¿Cuál de las siguientes NO es una recomendación para el uso adecuado del rotafolio?. Escribir de forma legible usando caracteres en letra minúscula. Usar una hoja en blanco para ocultar la información cuando no se esté utilizando. Proyectar imágenes sobre el rotafolio. Situar adecuadamente el tablero respecto a los alumnos.

¿Cuál es la principal función de la pizarra en el aula?. Servir como decoración en el aula. Reforzar las explicaciones verbales y ayudar a la comprensión de los contenidos. Sustituir al formador en la explicación. Mostrar vídeos educativos.

¿Qué tipo de objetivo se formula con verbos como respetar, aceptar y valorar?. Conceptuales. Actitudinales. Cognitivos. Procedimentales.

La redacción de los objetivos debe incluir: Una evaluación inmediata. Un sujeto implícito, un verbo y un contenido. Un pronombre personal. Un verbo en pasado.

¿Qué característica debe tener un objetivo didáctico?. Ser general y ambiguo. Ser subjetivo. Ser específico y observable. Ser inalcanzable.

¿Qué función NO corresponde a los objetivos en una acción formativa?. Proporcionar criterios para comprobar si se ha alcanzado la meta formativa. De referencia para saber a dónde se quiere llegar. Facilitar la evaluación. Garantizar la asistencia de los alumnos.

¿Qué objetivo tiene la formación formal?. Mejorar las relaciones sociales. Cualificar al alumno con un reconocimiento académico o profesional. Adquirir conocimientos sin certificación. Aprender habilidades de manera fortuita.

¿Qué pregunta NO es fundamental hacerse antes de programar una acción formativa?. ¿Qué recursos tecnológicos están disponibles?. ¿Qué les interesa a mis alumnos?. ¿Qué objetivos se quieren conseguir?. ¿Cómo evaluar los resultados conseguidos?.

¿Cuál es el objetivo principal de la planificación operativa?. Desarrollar políticas educativas. Especificar a corto plazo las acciones a realizar en clase. Determinar prioridades a largo plazo. Asignar recursos económicos a los centros educativos.

¿Qué es la formación formal?. Aprendizaje desarrollado de manera fortuita. Aprendizaje que se adquiere fuera del ámbito educativo. Aprendizaje sin objetivos ni contenidos específicos. Aprendizaje desarrollado en centros de formación con carácter estructurado.

¿Qué debe distribuir el formador al elaborar la programación temporalizada de una sesión formativa?. Los recursos financieros. Los objetivos, contenidos y actividades programadas. Los horarios de los alumnos. El espacio físico del aula.

Según el nivel de especificación, un objetivo operativo se caracteriza por: Ser más general que los objetivos específicos. Especificar las condiciones en las que el alumno realizará la conducta. Expresar conocimientos teóricos. Ser formulado en pasado.

¿Qué es la educación secundaria obligatoria (ESO) en España?. Un ciclo formativo superior. Una etapa educativa no obligatoria. Una formación profesional de grado medio. La educación que se cursa entre los 12 y los 16 años.

¿Cuál es una característica de la formación informal?. Está estructurada y planificada. Se adquiere de manera fortuita o aleatoria. Conduce a una certificación oficial. Se imparte en centros educativos.

¿Qué material NO se considera un material convencional según el texto?. Pizarras. Diccionarios. Blogs. Cuadernos de ejercicios.

¿Qué título se obtiene al finalizar la ESO?. Título de Bachiller. Certificado de Formación Profesional Básica. Título de Técnico Superior. Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Una característica de una adecuada programación es que debe ser: Exclusiva. Flexible. Rígida.

¿Qué instituciones se encargan de la planificación estratégica en el sistema educativo español?. Profesores de aula. Equipos de formadores. Centros educativos privados. Administraciones educativas.

¿Qué significa etimológicamente programar?. Organizar el tiempo. Anuncio por escrito. Evaluar el aprendizaje. Estructurar contenidos.