empatia (test de preguntas)

Cuando hablamos de la capacidad para defender y expresar los propios derechos, opiniones y sentimientos respetando a las demás personas y sus opiniones, hablamos de: asertividad. egoísmo. inteligencia. empatía.

Cual de estas no es una competencia interpersonal clave. la asertividad. la permisividad. la empatía. comunicación activa.

Cual de estas afirmaciones es falsa. La motivación afecta al proceso de enseñanza aprendizaje. Entre profesor y alumno existentes interacciones interpersonales y procesos afectivos. Las emociones negativas facilitan el aprendizaje. Todas son verdad.

Cual de las siguientes afirmaciones no es correcta: La inteligencia musical se relaciona con la percepción del sonido y del tiempo. Es características de músicos y cantantes. La inteligencia creativa se refiere a aquellas personas con la habilidad para la innovación y la creación de nuevos objetos o conceptos. La inteligencia lógico-matemáticas es propia de científicos y se utiliza en aquellas áreas que requieren la lógica. La inteligencia intrapersonal se relaciona con la capacidad de comprender los estados de animo de otras personas, además de sus deseos, motivaciones y acciones. Es propia de personas dedicadas a la psicología, psiquiatría o educación.

Según Scherer ¿Cuál es la triada de respuesta?. Activación motora, sentimiento y expresión motora. Activación fisiológica, expresión motora, sentimiento o experiencia subjetiva. Experiencia objetiva, activación motora y sentimiento. Experiencia subjetiva, activación objetiva y activación motora.

¿A qué tipo de comportamiento corresponden las manifestaciones de gritar, correr en clase, exhibir rabietas, etc?. Comportamiento físicamente disruptivo. Comportamiento socialmente disruptivo. Comportamiento desafiante ante la autoridad. Comportamiento autodisruptivo.

Cual de estas no es unas características de la pubertad. Impulsividad. Sentimiento de inseguridad. Mal humor y actitud rebelde. Homofilia o amor al grupo de iguales.

La baja autoestima y la dependencia emocional son dos características socioemocionales de. Maltratador de violencia de género. Víctima de violencia de género. Maltratador y víctima de violencia de género. Ninguna es correcta.

En "Todos/as a una", actividad grupal para incidir sobre la importancia del trabajo cooperativo, se trabaja. Competencias para la vida. Regulación emocional. Conciencia emocional. Ninguna es correcta.

Otra de las características socioemocionales de los maltratadores en la violencia de género es. Alto grado de ansiedad y estrés. Inseguridad que se manifiesta en la necesidad de poder y control. Falta de asertividad y empoderamiento. ninguna es correcta.

El objetivo específico de reconocer las emociones en otras personas se trabaja en la competencia emocional según Bisquerra: claridad emocional. regulación emocional. conciencia emocional. ninguna es correcta.

El objetivo específico de facilitar el desarrollo de relaciones interpersonales basadas en el respeto a la diferencia y a la diversidad se trabaja en la competencia emocional según Bisquerra. Competencia social. Regulación emocional. Conciencia emocional. Ninguna es correcta.

Si en un caso de bullying estamos trabajando competencias intrapersonales como la autoseguridad y autodeterminación la intervención va dirigida a: Ninguna es correcta. AGRESOR. espectadores. víctima.

El objetivo específico de adquirir competencias para percibirse como autoeficaz se trabaja en la competencia emocional según Bisquerra. Autonomía emocional. Regulación emocional. Conciencia emocional. Ninguna es correcta.

Bisquerra distingue los siguientes factores importantes de las emociones. La especificidad y la temporalidad. La especificidad, la intensidad y la temporalidad. La especificidad, la diversidad y la temporalidad. El contraste, la diversidad y la temporalidad.

En su Teoría de las Inteligencias múltiples, Gardner definió: 10 tipos de inteligencia. 12 tipos de inteligencia. 6 tipos de inteligencia. 5 tipos de inteligencia.

La inteligencia emocional se organiza como un modelo con los siguientes elementos clave: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. Percepción emocional, facilitación emocional del pensamiento, comprensión emocional, e implicación emocional. Percepción emocional, facilitación emocional del pensamiento, comprensión emocional, y regulación emocional. Percepción emocional, facilitación emocional del pensamiento, conexión emocional, e implicación emocional. Percepción emocional, facilitación emocional del pensamiento, conexión emocional, y regulación emocional.

La rueda de las emociones se basa en los siguientes criterios básicos: Tipología y antagonismo. Tipología, antagonismo e intensidad. Tipología, frecuencia y antagonismo. Frecuencia e intensidad.

Algunos autores definen el concepto de emoción según sus investigaciones sobre la materia. ¿Qué autor utilizó el término de emoción para referirse a un sentimiento y sus pensamientos característicos, a las condiciones psicológicas que lo caracterizan, así como a una serie de inclinaciones a la actuación?. Goleman (1995). Datley (1992). Sherer (2000). Bisquerra y Sánchez (2011).

Siguiendo la teoría de la emoción de Sherer (2000) se describen tres cambios fundamentales que se dan en la reproducción de todo tipo de emociones, lo que él denominó “triada de respuesta”. Activación fisiológica y subjetiva. Expresión motora. Sentimiento o experiencia subjetiva, activación fisiológica y expresión motora . Ninguna de las respuestas es correcta.

