ELENA NV

Indica la respuesta correcta. a) Con la LGE de 1970 se reintroducen algunos contenidos económicos, especialmente con la materia de Geografía Humana y Económica. b) Con la ley Moyano los conceptos económicos se fueron introduciendo de manera parcial en distintos niveles educativos. c) Todas son correctas.

La formación económica en el currículo de los alumnos de Bachillerato posibilita. Promover el espíritu emprendedor. b) Extender la cultura económica entre la población e impulsar la competitividad y el progreso económico de la sociedad. c) Todas son correctas.

Se puede hablar de la asignatura de Economía como asignatura consolidada dentro del sistema educativo español no universitario con …. a) La Ley General de Educación (LGE) 1970. b) La Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) 1990. c) Ninguna de las anteriores.

La economía con materias específicas dentro del currículo educativo surge en el marco de. a) La ley Moyano. b) La LOMCE. c) LOGSE.

Hasta la llegada de la LOGSE en 1990, los contenidos económicos aparecían recogidos en las asignaturas del área de. a) Geografía e Historia. b) Tecnología. c) Ética.

¿Con qué ley aparece por primera vez una materia propia de Economía en 4º de ESO?. a) LOE. b) LOMCE. c) LOMLOE.

La Ley Moyano de 1857 introdujo en la primera enseñanza obligatoria: a) Contenidos financieros y empresariales avanzados. b) Nociones básicas de agricultura, industria y comercio según las localidades. c) Economía política como materia troncal.

¿Qué ocurrió con los contenidos económicos en el Bachillerato con la implantación de la LOGSE?. a) Se reforzaron significativamente. b) Se incorporaron como materia obligatoria. c) Se observa una ausencia de contenidos económicos.

Uno de los efectos principales de la LOGSE sobre la enseñanza de la Economía fue que: a) Introdujo la Economía como materia obligatoria en Bachillerato. b) No garantizó unos conocimientos económicos mínimos al alumnado de 14 a 16 años en Secundaria. c) Eliminó la enseñanza económica en la ESO.

la LOE de 2006…. a) Aumenta notablemente los contenidos económicos. b) Reorganiza el currículo. c) Se reducen los contenidos económicos.

La materia “Economía y Emprendimiento” en 4º de ESO se caracteriza por: a) Preparar exclusivamente para el mercado laboral. b) Ser la primera materia económica introducida en la ESO. c) Tener un enfoque práctico, financiero y ético, alineado con competencias clave.

Desde un punto de vista pedagógico, el cambio más significativo en la enseñanza de la Economía en España ha sido: a) La inclusión temprana del comercio en la Ley Moyano. b) La estabilidad curricular durante el franquismo. c) El paso a un enfoque competencial y aplicado, reforzado con la LOMLOE.

Uno de los principales retos actuales de la enseñanza de la Economía en secundaria es: a)Aumentar solo los contenidos financieros. b) Sustituir la Economía por competencias digitales. c) Integrarla como competencia transversal sin perder profundidad ni visión crítica.

¿En qué etapa educativa comienza a aparecer la Economía como materia específica y diferenciada en el currículo español preuniversitario?. a) Educación Primaria. b) Educación Secundaria Obligatoria (ESO). c) Bachillerato.

Con qué ley educativa aparece la primera materia propia en 4.º ESO?. a) LGE. b) LOE. c) LOMCE.

Antes de la aprobación de la LOGSE (1990), la enseñanza de la Economía en el sistema educativo español se caracterizaba por: NO PUSIERON CUAL ES LA CORRECTA. a) La existencia de una asignatura obligatoria de Economía en la ESO. b) La presencia de contenidos económicos ligados al comercio y la industria, sin una materia propia en la enseñanza obligatoria. c) La implantación generalizada de la Economía como materia troncal en Bachillerato.

¿Qué ley introdujo por primera vez una asignatura económica en la ESO?. a) LOGSE. b) LOMCE. c) LOMLOE.

¿Qué asignatura se incorporó específicamente al segundo curso de Bachillerato, dentro de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, tras la reforma de la LOGSE en 1990?. Economía. Economía y Organización de Empresas. Fundamentos de Administración y Gestión.

