EDUCADOR SOCIAL 624 2N PART

La violència física o psicològica, les represàlies, les humiliacions i la persecució exercides contra les persones que donen suport a les víctimes de violència masclista, que inclouen els actes que impedeixen la prevenció, la detecció, l’atenció i la recuperació de les dones en situació de violència masclista.. a) No són un forma de violència masclista, perquè no afecten directament la víctima. b) Són una forma de violència masclista, concretament violència de segon ordre. c) Són una forma de violència masclista, concretament violència derivada. d) Només són una forma de violència masclista si afecten persones de l’entorn familiar de la víctima.

Per tal de dur a terme l’estudi diagnòstic de la situació sociopersonal dels infants o adolescents acollits, cada centre d’acollida ha de definir i concretar els instruments específics següents. a) La descripció del procés diagnòstic, el Pla d’intervenció, el Pla de millora amb els acords signats entre l’equip tècnic i la família, la síntesi avaluadora i l’informe proposta on es recull la intervenció i valoració dels diferents professionals i la mesura en interès del o la menor proposada. b) La globalitat de l’enfocament, l’especificitat professional, la valoració interdisciplinària, la proposta global i les propostes específiques articulades i coordinades. c) L’obtenció d’informació sobre l’evolució familiar, l’establiment de plans d’actuació conjunta, així com el treball per al retorn de l’infant o adolescent. d) La recollida de dades, la reunió de casos i la planificació de la intervenció.

18. El projecte educatiu dels centres residencials del sistema de protecció a la infància i l'adolescència es defineix com: a) Un document bàsic i obligatori, d’ús sistemàtic pel personal dels centres, on s’emmarquen els trets d’identitat del centre, els seus principis, la finalitat, els objectius i la seva estructura organitzativa, i des del qual s’orienten les directrius i els criteris fonamentals de l’acció social educativa del centre. b) Un document formal d’organització i gestió a mitjà i llarg termini que cal tenir, només, perquè ho sol·licita l’Administració, per tal de regular l’estructura organitzativa del centre i el seu funcionament. c) Un instrument d’avaluació que ha de permetre la retroalimentació i l’adaptació del Pla d’actuació conjunta entre el centre i l’equip d'atenció a la infància i l'adolescència a les necessitats canviants, i que ha d’esdevenir la base de les programacions anuals successives. d) Un document dinàmic i d’ordre intern que proporciona la guia per facilitar l’observació de l’infant o adolescent els primers dies de l’ingrés.

19. Què és el projecte educatiu individual (PEI) d’un infant o adolescent que ingressa en un centre?. a) És l’instrument tècnic, amb una periodicitat trimestral, que té la funció de facilitar i concretar l’atenció individualitzada i la intervenció educativa de cada infant o adolescent ingressat, revisable, només, en cas que canviïn les necessitats de l’infant o adolescent. b) És l’instrument tècnic, amb una periodicitat anual i revisable cada sis mesos, que té la funció de facilitar i concretar l’atenció individualitzada i la intervenció educativa de cada infant o adolescent ingressat. c) És l’instrument tècnic, amb una periodicitat anual i revisable trimestralment, que té la funció de facilitar i concretar l’atenció individualitzada i la intervenció educativa de cada infant o adolescent ingressat. d) És l’instrument tècnic, sense cap període de vigència preestablert un cop elaborat, que té la funció de facilitar i concretar l’atenció individualitzada i la intervenció educativa de cada infant o adolescent ingressat.

