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Por qué es importante la lectoescritura emergente?. Porque forma las bases para el aprendizaje futuro del código escrito. Porque enseña a escribir rápido desde la infancia. Porque permite memorizar palabras difíciles. Porque reemplaza la enseñanza formal de la escritura.

¿Cómo se ha transformado la visión de los maestros sobre la lectura a lo largo del tiempo, según Ramírez (2018)?. Se mantuvo siempre ligada únicamente a la literatura. Pasó de enfocarse solo en lo académico a reconocer su importancia en el desarrollo personal y social. Nunca consideró la transmisión cultural entre generaciones. Se eliminó la práctica de lectoescritura del currículo.

Como un apoyo importante en la enseñanza de la matemática hoy en día. Técnicas tradicionales sin tecnología. Recursos disponibles para docentes y estudiantes. Ejercicios de repetición constantes. Libros antiguos de cálculo.

Según el MINEDUC (2014), ¿cuál es la base para aprender a leer?. La conciencia fonológica. El reconocimiento visual de grafías. La memorización de palabras. La escritura de letras.

¿Cuál es la importancia de la preescritura en la educación infantil?. Enseña únicamente a dibujar figuras geométricas. Sustituye completamente el aprendizaje de la lectoescritura. Facilita la maduración motriz y perceptiva, preparando al niño para la escritura futura. Permite que los niños aprendan a leer sin escribir.

Según el Ministerio de Educación (2016), ¿qué es la conciencia semántica?. El aprendizaje de reglas ortográficas. La capacidad de pronunciar correctamente las palabras. La reflexión sobre el significado de palabras, oraciones y párrafos. La memorización de textos largos.

¿Qué deben hacer los docentes frente a la enseñanza de la matemática según el eje curricular?. Innovar metodologías, estrategias y recursos para que los estudiantes planteen y resuelvan problemas. Mantener métodos tradicionales sin cambios. Evaluar solo con pruebas escritas. Limitarse a dictar contenidos sin interacción.

¿Qué aspecto fundamental desarrolla la conciencia sintáctica, según la UASB (2010)?. La repetición mecánica de oraciones. La capacidad de reflexionar sobre concordancia, combinación y orden de palabras. El dominio exclusivo de la ortografía. La habilidad de memorizar reglas gramaticales.

¿Qué se necesita para diseñar un proceso de enseñanza efectivo del número y la numeración?. Determinar un conjunto de situaciones que permitan al niño comprender la función del número. Evitar cualquier relación con la vida cotidiana del niño. Presentar los números solo de manera aislada. Enseñar únicamente las reglas del algoritmo de contar.

¿Cuál es el gran beneficio del enfoque lúdico en matemáticas?. Transmitir al estudiante la forma correcta de enfrentarse a los problemas matemáticos. Facilitar la memorización de fórmulas. Aumentar la dificultad de los ejercicios. Sustituir completamente la teoría matemática.

En el ejemplo “La niña conversa con sus amigas”, ¿qué sucede si se elimina la palabra “La”?. La oración pierde claridad y cambia su sentido. La oración mantiene exactamente el mismo significado. La oración se transforma en una exclamación. La oración se vuelve más formal.

¿Cuál es la forma más simple y directa de desarrollar el lenguaje en los niños?. Enseñar primero reglas gramaticales complejas. Pedirles que copien oraciones escritas. Aprender listas de palabras de memoria. Facilitar oportunidades para que hable libremente y sin trabas.

¿Cuáles de las siguientes actividades se mencionan como oportunidades para poner en juego los números con sentido?. Ejercicios de escritura creativa. Pruebas estandarizadas y exámenes finales. Juegos de compra-venta, canciones de conteo y tableros con dados. Lecturas literarias y debates.

¿Qué favorece la familiaridad con textos orales y escritos en los estudiantes de este nivel?. Descubrir las características de un texto y los elementos que lo componen. Memorizar cuentos completos. Reconocer únicamente los sonidos de las palabras. Escribir oraciones largas desde el inicio.

