Educación visual

¿ Cuál es el campo de estudio de la psicología aplicada a lo visual?. A analizar cómo se produce el color en los objetos físicos. A estudiar cómo percibimos, interpretamos y damos sentido a lo que vemos. A diseñar campañas publicitarias a través de medios visuales.

¿ A qué conceptos se refiere la sociología cuando analiza lo visual?. Al análisis de las formas y usos de las imágenes para comprender aspectos de la vida social. A la forma en que las personas se representan en obras audiovisuales. Al análisis de imágenes artísticas para generar la cultura de una sociedad específica.

¿ Qué función fundamental cumple la percepción visual en las personas?. Escuchar sonidos para reconocer el entorno. Aumentar nuestra capacidad de comunicar a nivel verbal. Procesar e interpretar las imágenes que tenemos alrededor.

¿ Cuál de las siguientes opciones describe adecuadamente la vivencia estética o perceptiva?. Es una experiencia únicamente sensorial sin implicaciones cognitivas. Es una experiencia emocional que alimenta el pensamiento. Es una experiencia emocional y cognitiva provocada por elementos visuales.

¿ En qué se basan las ideas centrales y los estudios de la Gestalt sobre la percepción visual?. El ser humano tiende por naturaleza a complicar los estímulos visuales que recibe. El ser humano tiende por naturaleza a simplificar los estímulos visuales que recibe. El ser humano tiende por naturaleza a neutralizar los estímulos visuales que recibe.

¿Qué patrón de los siguientes patrones es correcto?. Ver-percibir-interpretar. Percibir-ver-interpretar. Ver-interpretar-percibir.

¿Por qué se afirma que el significado o la simbología de una imagen no es natural, sino cultural?. Porque la interpretación de una imagen depende del contexto social, histórico y cultural de quienes la observan. Porque todas las imágenes transmiten el mismo significado en cualquier lugar del mundo. Porque las imágenes tienen un sentido fijo y universal que no cambia con el tiempo.

El símbolo se define como: Un elemento visual con un carácter político-social. Una imagen con un significado profundo. Un elemento visual con un significado dentro de un contexto cultural.

¿Qué factores influyen de manera principal en la formación de la identidad persona?. La imagen corporal, la concepción de sí mismo/a y la imagen social. Las redes sociales y las conductas de los demás. Responsabilidades profesionales, la índole de una persona.

.¿ Qué beneficios aportan los medios de comunicación y los audiovisuales a los jóvenes?. Fácil acceso a la información y a la cultura. Facilidad en contener la ansiedad. Facilidad en la creación de estereotipos.

¿ Quién o qué influye principalmente en la construcción de la imagen del adolescente de hoy?. Los libros y la televisión. La publicidad, las redes sociales y los medios. La naturaleza y el entorno urbano.

¿Cuál de las siguientes opciones NO representa un problema actual en la educación visual?. La integración de la educación visual con otras áreas del conocimiento. El rápido desarrollo de las nuevas tecnologías. La lentitud de las actualizaciones del sistema educativo.

La educación artística incluye contenidos como: La crítica del arte, la historia del arte, la antropología y la filosofía. El Lenguaje visual, la estética, el dibujo y la filosofía. La crítica del arte, la historia del arte, el lenguaje visual y la estética.

¿Cuáles son los principales grupos de los medios o canales de creación de imágenes según Joaquín Roldán Ramírez (2013)?. Los medios de comunicación masiva y los medios performativos efímeros. Los medios de producción de imágenes clásicos y los medios de reproducción de imágenes en las sociedades industriales. Los medios de reproducción en masa y los medios de producción industrial.

¿ Qué elementos son esenciales dentro de la comunicación visual?. El diseño gráfico, la pintura y el dibujo. El mensaje, el código, el medio, el contexto y la función. El enfoque, la exposición y el contraste.

El punto, la línea, el plano, así como, la mancha, el gesto, y el borde, corresponden a: elementos básicos de la visión. elementos de la imagen que se combinan para construir una imagen. elementos abstractos con los que hacer dibujos técnicos.

La educación visual se entiende como: El proceso de enseñanza-aprendizaje que aborda el estudio de las imágenes. El proceso de enseñanza-aprendizaje que aborda el estudio de la historia del arte. El proceso de enseñanza-aprendizaje que aborda el estudio de las técnicas plásticas.

