Elaboracion de proyecto

En el proceso de investigación, que etapas conforma la elaboración. Planificación, Organización. Ejecución y evaluación. Introducción de los resultados en la practica. Ninguna es correcta.

En el proceso de investigación, que etapas conforma la ejecución. Planificación, Organización. Ejecución y evaluación. Introducción de los resultados en la practica. Ninguna es correcta.

En el proceso de investigación, que etapas conforma la divulgación de los resultados. Planificación, Organización. Ejecución y evaluación. Introducción de los resultados en la practica. Ninguna es correcta.

Con que esta vinculado la planificación. Con el desarrollo socioeconómico, cultural y científico- técnico de modo que permita el desarrollo y resultado final. Con el estancamiento socioeconómico, cultural y científico- técnico de modo que permita la preservación del estado inicial sin alteraciones profundas. Con el desarrollo socioeconómico, cultural y científico- técnico de modo que impida la evolución y la obtención de beneficios colectivos. Con el aislamiento socioeconómico, cultural y científico- técnico de modo que dependa exclusivamente de factores externos y azarosos.

Que dice Kaufman con respecto a la planificación. La planificación constituye un proceso para determinar a dónde ir y establecer requisitos para llegar al punto de forma eficiente y eficaz posible. La planificación constituye un proceso para improvisar sobre la marcha y establecer requisitos para llegar al punto de forma eficiente y eficaz posible. La planificación constituye un proceso para determinar a dónde ir y establecer obstáculos que retrasen llegar al punto de forma eficiente y eficaz posible. La planificación constituye un acto estático para determinar a dónde ir y evitar el establecimiento de requisitos para llegar al punto de forma eficiente y eficaz posible.

Actúa como método y técnica de racionalización en el empleo de medios y recursos para el proceso de toma de decisiones con el fin de alcanzar objetivos a través de las acciones a realizar. Planificacion. Marco teorico. Metodología de investigación. Introducción.

Clasificación y tipo de hipótesis. Por extension. Por alcance.

Cuando nos referimos a variable dependiente. Comprende los resultados que se obtiene por la intervención de las variables independientes. Es la causa, aquella que explica, condiciona o determina el cambio de la variable dependiente. Es una variable que puede estar presente entre una variable independiente y dependiente e influye en la aparición de otro elemento en la u objetivo. Son aquellas características o cualidades a través de las cuales se clasifica a las personas u objetos de estudio. Son aquellas cuyas magnitudes pueden ser medidas en términos numéricos; los valores se encuentran distribuidos a lo largo de la escala.

Cuando nos referimos a variable Independiente. Comprende los resultados que se obtiene por la intervención de las variables independientes. Es la causa, aquella que explica, condiciona o determina el cambio de la variable dependiente. Es una variable que puede estar presente entre una variable independiente y dependiente e influye en la aparición de otro elemento en la u objetivo. Son aquellas características o cualidades a través de las cuales se clasifica a las personas u objetos de estudio. Son aquellas cuyas magnitudes pueden ser medidas en términos numéricos; los valores se encuentran distribuidos a lo largo de la escala.

Cuando nos referimos a variable interviniente. Comprende los resultados que se obtiene por la intervención de las variables independientes. Es la causa, aquella que explica, condiciona o determina el cambio de la variable dependiente. Es una variable que puede estar presente entre una variable independiente y dependiente e influye en la aparición de otro elemento en la u objetivo. Son aquellas características o cualidades a través de las cuales se clasifica a las personas u objetos de estudio. Son aquellas cuyas magnitudes pueden ser medidas en términos numéricos; los valores se encuentran distribuidos a lo largo de la escala.

Cuando nos referimos a variable cualitativa. Comprende los resultados que se obtiene por la intervención de las variables independientes. Es la causa, aquella que explica, condiciona o determina el cambio de la variable dependiente. Es una variable que puede estar presente entre una variable independiente y dependiente e influye en la aparición de otro elemento en la u objetivo. Son aquellas características o cualidades a través de las cuales se clasifica a las personas u objetos de estudio. Son aquellas cuyas magnitudes pueden ser medidas en términos numéricos; los valores se encuentran distribuidos a lo largo de la escala.

Cuando nos referimos a variable cuantitativa. Comprende los resultados que se obtiene por la intervención de las variables independientes. Es la causa, aquella que explica, condiciona o determina el cambio de la variable dependiente. Es una variable que puede estar presente entre una variable independiente y dependiente e influye en la aparición de otro elemento en la u objetivo. Son aquellas características o cualidades a través de las cuales se clasifica a las personas u objetos de estudio. Son aquellas cuyas magnitudes pueden ser medidas en términos numéricos; los valores se encuentran distribuidos a lo largo de la escala.