¿Cuál fue la principal novedad introducida por la LOMLOE en relación con la enseñanza de la Economía en la ESO?. a) La eliminación de contenidos económicos en favor de materias técnicas. b) La creación de la materia “Economía y Emprendimiento” en 4.º de ESO con un enfoque práctico y ético. c) La incorporación exclusiva de Economía solo en Bachillerato de Ciencias Sociales.

¿Qué ley sustituyó a la Ley Moyano y reorganizó el sistema educativo español introduciendo la EGB, el BUP y el COU, reforzando la presencia de contenidos económicos y empresariales?. a) LOGSE (1990). b) Ley General de Educación (LGE, 1970). c) LOMCE (2013.

¿Qué nueva materia se consolida en 4.º de ESO con la LOMLOE (2020), desarrollada por el RD 243/2022?. Economía y gestión empresarial. Iniciación a la vida laboral. Economía y Emprendimiento.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el cambio introducido por la LOMCE (2013) respecto a las asignaturas de contenido económico y empresarial en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO)?. a. Eliminó todas las materias optativas relacionadas con la empresa para centrarse exclusivamente en la teoría económica pura. b. Introdujo nuevas materias como "Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial" y "Economía" (en 4º), con un fuerte énfasis en la empleabilidad y el espíritu emprendedor. c. Estableció la educación financiera como una materia troncal obligatoria para todos los alumnos de 1º a 4º de la ESO sin excepción.

Se produjo un gran cambio en la enseñanza de la economía en ciclos formativos: a) Antes de 1970. b) Con la LGE de 1970 al dividir los niveles educativos en EGB, BUP Y Formación Profesional. c) Con la LOE de 2006 al diferenciar entre el Grado Medio de Administración y el Grado Superior de Administración y Finanzas.

¿Qué novedad relevante introdujo la LOMCE (2013) en la educación secundaria obligatoria respecto a la economía?. a) La creación de la materia obligatoria de Economía en 1.º de ESO. b) La desaparición de las materias económicas en Bachillerato. c) La incorporación de la asignatura optativa “Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial” en 4.º de ESO.

Cuáles son los principales ciclos formativos directamente vinculados a la especialidad de Economía y Empresa en el sistema educativo español actual?. a) Gestión Administrativa y Administración y Finanzas. b) Comercio Internacional y Marketing y Publicidad. c) Contabilidad y Fiscalidad y Gestión Empresarial.

Las modalidades del bachillerato que podrán ofrecer las Administraciones educativas y, en su caso, los centros docentes serán las siguientes: a) Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales y Artes. b) Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales, Artes y General. c) Científico, artístico y social.

Con la LOMLOE, ¿qué cambios afectan a la especialidad de economía en la ESO? Señale la respuesta correcta: a) Se mantiene la asignatura de Iniciativa a la actividad emprendedora y empresarial en 1º, 2º y 3º de forma obligatoria. Mientras que desaparece Economía del y Emprendimiento de 4º. b) Dependerá de las CCAA que la asignatura de Iniciativa a la actividad emprendedora y empresarial se mantenga en 1º, 2º y 3º. Mientras que en 4º aparece la asignatura de Economía y Emprendimiento. c) Las CCAA tienen libertad para mantener o no la asignatura de Iniciativa a la actividad emprendedora y empresarial en 1º, 2º y 3º. Mientras que en 4º aparece la asignatura de Emprendimiento y Actividad Empresarial.

Con la implantación de la Ley Orgánica 3/2020: a) Los alumnos del bachillerato General podrán cursar las asignaturas de Economía y Economía, Emprendimiento y Actividad Empresarial. b) Los alumnos del bachillerato General podrán cursar una nueva asignatura que denominada Digitalización de la Empresa. c) La asignatura de Economía sólo estará disponible en la modalidad del bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales.

La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE). Marque la opción correcta. a) Se sustituye la asignatura Economía de la Empresa por Empresa y Diseño de Modelos de Negocio en 2º de Bachillerato. b) Organiza el bachillerato en materias comunes, en materias de modalidad y optativas. c) Las dos anteriores son verdaderas.

Qué implica la implantación de La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE).?. a) La derogación de la LOMCE y la modificación de la LOE. b) La modificación parcial de la LOMCE y la derogación de la LOE. c) La derogación de la LOMCE y la modificación parcial de la LOE.

Entre las novedades en relación al Bachillerato que introdujo la LOMLOE podemos identificar (Señale la correcta): Promoción de primero a segundo de bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluación negativa en una materia, como máximo. Eliminación de los ciclos. Modalidades: Ciencias y Tecnología (antes Ciencias), Humanidades y Ciencias Sociales, Artes y General.