¿Qué habilidad aparece en el nivel numerable?. Recitar la serie numérica sin detenerse. Utilizar siempre correspondencia término a término sin errores. Resolver multiplicaciones y divisiones complejas. Contar X a partir de un número Y, e identificar la distancia entre dos números.

Según Piaget, en la etapa de conservación no duradera, ¿qué provoca que un niño a veces conserve la cantidad y otras veces no?. El conflicto entre la correspondencia término a término y los índices perceptivos. La influencia de la repetición mecánica sin comprensión. La falta de memoria para recordar la cantidad inicial. La incapacidad de contar más allá de diez objetos.

¿Qué recurso central emplea el método global en el aprendizaje de la lectoescritura?. La combinación de fonemas. El silabario. La memoria visual para reconocer frases, oraciones y palabras. Las reglas de concordancia gramatical.

¿Cuál de las siguientes definiciones no se menciona en el texto como una posible forma de entender la lógica?. Un método para memorizar datos. El estudio de los fundamentos teóricos de la informática. El arte de razonar bien. La ciencia de la demostración.

Según Piaget, ¿qué es el aprendizaje?. Un proceso de memorización de contenidos. Un proceso de adquisición de operaciones. La repetición de experiencias previas. La acumulación de datos sin reflexión.

¿Por qué la enseñanza de la lectoescritura es considerada objeto de estudio de maestros?. Porque solo se centra en lo académico. Porque únicamente transmite literatura. Porque no tiene relación con el Currículo de Educación. Porque es fundamental en la cultura escolar y fomenta experiencias de lectura, escritura y goce literario.

¿Cuál es la característica principal del método alfabético o de deletreo?. Se centra en frases completas antes que en letras. Parte del alfabeto, de la grafía de las letras y avanza a estructuras más complejas. Utiliza sonidos sencillos como base para la lectura. Fusiona elementos de varios métodos de enseñanza.

En el primer momento de la enseñanza del código alfabético se trabaja principalmente: La relación directa entre fonemas y grafías. La creación de nuevas palabras a partir de sonidos. La reflexión a partir de pictogramas, cuentos y juegos de palabras. La escritura de oraciones completas.

Según el Currículo ecuatoriano de educación, ¿cuál es el punto de partida para enseñar a leer y escribir?. Las grafías de las letras. Los sonidos que forman las palabras. La copia de textos escritos. La memorización de oraciones.

Según el currículo, ¿qué habilidad fomenta el factor rima dentro de la conciencia fonológica?. Reconocer que las palabras tienen sonidos además de significados. Segmentar palabras en fonemas. Unir sonidos para formar palabras. Comprender la ortografía de las palabras.

¿Qué papel juega la matemática informal en el aprendizaje formal de las matemáticas?. Es un obstáculo que debe eliminarse antes de la enseñanza escolar. Sustituye completamente a los símbolos abstractos. Es un paso intermedio crucial entre la intuición y la matemática formal. Es suficiente por sí misma para dominar la aritmética.

¿Cuál de los siguientes principios destaca el uso de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas?. Aprendizaje activo. Currículo coherente. Evaluación constante. Tecnología como herramienta esencial para el aprendizaje.

¿Qué aspectos deben desarrollarse al enseñar a leer y escribir?. Exclusivamente la lectura de frases largas. Conciencia fonológica, principio alfabético, fluidez, vocabulario, estrategias de comprensión y escritura. Solo la ortografía y la gramática. Vocabulario, comprensión lectora y poesía.

Según Piaget (1985), ¿qué realiza el niño desde temprana edad?. Aplica operaciones matemáticas formales. Memoriza conceptos abstractos. Ejecuta clasificaciones y compara conjuntos espontáneamente. Domina reglas gramaticales de manera consciente.