Cuales son los tipos de variables por su posición en la hipótesis u objetos. Variable dependiente, independiente e interviniente. Variable cualitativa, cuantitativa. Variable cuasiexperimental, experimental. Variable social, antisocial, asocial.

Cuales son los tipos de variables según la capacidad de la variable para medir los objetos. Variable dependiente, independiente e interviniente. Variable cualitativa, cuantitativa. Variable cuasiexperimental, experimental. Variable social, antisocial, asocial.

Debe estar íntimamente relacionado con el problema de investigación. Objetivo general. Objetivo especifico. Marco teorico. Metodología de investigación.

Que dice el primer criterio para elaborar hipótesis. Las hipótesis son expresiones de las relaciones que hay entre variables. Indican claramente la necesidad de verificar las relaciones expresadas. Las hipótesis son expresiones de las contradicciones absolutas que hay entre variables constantes. Las hipótesis son verdades absolutas que demuestran la ausencia total de relaciones entre variables.

Que dice el segundo criterio para elaborar hipótesis. Las hipótesis son expresiones de las relaciones que hay entre variables. Indican claramente la necesidad de verificar las relaciones expresadas. Las hipótesis son expresiones de las contradicciones absolutas que hay entre variables constantes. Las hipótesis son verdades absolutas que demuestran la ausencia total de relaciones entre variables.

Según los 8 criterios de calidad de un artículo científico: que dice el criterio Argumentativo. Cada afirmación respaldada en evidencia. Persuade al lector de su validez. Contribuye al campо científico. Sostenible ante árbitros y jurados. Ninguna es correcta.

Según los 8 criterios de calidad de un artículo científico: que dice el criterio convincente. Cada afirmación respaldada en evidencia. Persuade al lector de su validez. Contribuye al campо científico. Sostenible ante árbitros y jurados. Ninguna es correcta.

Según los 8 criterios de calidad de un artículo científico: que dice el criterio alto impacto. Cada afirmación respaldada en evidencia. Persuade al lector de su validez. Contribuye al campо científico. Sostenible ante árbitros y jurados. Ninguna es correcta.

Según los 8 criterios de calidad de un artículo científico: que dice el criterio defendible. Cada afirmación respaldada en evidencia. Persuade al lector de su validez. Contribuye al campо científico. Sostenible ante árbitros y jurados. Ninguna es correcta.

Según los 8 criterios de calidad de un artículo científico: que dice el criterio irrefutable. Sin contradicciones internas. Lenguaje directo, sin ambigüedades. Garantiza replicabilidad. Mejora prácticas existentes. Ninguna es correcta.

Según los 8 criterios de calidad de un artículo científico: que dice el criterio contundente. Sin contradicciones internas. Lenguaje directo, sin ambigüedades. Garantiza replicabilidad. Mejora prácticas existentes. Ninguna es correcta.

Según los 8 criterios de calidad de un artículo científico: que dice el criterio riguroso. Sin contradicciones internas. Lenguaje directo, sin ambigüedades. Garantiza replicabilidad. Mejora prácticas existentes. Ninguna es correcta.

Según los 8 criterios de calidad de un artículo científico: que dice el criterio transformador. Sin contradicciones internas. Lenguaje directo, sin ambigüedades. Garantiza replicabilidad. Mejora prácticas existentes. Ninguna es correcta.

De quien se recomienda seguir pautas que determinen que se debe cumplir para ser considerado autor. International Committee of Medical Journal Editors (ICJME). Global Association of Medical Journal Editors (GAMJE). International Federation of Medical Research Editors (IFMRE). World Board of Medical Journal Standards (WBMJS).

Problemas en la escritura científica: Primer cuadrante. Investigación de mala calidad + redacción de mala calidad = un producto científico sin difusión y sin impacto. Investigación de buena calidad + redacción de mala calidad = un producto científico sin difusión y sin impacto. Investigación de mala calidad + redacción de buena calidad = un producto científico con difusión y sin impacto. Investigación de buena calidad + redacción de buena calidad = un producto científico con difusión y con impacto.

