EDUCAZIONE PERMANENTE DEGLI ADULTI

Un ‘servizio per evidenze’ è coerente con una progettazione per risultati perché: separa tutoraggio e didattica per evitare sovrapposizioni. sostituisce l'apprendimento con certificazioni automatiche. supporta la raccolta e l'argomentazione di prove osservabili dei risultati di apprendimento. riduce la valutazione a test standardizzati decontestualizzati.

Quale tra i seguenti NON appartiene ai Descrittori di Dublino usati come griglia operativa per servizi e tutoraggio?. Capacità di apprendere. Capacità di negoziazione salariale. Autonomia di giudizio. Abilità comunicative.

Quando i learning outcomes diventano lingua comune istituzionale, orientamento, tutoraggio e placement si configurano come: dispositivi integrati che rendono coerenti obiettivi, esperienze, valutazioni e opportunità di inserimento. servizi laterali separati dalla didattica e indipendenti dal curriculum. interventi occasionali attivabili soltanto in uscita. attività di marketing finalizzate solo a11'attrazione di iscritti.

Considerati come infrastruttura di governo, i learning outcomes spostano il baricentro della progettazione da: metodi didattici a preferenze individuali degli studenti. standardizzazione dei materiali a libertà totale di insegnamento. elenco dei contenuti a ciò che tali contenuti devono generare in termini di risultati dimostrabili. valutazione finale a frequenza delle lezioni.