La nueva ley de educación (LOMLOE) se asienta sobre cinco pilares fundamentales. ¿Cuál de los siguientes es uno de esos pilares?. a) Promover la separación del alumnado según sus capacidades tecnológicas. b) Reducir la importancia de la educación para el desarrollo sostenible. c) Conceder un papel central al desarrollo de la competencia digital.

¿Cuál es uno de los principales cambios que introduce la LOMLOE (2020) respecto a la especialidad de Economía en la ESO en comparación con la LOMCE?. A) La Economía pasa a ser obligatoria en todos los cursos de la ESO. B) Desaparecen las asignaturas específicas de Economía e IAEE y sus contenidos se integran de forma transversal en otras materias. C) Se amplía la oferta de materias económicas en cuarto curso mediante nuevos itinerarios.

La sociedad actual exige a todos los ciudadanos un conocimiento básico de muchos conceptos de carácter económico. Si hablamos de que "todo ciudadano debería conocer y diferenciar los impuestos y entender el uso que de ellos se hace", nos referimos a un conocimiento económico básico: a) En los medios de comunicación. b) Como contribuyente. c) En el ámbito social.

Según la LOMLOE, el currículo está formado por: a) Objetivos, contenidos, estándares de aprendizaje y metodología. b) Objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación. c) Contenidos, metodología, libros de texto y evaluación final.

Según la LOMLOE, la materia “Economía, Emprendimiento y Actividad Empresarial” aparece en: a) El Bachillerato de Ciencias Sociales. b) El Bachillerato General. c) El Bachillerato de Artes.

¿Qué asignatura sustituye a “Economía de la Empresa” en el segundo curso de Bachillerato bajo el marco de la LOMLOE?. a) Empresa y Diseño de Modelos de Negocio. b) Fundamentos de Administración y Gestión. c) Empresa y Emprendimiento.

¿Cuál es la principal diferencia estructural en la Educación Secundaria entre la LOMCE y la LOMLOE respecto a la organización de los cursos?. La LOMCE eliminó los ciclos para fomentar la integración de materias en ámbitos transversales. La LOMLOE mantiene los dos ciclos de la LOMCE pero reduce el carácter orientador del cuarto curso. La LOMLOE elimina la división en ciclos y otorga un caracter orientador al cuarto curso de la ESO.

En la estructura de la LOMCE, la asignatura de "Economía" de 1º de Bachillerato se clasificaba como: a. Materia de libre configuración autonómica. b. Materia troncal de opción. c. Materia específica obligatoria.

¿Cuál es uno de los principales objetivos de aprendizaje en la asignatura Economía de la Empresa, en 2º de Bachillerato?. a) Estudiar y analizar los problemas económicos que se plantean en el seno de la empresa. b) Fomentar el espíritu de la innovación y emprendedor. c) a y b son correctas.

En el bachillerato sólo se pueden estudiar las materias de Economía y de Economía y Organización de Empresas en la modalidad de: a) Ciencias. b) Ciencias Sociales. c) Ninguna de las anteriores.

Señala la respuesta correcta: a)Respecto a como afecta la LOMLOE a la especialidad de Economía , como ocurrió con la LOMCE, va a haber muchas diferencias por Comunidades Autónomas. La LOMLOE además deja mucha libertad a las Comunidades, por lo que veremos realidades muy distintas. b) Con la LOMLOE el alumnado de FP de Grado Medio y Superior estudiará 3 nuevos módulos entre los que se encuentra “Itinerario Personal para la Empleabilidad”. c) a y b son correctas.

Según la LOMLOE, una de las finalidades principales de la enseñanza de la Economía en la ESO y Bachillerato es: a) Aprender los principales conceptos económicos para poder comprender mejor otras materias del currículo. b) Ofrecer una base general de conocimientos que facilite la continuidad de estudios posteriores. c) Comprender el funcionamiento de la realidad económica y la toma de decisiones cotidianas. d) Introducir nociones básicas de análisis económico centradas en el uso de datos y gráficos.

Según el currículo de Bachillerato, ¿en qué modalidad se incluye principalmente la asignatura de Economía?. A) Solo en la modalidad de Ciencias. B) En la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales. C) En todas las modalidades como materia obligatoria común.