Qui ha d’elaborar el projecte educatiu individual (PEI) i quan ha de fer-ho?. a) La persona responsable de la seva elaboració és el coordinador o coordinadora pedagògic del centre i s’ha de fer per primera vegada als 45 dies que l’infant o adolescent hagi ingressat al recurs. b) La persona responsable de la seva elaboració és l’educador o educadora social tutor assignat al cas i s’ha de fer per primera vegada als 45 dies que l’infant o adolescent hagi ingressat al recurs. c) La persona responsable de la seva elaboració és la direcció del centre i s’ha de fer per primera vegada als 30 dies que l’infant o adolescent hagi ingressat al recurs. d) La persona responsable de la seva elaboració és l’equip d'atenció a la infància i l'adolescència assignat al cas i s’ha de fer per primera vegada als 30 dies que l’infant o adolescent hagi ingressat al recurs.

21. D’acord amb la Carta dels drets i deures dels infants i adolescents en els centres, indiqueu quin dels drets següents s’estableix com a dret bàsic dels i les menors que viuen als centres: a) El dret a saber per què s’està en un centre i conèixer quins són els seus drets i deures. b) El dret a rebre visites dels familiars o a fer sortides de cap de setmana en funció de cada cas particular, excepte si ho ha prohibit el Jutjat o la Direcció General d’Atenció a la Infància i l’Adolescència (DGAIA). c) El dret a ser escoltats i escoltades sempre, abans que es prengui una decisió que els afecti. d) El dret a rebre ajut per gestionar i administrar els seus diners.

22. En relació amb els drets dels infants o adolescents acollits en centres d’acolliment o residencials, indiqueu la resposta correcta: a) Tenen, respecte de les persones que els guarden, el dret d'ésser escoltats en les decisions que els afecten, tinguin o no tinguin prou enteniment. b) Tenen, respecte de les persones que els guarden, els mateixos drets i deures que els que els corresponen en la relació amb el tutor o tutora establerts per la legislació civil. c) Tenen, respecte de les persones que els guarden, els mateixos drets i deures que els que els corresponen en la relació amb el tutor o tutora establerts per la legislació civil, llevat dels que els resultin incompatibles amb motiu de la seva situació d’ingrés al centre. d) Tenen, respecte de les persones que els guarden, els mateixos drets i deures que els que els corresponen en la relació amb el tutor o tutora establerts per la legislació civil, llevat dels que puguin resultar incompatibles amb l’interès superior del o la menor.

23. D’acord amb la Llei 14/2010, de 27 de maig, dels drets i les oportunitats en la infància i l’adolescència, és una mesura educativa correctora que es pot aplicar en cas d’incompliment dels deures de convivència dels i les menors acollits als centres: a) La separació del grup amb privació o limitació d'incentius per un període màxim de tres dies. b) L’amonestació. c) La realització d'activitats d'interès per a la col·lectivitat en el mateix centre, per un període màxim d'un mes. d) La privació d'activitats quotidianes d'oci, esportives o de caràcter lúdic, tant si són diàries, de cap de setmana o especials, o limitació horària o d'incentius, per un període màxim d'un mes.

24. Indiqueu quina de les categories següents és una de les tipologies de les prestacions i els serveis inclosos en els programes de suport a l’emancipació i a l’autonomia personal per a persones extutelades. a) El serveis d’acompanyament individualitzat. b) La prestació social substitutòria. c) La prestació social de caràcter econòmic. d) Els serveis d’acompanyament general.

Quant als programes de suport a l’emancipació i a l’autonomia personal de cada persona jove, indiqueu la resposta correcta: a) Són preceptius i es concreten en un pla de treball individual. b) Són voluntaris i van sempre vinculats al compliment dels compromisos adquirits i establerts al seu pla de treball individual. c) Són voluntaris i no són compatibles amb altres prestacions de les administracions públiques. d) Són preceptius, es concreten en un pla de treball individual i són compatibles amb altres prestacions de les administracions públiques.

