Enfoque Comunicativo y Aprendizaje por Tareas

La metodología del aprendizaje por tareas se basa en los postulados del: Conductismo. Cognitivismo. Constructivismo. Generativismo.

El conocimiento se forma a través de procesos mentales internos. Esta idea se relaciona con los fundamentos del: Conductismo. Cognitivismo. Constructivismo. Estructuralismo.

Un japonés se siente ofendido cuando un español le saluda con dos besos al conocerse por primera vez. Es una barrera: Semántica. Cultural. Física. Actitudinal.

El último paso de la programación didáctica basada en el aprendizaje por tareas es: Programación de la secuencia didáctica. Diseño de la tarea final. Formulación de los contenidos. Criterios de evaluación.

La persona con el estilo de aprendizaje [...] recibe la información a través de sensaciones físicas. Visual. Auditivo. Kinestésico. Reflexivo.

La organización que presta especial atención a las relaciones interpersonales y el bienestar de sus miembros sigue un: Enfoque dinámico. Enfoque social. Enfoque racional. Enfoque abierto.

Uno de los momentos en el proceso de comunicación es el: Analítico. Emocional. Psicológico. Reflexivo.

Ser competente digital implica adaptar y personalizar los recursos. Esta capacidad forma parte de la dimensión de: Alfabetización informacional. Comunicación y colaboración. Creación de contenido digital. Resolución de problemas.

La coherencia, la cohesión y la informatividad forman parte de la competencia: Gramatical. Discursiva. Sociolingüística. Estratégica.

Una estrategia de enseñanza para favorecer el aprendizaje significativo es: La segmentación de la información en secciones. El uso constante de las TIC. El uso de mapas conceptuales y diagramas. La repetición de las actividades que funcionan bien.

Una de las características de las organizaciones formales es: Surgen de manera espontánea. Se nutren de la estructura formal de la organización. Tienen metas preestablecidas. No tienen carácter sistémico.

¿Qué actividad se asocia con las estrategias de aprendizaje colaborativo?. Análisis de información. Ensayos. Entrevistas. Solución de casos.

Una de las características sociales de las TIC es la: Digitalización. Inmaterialidad. Instantaneidad. Innovación.

La atención selectiva es una estrategia: Cognitiva. Metacognitiva. Socioafectiva. Compensatoria.

La capacidad de seleccionar la opción lingüística más apropiada y acorde a una situación comunicativa determinada: Coherencia. Aplicación. Adecuación. Actuación.

La capacidad de percibir, comprender y regular los estados emocionales propios y de los demás se denomina: Inteligencia múltiple. Inteligencia interpersonal. Inteligencia intrapersonal. Inteligencia emocional.

Según la rueda de Kolb, la etapa de [...] se relaciona con el estilo de aprendizaje convergente. Experiencia concreta. Observación reflexiva. Conceptualización abstracta. Experimentación activa.

Una estrategia didáctica relacionada con el rediseño de escenarios de enseñanza-aprendizaje mediante las TIC es: La reproducción del conocimiento. La evaluación cuantitativa. La adaptación a la inteligencia cognitiva. El aprendizaje como proceso social.

Una estrategia para fomentar la creatividad del alumnado es: Aplicar evaluaciones estandarizadas de respuesta única. Mantener la misma distribución del aula. Ofrecer retroalimentación personalizada. Evaluar la información proporcionado por el profesorado.

¿Cuál es la característica del sistema educativo que indica que todas las partes están interconectadas entre sí?. Retroalimentación. Totalidad. Equifinalidad. Estabilidad.