Bajo la LOMLOE, ¿cómo se denomina la materia de economía que se imparte en 4º de la ESO?. a) Economía y Empresa. b) Economía y Emprendimiento. c) Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial.

El bachillerato se organiza en: a) Troncales y libre configuración. b) Troncales y optativas. c) Materias comunes, de modalidad y optativas.

Cuál de los siguientes es un pilar sobre los que se asienta la LOMLOE?. a) La evaluación continua. b) La igualdad de género a través de la coeducación y el fomento del aprendizaje de la igualdad efectiva de mujeres y hombres, la prevención de la violencia de género y el respeto a la diversidad afectivo-sexual. c) La educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial. d) b y c son correctas.

Según la LOMLOE, las modalidades del bachillerato que podrán ofrecer las Administraciones educativas y, en su caso, los centros docentes serán las siguientes: a) Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales, Artes y General. b) Sanitario, Humanidades, Ciencias Sociales y General. c) Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales y Arte. d) Ciencias, Humanidades, Ciencias Sociales General.

Señale la respuesta correcta. Los sistemas educativos necesitan estar en constante cambio principalmente para: A) Ajustar solamente la vinculación entre la teoría y práctica educativa. B) Construir, reconstruir o dejar abierto el currículo. C) Mantener los programas educativos sin modificaciones.

¿A qué autor se le atribuye la introducción de los conceptos de adaptación, asimilación y acomodación dentro de la teoría psicogenética que fundamenta el currículo?. a) David Ausubel. b) Lev Vigotsky. c) Jean Piaget.

¿Cuál es uno de los principios fundamentales del diseño y desarrollo curricular?. A) El currículo debe ser un documento cerrado e inmodificable que garantice uniformidad en todos los centros. B) El currículo debe ser abierto y flexible, respondiendo a qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar y cómo evaluar. C) El currículo debe centrarse exclusivamente en los contenidos conceptuales y en la calificación numérica del alumnado.

¿Cuál de las siguientes opciones define correctamente el currículo según la LOMLOE?. a) El conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada enseñanza. b) El listado oficial de contenidos y estándares de aprendizaje fijados exclusivamente por el Gobierno central. c) La programación didáctica elaborada por el profesor para un grupo concreto de alumnos.

Según la LOMLOE, ¿qué caracteriza a las nuevas evaluaciones de diagnóstico?. A) Se realizaran al finalizar cada curso de la ESO. B) Se realizarán dos, una en 4º EP y otra en 2º ESO. Tendrán un carácter informativo, formativo y orientador. C) Se usan para clasificar a los alumnos según su nota media.

¿Cuál de los siguientes elementos NO forma parte del currículo según la LOMLOE?. Objetivos. B) Competencias. C) Estándares de aprendizaje evaluables. D) Criterios de evaluación.

Un currículo desarrollado en la practica surgen tres conceptos: a) teoría, práctica y educación. b) teoría, practica y juego. c) teoría, practica y tiempo libre.

¿Qué incluye el currículo según la LOMLOE?. a) Solo los contenidos y exámenes. b) Objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación. c) Únicamente actividades prácticas.

La evaluación del alumnado debe caracterizarse por ser: a) Objetiva, sumativa y calificadora. b) Continua, formativa e integradora. c) Flexible, memorística y calificadora.

¿Qué distinción existe entre los conceptos de "acreditación" y "calificación"?. a) Ambos términos son sinónimos y se refieren al mismo acto administrativo. b) La acreditación es el resultado final de aprovechamiento de un currículo y calificación es la asignación de un valor numérico. c) La acreditación es un proceso cuantitativo y la calificación un método principalmente cualitativo.

El modelo curricular mixto se caracteriza por: a) Centralizar todas las decisiones en el Gobierno. b) Dejar todas las decisiones en manos de los centros educativos. c) En él se combinan los niveles central y periférico de toma de decisiones.

Según la LOMLOE, ¿qué elementos componen actualmente el currículo tras la eliminación de los estándares de aprendizaje?. a) Objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación. b) Estándares de aprendizaje, objetivos de etapa y contenidos mínimos. c) Plan de estudios, libros de texto y programación de aula.

La programación didáctica se caracteriza por ser: a) Un documento oficial elaborado por el Ministerio de Educación. b) Un listado cerrado de contenidos comunes para todos los centros. c) Un proyecto elaborado por el profesorado para un grupo concreto de alumnos.