¿Cuál es uno de los principales objetivos de la educación visual?. Enseñar a interpretar imágenes artísticas. Brindar herramientas para analizar imágenes y fomentar el pensamiento crítico. Aprender a usar nuevos software de diseño gráfico.

¿ Por qué resulta relevante analizar las imágenes en su contexto social, cultural e histórico?. Para apreciar mejor su valor estético. Para comprender su impacto y significado en la sociedad. Para aprender a dibujar figuras humanas con precisión.

¿ Qué temas o dimensiones se trabajan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación visual?. La historia del arte y la biografía de artistas, la estética y semiología de las imágenes. Los fundamentos y la construcción de las imágenes, su funcionalidad, su aplicación en la vida humana y su valor comunicativo. Los fundamentos y la creación de imágenes digitales, su funcionalidad, su aplicación en la vida humana y su valor comunicativo.

¿Cuál es uno de los propósitos centrales de la educación plástica, visual y audiovisual?. Enseñar únicamente técnicas de dibujo y pintura para que el alumnado pueda entender los artefactos, las imágenes y las obras de arte se producen en la actualidad. Enfocar la educación visual desde una perspectiva más amplia, abordando el estudio de las imágenes en el contexto social, cultural e histórico. Fomentar la competencia entre estudiantes para lograr obras estéticamente atractivas a partir del estudio de las imágenes en el contexto social, cultural e histórico.

La alfabetización visual se define como: El conocimiento exclusivo de la historia del arte y de los estilos artísticos clásicos. El uso de herramientas digitales para diseñar imágenes. La capacidad de lectura y escritura/creación de las imágenes.

Una imagen se considera: Medio de comunicación visual que transmite información, sensaciones o sentimientos. Una representación exclusiva de la realidad. Un medio de comunicación visual que transmite mensajes objetivos.

¿ Qué tipo de imágenes buscan comunicar una idea, mensaje o emoción o un sentimiento?. Imágenes creadas o artificiales. Imágenes naturales. imágenes mentales.

¿ Cuál de las siguientes características corresponde a las imágenes naturales?. Son abstractas y simbólicas. Se perciben gracias a la luz, tienen soporte en la retina y son muy realistas. Utilizan elementos gráficos para representar ideas.

Una captura se entiende como: Una representación evidente de la realidad. Una imagen artificial idéntica a la imagen real. Una imagen que guarda una relación simbólica con la realidad.

Una representación es: Una imagen artificial tiene una relación formal evidente con la imagen real. Una imagen artificial idéntica a la imagen real. Una imagen que guarda una relación simbólica con la realidad.

¿ Qué expresa o determina el nivel de iconicidad de una imagen?. La técnica utilizada para dibujarla. Su nivel de color y detalle. Su grado de semejanza con la realidad que representa.

¿Cuáles son las imágenes que cumplen una función referencial?. Requieren que el receptor esté familiarizado con la retórica de la imagen. Sirven como referencia objetiva para proporcionar información fiable. Pretenden generar una respuesta emocional.

¿Cuáles son las imágenes que cumplen con una función simbólica?. Requieren que el receptor esté familiarizado con la retórica de la imagen. Sirven como referencia objetiva para proporcionar información fiable. Pretenden generar una respuesta emocional.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de alfabetización visual?. Capacidad para memorizar imágenes sin interpretarlas. Capacidad de comunicación y uso de competencias visuales para transmitir información. Capacidad exclusiva para crear obras artísticas.

¿Cuál es la definición más completa de imagen?. Una copia exacta de la realidad. Una representación o recreación de algo existente, o generada por la visión humana, constituyéndose como un nuevo ente. Un objeto sin relación con la realidad.

¿Cuáles son los tres tipos de valores de la imagen según Arnheim?. Representación, símbolo y signo. Realismo, abstracción y surrealismo. Color, forma y textura.

¿Qué contenidos aborda la educación artística?. Solo técnicas de pintura y escultura. Capacidades de análisis, crítica, apreciación y categorización de imágenes. Historia de la música y danza.

¿Cuál es la definición más completa de cultura visual?. Estudio exclusivo de obras clásicas. Estudio de relaciones entre antropología, filosofía, crítica y representaciones sociales. Observación de imágenes sin análisis.

