Pedagogía diferencial y atención a la diversidad

Defina al alumno superdotado o con alta capacidad.

Nombre los dos enfoques en la conceptualización de la inteligencia y sus autores más representativos.

Dentro del enfoque psicométrico de la inteligencia, diferencie entre el modelo monolítico y el modelo factorial.

Relacione mediante flechas cada modelo de alta capacidad con su autor: Renzulli. Sternberg. Stanley. Gagné. Gardner.

¿Qúe tres parámetros convergen en los sujetos de alta capacidad según Renzulli?.

¿ A qué autor se debe el modelo de las inteligencias múltiples ?¿Cuántas inteligencias distingue y cuáles son?.

¿Cuáles son los cinco criterios a la hora de definir a una persona como de alta capacidad según Sternberg?.

La teoría triárquica de la inteligencia de Stemberg consta de tres subteorías :componencial experiencial y contextual que pretende explicar el funcionamiento cognitivo y si su calidad diga si es Verdadera o falsa el siguiente pregunta: A día de hoy puede decirse que as personas o almunos más capaces perecen destacar como grupo: a)Por su capacidad para adquirir conocimientos mediante la codificación, combinación y comparación selectiva de la información: Verdadera. Falsa.

La teoría triárquica de la inteligencia de Stemberg consta de tres subteorías :componencial experiencial y contextual que pretende explicar el funcionamiento cognitivo y si su calidad diga si es Verdadera o falsa el siguiente pregunta: A día de hoy puede decirse que as personas o almunos más capaces perecen destacar como grupo: b)Por su habilidad para medir con la novedad acudiendo a la experiencia implícita y a su capacidad para automatizar selectivamente la información. Verdadera. Falsa.

La teoría triárquica de la inteligencia de Stemberg consta de tres subteorías :componencial experiencial y contextual que pretende explicar el funcionamiento cognitivo y si su calidad diga si es Verdadera o falsa el siguiente pregunta: A día de hoy puede decirse que as personas o almunos más capaces perecen destacar como grupo: c)Por su escasa habilidad para configurarse un medio propio en el que puedan desarrollar sus talentos, especialmente los que destacan en inteligencia social. Verdadera. Falsa.

Complete los tres tipos de disincronías internas caracterítica de los alumnos de alta capacidad (indicando como primer término de cada pareja el que se desarrolla de marera mas prexoz):

Indique cómo actúan de catalizadores del desarrollo de la alta capacidad la familia, la escuela y las características personales del propio alumno.

¿Cuáles es el concepto de talento de F. Gagné y cómo lo diferencia de superdotación?.

¿Cuáles son las dos notas que más caracterizan a Julian Stanley en relación con su modelo de alta capacidad?.