elaboracion

1. ¿Qué se logra al incluir elementos multisensoriales en un rincón?. Favorecer aprendizajes desde la diversidad sensorial. Evitar que memorice. Distraer al estudiante. Sobreestimularlo.

2. ¿Qué se logra con la rotación de rincones durante la semana?. Monotonía. Mayor control docente. Reducción de actividades. Diversificación de experiencias de aprendizaje.

3. ¿Por qué un recurso debe tener instrucciones claras?. Para reducir tiempo de juego. Para que pueda ser replicado. Para enseñar reglas estrictas. Para limitar la autonomía.

4. ¿Por qué es clave la intencionalidad al seleccionar una imagen en clase?. Para sustituir textos complejos. Para reforzar un objetivo específico de aprendizaje. Para llenar espacio en el recurso. Para seguir tendencias visuales.

5, ¿Qué principio caracteriza al enfoque basado en competencias?. . El aprendizaje tiene un inicio y un fin claro. La competencia depende únicamente de habilidades prácticas. El aprendizaje es un proceso continuo. Se enfoca exclusivamente en contenidos teóricos.

6. ¿Qué recurso permite el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas?. Regletas Cuisenaire. Pelotas. Cuentos orales. Rompecabezas con imágenes.

7. ¿Qué habilidad fomenta el enfoque basado en competencias?. Resolución de problemas cotidianos. Memorización mecánica. Comprensión pasiva de contenidos. Exclusivamente la escritura.

8. ¿Qué propicia el rincón de juego simbólico?. Conductas repetitivas. Expresión de emociones y desarrollo de habilidades sociales. Resolución de problemas abstractos. Aprendizaje memorístico.

9. ¿Qué función cumple la lecturabilidad en un recurso visual?. Permitir la lectura fluida de texto e imagen en conjunto. Hacer el material más colorido. Confundir intencionalmente al estudiante. Reemplazar el contenido textual.

10. ¿Qué material reciclado puede estimular la motricidad fina?. Reseñas escritas. Posters digitales. Pizarra electrónica. Tubos de cartón para ensartar cuerdas.

11. ¿Qué tipo de recurso permite la integración de los sentidos en el aprendizaje?. Materiales digitales. Materiales pasivos. Materiales semi concretos. Materiales abstractos.

12. ¿Qué característica es importante al seleccionar un material didáctico?. Que sea atractivo y seguro para los estudiantes. Que tenga colores oscuros para evitar distracciones. c. Que sea complejo y difícil de manipular. Que sea caro y exclusivo.

13. ¿Qué recurso es un ejemplo de material abstracto?. Mapas conceptuales. Videos educativos. Regletas de colores. Cubos para matemáticas.

14. ¿Qué son los recursos didácticos?. Objetos decorativos para el aula. Objetos utilizados exclusivamente en actividades artísticas. c. Herramientas para transmitir información entre interactuantes. Materiales exclusivos para la evaluación académica.

15. ¿Qué función cumple la reflexión en los objetivos educativos?. Promover actividades exclusivamente teóricas. . Justificar el uso de recursos audiovisuales. c. Generar metas informales para los estudiantes. Asegurar un propósito claro en la enseñanza.

16. ¿Qué define a los materiales educativos abstractos?. Se usan principalmente en educación preescolar. Representan conceptos a través de símbolos. Carecen de relevancia en la evaluación. Son tangibles y fáciles de manipular.

17. ¿Qué tipo de recurso fomenta el aprendizaje cooperativo?. Recursos visuales. Recursos para la interacción. Recursos abstractos. Recursos para la transmisión de información.

18. ¿Por qué es importante utilizar materiales concretos en la educación inicial?. Porque fortalecen el desarrollo de habilidades cognitivas y valores. Porque permiten ahorrar tiempo en la planificación. Porque son más económicos que otros materiales. Porque son fáciles de almacenar en el aula.

19. ¿Qué deben considerar los docentes al usar recursos didácticos?. Solo utilizar materiales tecnológicos. Integrar los recursos con los objetivos y contenidos de la clase. Limitarse al uso de materiales tradicionales. Evitar la actualización en TIC.

20. ¿Cuál es una característica de los materiales concretos?. Permiten una experiencia directa y manipulable. Son intangibles. Se basan en símbolos y fórmulas. No necesitan manipulación.

21. ¿Qué se estimula al permitir que los niños construyan parte del rincón?. Conductas negativas. . Desorden. Pérdida de tiempo. Sentido de pertenencia, creatividad y trabajo en equipo.

23. ¿Cuál es una ventaja del uso de rincones en educación inicial?. Disminuye el rol docente. Reduce la necesidad de materiales. . Fragmenta la jornada escolar. d. Estimula diversas áreas del desarrollo a través del juego.

24. ¿Qué debe evitarse al elaborar un recurso?. . Incorporar diferentes texturas. Aplicar técnicas de reciclaje. Ignorar la edad y el contexto del estudiante. Integrar colores.

24. ¿Qué debe evitarse al elaborar un recurso?. Incorporar diferentes texturas. Aplicar técnicas de reciclaje. Ignorar la edad y el contexto del estudiante. Integrar colores.

