Ejercicios Desarrollo II Tema 9

Normas Sociales. Normas Convencionales. Reglas Morales. Normas Jurídicas.

Concepciones sobre el origen de las Normas. Religioso. Naturalista. Utilitarista. Convencionalista. Contractualista.

Génesis Moral. Piaget, Razonamiento Moral: Responsabilidad Objetiva. Responsabilidad Subjetiva.

Génesis Moral. Piaget, Razonamiento Moral: Responsabilidad. Sanciones. Justicia. Moral.

Génesis Moral. Piaget, Razonamiento Moral: Sanciones por Reciprocidad. Sanciones Expiatoria.

Génesis Moral. Piaget, Razonamiento Moral: Justicia Inmanente. Justicia Retributiva. Justicia Distributiva.

Génesis Moral. Piaget, Razonamiento Moral: Moral Heterónoma. Moral Autónoma.

Realismo Moral. Norma determina obligaciones y valores con independencia del contexto y las intenciones. Norma determina deberes y valores con independencia del contexto y las intenciones. Norma determina obligaciones y valores con independencia del contexto y la moral.

Realismo Moral, se caracteriza por 3 rasgos: Heteronomía, Normas en su sentido más literal y responsabilidad objetiva. Heteronomía, Autonomía y responsabilidad objetiva. Heteronomía, responsabilidad subjetiva y responsabilidad objetiva.

Antopólogo Lévy-Bruhl. Estableció contraposición entre la moral, fundamentos filosóficos, y la ciencia de las costumbres, estudio de las prácticas morales reales en las distintas sociedades. Estableció diferenciación entre la moral, fundamentos filosóficos, y la ciencia de las costumbres, estudio de las prácticas morales reales en las distintas sociedades. Estableció semejanza entre la moral, fundamentos filosóficos, y la ciencia de las costumbres, estudio de las prácticas morales reales en las distintas sociedades.

Piaget. Los niños hasta los 7 años, señalan que la mentira más grave es la del perro, pues no los hay tan grandes como vacas, ya que es posible que pongan buenas notas a los niños. Los niños hasta los 7 años, señalan que la mentira más grave es la de la maestra, ya que es completamente falsa, pues no ha puesto notas, ni buenas, ni malas.

"Una mamá tenía 2 hijas, una obediente y la otra desobediente, La mamá quería más a la obediente y le daba trozos de pastel más grandes. ". El 70% de los niños entre 6 y 9 años creen que es justa. El 40% de los de entre 10 y 13 lo aprueban, por tanto a medida que crecen lo considera la mayoría, más injusto. Ambas son correctas.

Piaget. Hasta 7/ 8 años. Entre 8 y 11años. Entre 11/12 años.

KOHLBERG: los Estadios del Razonamiento Moral. Nivel Preconvencional. Nivel Convencional. Nivel Postconvencional.

KOHLBERG: los Estadios del Razonamiento Moral. Nivel Preconvencional. Nivel Convencional. Nivel Postconvencional.

KOHLBERG: los Estadios del Razonamiento Moral. Dificultada para considerar 2 puntos de vista. Acción correcta es la que satisface necesidades propias desde punto de vista físico y pragmático. Acción correcta es la que agrada a otros. Conducta correcta es realizar el propio deber respetando la autoridad y el orden social. Acción correcta se define en términos de derechos generales. Acción correcta se basa en principios éticos.

KOHLBERG: los Estadios del Razonamiento Moral. Aceptar perspectiva de la autoridad. Aparece conciencia de que puedan haber más puntos de vista. Orientación hacia conducta normal, estereotipada. Tiene en cuenta tanto perspectiva de otros como leyes sociales. Leyes no son eternas sino instrumentos flexibles para profundizar en valores morales. Principios morales abstractos que trascienden leyes.

KOHLBERG: los Estadios del Razonamiento Moral. Considera consecuencia pero no intención. Reciprocidad pragmática y concreta. Buenas intenciones muy importantes. Moralidad se relaciona con leyes. Contrato social.

KOHLBERG: los Estadios del Razonamiento Moral. Acepta perspectiva de la autoridad. Reciprocidad pragmática y concreta. Se busca aprobación de otros. Moralidad se relaciona con leyes. Contrato Social.

Críticas a KOHLBERG. Estadio postconvencional. Relación entre desarrollo moral y conducta moral difícil de demostrar. Acuerdo con las convenciones. Ausencia de distinción entre desarrollo moral y. Modelo masculino.

La comprensión de los distintos aspectos de las normas sociales que alcanza el sujeto a lo largo de su desarrollo parece estar determinada en una medida: Considerable por su nivel de desarrollo cognitivo. Psicológica. Metacognitiva.

Piaget planteó a los niños problemas de su propio mundo social. Entre niños, y entre niños y adultos. Entre niños y adultos. Entre niños solo.

Kolhlberg. sus dilemas tratan sobre el ámbito de aplicación de los principios morales muy generales cuando entran en conflicto con otras normas. sus dilemas tratan sobre el ámbito de aplicación de los principios morales muy particulares cuando entran en conflicto con otras normas.. sus dilemas tratan sobre el ámbito de investigación de los principios morales muy generales cuando entran en conflicto con otras normas.

5 Estadios de Eisenberg y cols. Razonamiento Prosocial. - Orientación hedonística y pragmática. - Orientación hacia necesidades de los otros. - Orientación centrada en la aprobación y/o orientación estereotipada. - Orientación empática. - Orientación hacia valores interiorizados.

5 Estadios de Eisenberg y cols. Razonamiento Prosocial. - Orientación hedonística y pragmática. - Orientación hacia necesidades de los otros. - Orientación centrada en la aprobación y/o orientación estereotipada. - Orientación empática. - Orientación hacia valores interiorizados.

5 Estadios de Eisenberg y cols. Razonamiento Prosocial. - Orientación hedonística y pragmática. - Orientación hacia necesidades de los otros. - Orientación centrada en la aprobación y/o orientación estereotipada. - Orientación empática. - Orientación hacia valores interiorizados.

5 Estadios de Eisenberg y cols. Razonamiento Prosocial. - Orientación hedonística y pragmática. - Orientación hacia necesidades de los otros. - Orientación centrada en la aprobación y/o orientación estereotipada.

5 Estadios de Eisenberg y cols. Razonamiento Prosocial. - Preescolar y comienzo de primaria. - Preescolar y primaria. - Primaria y secundaria. - Final de primaria y secundaria. - Minoría de final de secundaria.

Moralidad y Concención. Reglas convencionales. Convenciones sociales.

Reglas morales y reglas convencionales: se ven distintos desde muy temprano, siendo las primeras consideradas más graves. se ven distintos desde muy tarde, siendo las primeras consideradas más graves. se ven distintos desde la adolescencia, siendo las primeras consideradas más graves.

Turiel: trató de demostrar que moralidad y convenciones sociales conforman un dominio diferente y que se desarrollan en estadios distintos. trató de demostrar que moralidad y reglas sociales conforman un dominio diferente y que se desarrollan en estadios distintos. trató de demostrar que moralidad y conductas sociales conforman un dominio diferente y que se desarrollan en estadios distintos.