En el proceso de evaluación, los centros educativos: a) Deben dar a conocer los resultados obtenidos de forma clara y precisa. b) Pueden utilizar escalas de calificación no convencionales. c) a y b son correctas.

En cuanto al modelo curricular español, señala la respuesta correcta: NO PUSIERON RESPUESTA. El modelo curricular asumido en España es mixto en el sentido de que en él se combinan los niveles central y periférico de toma de decisiones. El anterior modelo curricular español las decisiones curriculares no se adoptaban a nivel centralizado. No coexisten componentes curriculares determinados a nivel de gobierno (central y autonómico) y estos componentes no son obligatorios.

Dentro de las características del currículo, indique la afirmación incorrecta: a) Debe ser flexible. b) Debe ser cerrado. c) Debe ser dinámico.

¿Qué teoría educativa se caracteriza por centrar su interés en el desarrollo del conocimiento y en tener un conocimiento claro y preciso de la psicología del aprendizaje?. a) El Conductismo. b) Las Teorías Cognoscitivas. c) La Teoría Psicogenética.

¿Qué preguntas básicas debe responder el currículo?. a) ¿Quién enseña?, ¿con que recursos?, ¿dónde se imparte? y ¿qué materiales se utilizan?. b) ¿Qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?. c) ¿Qué normas hay?, ¿qué sanciones aplicar? y ¿quién evalúa?.

El concepto y uso del término currículo está claramente influido por: Tecnologías de la comunicación. Transformación y evolución de las sociedades. Movilidad cultural. Todas las anteriores son correctas.

En cuanto a los fundamentos del currículo señala LA INCORRECTA. a) El currículo debe ser abierto y flexible. b) Debe tomar en cuenta influencias externas como el contexto, la sociedad y la cultura. c) El currículo por ser un documento oficial de carácter nacional debe ser cerrado, sin influencias externas.

¿Cuál es la principal diferencia entre 'programa' y 'programación'?. A. El programa es el documento oficial prescriptivo, mientras que la programación es el proyecto didáctico específico del docente para un grupo concreto. B. No existe diferencia real; ambos términos se refieren al conjunto de contenidos nacionales obligatorios. C. La programación es dictada por el Ministerio de Educación y el programa es diseñado por cada comunidad autónoma.

¿A qué hace referencia exactamente la pregunta curricular "¿Cuándo enseñar?"?. a) A la selección de los objetivos y contenidos que se deben transmitir. b) A las estrategias metodológicas y los recursos que se utilizarán en el aula. c) A la manera de ordenar y secuenciar los contenidos y sus respectivos objetivos.

¿De qué se compone el currículo según la LOMLOE?. a) Objetivos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación. b) Competencias, contenidos y métodos pedagógicos. c) Objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación.

¿Cuál es la diferencia principal entre programa y programación?. a) El programa es estatal y la programación es creación del docente para su aula. b) Son equivalentes. c) Ambos los produce el centro educativo.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones define mejor a la Economía como realidad social?. a) Es un sistema complejo, abierto y dinámico. b) Es un conjunto de decisiones individuales aisladas. c) Es una ciencia cerrada e independiente de otras dimensiones sociales.

¿Qué tipo de ciencia es la Economía?. a) Ciencia natural. b) Ciencia exacta. c) Ciencia social.

¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a un desarrollo sostenible?. a) Promueve el máximo de reciclaje y reutilización. b) Busca maximizar la producción y el consumo ilimitado de recursos. c) Asegura que la actividad económica mejore la calidad de vida de todos.

Le eco-concepción es: El proceso de privilegiar el uso frente a la posesión, la venta de un servicio frente a un bien. La acción de encontrar una segunda vida a los productos estropeados. La consideración de los impactos medioambientales a lo largo del ciclo de vida de un producto y los integra desde su creación.

¿Qué busca el desarrollo sostenible?. A) Aumentar el consumo sin límites. B) Satisfacer las necesidades presentes sin perjudicar a las futuras generaciones. C) Reducir toda la actividad económica.

Las iniciativas de responsabilidad social corporativa se caracterizan por: a) Tener un carácter obligatorio y sancionador. b) Promover voluntariamente prácticas empresariales éticas y sostenibles. c) Sustituir la función económica tradicional de la empresa.

