Enfoque Comunicativo y Aprendizaje por Tareas

El conductismo define la adquisición de conocimiento como un proceso basado en [...]. La construcción creativa del individuo. La formación de buenos hábitos basados en estímulos y respuestas. La creatividad del individuo. El entorno social del individuo.

De acuerdo con Saussure, la comunicación se compone de varios momentos: [...]. Momento psicológico, momento de actuación y momento de recepción. Momento psicológico, momento fisiológico y momento de recepción. Momento de pensamiento, momento de emisión y momento de recepción. Momento psicológico, momento fisiológico, momento receptivo y feedback.

¿Qué función del lenguaje se establece cuando una persona dice "¡Qué frío hace!" mirando a alguien que está junto a una ventana abierta porque quiere que la cierre?. Expresiva. Referencial. Fática. Pragmática.

La competencia discursiva es [...]. La capacidad de producir un texto coherente y cohesionado que se ajuste a las normas del género que se produce. La habilidad para usar mecanismos de comunicación verbales y no verbales. El conocimiento del código lingüístico. La habilidad para comunicarse correctamente en diferentes contextos.

¿Qué función cumple la coherencia en un texto?. Determinar la longitud adecuada de las oraciones. Proporcionar variedad léxica y sintáctica. Establecer relaciones gramaticales entre las palabras. Configurar el conocimiento y dar continuidad al sentido.

El uso de palabras comodín [...]. Es una estrategia compensatoria. Es una estrategia reduccionista de aprendizaje. Es una estrategia para ganar tiempo. Ninguna de las anteriores opciones es correcta.

Las estrategias de [...] ayudan al alumno a superar obstáculos en la comunicación y mantenerla efectiva. De omisión o reducción. Compensatorias. Para ganar tiempo. Todas las anteriores opciones son correctas.

¿Cuál de estas inteligencias no fue postulada en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner?. Inteligencia naturalista. Inteligencia interpersonal. Inteligencia musical. Inteligencia emocional.

Cuando llegué a la reunión, el cliente de origen británico me dijo que estaba constipado y me preocupé porque pensaba que estaba enfermo. Sin embargo, el cliente no estaba resfriado, sino estreñido. En inglés "constipated" significa estar estreñido. Esta situación representa una barrera de comunicación: Física. Semántica. Cultural. Actitudinal (Nota: Corrección de errata de la imagen: "el cliente" en lugar de "el diente").

¿Qué reflejan las diferencias en los estilos de aprendizaje y el ritmo de adquisición de conocimientos?. La calidad del material educativo utilizado. La eficacia del profesorado en la enseñanza. La singularidad de cada estudiante. La capacidad intelectual de cada estudiante.

¿Qué se entiende por tareas en el contexto del aprendizaje por tareas?. Actividades diseñadas para que el alumnado las realice solo fuera del aula para profundizar en los contenidos, desarrolle habilidades específicas y mejorar el pensamiento crítico y analítico. Actividades que se realizan sin un propósito definido. Actividades diseñadas para que el alumnado aplique y profundice en los contenidos, desarrolle habilidades y fomente el pensamiento crítico y analítico. Actividades diseñadas para que el profesorado aplique y profundice en los contenidos, desarrolle habilidades y fomente su pensamiento crítico y analítico.

¿Qué diferencia existe entre el conocimiento explícito y el conocimiento implícito?. El conocimiento explícito es subconsciente, mientras que el conocimiento implícito es consciente. El conocimiento explícito es consciente, mientras que el conocimiento implícito es subconsciente. Ambos tipos de conocimientos se adquieren de manera consciente. Ambos tipos de conocimientos se adquieren de manera inconsciente.

¿Cuál es el cuarto paso en la programación de una unidad didáctica basada en el aprendizaje por tareas?. Diseñar la tarea final. Especificar los contenidos. Especificar los objetivos. Planificar la secuencia de tareas.