¿Qué tienen en común los métodos de lectoescritura ?. Son modelos para desarrollar simultáneamente lectura y escritura. Son estrategias basadas solo en la oralidad. Se centran únicamente en la lectura. Trabajan de manera independiente lectura y escritura.

Según García (2017), ¿cómo se da el aprendizaje del habla en los infantes?. Por medio de la memorización de palabras escritas. A través de la imitación de sonidos mediante balbuceos. Gracias a la repetición de letras del alfabeto. Solamente por la instrucción de los adultos.

¿Qué busca el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas?. Que escriban frases largas desde edades tempranas. Que memoricen el alfabeto completo antes de hablar. Que aprendan directamente las grafías sin reconocer los sonidos. Que comprendan que las palabras están formadas por sonidos (fonemas) y puedan manipularlos.

¿Qué es el código alfabético según Fernández (2016)?. Un sistema de reglas que asigna a cada fonema una representación gráfica distinta. Un método exclusivo para enseñar vocabulario nuevo. Un conjunto de imágenes que representan sonidos de manera global. Un sistema que permite aprender únicamente palabras conocidas.

Según el MINEDUC (2014), ¿qué se busca con la conciencia léxica en los niños y niñas?. Que pronuncien correctamente cada palabra. Que escriban oraciones largas sin errores. Que memoricen listas de palabras sin contexto. Que tomen conciencia de la oración como unidad de expresión de ideas y manipulen palabras en ella.

¿Cuál es el propósito principal del desarrollo de la conciencia sintáctica según el MINEDUC (2014)?. Que los niños escriban oraciones más largas. Que se priorice la escritura sobre la expresión oral. Que el estudiante memorice listas de palabras. Que el estudiante reconozca la existencia de reglas para elaborar oraciones y transmitir mensajes coherentes.

¿Qué permite el código analógico en el conteo infantil?. Memorizar la secuencia de números como una canción. Representarse el orden de magnitud y la numerosidad. La escritura de números en cifras árabes. Comprender únicamente los símbolos matemáticos.

¿Qué comprenden los estudiantes sobre el proceso de escritura?. Que lo más importante es aprender letras de memoria. Que basta con reconocer sonidos para escribir correctamente. Que escribir no es necesario para comunicarse. Que primero deben tener una idea o pensamiento, desear comunicarlo y luego usar las letras para expresarlo.

En el nivel incortable, una característica principal es que: El recitado de números puede iniciarse en cualquier cifra. El niño empieza a comprender que llegar más lejos en el recitado significa mayor cantidad. Se respetan plenamente las correspondencias término a término. No existe ninguna conciencia de cantidad.

¿Qué papel cumple el cuerpo en relación con las nociones lógico-matemáticas?. Es la unidad integradora de actividades como control postural y equilibrio. Se limita a la capacidad simbólica del niño. Es independiente de las actividades psicomotrices. Solo influye en la estructuración temporal, no en la espacial.

¿Por qué se consideran fundamentales las habilidades motrices en este eje?. Porque a partir del conocimiento del propio cuerpo, el niño comprende e interactúa con su entorno. Porque facilitan la memorización de letras y palabras. Porque ayudan a reconocer las diferencias entre oralidad y escritura. Porque permiten al niño competir en actividades físicas.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un caso de polisemia?. Frío – caliente. Pata (de animal / de mueble). Tuvo – tubo. Desplomarse – caerse.

¿Cuál es una de las principales razones por las que la matemática es importante?. Porque es la materia más difícil del currículo. Porque ayuda a memorizar fórmulas complejas. Porque permite desarrollar habilidades para la vida. Porque es necesaria solo para las ciencias exactas.

Según el National Council of Teachers of Mathematics (Ferrer, 2017), ¿qué significa el principio de Equidad?. Usar solo un enfoque tradicional para todos. Ofrecer altas expectativas y apoyo fuerte a todos los estudiantes. Tratar a todos los estudiantes de forma idéntica, sin excepción. Brindar clases diferenciadas para estudiantes avanzados.