25. ¿Por qué deben rotarse los materiales dentro de un rincón?. Para que no se ensucien. Porque así lo exige el reglamento. Para renovar el interés del niño y proponer nuevos desafíos. Para evitar su desgaste.

. ¿Cuál es una característica del material didáctico abstracto?. Se aplica solo a niveles superiores. Se limita a gráficos y colores. Se basa en repetir información. Representa ideas sin usar objetos concretos.

27. ¿Qué rol tiene la imagen en la evaluación del aprendizaje?. No cumple función evaluativa. Desvía del objetivo principal. Solo decora el formato. Puede ser parte del estímulo en instrumentos visuales como mapas o secuencias.

28. ¿Cuál es un ejemplo de rincón con enfoque lógico-matemático?. Rincón de clasificación de objetos por forma y color. Rincón de dramatización. Rincón de cocina. Rincón de lectura.

29. ¿Qué representa el uso del color en un recurso sensorial?. Una ayuda visual para clasificar información. Una técnica de evaluación. Solo una cuestión estética. Un elemento obligatorio.

30. ¿Cuál es el primer paso al planificar un recurso didáctico con reciclaje?. Improvisar en el momento. Pensar en qué adornos usar. Pintar el material. Definir el objetivo pedagógico.

31. ¿Qué deben promover los recursos didácticos según su clasificación funcional?. Competencias básicas y habilidades blandas. La decoración del aula. Exclusivamente la memoria a corto plazo. La comprensión superficial de los temas.

32. ¿Qué tipo de material se recomienda para el rincón de sensaciones?. Juguetes electrónicos. Texturas variadas, sonidos, aromas y temperaturas seguras. Libros sin ilustraciones. Solo tarjetas visuales.

33. ¿Cómo contribuyen los materiales del entorno al aprendizaje?. Limitan la exploración y manipulación de objetos. Permiten identificar, clasificar y resolver problemas en contextos reales. Reducen el esfuerzo del docente en la planificación. Sustituyen el uso de tecnologías modernas.

34. ¿Qué valor agrega el reciclaje en la elaboración de materiales?. Impide la planificación. Abarata costos sin efecto didáctico. Garantiza materiales uniformes. Permite crear recursos únicos, significativos y sostenibles.

35. ¿Qué beneficios aporta el rincón de dramatización?. Solo diversión. Desahogo sin aprendizaje. Aislamiento del niño. Desarrollo del lenguaje, empatía y resolución de conflictos.

36. ¿Qué importancia tiene el rincón de reciclaje en el desarrollo de la conciencia ambiental?. Promueve la memorización de residuos. Sustituye la educación ambiental. Es decorativo. Estimula hábitos sostenibles desde la práctica diaria.

37. ¿Qué debe tener en cuenta el docente al diseñar un rincón de aprendizaje?. Que sea bonito y llamativo. Que esté vinculado al currículo y a los objetivos del desarrollo infantil. Que ocupe poco espacio. Que funcione como área de castigo.

38. ¿Cómo se evalúan los aprendizajes en los rincones?. Mediante observación directa, rúbricas y registros anecdóticos. Por calificación promedio. Usando listas de cotejo externas. Solo con pruebas escritas.

39. ¿Qué favorece el rincón de ciencias?. Repetición de contenidos. Estudio pasivo de libros. Evaluación individual. . Observación, exploración y curiosidad por el entorno.

40. ¿Qué debe hacer un docente al integrar imágenes en el aula?. Usarlas sin explicación. Incluirlas solo si son digitales. Imitar lo que otros hacen. Relacionarlas con el contenido y fomentar su análisis.

41. ¿Qué estrategia permite analizar una imagen desde lo crítico?. Interpretarla en silencio. Ignorar el contexto. Preguntar por su color. Formular preguntas como: ¿quién la hizo?, ¿para qué?, ¿a quién beneficia?.

42. ¿Por qué es importante parametrizar una imagen en un recurso?. Para centrar la atención únicamente en lo estético. Para ajustarla a los criterios de impresión. Para reducir la carga de trabajo del docente. Para garantizar su legibilidad, funcionalidad y coherencia con el objetivo pedagógico.

43. ¿Qué característica tiene un material didáctico sensorial?. Utiliza exclusivamente sonido. Estimula uno o más sentidos para facilitar el aprendizaje. Se basa en normas estéticas. Apela únicamente a la vista.

44. ¿Qué tipo de experiencias deben promover los rincones?. Pasivas y repetitivas. Significativas, activas y participativas. Automatizadas. Individuales y mecánicas.

45. ¿Qué logra un buen equilibrio entre texto e imagen?. Reduce el trabajo del lector. Elimina el rol del docente. Mejora la comprensión y el interés. Sustituye el análisis por la observación.

46. ¿Cuál es el propósito de los materiales concretos en el aula?. Facilitar la manipulación y comprensión directa. Complementar exclusivamente recursos digitales. . Ser utilizados únicamente como elementos decorativos. Representar conceptos abstractos sin manipulación.

47. ¿Cuál es una habilidad que se desarrolla al leer imágenes de manera pedagógica?. La memorización de colores y formas. La capacidad de argumentar y reflexionar. . La literalidad visual. El arte de dibujar.