¿Por qué se considera la Economía un sistema abierto?. a) Porque funciona de manera independiente del resto de la sociedad. b) Porque está aislada de los ámbitos político y cultural. c) Porque se relaciona e interactúa con otras dimensiones sociales como la política, la cultura o el medio ambiente.

La falta de conocimientos básicos de Economía en la población puede provocar: A) Una mejor comprensión de las decisiones económicas públicas. B) Actitudes de pasividad o rechazo ante decisiones económicas que no se entienden. C) La desaparición progresiva de los problemas económicos.

¿Cuál de las siguientes prácticas refleja mejor la metodología recomendada para enseñar Economía?. a) La Economía debe enseñarse como un conjunto de conceptos fijos, independientes del contexto social del alumnado. b) Es recomendable utilizar recursos complementarios como vídeos, prensa económica, estadísticas e información de organismos oficiales para facilitar la comprensión de indicadores macroeconómicos y su relación con la sociedad. c) El estudio de la Economía se centra únicamente en la memorización de indicadores como el PIB, la inflación o el desempleo, sin relacionarlos con problemas sociales o situaciones reales.

Señala la respuesta incorrecta. Las características para considerar un desarrollo sostenible son: a) Usar los recursos eficientemente. b)Asegurar que la actividad económica mejore la calidad de vida de todos. c) Sistema económico basado en la máxima producción, el consumo y la explotación ilimitada de recursos.

Señala la respuesta INCORRECTA. Tener conocimientos de Economía: a) Permite a los ciudadanos tomar mejores decisiones sobre sus ingresos y gastos. b) No ayuda a entender los efectos de la inmigración. c) Permite comprender los efectos de la integración en la Unión Europea.

La economía colaborativa permite principalmente: a) Comprar bienes exclusivamente en tiendas físicas. b) Utilizar, compartir, intercambiar o invertir recursos o bienes, pudiendo existir o no una contraprestación monetaria entre usuarios. c) Facilitar el intercambio de bienes y servicios mediante plataformas digitales.

Una característica del desarrollo sostenible es: a) Desarrollo e implantación de tecnologías limpias. b) Fomentar el uso ilimitado de recursos. c) Priorizar solo el beneficio económico.

Selecciona la opción incorrecta: A. Según la economía doméstica todo ciudadano ha de llevar un control de ingresos y gastos, tomar decisiones como consumidor, decidir sobre los plazos de pago, etc. B. Como contribuyente todo ciudadano debería conocer y diferenciar los impuestos y entender el uso que de ellos se hace. C. Ambas opciones son falsas.

¿En qué situación diaria una persona actúa como un consumidor responsable?. a. Al comprar productos sin mirar el precio ni la necesidad de los mismos. b. Al decidir sobre sus compras pensando en evitar el despilfarro y el consumo innecesario. c. Al ignorar por completo el control de sus ingresos y gastos mensuales.

La falta de alfabetización económica puede provocar: a) Mayor participación democrática. b) Actitudes de intolerancia o pasividad ante decisiones económicas. c) Un aumento automático del bienestar social.

¿A qué se refiere el autor con la existencia de un "vacío formativo" en economía?. A) A que las universidades han dejado de impartir la carrera de Economía. B) A que el sistema educativo no enseña lo que la sociedad actual ya demanda y consume en medios de comunicación. C) A que los ciudadanos ya no tienen interés en aprender sobre finanzas o impuestos.

Las "nuevas economías" que están teniendo más protagonismo últimamente son: a) La economía colaborativa, la economía circular, la economía de comunión y la responsabilidad social corporativa. b) La economía ambiental, la economía sostenible y la economía colaborativa. c) La responsabilidad social corporativa y la economía de comunión.

¿Cuál de las siguientes opciones recoge correctamente las características que debe reunir un desarrollo sostenible?. a) Prioriza el crecimiento económico aunque suponga un deterioro ambiental, fomenta el consumo intensivo de recursos y beneficia principalmente a los países más desarrollados. b) Busca compatibilizar la actividad económica con la protección ambiental, mejora la calidad de vida de toda la población, promueve el uso eficiente de recursos, el reciclaje, las tecnologías limpias y la restauración de ecosistemas. c) Se centra exclusivamente en la protección de la naturaleza, sin tener en cuenta el desarrollo económico ni el bienestar social.