¿Por qué a los niños pequeños les resulta más difícil reconocer números aislados?. Porque dependen de la memorización de signos sin contexto. Porque solo aprenden a través de la escritura repetitiva. Porque siempre necesitan material concreto para contar. Porque desconocen el valor ordinal de los números.

¿Cuál es uno de los beneficios del pensamiento lógico matemático?. Facilita la repetición mecánica de datos. Contribuye al desarrollo personal y la consecución de metas. Mejora únicamente el rendimiento en matemáticas escolares. Elimina la necesidad de planificar metas personales.

¿Qué es la lectoescritura emergente?. El proceso inicial o preparatorio para la adquisición de la lectoescritura. La práctica de memorización de textos largos. El aprendizaje avanzado de lectura y escritura en la secundaria. El estudio de las reglas ortográficas.

En el nivel numerable, los números: Son vistos como una cadena en la que cada elemento tiene entidad cardinal. Se utilizan únicamente para resolver problemas verbales muy simples. Solo pueden recitarse desde el número uno. Carecen de individualidad y son como una cantinela.

La conciencia fonológica se define como la habilidad de: Reconocer y manipular los sonidos del lenguaje hablado. Reconocer únicamente las letras del alfabeto. Escribir palabras correctamente. Memorizar frases largas.

¿Cómo se construye el conocimiento en la etapa de Educación Inicial?. Exclusivamente mediante pruebas estandarizadas. Solo a través de ejercicios escritos. De manera fragmentada y específica. De forma global.

¿A través de qué se desarrolla principalmente el pensamiento lógico matemático en niños y niñas?. El uso de tecnología educativa. La memorización de fórmulas. La repetición de ejercicios abstractos. Las experiencias e interacción con el entorno.

Según autores como Rienaud, Baroody y Kamii, ¿qué capacidad poseen los niños a partir de los tres años?. La comprensión total de los algoritmos escolares. La memorización automática de tablas numéricas. Resolver operaciones formales con símbolos matemáticos. La intuición global de las operaciones de adición y sustracción.

El método fonético o fónico se fundamenta en: Partir de imágenes y símbolos visuales. Aprender sonidos sencillos y luego combinarlos progresivamente. Reconocer globalmente frases y oraciones. Utilizar únicamente deletreo y grafías.

¿Cuál de las siguientes actividades favorece el desarrollo de la conciencia fonológica en educación inicial?. Colorear letras del abecedario. Copiar palabras en un cuaderno. Memorizar oraciones completas. Reconocer rimas e identificar sonidos iniciales y finales.

¿Cuál es la finalidad de trabajar matemática desde los conocimientos previos de los niños?. Limitar el aprendizaje a ejercicios repetitivos. Abrir interrogantes y resolver distintas situaciones. Evitar que planteen nuevas preguntas. Reemplazar la experiencia práctica por memorización.

Según Gréco y Gelman, ¿qué papel fundamental tiene la correspondencia uno a uno en la formación numérica?. Introduce un orden implícito esencial para diferenciar conjuntos. Favorece la memorización de la serie numérica sin contexto. Permite que los niños aprendan primero a sumar y restar. Sirve únicamente para clasificar objetos en categorías.

¿Cuál es la función principal del código visual en el conteo?. Reforzar el conteo verbal en secuencia. Desarrollar la noción de orden y magnitud. Permitir la lectura y escritura de los números. Facilitar la aprehensión de la numerosidad.

¿Por qué es importante aplicar la matemática a la vida cotidiana según el texto?. Para que el aprendizaje sea dinámico, interesante, comprensible y útil. Para que los niños solo memoricen fórmulas. Para enseñar únicamente conceptos abstractos. Para evaluar únicamente mediante exámenes.

