Educativa VIU

¿Cuál es el enfoque principal de la psicología de la educación ?. Estudiar los procesos mentales y conductuales de todos los animales. Aplicar métodos de la psicología para mejorar los procesos educativos. Diseñar métodos de enseñanza exclusivamente para la universidad.

¿Quién fue uno de los primeros psicólogos que puso las bases de la psicología de la educación?. Jean Piaget. Edward Thorndike. Sigmund Freud.

¿Qué área es responsable de las investigaciones experimentales del aprendizaje ?. Psicología de la inteligencia. Psicología del desarrollo. Psicología del aprendizaje.

¿En qué década se produce un desplazamiento hacia el enfoque instruccional en psicología educativa?. Década de los 50. Década de los 70. Década de los 90.

¿Qué aspecto gana importancia con la psicología cognitiva en la segunda mitad del siglo XX?. El estudio de las situaciones educativas escolares. El análisis de los trastornos psicológicos. La medición de la inteligencia en adultos.

¿Cómo se define la psicología de la instrucción según Resnick y Ford?. Como el estudio de las emociones en el aula. Como el estudio de los procesos de aprendizaje de los contenidos escolares específicos. Como la investigación de los métodos terapéuticos en la enseñanza.

¿Cuál de los siguientes es un objeto de estudio de la psicología de la educación ?. El comportamiento social de los alumnos. Los procesos de aprendizaje y enseñanza. La salud mental en la infancia.

¿Qué papel tiene la psicología de la instrucción según Beltr?. Desarrollar teorías del desarrollo infantil. Estudiar los procesos de enseñanza y aprendizaje relacionados con los contenidos curriculares. Analizar las interacciones familiares.

¿Qué tipo de variables se estudian en la psicología de la instrucción?. Intrapersonales, curriculares, interpersonales y contextuales. Sociales y económicos. Fisiológicas y emocionales.

¿Qué se incluye dentro de las variables intrapersonales en la psicología de la instrucción?. Las relaciones entre profesores y estudiantes. Las dimensiones psico-socio-afectivas y educativas de los sujetos implicados. Las características del entorno físico del aula.

¿Cuál es el enfoque de las variables interpersonales en la psicología de la instrucción?. Los contenidos del currículo escolar. Los procesos sociointeractivos entre profesores y estudiantes. La organización de los recursos materiales del aula.

¿Qué estudia la psicología del desarrollo dentro de la psicología de la educación?. Los cambios en el comportamiento a lo largo de la vida. La memoria a corto plazo. El aprendizaje de habilidades motoras.

¿Cuál es el objetivo de la psicología de la instrucción según Genovard y Gotzens (1990)?. Evaluar los métodos de terapia en el aula. Estudiar las variables psicológicas y su interacción con los componentes del proceso de enseñanza. Medir la inteligencia en niños.

¿Qué propone Claparède respecto al rol de la psicología en la pedagogía?. Que la pedagogía debe guiar la psicología. Que la psicología debe desempeñar un papel central en la creación de una pedagogía científica. Que la pedagogía es independiente de la psicología.

¿Qué disciplina se considera un puente entre la psicología y la educación?. Psicología clínica. Psicología de la instrucción. Psicología experimental.

¿Qué área ha cedido terreno a la psicología de la instrucción en las últimas décadas?. Psicología del desarrollo. Psicología diferencial. Psicología del aprendizaje.

¿Cuál es el objetivo principal de la psicología de la educación?. Estudiar las emociones humanas. Mejorar los procesos educativos y el desarrollo evolutivo de las personas. Aplicar métodos estadísticos a la enseñanza.

¿Qué disciplina nació por la necesidad de acercar la psicología a la práctica educativa?. Psicología de la inteligencia. Psicología de la instrucción. Psicología social.

¿Qué enfoque ganó terreno en los años 70, desplazando a las áreas clásicas como el desarrollo y las diferencias individuales?. El enfoque cognitivo. El enfoque psicoanalítico. El enfoque conductual.

¿Qué estudian las variables curriculares en la psicología de la instrucción?. El clima social en el aula. Los contenidos de la instrucción y los medios para transmitirlos. Los procesos emocionales en los estudiantes.

¿Qué método científico utiliza la psicología para investigar los procesos educativos?. Método hipotético-deductivo. Método inductivo. Método clínico.

¿Qué relación tiene la psicología de la educación con otras disciplinas como la sociología y la economía de la educación?. Es independiente de estas disciplinas. Mantiene relaciones de interdependencia. Se basa únicamente en la sociología.

¿Qué se entiende por psicología cognitiva de la instrucción según Resnick (1981)?. La relación entre la instrucción y la salud mental. La integración de la psicología cognitiva y la psicología de la instrucción. La aplicación de técnicas conductuales al aprendizaje.

¿Qué papel tiene la psicología diferencial dentro de la psicología de la educación?. Estudia las diferencias individuales entre los alumnos. Se centra en el desarrollo de métodos de enseñanza. Evalúa el comportamiento emocional en el aula.

¿Qué variable es responsable de las interacciones en el aula entre profesores y estudiantes?. Variables curriculares. Variables interpersonales. Variables contextuales.