Problemas en la escritura científica: segundo cuadrante. Investigación de mala calidad + redacción de mala calidad = un producto científico sin difusión y sin impacto. Investigación de buena calidad + redacción de mala calidad = un producto científico sin difusión y sin impacto. Investigación de mala calidad + redacción de buena calidad = un producto científico con difusión y sin impacto. Investigación de buena calidad + redacción de buena calidad = un producto científico con difusión y con impacto.

Problemas en la escritura científica: tercer cuadrante. Investigación de mala calidad + redacción de mala calidad = un producto científico sin difusión y sin impacto. Investigación de buena calidad + redacción de mala calidad = un producto científico sin difusión y sin impacto. Investigación de mala calidad + redacción de buena calidad = un producto científico con difusión y sin impacto. Investigación de buena calidad + redacción de buena calidad = un producto científico con difusión y con impacto.

Problemas en la escritura científica: cuarto cuadrante. Investigación de mala calidad + redacción de mala calidad = un producto científico sin difusión y sin impacto. Investigación de buena calidad + redacción de mala calidad = un producto científico sin difusión y sin impacto. Investigación de mala calidad + redacción de buena calidad = un producto científico con difusión y sin impacto. Investigación de buena calidad + redacción de buena calidad = un producto científico con difusión y con impacto.

Que dice la c1 (caracteristica 1) de proyecto de investigación. Es un proceso finito, que cuenta con un tiempo determinado para alcanzar el objetivo. Requiere un presupuesto preestablecido para alcanzar el objetivo. Es un proceso único (no repetitivo), donde las actividades van ligadas por requerimientos de secuencias y que en cada etapa las actividades son diferentes. Ninguna es correcta.

Que dice la c2 (caracteristica 2) de proyecto de investigación. Es un proceso finito, que cuenta con un tiempo determinado para alcanzar el objetivo. Requiere un presupuesto preestablecido para alcanzar el objetivo. Es un proceso único (no repetitivo), donde las actividades van ligadas por requerimientos de secuencias y que en cada etapa las actividades son diferentes. Ninguna es correcta.

Que dice la c3 (caracteristica 3) de proyecto de investigación. Es un proceso finito, que cuenta con un tiempo determinado para alcanzar el objetivo. Requiere un presupuesto preestablecido para alcanzar el objetivo. Es un proceso único (no repetitivo), donde las actividades van ligadas por requerimientos de secuencias y que en cada etapa las actividades son diferentes. Ninguna es correcta.

Que puede generar un proyecto de investigacion?. Un proyecto. Un servicio o la capacidad de realizar un servicio. Una mejora de las lineas de producto o servicios existentes. Un resultado. Todas son correctas.

Cual es el termino mas general que se le puede dar a la palabra "proyecto". Información estructurada con valor agregado. Datos brutos acumulados sin procesamiento ni análisis posterior. Información teórica especulativa basada en supuestos intuitivos. Compilación lineal de registros históricos de acceso restringido.

Que enunciado habla sobre la fase de planificación. Diseño de la investigación, Definir tipo de investigación, Definir población de estudio y diseño muestral, Definir población de estudio y diseño muestral. Determinación del error del método, Recolección de datos, Procesamiento de datos, Presentación de datos. Análisis de datos, Plantear discusión y conclusiones. Escritura de informes, Publicaciones, Patentes, Presentación en eventos científicos. Ninguna de las anteriores.

Que enunciado habla sobre la fase empirica. Diseño de la investigación, Definir tipo de investigación, Definir población de estudio y diseño muestral, Definir población de estudio y diseño muestral. Determinación del error del método, Recolección de datos, Procesamiento de datos, Presentación de datos. Análisis de datos, Plantear discusión y conclusiones. Escritura de informes, Publicaciones, Patentes, Presentación en eventos científicos. Ninguna de las anteriores.

Que enunciado habla sobre la fase interpretativa. Diseño de la investigación, Definir tipo de investigación, Definir población de estudio y diseño muestral, Definir población de estudio y diseño muestral. Determinación del error del método, Recolección de datos, Procesamiento de datos, Presentación de datos. Análisis de datos, Plantear discusión y conclusiones. Escritura de informes, Publicaciones, Patentes, Presentación en eventos científicos. Ninguna de las anteriores.

Que enunciado habla sobre la fase de difusion. Diseño de la investigación, Definir tipo de investigación, Definir población de estudio y diseño muestral, Definir población de estudio y diseño muestral. Determinación del error del método, Recolección de datos, Procesamiento de datos, Presentación de datos. Análisis de datos, Plantear discusión y conclusiones. Escritura de informes, Publicaciones, Patentes, Presentación en eventos científicos. Ninguna de las anteriores.