¿En qué rango de edad los niños elaboran conexiones entre las palabras-número y los distintos sentidos del número?. De 0 a 2 años. De 2 a 8 años. De 8 a 12 años. De 6 a 12 años.

¿Qué supone calificar un argumento como "lógico"?. Que ha sido aprobado por una autoridad académica. Que es aceptado por la mayoría de las personas. Que es un argumento aceptado por la comunidad. Que es razonable y conforme al buen sentido.

¿Cuáles son los dos procesos principales implicados en el aprendizaje de palabras en los niños?. Escritura de palabras y memorización. Emisión activa e individualización de unidades semánticas. Lectura temprana y dictado. Escuchar canciones y repetir frases.

¿De dónde proviene el conocimiento lógico-matemático según Piaget?. Del razonamiento del sujeto mediante la abstracción reflexiva. De la simple observación de fenómenos. De los objetos externos al sujeto. De la repetición mecánica de ejercicios.

Según Galileo Galilei, ¿qué representan las matemáticas?. El alfabeto con el cual Dios ha escrito el universo. Una ciencia alejada de la realidad viviente. Un conjunto de fórmulas para memorizar. Una técnica aplicada solo a cálculos numéricos.

¿Cuál de las siguientes es una estrategia didáctica?. La instrucción exclusivamente memorística. El aprendizaje a través del juego. La enseñanza sin contexto de aplicación. El aprendizaje mediante repetición escrita.

¿Cuáles de los siguientes forman parte del pensamiento lógico-matemático descrito por Piaget?. Memorización, cálculo, repetición y dictado. Exposición, argumentación, debate y análisis crítico. Clasificación, seriación, transitividad y reversibilidad. Observación, comparación, escritura y lectura.

¿Por qué es importante considerar los conocimientos previos de los niños en Educación Infantil?. Porque los conocimientos previos permiten enriquecer practicas iniciales y procedimientos primitivos. Porque la numeración debe enseñarse exclusivamente con algoritmos. Porque el niño no conoce absolutamente nada sobre números al llegar a la escuela. Porque solo se debe enseñar la definición matemática de número natural.

¿Qué proponen Godino, Bataner y Font (2003) para mejorar la enseñanza de las matemáticas?. Generar una cultura matemática acercándolas a la vida diaria. Enfocarse únicamente en contenidos curriculares. Alejar las matemáticas de la vida cotidiana. Usar solo métodos abstractos.

En la etapa de correspondencia término a término sin conservación (5-6 años), ¿Por qué los niños creen que hay más fichas en una hilera que en otra?. Porque cuentan las fichas de manera exacta. Porque aplican la noción de conservación numérica. Porque se centran en la longitud o la densidad de la hilera. Porque utilizan operaciones formales.

¿Cómo consideraba Piaget el conteo en los niños más pequeños?. Como una habilidad simbólica avanzada. Como un acto verbal sin mayor relevancia. Como un proceso lógico-matemático completo. Como una correspondencia estricta término a término.

¿Cuál de las siguientes opciones no forma parte de la estructuración del pensamiento lógico matemático?. Nociones de orden. Esquema corporal. Conservación de la cantidad. Memorización de tablas.

En el nivel terminal, una característica clave es: Se limita únicamente a contar objetos presentes. Los números carecen de sentido cardinal y ordinal. Se logra automatización para contar en ambas direcciones y resolver adiciones y sustracciones. Solo se puede contar hacia adelante desde el uno.

En el nivel repetitivo, los números: Forman parte de una secuencia sin significado cardinal ni ordinal. Permiten al niño resolver problemas aditivos sencillos. Pueden recitarse empezando en cualquier número. Se entienden como cantidades independientes.

¿De dónde deben partir las propuestas en matemáticas para los niños?. De la memorización de fórmulas abstractas. De problemas avanzados de cálculo. De los conocimientos previos y de la vida cotidiana. De actividades sin relación con su entorno.