¿Qué objetivo tiene el paradigma proceso-producto en la investigación educativa?. Analizar el impacto del comportamiento del profesor en el rendimiento académico. Investigar las interacciones entre padres y profesores. Evaluar las estrategias de enseñanza en niños.

¿Qué estudia el paradigma de la ecología del aula?. El entorno social de la familia. El ecosistema del aula, incluyendo el clima social y las interaccione. Las características físicas del aula.

¿Qué método utiliza el programa cognición del profesor en su investigación?. Métodos cuantitativos y cualitativos. Métodos clínicos. Métodos exclusivamente cualitativos.

¿Qué paradigma se interesa en cómo los procesos internos del profesor determinan su acción docente?. El programa de ecología del aula. El programa cognición del profesor. El programa proceso-producto.

¿Qué propone el paradigma de la cognición del alumno?. Que los alumnos no piensan por sí mismos. Que los alumnos piensan por sí mismos y sus creencias afectan su aprendizaje. Que los alumnos solo son receptores pasivos de la información.

¿Cuál es el objetivo de la investigación educativa ?. Estudiar las emociones de los estudiantes. Comprender, predecir y controlar las relaciones entre variables en el contexto educativo. Desarrollar teorías sobre la enseñanza universitaria.

¿Cuál es el primer paso en una investigación educativa ?. Evaluar los resultados de las hipótesis. Identificar, categorizar y simplificar el fenómeno a investigar. Aplicar los resultados a la enseñanza.

¿Qué se caracteriza como una investigación distal o básica ?. Está directamente relacionado con la práctica educativa. Utiliza procedimientos alejados de la realidad ecológica para generalizar a otros contextos. Se centra en resolver problemas inmediatos dentro del aula.

¿Qué distingue a la investigación proximal o aplicada ?. Busca resultados generalizables a nivel universal. Se enfoca en contextos educativos específicos y cercanos al aula. Solo aplica metodologías cuantitativas.

¿Cuál es un ejemplo de investigación distal en educación?. La observación de las interacciones en un aula específica. Un experimento controlado para evaluar el efecto de una técnica de enseñanza en diversas escuelas. El análisis de las emociones de un estudiante en una clase.

¿Qué tipo de validez se refiere al grado de generalización de un experimento?. Validez interna. Validez externa. Validez experimental.

¿Qué se entiende por validez interna en un diseño experimental?. El grado en que las condiciones del experimento están correctamente controladas. La capacidad de generalizar los resultados a otros contextos. La relación entre el diseño y la muestra utilizada.

¿Qué tipo de diseño se utiliza cuando no se cumplen todas las condiciones de control experimental?. Diseño cuasiexperimental. Diseño experimental completo. Diseño correlacional.

¿Cuál es la característica principal de una investigación correlacional ?. Establece relaciones de causa-efecto. Identifica asociaciones entre variables sin manipularlas. Controla todas las condiciones experimentales.

¿Cuál es una de las limitaciones de la investigación experimental en contextos educativos?. No permite la generalización de resultados. Las intervenciones educativas planificadas son a veces demasiado complejas para controlar todas las variables. No proporciona información válida sobre el comportamiento de los estudiantes.

¿Qué metodología se utiliza más combinada en la investigación distal ?. Investigación experimental y correlacional. Investigación evaluativa. Investigación-acción.

¿Qué se busca en una investigación-acción en el ámbito educativo?. Desarrollar teorías universales sobre el aprendizaje. Resolver problemas prácticos específicos en el aula. Estudiar las emociones de los estudiantes en contextos generales.

¿Qué caracteriza al método hipotético-deductivo utilizado en la psicología educativa?. Es exclusivamente cualitativo. Combina las vertientes deductiva e inductiva en el estudio de fenómenos. Se basa únicamente en estudios de caso.

¿Cuál es la principal diferencia entre la investigación cuantitativa y la investigación cualitativa en educación?. La investigación cuantitativa estudia los procesos emocionales y la cualitativa mide variables. La investigación cuantitativa se basa en el análisis de datos numéricos y la cualitativa en la interpretación de fenómenos educativos. La investigación cualitativa se aplica solo a nivel universitario.

¿Qué tipo de datos se recogen en la investigación cualitativa ?. Datos numéricos. Datos interpretativos y descriptivos sobre las experiencias educativas. Resultados de pruebas estandarizadas.

¿Cuál es una de las ventajas de la investigación próxima o aplicada en el contexto educativo?. Permite generalizar los resultados a todas las escuelas. Se enfoca en resolver problemas específicos y prácticos dentro del aula. Se centra en la medición de variables fisiológicas.

¿Qué caracteriza a los paradigmas múltiples en la investigación educativa?. La falta de validez en sus resultados. El uso de diferentes enfoques metodológicos según el fenómeno investigado. La aplicación exclusiva de métodos cuantitativos.

¿Qué tipo de diseño cuasiexperimental es más común en la investigación educativa?. Investigación correlacional. Investigación evaluativa. Investigación teórica.

¿Qué tipo de investigación enfatiza más la vertiente inductiva y se basa en estudios cualitativos en educación?. Investigación correlacional. Investigación clínica o proximal. Investigación experimental.