¿Por qué Fernando Hernández defiende que la educación artística debe tener en cuenta la cultura visual?. Para enseñar únicamente técnicas tradicionales. Porque permite comprender artefactos, imágenes y obras de arte actuales, pasadas y de diferentes culturas. Para eliminar la práctica artística en la educación.

¿Qué es una imagen según el documento?. Una figura exclusivamente artística. Cualquier representación, figura o semejanza de un objeto. Solo una reproducción fotográfica.

¿Qué tipo de imagen se percibe directamente del entorno sin mediación técnica?. Imagen mental. Imagen artificial. Imagen natural.

¿Cuál de estas pertenece a las imágenes mentales?. Una fotografía. El recuerdo de un lugar visitado. Un pictograma.

Las imágenes artificiales se caracterizan por…. No tener intención comunicativa. Ser productos culturales creados mediante técnicas humanas. Existir solo en la mente.

¿Qué tipo de relación entre imagen natural y artificial se da cuando la imagen es idéntica a la realidad?. Símbolo. Captura. Representación.

Cuando la imagen artificial tiene parecido formal con la imagen natural, aunque no sea idéntica, hablamos de…. Connotación. Representación. Abstracción total.

Los símbolos o signos se caracterizan por…. Ser copias exactas de la realidad. Mantener solo el concepto, no la forma. Ser necesariamente realistas.

¿Qué mide la iconicidad?. El nivel de brillo de la imagen. La similitud entre una imagen y la realidad. La calidad técnica del soporte.

A mayor pérdida de iconicidad, la imagen se vuelve más…. Compleja. Realista. Abstracta.

¿Qué función de la imagen proporciona información objetiva y verificable?. Función referencial e identificativa. Función emotiva. Función poética.

¿Qué función busca generar emociones en el receptor?. Función fáctica. Función emotiva o subjetiva. Función metalingüística.

Las banderas, señales o logotipos corresponden a la función…. Connotativa o simbólica. Emotiva. Poética.

Una imagen que prioriza la estética y genera extrañeza o curiosidad pertenece a la función…. Poética o estética. Fáctica. Metalingüística.

Las imágenes que buscan captar la atención mediante contrastes o colores llamativos cumplen la función…. Fáctica. Identificativa. Simbólica.

Una imagen que se refiere a su propio lenguaje visual pertenece a la función…. Metalingüística o autorreferencial. Referencial. Subjetiva.

¿Qué es el punto en el lenguaje visual?. El punto es el elemento más simple de la imagen y del lenguaje visual. Una marca sin dimensiones que actúa como origen de construcciones visuales. Un trazo continuo que define contornos.

La característica principal de la línea es: Su capacidad para generar volumen. Su desarrollo longitudinal que puede indicar dirección y movimiento. Su superficie plana.

El plano se define como: Un elemento tridimensional con volumen. Una superficie bidimensional que organiza formas dentro del espacio. Una forma irregular generada por la naturaleza.

¿Cuál de estos NO es un atributo fundamental del color?. Tono. Saturación. Profundidad.

La textura visual es: Aquella que se puede tocar físicamente. La representación gráfica que imita una textura real. La textura creada solo por procesos digitales.

Una forma geométrica se caracteriza por: Contornos naturales e irregulares. Líneas curvas exclusivamente. Estructuras regulares generadas por el ser humano.

El tiempo sugerido en una imagen consiste en: Una obra que cambia físicamente con el paso real del tiempo. La representación de un instante o la ilusión del paso del tiempo. Un vídeo en tiempo real.

La composición visual se refiere a: La historia del arte y sus estilos. La organización de los elementos visuales para construir un mensaje. La creación de imágenes exclusivamente digitales.

El equilibrio en composición busca: Crear tensión sin control. Distribuir los elementos para generar estabilidad visual. Romper la armonía del diseño.

En semiótica visual, el ‘signo’ es: Un elemento decorativo sin significado. Cualquier forma visual que transmite un significado. Solo un ícono digital.

¿Qué caracteriza a la comunicación audiovisual?. Transmite solo imágenes. Transmite solo sonido. Combina imágenes y sonido.

Finalidad del lenguaje visual objetivo: Información fidedigna sin ambigüedad. Persuadir al receptor. Generar emoción simbólica.

Ejemplo de lenguaje visual persuasivo: Señales de tráfico. Pintura realista. Publicidad.

Característica del lenguaje visual artístico: Vender un producto. Uso simbólico/metafórico. Transmitir datos técnicos.