¿Cuál de los factores se considera el más importante para el aprendizaje de la lectoescritura?. Factor sílaba. Factor fonema. Factor visual. Factor rima.

¿Qué tipo de recursos deben utilizarse en las actividades de la ruta fonológica?. Exclusivamente ejercicios de caligrafía. Gráficos, láminas, objetos y gestos motores. Textos largos y libros impresos. Solo palabras escritas en carteles.

¿Cuándo se inicia la lectoescritura emergente?. Desde el nacimiento. Cuando los niños aprenden las primeras letras. En la etapa de educación básica. Al ingresar a la escuela.

¿Cuál es el propósito principal del eje de expresión y comunicación en el subnivel de Preparatoria?. Enseñar únicamente la lectura y escritura. Aprender de memoria textos escritos. Priorizar el aprendizaje de normas gramaticales. Desarrollar la capacidad comunicativa y expresiva mediante diversos lenguajes.

¿Cuál es la importancia principal del desarrollo de la conciencia semántica?. Sirve únicamente para mejorar la ortografía. Facilita que los estudiantes desarrollen ideas y busquen los significados adecuados para expresarlas. Permite que los estudiantes memoricen más palabras.

¿Qué se entiende por conciencia lingüística en el contexto de la educación inicial?. El conocimiento explícito sobre la lengua y la sensibilidad hacia su naturaleza y función en la vida. La repetición de frases propuestas por los adultos. La habilidad de escribir correctamente sin cometer errores ortográficos. La capacidad de memorizar rápidamente nuevas palabras.

¿Qué es un campo semántico?. Palabras con sonidos similares pero distintos significados. Un grupo de palabras con una unidad básica común de significado. Un conjunto de palabras sin relación entre sí. Un listado de sinónimos y antónimos.

El método ecléctico se caracteriza por: Usar únicamente juegos educativos en el aula. Rechazar los otros métodos. Tomar elementos de diferentes métodos y fusionarlos según las necesidades. Aplicar solo el silábico y el fonético.

¿Cuál de los siguientes NO es método de enseñanza de la lectoescritura. Método Fonético o Fónico. Método Contextual. Método Global. Método Silábico.

¿Por qué la conciencia sintáctica está estrechamente vinculada con el significado el mensaje?. Porque fomenta la repetición de oraciones para memorizarlas. Porque permite que el mensaje sea coherente y entendido por el receptor. Porque se centra en la escritura de palabras aisladas. Porque ayuda a escribir más rápido.

¿Cuál es el enfoque del currículo de EGB en el área de Matemática?. Desarrollar destrezas para resolver problemas, fórmulas y reglas. Evitar la aplicación de las matemáticas en la vida cotidiana. Enseñar únicamente teoría abstracta. Centrar el aprendizaje en la memorización de datos históricos.

La inteligencia lógico-matemática no solo permite resolver problemas, sino que también: Aumenta la creatividad artística. Elimina la necesidad de tomar decisiones. Proporciona orden y sentido a las decisiones. Reemplaza el pensamiento emocional.

¿Qué ocurre en la Educación Infantil respecto a la numeración oral y escrita?. Los niños identifican sin dificultad números aislados fuera de un orden. Predomina la numeración escrita sobre la oral. Los niños manejan ambas numeraciones con la misma facilidad. La numeración oral predomina claramente sobre la escrita.

¿Qué ocurre cuando un estudiante se introduce en la práctica de un juego en el aprendizaje matemático?. Depende únicamente de la instrucción del docente. Memoriza reglas sin comprenderlas. Se familiariza con las reglas y relaciona elementos, como en la teoría matemática. Aprende solo a competir con sus compañeros.

Según Zaporózhets, el esquema corporal se refiere a: La representación del cuerpo, sus movimientos, posibilidades y limitaciones. La habilidad para resolver problemas lógicos de manera formal. La capacidad del niño para memorizar números. La percepción exclusiva de los objetos del entorno.