. Les prestacions del servei d'habitatge ofereixen habitatge temporal a la persona jove extutelada sense recursos propis ni familiars. Indiqueu-ne l’afirmació correcta: a) S’atorguen sempre amb caràcter de gratuïtat i sense exigir-se cap mena de contraprestació per part de les persones joves extutelades. b) Mitjançant copagament, les persones joves extutelades han de contribuir financerament, en funció de la seva capacitat econòmica, al finançament del cost de les prestacions no gratuïtes del servei d'habitatge per a majors de 18 anys, d’acord amb la quantitat establerta com a copagament del servei en la Cartera de serveis socials. c) Mitjançant el copagament d’un percentatge equivalent al garantit legalment de l’indicador de renda de suficiència de Catalunya, les persones joves extutelades han de contribuir financerament al finançament del cost de les prestacions no gratuïtes del servei d’habitatge per a majors de 18 anys. d) Mitjançant copagament, les persones joves extutelades han de contribuir financerament, amb independència de la seva capacitat econòmica, al finançament del cost de les prestacions no gratuïtes del servei d'habitatge per a majors de 18 anys, d’acord amb la quantitat establerta com a copagament del servei en la Cartera de serveis socials.

27. Com s’anomena l’etapa prèvia a l’inici de l’acolliment d’un infant, en què s’inicia la relació entre la família acollidora i l’infant i es van coneixent de forma progressiva?. a) Etapa d’acoblament. b) Etapa de descobriment. c) Etapa d’acceptació. d) Etapa d’assignació.

28. Què són les institucions col·laboradores d'integració familiar (ICIF)?. a) Són entitats sense ànim de lucre, constituïdes legalment, que tenen com a finalitat la protecció de menors i tenen, entre altres funcions, la de trobar persones o famílies que es puguin fer càrrec d'infants que viuen en centres residencials i d'acollida i donar-los suport durant tot el procés. b) Són entitats sense ànim de lucre, constituïdes legalment, que tenen com a finalitat la protecció dels i les menors i de les dones víctimes de violència. c) Són oficines distribuïdes territorialment dedicades a la valoració, actuació i atenció d'infants en risc o situació de desemparament, així com al seguiment i al tractament de les seves famílies donant suport tècnic als serveis socials bàsics. d) Són organismes autònoms administratius adscrits al departament que té assignades les competències en matèria de protecció de menors, amb personalitat jurídica pròpia, i amb autonomia administrativa i financera, la finalitat dels quals és fomentar el dret dels infants i adolescents a tenir una família i procurar el desenvolupament integral dels menors desemparats.

En relació amb la victimització dels infants, quin nom rep el símptoma que sol aparèixer en menors víctimes de maltractament i els dificulta connectar amb les emocions negatives que comporten aquest tipus d’experiències, allunyant-los del dolor i ajudant-los a continuar la seva vida quotidiana, però que a llarg termini poden implicar l’aparició de conductes desadaptatives i trastorns psicològics greus, com l’alteració de la identitat, estats de tràngol, despersonalització i allunyament de la realitat?. a) Estrès posttraumàtic. b) Dissociació. c) Amnèsia adaptativa. d) Labilitat emocional.

30. Què s’entén per victimització secundària?. a) Fa referència al cas en què a les conseqüències adverses que pot presentar un o una menor després de l’experiència d’una primera victimització, se li afegeix el patiment d’una segona experiència de maltractament o victimització que se suma a la primera. b) El patró de respostes específiques i inespecífiques que el o la menor experimenta davant d’estímuls que en pertorben l’equilibri i que en resten o sobrepassen la capacitat per fer-los front. c) A més de referir-se a la implicació de la víctima en el procés penal, inclou també els casos no vinculats al procés penal en què hi ha professionals de la psicologia no formats adequadament que s’encarreguen de tractar víctimes, metges i metgesses que duen a terme exploracions innecessàries i policies que entrevisten el o la menor de manera poc adequada; és a dir, implica les conseqüències derivades de l’actuació professional. d) El procés pel qual el o la menor acaba per identificar-se amb la persona agressora i assumeix la violència com a forma natural de conducta, amb la qual cosa es produeix l’anomenada transmissió intergeneracional de la violència.