EF España

¿ que es un portafolio?. Matriz con información cualitativa sobre el grado de consecución de diferentes indicadores. Carpeta o conjunto de documentos que acreditan los aprendizajes adquiridos. Anecdotario cualitativo del profesor. Información que recibe el alumno de cada una de sus acciones.

De las siguientes afirmaciones del feedback extrínseco ¿Cuál no es correcta?. En función del momento en que se administra la información. En función de los receptores sensitivos del cuerpo humano. En función de la frecuencia con la que se administra la información. En función del contenido de la información.

En función del formato con el que se administra la información, el feedback puede ser. separado y acumulado. verbal y no verbal. inmediato o terminal. conocimientos de los resultados o ejecuccion.

¿Qué autor consiguió instaurar los JJOO?. pierre de coubertin. Cagigal. Johann Christoph Friedrich Guts Muths. María de Maeztu.

Cuántas competencias específicas hay en bachillerato?. 3. 5. 7. 6.

La competencia plurilingüe corresponde a. LOE. LOMLOE. LOMCE. LOGSE.

¿El feedback interoceptivo es?. extrínseco. de los órganos. visual.

Una de las ventajas de la enseñanza masiva o formal es. Mayor facilidad de feedback grupales. Mayor posibilidad de interacción. Mayor libertad toma de decisiones. Participación simultanea.

A la hora de formular los objetivos estos no deben estar. Con el verbo en su forma reflexiva. Con el verbo sustantivado. Trabajando los aspectos teóricos. Con el verbo en infinitivo.

Dentro de las bases para una didáctica de la Educación física y el Deporte , según Fernando Sánchez Bañuelos, la secuenciación y distribución de contenidos corresponde a. Conceptos generales. Análisis de la tarea motriz. Programación. Metodología.

¿Qué son propios de cada materia y contribuyen a la adquisición de las competencias específicas?. Competencias clave. Saberes básicos. Saberes específicos. Criterios de evaluación.

Dentro del liderazgo permisivo está. Comparten control y disciplina. Interacción es masiva nunca con el alumnado de forma individual. El alumno trabaja, pero sin orientación en el aprendizaje. Orienta el aprendizaje a través de correcciones individuales.

¿Qué Real Decreto corresponde a secundaria?. 243/2022. 65/2022. 217/2022. 83/2022.

Dentro de los tipos de evaluación que hemos visto ¿Cuál es el incorrecto?. En función de la finalidad de la evaluación. En función de los datos y análisis de datos. En función del momento en que se realiza. En función del feedback realizado.

donde el alumno evalúa al profesor se llama. coevaluacion. Heteroevaluación. autoevaluación. consensuada.

En un centro educativo donde hay un grupo el cual esta compuesto por todas las personas con alguna adaptación curricular se denomina. Inclusión educativa. Segregación educativa. Exclusión educativa. Integración educativa.

En la concreción de los objetivos ¿Cuáles no son formulados por el profesorado?. Objetivos de la sesión. Objetivos de la tarea. Objetivos de programación. Objetivos de etapa.

Los alumnos que no se presentan a la evaluación final de la asignatura y no presenten ninguna actividad durante el curso, se les pondrá una nota media aritmética de. No presentado. Cero. Uno. dos.

Los referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado son: Saberes básicos. Competencias especificas. Criterios de evaluación. Situaciones de aprendizaje.

A que tipo de alumnado hace referencia la sección IV del capitulo II que hace referencia a la atención del alumnado dentro del decreto que establece la atención educativa a las diferencias individuales. Retraso madurativo. ACAI. Trastorno de atención. Integración tardía.

Qué Real decreto corresponde a bachillerato. 243/2022. 65/2022. 217/2022. 83/2022.

En los criterios de evaluación, es susceptible de subjetividad se refiere a. Medir. Calificar. Controlar. evaluar.

Los tipos de objetivos en función de que enseñan pueden ser: Normativos, didácticos, curriculares, docentes. Educativos, docentes o de centro. Conceptuales, procedimentales, actitudinales. Conceptuales, procedimentales.

¿En que estilo de enseñanza se produce una disociación cognitiva?. Estilos socializadores. Enseñanza reciproca. Descubrimiento guiado. Programas individuales.

Si queremos consultar la clasificación de enfermedades y problemas relacionados con la salud tendremos que recurrir a. DMS-S. ACIS significativa. ACIS no significativa. CIE-11.

La LOMLOE se implanta a nivel curricular en los años 1º y 3º de la ESO. ¿En que año?. Curso 2020-2021. Curso 2021-2022. Curso 2022-2023. Curso 2023-2024.

Cuál de los siguientes niveles de concreción curricular no siempre se llega a desarrollar?. Programación de aula. Adaptaciones curriculares. Proyecto curricular del centro. Proyecto curricular del centro.

¿QUEN INTRODUJO EL TERMINO KINDER GARDEN?. frobel. Arnold. russeau. Bañuelos.

LA COMPETENCIA ESPECIFICA “MANIFESTACIÓN DE CULTURA MOTRIZ”. E. A. D. C.

¿COMO SE EXPRESAN LAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS?. números. letras. letras y numero.

¿NUMERO DE COMPETENCIAS EN LA LOMCE?. 7. 8. 6. 4.

EN LA COEVALUACION, ¿Quién EVALUA A QUIEN?. Profesor a profesor y alumno a alumno. profesor a alumno y alumno a profesor. profesor a si mismo y alumno a si mismo. profesor y alumno.

CUÁNDO ENTRO EN VIGOR LA LOMLOE?. 2021. 2022. 2023. 2024.

¿CUALES SON LAS PARTES DE UNA SESION?. Calentamiento, parte principal y vuelta a la calma. acogida, desarrollo y despedida. acogida y despedida.

¿QUE 3 MOMENTOS TIENEN CARÁCTER SISTEMICO?. Programación, evaluación, realización. programación y realización. programación, evaluación y ejecución.

orden. LOGSE<LOE<LOMCE<LOMLOE. LOGSE<LOMCE<LOMLOE. LOMLOE<CLOGSE<LOE<LOMCE. LOE<LOGSE<LOMCE<LOMLOE.

¿QUIEN ES EL PADRE DE LA GIMNASIA SUECA?. LING. John. guts. hebert.

¿EN QUE TIPO DE LIDERAZGO LA RESPONSABILIDAD SE LA VA DANDO EL ALUMNO DE MANERA PROGRESIVA?. autoritario. permisivo. Democrático.

EN FUNCION DEL MOMENTO EN EL QUE SE REALIZA LA EVALUACION PUEDE SER. dinamica. extrinseca. intrinseca.

EN EL DECRETO 23/2023 EN SU 1 NOS HABLA DE. Identificación de problemas. ayudas. atención al alumnado. Identificación de barreras.