¿Qué debe dominar el docente para enseñar matemáticas efectivamente?. Destreza cognitiva. Destreza en realizar exámenes. Habilidades deportivas. Técnicas de memorización.

¿Por qué no necesita demostración previa la tarea de realizar agrupaciones y marcar elementos?. Porque se enseña solo en etapas posteriores. Porque los niños ya conocen los números. Porque es un contenido muy complejo. Porque el concepto de grupo, conjunto y elemento son primitivos que los niños traen consigo.

¿Cuál debe ser el objetivo de las propuestas en matemática para nivel inicial?. Centrar la enseñanza solo en cálculos. Iniciar a los niños en la matemática sistematizada considerando su etapa evolutiva. Evitar relacionar la matemática con la vida cotidiana. Enseñar matemáticas avanzadas sin importar la edad.

¿Por qué se considera que la matemática informal de los niños tiene limitaciones?. Porque es imprecisa, lenta y poco útil con cantidades grandes. Porque no les permite comprender conceptos abstractos. Porque no se relaciona con su experiencia cotidiana. Porque solo sirve para jugar y no para aprender.

¿Cuál es el objetivo del tercer momento del proceso de enseñanza del código alfabético?. Memorizar todas las letras del alfabeto. Relacionar el sonido con el gráfico para formar nuevas palabras. Reconocer frases completas de manera global. Aprender únicamente los nueve primeros fonemas.

¿A qué edad aproximadamente los niños inician formalmente el aprendizaje de la lectoescritura?. En la adolescencia. A los 3 años. Alrededor de los 6 años. A los 10 años.

Según Flotts et al. (2016), ¿qué característica tiene el aprendizaje de la lectura?. Implica procesos distintos en diversos niveles y se complejiza a lo largo de la vida. Se adquiere únicamente en la infancia. Es un proceso idéntico para todos los estudiantes. Se aprende de una vez y de la misma forma.

Entre los beneficios de la lectura en educación inicial se encuentra. Desarrollar capacidad lectora y aumentar la comprensión lectora. Mejorar habilidades de dibujo técnico únicamente. Resolver problemas de álgebra avanzada. Aprender varios idiomas simultáneamente sin guía.

¿Cómo se concibe el papel del docente en el desarrollo de la conciencia semántica?. Como repetidor de oraciones para que los niños imiten. Como mediador y guía en la producción de ideas y significados. Como evaluador exclusivo del aprendizaje. Como transmisor de contenidos mecánicos.

¿Qué sucede cuando los estudiantes dominan la conciencia fonológica?. Comienzan a escribir textos sin necesidad de conocer los fonemas. Pueden identificar y manipular fonemas, formular hipótesis para graficarlos y descubrir el código alfabético. Ya no necesitan aprender el código alfabético. Se limitan a repetir palabras de memoria.

¿Qué aspecto del lenguaje se trabaja con la reflexión sobre la conciencia sintáctica?. El significado aislado de cada palabra. La memorización de frases completas. La escritura rápida de textos. El orden y función de las palabras dentro de la oración para que haya comunicación.

¿Cuál es el propósito principal de la lectoescritura inicial?. Enseñar directamente a leer y escribir con prácticas diarias. Aprender a leer sin intervención del maestro. Memorizar reglas ortográficas complejas. Repetir canciones y rimas infantiles.

¿Cuál de las siguientes actividades desarrolla la conciencia semántica en el aula?. Memorizar listas de letras. Copiar palabras de un texto sin analizarlas. Agrupar objetos por semejanzas y trabajar descripciones de vocabulario. Repetir oraciones de manera mecánica.

¿Cuál de los siguientes es un beneficio de la lectura en educación inicial?. Estimular la memoria y la expresión verbal. Aprender matemáticas avanzadas. Mejorar la capacidad de conducir vehículos. Realizar ejercicios físicos complejos.