En su teoría de las inteligencias múltiples (Gardner, 1995) definió diferentes tipos de inteligencias y determinó que cada persona podía tener más de una de estas inteligencias de manera más significativa que otra. Indica las inteligencias que aparecen en las siguientes opciones. Inteligencia lingüística, inteligencia lógico-matemática, inteligencia musical e inteligencia espacial. Inteligencia cinestésico-corporal, inteligencia interpersonal, inteligencia intrapersonal, inteligencia naturalista, inteligencia creativa, e inteligencia colaborativa. Las dos respuestas anteriores son correctas. inteligencia ploratoria, inteligencia creativa, inteligencia psicologia, inteligencia existencial, inteligencia ecologlista, inteligencia interpersonal y inteligencia intrapersonal.

¿Cuál es la inteligencia que permite el dominio del cuerpo y es propia de deportistas, equilibristas y actores?. La inteligencia cinestésico-corporal. La inteligencia espacial. La inteligencia emocional. La inteligencia naturalista.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. El sentimiento contiene las dimensiones de evaluación y valoración del estímulo. La emoción y el sentimiento incluyen el mismo proceso de evaluación. El sentimiento ocurre primero y causa la emoción. La emoción ocurre primero y deja una huella en forma de sentimiento.

Según Wundt, las emociones son respuestas psicológicas que se dan en función de tres dimensiones. Señala la INCORRECTA: agrado/desagrado. satisfacción/insatisfacción. tensión/relajación. excitación/calma.

La teoría de la emoción de Scherer habla de la “Triada de la Respuesta”. ¿Qué tres cambios se dan en las emociones?. Señala el INCORRECTO: activación fisiológica. expresión motora. experiencia objetiva. sentimiento.

¿Qué parte del cerebro se encarga de interpretar las emociones?. neocórtex. troncoencéfalo. amígdala. sistema límbico.

Las emociones tienen tres componentes (López Mejias et al.2009) podrías decir cuales son y sus características generales de cada uno de ellos. Fisiológicos ( reacciones físicas que se experimentan durante una emoción), megnitivos ( influye en nuestra experiencia subjetiva, la información es procesada a nivel consciente e inconsciente) y conductuales (muestra cambios en el comportamiento, los gestos, la cara…). Fisiológicos ( reacciones físicas que se experimentan durante una emoción), cognitivos ( influye en nuestra experiencia subjetiva, la información es procesada a nivel consciente e inconsciente) y conductuales (muestra cambios en el comportamiento, los gestos, la cara…). Fisiológicos ( reacciones físicas que se experimentan durante una emoción), cognitivos ( influye en nuestra experiencia subjetiva, la información es procesada a nivel consciente e inconsciente) y conductuales (muestra cambios en la mente, incomprensión, desorganización…). Ninguna de las respuestas es correcta.

¿Cuáles son las funciones principales que cumple toda emoción?. Función adaptativa, función social y función extraemocional. Función social, función adaptativa y función motivacional. Función motivación. las dos largas son las correctas.

¿Qué conexión permite a los pensamientos iniciados en la corteza controlar las respuestas emocionales?. conexión talámico-hipocampo-hipotálamo. conexión hipocampo-mamilar-hipotálamo. conexión talámico-hipocampo-mamilar. conexión cíngulo-hipocampo-hipotálamo.

De las siguientes emociones, señala cuál es una primaria: miedo. angustia. preocupación. temor.

Bisquerra clasifica las competencias emocionales en los siguientes bloques: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía personal, competencia social y habilidades de vida. conciencia social, regulación emocional, autonomía personal, competencia emocional y habilidades de vida. conciencia social, conexión emocional, autonomía personal, competencia emocional y habilidades de vida. conciencia emocional, conexión emocional, autonomía personal, competencia social y habilidades de vida.

Vivas de Chacón describe los siguientes tipos de competencias emocionales en el profesorado: Conocimientos teóricos, competencias intrapersonales, competencias interpersonales y habilidades didácticas. Conocimientos emocionales, competencias intrapersonales, competencias interpersonales y habilidades sociales. Conocimientos digitales, competencias emocionales, competencias académicas y habilidades didácticas. Conocimientos teóricos, competencias digitales, competencias intrapersonales y habilidades sociales.

Las interacciones intrapersonales son (pág. 35). Las interacciones entendidas como los valores, actitudes y emociones que surgen en la relación con otras personas. Las interacciones entendidas como los valores, actitudes y emociones de las personas que intervienen en el proceso (profesorado y alumnado). Las interacciones entendidas como los valores, actitudes y emociones que surgen en el contacto con otros elementos que también intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. todas son correctas.

Bisquerra (2020) clasifica las competencias emocionales en los siguientes bloques (pág. 39): Conciencia emocional, competencia social, habilidades de la vida y sentimientos. Empatía, conciencia emocional, competencia social y autonomía personal. Conciencia emocional, regulación emocional, autonomía personal, competencia social y habilidades de la vida. Competencia social, habilidades de la vida, seguridad en sí mismo y autocontrol.