Clasificación de tipo de hipótesis: Hipótesis causales o explicativas. Establecen relación o dependencia explicativa a través de condiciones necesarias, suficientes, contribuyentes y alternativas. Son las que establecen relación o dependencia matemática, mediante grados de significación estadística. Constituyen un modo de explicación general del problema de investigación y están en relación con el objetivo general del proyecto. En relación con las hipótesis anteriores, estas solo hacen referencia a una parte mayoritaria de la población. Estas reflejan el comportamiento de la variable respecto de una unidad de observación.

Clasificación de tipo de hipótesis: Hipótesis estadisticas. Establecen relación o dependencia explicativa a través de condiciones necesarias, suficientes, contribuyentes y alternativas. Son las que establecen relación o dependencia matemática, mediante grados de significación estadística. Constituyen un modo de explicación general del problema de investigación y están en relación con el objetivo general del proyecto. En relación con las hipótesis anteriores, estas solo hacen referencia a una parte mayoritaria de la población. Estas reflejan el comportamiento de la variable respecto de una unidad de observación.

Clasificación de tipo de hipótesis: Hipótesis generales. Establecen relación o dependencia explicativa a través de condiciones necesarias, suficientes, contribuyentes y alternativas. Son las que establecen relación o dependencia matemática, mediante grados de significación estadística. Constituyen un modo de explicación general del problema de investigación y están en relación con el objetivo general del proyecto. En relación con las hipótesis anteriores, estas solo hacen referencia a una parte mayoritaria de la población. Estas reflejan el comportamiento de la variable respecto de una unidad de observación.

Clasificación de tipo de hipótesis: Hipótesis cuasigenerales. Establecen relación o dependencia explicativa a través de condiciones necesarias, suficientes, contribuyentes y alternativas. Son las que establecen relación o dependencia matemática, mediante grados de significación estadística. Constituyen un modo de explicación general del problema de investigación y están en relación con el objetivo general del proyecto. En relación con las hipótesis anteriores, estas solo hacen referencia a una parte mayoritaria de la población. Estas reflejan el comportamiento de la variable respecto de una unidad de observación.

Clasificación de tipo de hipótesis: Hipótesis descriptivas. Establecen relación o dependencia explicativa a través de condiciones necesarias, suficientes, contribuyentes y alternativas. Son las que establecen relación o dependencia matemática, mediante grados de significación estadística. Constituyen un modo de explicación general del problema de investigación y están en relación con el objetivo general del proyecto. En relación con las hipótesis anteriores, estas solo hacen referencia a una parte mayoritaria de la población. Estas reflejan el comportamiento de la variable respecto de una unidad de observación.

Elaboracion del marco teorico: Fuentes primarias. Datos de primera mano. Resúmenes y lista de referencias publicadas de un área en particular. Boletines, conferencias, simposios, catálogo de libros básicos, etc.

Elaboracion del marco teorico: Fuentes secundarias. Datos de primera mano. Resúmenes y lista de referencias publicadas de un área en particular. Boletines, conferencias, simposios, catálogo de libros básicos, etc.

Elaboracion del marco teorico: Fuentes terciarias. Datos de primera mano. Resúmenes y lista de referencias publicadas de un área en particular. Boletines, conferencias, simposios, catálogo de libros básicos, etc.

Cual es el orden del marco teorico. Antecedentes, Bases teóricas, Bases legales, Variables. Bases legales, Variables, Antecedentes, Bases teóricas. Antecedentes, Bases teóricas, Variables, Bases legales. Bases legales, Bases situacionales , Antecedentes, Bases teóricas.

Marco teórico. Consiste en el conjunto de teorías y conocimientos que va relacionado entorno al problema que se va a investigar. Nos permite plasmar y citar la información más relevante encontrada en los principales textos acerca del objeto de estudio propuesto. Son características de un fenómeno o problema que interesa investigar. Se formula respondiendo al propósito global del estudio. Se formulan en función del problema, orientando el proceso investigativo y se diseñan relacionando las variables. Proceso por el cual se identifican claramente las variables y se construye un indicador que se va a utilizar para medir una variable según las respectivas categorías o escalas.

Antecedentes. Consiste en el conjunto de teorías y conocimientos que va relacionado entorno al problema que se va a investigar. Nos permite plasmar y citar la información más relevante encontrada en los principales textos acerca del objeto de estudio propuesto. Son características de un fenómeno o problema que interesa investigar. Se formula respondiendo al propósito global del estudio. Se formulan en función del problema, orientando el proceso investigativo y se diseñan relacionando las variables. Proceso por el cual se identifican claramente las variables y se construye un indicador que se va a utilizar para medir una variable según las respectivas categorías o escalas.