Las características que debe reunir un desarrollo para que lo podamos considerar sostenible son: A) Busca la manera de que la actividad económica mantenga o mejore el sistema ambiental. B) Asegura que la actividad económica mejore la calidad de vida de todos, no sólo de unos pocos selectos. C) Ambas son correctas.

¿Qué puede ocurrir si la población no dispone de una alfabetización económica básica?. A) Se incrementa automáticamente la participación democrática. B) Se fortalece el pensamiento crítico sin necesidad de formación específica. C) Pueden surgir actitudes de intolerancia hacia determinadas políticas económicas o de pasividad y resignación ante ellas.

La Economía se considera un sistema complejo, abierto y dinámico porque: a) Está aislada del resto de ámbitos sociales y depende únicamente de las empresas privadas. b) Se relaciona con otros ámbitos sociales y evoluciona según el contexto y la ideología de cada momento. c) Solo estudia las decisiones individuales de consumo sin tener en cuenta otros factores sociales.

¿Por qué es importante la alfabetización económica en la sociedad?. A) Porque permite comprender decisiones económicas individuales y colectivas y fortalece la participación democrática. B) Porque sirve únicamente para trabajar en empresas y bancos. C) Porque evita que existan impuestos y problemas económicos.

La Responsabilidad Social Corporativa en las empresas tiene como objetivo: a) Que las empresas se comprometan con políticas de mejor impacto medioambiental y social. b) Forzar a las corporaciones a asumir modificaciones en sus procesos productos para reducir la huella medioambiental. c) La reinversión de los beneficios obtenidos en la sociedad para paliar el daño provocado a lo largo de la historia con su actividad.

El currículo ha de responder a 4 preguntas básicas: a. Qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar y para qué enseñar. b. Qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar y dónde enseñar. c. Qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar.

¿Para qué sirve el curriculum?. a. Para orientar el trabajo del profesorado. b. Es un listado de propósitos y orientaciones metodológicas. c. Para ayudar a la redacción de la contextualización del centro.

¿Qué constituye el "proyecto curricular"?. a. El programa y la Programación. b. El curriculum y el programa. c. Las unidades didácticas y la programación.

Los estándares de evaluación... a. Se introducen con la LOMLOE. b. es lo mismo que los criterios de evaluación. c. Desaparecen en la LOMLOE.

Los sistemas educativos: a. Tienen que estar en constante movimiento y cambio. b. No tienen que tener movimientos y cambios. c. No debe sufrir cambios en al menos un año.

Se define economía circular como: a. Concepto económico que se interrelaciona con la sostenibilidad, y cuyo objetivo es que el valor de los productos, los materiales y los recursos se mantenga en la economía durante el mayor tiempo posible, y que se reduzca al mínimo la generación de residuos. b. La búsqueda teórica y práctica de formas alternativas de hacer economía, basadas en la solidaridad y el trabajo. c. Aquella que garantiza un trabajo digno y mejora las condiciones de vida de las personas.

Señala la afirmación incorrecta: a. La RSC representa un gran gasto para la empresa. b. La RSC es un concepto transversal que afecta a distintos ámbitos de gestión de la empresa. c. La falta de ética es ineficiente y aumenta los costes.

Señala la incorrecta: a. En comercio Justo los artículos son elaborados por productores de comunidades desfavorecidas. b. La finalidad del Comercio Justo es la transformación de la realidad social y las reglas del comercio internacional a través de la incidencia en las políticas públicas, la sensibilización y movilización de la sociedad. c. La Coordinadora Estatal de Comercio Justo (CECJ) es la plataforma europea que agrupa a 27 organizaciones vinculadas al Comercio Justo.

La Economía de comunión. a. está formada por empresarios, trabajadores, directivos, consumidores, ahorradores, ciudadanos, investigadores y operadores económicos. b. No existe como tal. c. Está integrada por personal de la iglesia católica.

El llamado desarrollo sostenible tiene que conseguir a la vez: a. Satisfacer a las necesidades del presente, fomentando una actividad económica que suministre los bienes necesarios a toda la población mundial. b. Satisfacer a las necesidades del futuro, reduciendo al mínimo los efectos negativos de la actividad económica, tanto en el consumo de recursos como en la generación de residuos, de tal forma que sean soportables por las próximas generaciones. c. Todas son ciertas.