Medio tradicional basado en líneas y formas básicas: Cine. Ordenador. Dibujo.

Medio posindustrial que proyecta imágenes en movimiento: Escultura. Grabado. Cine.

Medio que permite acceso interactivo a contenidos visuales: Pintura. Televisión. Internet.

Función de la imagen añadida al texto: Sustituir el texto. Dificultad memorización. Ilustrar, complementar y facilitar memoria.

Disciplina que estudia la percepción de la imagen: Sociología de lo visual. Psicología de lo visual. Comunicación digital.

Característica del lenguaje sonoro: Permanente. Fugaz e instantáneo. No influye en la percepción.

Ilustración de lo visual se refiere a: Influencia en comportamiento social. Registrar la realidad. Generar emociones.

La sociología de lo visual analiza: Percepción individual. Narrativas audiovisuales. Relación entre imágenes y sociedad.

¿Qué es la percepción visual?. Un proceso exclusivamente fisiológico que depende solo de la vista. El proceso mediante el cual recibimos, organizamos e interpretamos estímulos visuales. La habilidad de memorizar imágenes rápidamente.

Según la unidad, ¿qué elemento influye en la percepción personal?. Únicamente los sentidos. Solo el estado emocional de la persona. Sentidos, memoria, experiencias previas, conocimientos, emociones y contexto cultural.

¿Qué plantea el principio general de la Gestalt?. Que toda percepción es objetiva y neutra. Que la mente tiende a simplificar y ordenar lo que ve para darle sentido. Que la percepción visual depende únicamente del color.

¿Qué ley de la Gestalt indica que agrupamos elementos cercanos entre sí?. Ley de semejanza. Ley de proximidad. Ley de cierre.

¿Qué ley explica que la mente completa figuras incompletas?. Figura–fondo. Continuidad. Cierre.

Según el documento, el significado de un símbolo…. Es natural y universal. Depende del contexto cultural, histórico y personal del observador. Siempre es idéntico para todas las culturas.

¿Qué factor NO determina el significado de una imagen según la unidad?. El contexto físico o soporte. La intención del emisor. La precisión técnica de la cámara que tomó la imagen.

¿Qué afirma René Magritte en relación con las imágenes?. Las imágenes son la realidad representada objetivamente. Las imágenes son representaciones visuales que no son la realidad. Toda imagen tiene un único significado.

La retórica visual, según la unidad, tiene como objetivo…. Reemplazar el lenguaje verbal completamente. Persuadir o generar emoción mediante imágenes. Eliminar elementos simbólicos de las imágenes.

¿Qué operación retórica consiste en exagerar rasgos visuales?. Metonimia. Hipérbole. Alusión.

¿Qué caracteriza la adolescencia según la unidad?. Una etapa sin cambios significativos. Una transición con cambios físicos, cognitivos y sociales. Un periodo exclusivamente emocional.

¿Qué papel tienen las imágenes en la adolescencia hipervisual?. No influyen en la identidad del adolescente. Funcionan solo como entretenimiento. Actúan como modelos de identidad y validación social.

Según la unidad, ¿qué construye la imagen del adolescente hoy?. Principalmente los libros. Redes sociales, publicidad y medios audiovisuales. Exclusivamente la familia.

¿Qué riesgo se menciona respecto a la imagen corporal en adolescentes?. Aumento de autoestima. Inseguridad y frustración por modelos irreales. Igualdad en la percepción del cuerpo.

¿Qué significa autorrepresentación en la adolescencia?. Crear imágenes sin intención de compartirlas. Construcción deliberada de una identidad pública. No tener conciencia de la propia imagen.

¿Cuál es un elemento clave de la cultura visual juvenil?. La permanencia de las imágenes. La inmediatez y renovación constante. La poca influencia de los medios.

¿Qué ventaja ofrece la sociedad visual en la adolescencia?. Incrementa la pasividad. Facilita nuevas formas de expresión y creatividad. Reduce habilidades digitales.

¿Qué inconveniente destaca la unidad sobre la sociedad visual?. Fomenta pensamiento crítico automático. Genera dependencia de validación social. Reduce influencia de la publicidad.

¿Qué objetivo tiene la educación visual en adolescentes?. Promover la copia de modelos visuales. Fomentar alfabetización visual y pensamiento crítico. Aumentar el consumo de redes sociales.