¿Cuál es el objetivo principal de la investigación-acción en educación?. Desarrollar teorías educativas a nivel global. Identificar y resolver problemas específicos dentro del contexto educativo. Realizar observaciones generalizables a todo el sistema educativo.

¿Cuál es el proceso clave en la psicología de la instrucción?. Desarrollar teorías de la conducta emocional. Diseñar procesos de enseñanza-aprendizaje basados ​​en la investigación. Analizar únicamente los factores biológicos del aprendizaje.

¿Qué objetivo persiguen los procesos de cambio en la psicología de la instrucción?. Cambiar comportamientos a corto plazo. Adquirir conocimientos, destrezas y valores de manera intencional. Observar únicamente las emociones de los estudiantes.

¿Qué investiga el modelo proceso-producto en psicología educativa?. La relación entre el comportamiento del profesor y el rendimiento académico. El desarrollo emocional de los estudiantes. Las interacciones familiares en el aula.

¿Cuál es la variable proceso en el modelo proceso-producto?. El comportamiento del alumno. La conducta del profesor en el aula. La interacción entre los estudiantes.

¿Qué se operacionaliza como tiempo de aprendizaje académico en el modelo proceso-producto?. La interacción entre estudiantes. La actividad del alumno. La relación entre el profesor y el grupo.

¿Qué metodología utiliza el modelo proceso-producto ?. Investigación cualitativa. Metodología cuantitativa basada en correlaciones. Investigación participativa.

¿Qué objetivo tiene el programa de cognición del alumno ?. Analizar los procesos emocionales del estudiante. Entender los procesos cognitivos internos del estudiante que influyen en el aprendizaje. Observar las interacciones familiares de los alumnos.

¿Qué enfoque metodológico se emplea en el programa de cognición del alumno ?. Solo cuantitativo. Cuantitativo y cualitativo. Solo descriptivo.

¿Cuál es el objetivo del programa de cognición del profesor ?. Evaluar el impacto emocional de las decisiones del profesor. Analizar los procesos internos que determinan la acción docente. Observar las relaciones sociales en el aula.

¿Cuál es el enfoque principal del paradigma ecológico en psicología educativa?. Estudiar únicamente el comportamiento individual del alumno. Analizar el ecosistema del aula , incluyendo el clima social y las interacciones. Observar las emociones de los estudiantes.

¿Qué elementos se estudian en el modelo ecológico dentro de la investigación educativa?. Solo el comportamiento del profesor. Las interacciones entre alumnos y el entorno físico del aula. El rendimiento académico.

¿Qué distingue al modelo proceso-producto de otros enfoques?. Se enfoca en la relación entre el comportamiento del profesor y el rendimiento académico del alumno. Solo analiza las emociones del profesor. Es un modelo centrado en las emociones del alumno.

¿Qué hipótesis subyace al modelo proceso-producto?. No hay relación entre el comportamiento del profesor y el rendimiento de los estudiantes. El comportamiento del profesor en el aula repercute en el rendimiento y logro de los estudiantes. El comportamiento del profesor solo afecta las interacciones sociales del aula.

¿Cuál es una característica clave del modelo ecológico en el contexto educativo?. Se centra en los aspectos emocionales del profesor. Se enfoca en el entorno general del aula, incluyendo aspectos físicos y sociales. Mide únicamente el rendimiento académico.

¿Qué estudia el programa cognitivo del profesor ?. La relación emocional del profesor con los estudiantes. Los procesos internos que determinan las decisiones del profesor en el aula. El comportamiento de los estudiantes hacia el profesor.

¿Qué variable está en el centro del modelo ecológico en el aula?. Las emociones de los estudiantes. El contexto físico y social en el que se desarrolla la enseñanza. El rendimiento académico individual.

¿Qué tipo de interacción estudia el modelo ecológico en la enseñanza?. Las interacciones emocionales entre el profesor y los alumnos. Las interacciones sociales y contextuales que influyen en el comportamiento del alumno. El impacto emocional del profesor en la clase.

¿Qué modelo investiga los procesos de aprendizaje a partir de las interacciones entre el profesor y los estudiantes?. Modelo correlacional. Modelo proceso-producto. Modelo de aprendizaje experimental.

¿Cuál es la variable más importante para el modelo proceso-producto ?. La interacción entre alumnos. El comportamiento del profesor y su influencia en el rendimiento de los estudiantes. La relación entre el rendimiento académico y el entorno físico.

¿Cuál es el objetivo principal del paradigma ecológico ?. Medir el impacto emocional del profesor. Entender el comportamiento del estudiante en el contexto del ecosistema del aula. Observar las emociones de los estudiantes durante las clases.

¿Qué estudia el modelo cognitivo del alumno ?. Las emociones de los alumnos durante las clases. Los procesos cognitivos que median entre estímulo-respuesta en el aula. El comportamiento del profesor frente a los alumnos.

¿Cuál es un enfoque clave del paradigma proceso-producto ?. El comportamiento emocional de los estudiantes. La conducta del profesor y su impacto directo en el rendimiento académico. El ambiente familiar de los estudiantes.