Variables. Consiste en el conjunto de teorías y conocimientos que va relacionado entorno al problema que se va a investigar. Nos permite plasmar y citar la información más relevante encontrada en los principales textos acerca del objeto de estudio propuesto. Son características de un fenómeno o problema que interesa investigar. Se formula respondiendo al propósito global del estudio. Se formulan en función del problema, orientando el proceso investigativo y se diseñan relacionando las variables. Proceso por el cual se identifican claramente las variables y se construye un indicador que se va a utilizar para medir una variable según las respectivas categorías o escalas.

Objetivos. Consiste en el conjunto de teorías y conocimientos que va relacionado entorno al problema que se va a investigar. Nos permite plasmar y citar la información más relevante encontrada en los principales textos acerca del objeto de estudio propuesto. Son características de un fenómeno o problema que interesa investigar. Se formula respondiendo al propósito global del estudio. Se formulan en función del problema, orientando el proceso investigativo y se diseñan relacionando las variables. Proceso por el cual se identifican claramente las variables y se construye un indicador que se va a utilizar para medir una variable según las respectivas categorías o escalas.

Hipotesis. Consiste en el conjunto de teorías y conocimientos que va relacionado entorno al problema que se va a investigar. Nos permite plasmar y citar la información más relevante encontrada en los principales textos acerca del objeto de estudio propuesto. Son características de un fenómeno o problema que interesa investigar. Se formula respondiendo al propósito global del estudio. Se formulan en función del problema, orientando el proceso investigativo y se diseñan relacionando las variables. Proceso por el cual se identifican claramente las variables y se construye un indicador que se va a utilizar para medir una variable según las respectivas categorías o escalas.

Operacionalización de variables. Consiste en el conjunto de teorías y conocimientos que va relacionado entorno al problema que se va a investigar. Nos permite plasmar y citar la información más relevante encontrada en los principales textos acerca del objeto de estudio propuesto. Son características de un fenómeno o problema que interesa investigar. Se formula respondiendo al propósito global del estudio. Se formulan en función del problema, orientando el proceso investigativo y se diseñan relacionando las variables. Proceso por el cual se identifican claramente las variables y se construye un indicador que se va a utilizar para medir una variable según las respectivas categorías o escalas.

Caracteristicas de la planificacion: Carácter proyectivo y anticipatorio. Para cumplir el logro de un estado futuro deseable y la consecución de objetivos y metas para la solución de problemas. Pretende organizar, son siempre complejas y desbordan proyecciones iniciales implicando la necesidad de dejar abiertas las alternativas para conducir el proceso. Selecciona y emplea los recursos técnicos, humanos y materiales disponibles para asegurar la factibilidad, viabilidad, eficiencia y eficacia. Todas son correctas.

Caracteristicas de la planificacion: Carácter reflexible y dinámico. Para cumplir el logro de un estado futuro deseable y la consecución de objetivos y metas para la solución de problemas. Pretende organizar, son siempre complejas y desbordan proyecciones iniciales implicando la necesidad de dejar abiertas las alternativas para conducir el proceso. Selecciona y emplea los recursos técnicos, humanos y materiales disponibles para asegurar la factibilidad, viabilidad, eficiencia y eficacia. Todas son correctas.

Caracteristicas de la planificacion: Enfoque de racionalidad. Para cumplir el logro de un estado futuro deseable y la consecución de objetivos y metas para la solución de problemas. Pretende organizar, son siempre complejas y desbordan proyecciones iniciales implicando la necesidad de dejar abiertas las alternativas para conducir el proceso. Selecciona y emplea los recursos técnicos, humanos y materiales disponibles para asegurar la factibilidad, viabilidad, eficiencia y eficacia. Todas son correctas.

Concepto y definición de proyecto de investigación. Es un proceso cuyo objetivo es transformar una idea en un producto terminado, constituido por bienes y servicios. Es un análisis cuyo objetivo es mantener una propuesta en su estado abstracto, constituido por teorías y suposiciones sin aplicación práctica en el mercado. Es un proceso cuyo objetivo es registrar un producto en el mercado, constituido por patentes y licencias. Es un proceso cuyo objetivo es consumir bienes existentes en la sociedad, constituido por compras y ventas.