¿Qué debe ofrecer el profesorado ante la cultura visual?. Ignorar los medios visuales actuales. Herramientas para analizar imágenes persuasivas. Evitar trabajar con imágenes en el aula.

¿Cuál es una de las principales problemáticas actuales en la educación visual?. Falta de acceso a museos. Rápido desarrollo de las TIC y nuevas herramientas digitales. Exceso de programas curriculares artísticos.

¿Qué implica la brecha tecnológica según la unidad?. El alumnado aprende más lento que el profesorado. Todo el alumnado tiene acceso igualitario a la tecnología. Diferencias generacionales y socioeconómicas en el acceso y dominio tecnológico.

¿Qué riesgo deriva del exceso de información visual?. Mayor tiempo de reflexión crítica. Saturación y dificultad para distinguir lo relevante. Incremento de la creatividad espontánea.

¿Qué problemática se menciona respecto a lo sociocultural?. Superrepresentación de minorías en la historia del arte. Predominio de discursos visuales eurocéntricos. Escasa diversidad del alumnado.

¿Qué preocupación medioambiental aparece en la unidad?. Falta de artistas interesados en la ecología. Impacto del consumo de materiales artísticos y tecnológicos. Ausencia de residuos en las artes plásticas.

¿Qué dificultad presenta el sistema educativo-curricular?. Actualización excesivamente rápida. Contenidos que siguen el ritmo de los cambios visuales actuales. Lentitud para incorporar nuevos lenguajes y medios.

¿Qué tendencia curricular prioriza la inclusión de relatos minoritarios?. Enfoque multimedia. Enfoque multicultural. Enfoque lógico-matemático.

¿Qué enfoque curricular incorpora temáticas de crisis climática y sostenibilidad?. Enfoque naturalista. Enfoque medioambiental. Enfoque digital.

¿Qué enfoque curricular destaca el uso de pizarra digital, webs o Kahoot?. Enfoque multimedia. Enfoque histórico. Enfoque corporal.

¿Qué plantea la teoría de las inteligencias múltiples?. Existe una única inteligencia medible con un test CI. Existen varias inteligencias independientes entre sí. La inteligencia depende solo del entorno sociocultural.

¿Qué significa investigar en educación artística y visual?. Repetir actividades artísticas sin reflexión pedagógica. Producir conocimiento que mejore la enseñanza y cuestione supuestos educativos. Aprender únicamente técnicas de dibujo y pintura.

¿Cuál de las siguientes acciones forma parte de investigar en educación artística?. Memorizar la historia del arte sin análisis crítico. Indagar cómo se enseñan y aprenden las artes visuales. Evaluar obras solo desde criterios estéticos clásicos.

¿Cuáles son posibles temas de investigación en educación visual?. Exclusivamente la biografía de artistas famosos. La sensibilidad estética, la historia de la educación artística y la cultura visual. Solo los métodos tradicionales de enseñanza de dibujo técnico.

¿Qué estudia la historia de la educación artística como área de investigación?. La creación de museos contemporáneos. La evolución de modelos pedagógicos y figuras influyentes. Solo las prácticas artísticas del siglo XXI.

¿Qué área se centra en el estudio de las conductas artísticas infantiles?. Evaluación de competencias digitales. Desarrollo cognitivo, emocional y expresivo del niño. Formación de docentes universitarios.

¿Qué comprende la primera fase del proceso de investigación?. Elaborar las conclusiones finales. Identificación del problema y planteamiento de una hipótesis. Escribir la introducción del TFM sin datos previos.

¿Qué implica el estado de la cuestión?. Crear materiales didácticos. Revisar antecedentes y dialogar críticamente con la literatura previa. Hacer encuestas sin un marco teórico previo.

¿Qué caracteriza al modelo de investigación cualitativa?. Uso exclusivo de datos numéricos. Interpretación profunda de fenómenos en su contexto natural. Objetivo de obtener resultados totalmente generalizables.

¿Qué tipo de investigación pertenece a los modelos alternativos?. Investigación basada en imágenes o en las artes (ABR). Investigaciones basadas únicamente en laboratorio. Estudios estadísticos de gran escala.

¿Qué caracteriza a la Investigación Basada en las Artes (ABR)?. Eliminación de procesos creativos para evitar subjetividad. Generación de conocimiento mediante creación y experiencia estética. Resultados exclusivamente cuantitativos y replicables.