EF - UCLM Ciudad Real

Durante el calentamiento... Es importante que los alumnos siempre aumenten su intensidad al máximo. No deben existir pausas o si las hay deben ser muy pequeñas. Los juegos de relevos son los más indicados. No debemos llegar a sudar para no subir la intensidad demasiado.

Si cuentas con poco material en clase, ¿Qué puedes hacer?. Material autoconstruido. Grupos reducidos con material existente. Combinas distintas sesiones. Todas son correctas.

Según las etapas del desarrollo de las H.M ¿Qué habilidad motriz se desarrolla entre los 3 y 7 años?. Habilidades motrices especificas. Habilidades motrices especializadas. Habilidades motrices básicas. Habilidades locomotrices.

Son instrumentos específicos de planificación, desarrollo y evaluación del currículo... Programación didáctica. Programación del aula. Proyecto educativo. Propuesta curricular.

¿En qué modelo pedagógico se termina con una fiesta/campeonato final?. Comprensivo de iniciación deportiva. Aprendizaje cooperativo. Educación deportiva. Estilo actitudinal.

Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, ¿cuándo evaluamos?. Al inicio. Durante. Al final. Todas son correctas.

Si es futbol es hegemónico, ¿qué medida se puede establecer?. Ofrecer alternativas en los recreos. Aprovecharlo y diseñar una UD sobre fútbol. Cambiarlo por tiempo libre. Todas son correctas.

Según las evidencias científicas ¿cuál es tiempo real de compromiso motriz en una clase de una hora?. 20 minutos. 15 minutos. 45 minutos. 10 minutos.

¿Cuál de los siguientes juegos/tareas sería el mas conveniente para la vuelta a la cama?. Pillao. Campeonato de balonmano. Director de orquesta. Carrera de relevos.

La organización preventiva... Son las estrategias y decisiones para agilizar el aprendizaje. Es el resultado del esfuerzo del maestro para optimizar las condiciones de aprendizaje. Son las estrategias y decisiones para prevenir problemas en el aprendizaje. Es el resultado del esfuerzo del profesor para mejorar la organización de la clase.

El feedback puede provenir de... Del alumnado y del profesor. Del propio alumno y de otro alumno. Preferentemente del profesor. Del alumno o del profesor, pero no de ambos.

Uno de los elementos de la eficacia de la enseñanza en la organización es. La gestión del tiempo. Materiales y tiempo. El alumnado tiene claro cuál es su función. Todas son correctas.

Una de las características de las reglas son: Son preferiblemente propuestas por el profesor. Son preferiblemente consensuadas y enunciadas de manera positiva. Son preferiblemente consensuadas y enunciadas de manera neutra. Son preferiblemente propuestas por el alumnado.

¿Cuáles son las funciones del feedback?. Información y ejemplificación. Refuerzo y corrección. Información y corrección. Ninguna es correcta.

Las escalas numéricas... Son un tipo de observación directa. Se miden en intervalos de 0 a 10. Se miden en intervalos de 0 a 4. Los saltos de intervalos son variables.

¿Qué es el tiempo de organización?. Suma acumulativa del tiempo que el profesor necesita para realizar sus tareas de organización, transición y de otra ajenas a la materia. El tiempo que los alumnos necesitan para realizar sus tareas de organización, transición. El tiempo que el alumnado no está realizando la actividad física. El tiempo que el alumnado tarda en organizar las actividades.

El calentamiento es... Fisiológico. Psicomotor. Preventivo. Todas son correctas.

Son procedimientos para agilizar comportamientos que se repiten frecuentemente en clase... Los contenidos. Las normas. Las reglas. Las rutinas.

¿Cuál de los siguientes estilos de enseñanza NO pertenece al estilo tradicional?. Mando directo. Enseñanza en pequeños grupos. Asignación de tareas. Mando directo MODIFICADO.

Si el docente se mueve por el espacio, observa y comenta con los observadores las correcciones, pero no corrige al ejecutante, hablamos del estilo: Enseñanza recíproca. Asignación de tareas. Enseñanza en pequeños grupos. Micro-enseñanza.

¿Qué instrumento de evaluación descompone de forma analítica y progresiva en dificultad el estándar de evaluación o un indicador de logro de la habilidad motriz?. La escala numérica. La escala descriptiva o rúbrica. El diario de clase. La lista de control.

El mando directo NO se utiliza para. Enseñanza de bailes por parte del profesor. Contenidos de carácter creativo. Práctica de la condición física. Enseñanza de técnicas deportivas.

Atender a la diversidad, mejorar la relación de aprendizaje y practica y fomentar el trabajo autónomo son características son características de los estilos de enseñanzas. Participativos. Cognitivos. Individualizadores. Creativos.

¿Qué inconveniente se produce en los pequeños grupos?. Baja motivación. Ejecución e imitación. Reduce la práctica motriz. Produce lesiones.

Es aquella que depende prioritariamente del juicio de valor del profesor, se basa en la experiencia personal, que puede verse influida por factores afectivos y emocionales. Evaluación objetiva. Evaluación cuantitaiva. Evaluación crítica. Evaluación subjetiva.

En estilos de enseñanza cognitivo... Se fomentará un descubrimiento guiado. Se ayuda en la resolución de problemas. Se promueve la implicación cognitiva del alumno en la solución de la tarea. Todas son correctas.

¿A qué edad se desarrollan las habilidades motrices básicas?. 3-9 años. 2-8 años. 3-7 años. 4-7 años.

¿Cuál de estos no es un enfoque curricular?. Digital. Academicista. Sociocrítco. Interpretativo-cultural.

Los test motores evalúan... Capacidades motrices. Capacidades psicomotrices. Habilidades o destrezas. Todas son correctas.

¿Cuándo sería el momento ideal en la programación para implementar una unidad didáctica de actividades en la naturaleza?. Cualquier momento del curso escolar podría ser buena. Sobre octubre o abril que el tiempo no es ni caluroso ni frío, y además hasta menos problemas de alergia. Cuando nos diga el equipo directivo. Las dos anteriores son verdaderas.

¿Cuáles de las siguientes aportaciones pertenece al estilo tradicional?. Menor tiempo para aprender una habilidad. El alumno tiene dificultad para entender la dinámica y la organización. Disminuye el Tiempo de Actividad Motriz Efectiva. Todas son correctas.

¿Qué se evalúa?. Objetivos. Competencias. Contenidos. Todas son correctas.

Clasificación de Estilos en Educación Física: Tradicionales, que fomentan la participación, que fomentan la individualización que implican cognitivamente, que promueven la creatividad. Típicos, que fomentan la participación, que fomentan la cognición, que implican la participación, que promueven la creatividad. Tradicionales, de reproducción de modelos, que fomentan la participación, que fomentan la individualización, que implican cognitivamente, que promueven la creatividad. Tradicionales, que fomentan la participación, que fomentan la asignación de tareas, que implican cognitivamente, que promueven la creatividad.

El documento que describe el “carácter” del centro es: Plan General Anual. Propuesta Curricular. Proyecto Educativo del Centro. Programaciones didácticas.

Los objetivos contribuyen al desarrollo de: Contenidos. Orientaciones metodológicas. Criterios. Competencias clave.

En el modelo pedagógico compresivo de iniciación deportiva es importante: Repartir bien los roles de los alumnos. Reproducir con exactitud los modelos técnicos de los diferentes deportes. Los juegos modificados. Todas son correctas.

¿De qué documento parte la Programación Didáctica?. PGA. Proyecto Educativo del Centro. Programación Curricular. Propuesta Curricular.

Una carrera de trail por una montaña sería un ejemplo de las: Acciones motrices individuales en los entornos estables. Acciones motrices en situaciones de oposición. Acciones motrices en situaciones de adaptación al entorno físico. Acciones motrices en situaciones de índole artística o de expresión.

Según Pérez Pueyo (2008), las características de la programación didáctica son: Adecuación, flexibilidad, viabilidad y concreción. Adecuación, objetividad, globalidad y variabilidad. Planificación, viabilidad, adecuación y flexibilidad. Flexibilidad, viabilidad, secuencia y organizada.

El currículo debe ser... Integral. Todas son correctas. Transversal. Dinámico.

El Proyecto Educativo se sitúa en... 3º nivel curricular. 2º nivel curricular. 4º nivel curricular. 1º nivel curricular.

En el bloque 1 de percepción, habilidades y juegos trabajamos: Expresión corporal. Ritmo. Todas son correctas. Habilidades básicas.

Es el conjunto de actuaciones que el profesor lleva a cabo durante el proceso de EA para conseguir los objetivos pretendidos con los alumnos. Fase interactiva de la clase. Tiempo de organización. Organización eficaz. Enseñanza eficaz.

Estrategias para reducir comportamientos fuera de la tarea: señalar positivamente a los estudiantes que están realizando la tarea refuerza a estos estudiantes y anima a los que están fuera de la tarea a llevar a cabo... se denomina. Ignorancia selectiva. Comportamiento positivo. Ignorancia positiva. Ninguna es correcta.

La clasificación de Marta Castañer NO incluye: Capacidades perceptivomotrices. Capacidades sociomotrices. Capacidades psicomotrices. Capacidades fisicomotrices.

Modelo de exposición de tareas se estructura en... Demostración, explicación, verificación. Explicación, demostración, verificación. Demostración, explicación, ejemplificación. Todas son correctas.

Se consideran pautas para optimizar los distintos elementos de la comunicación en el área de EF. Todas son correctas. La claridad del mensaje, el ruido y la ubicación del receptor. Posición en el aula del profesor, actitud y el control de los distractores. La incertidumbre, el lenguaje no verbal y la utilización de otros soportes comunicativos.