Ensayo Olimiadas 2026

Durante una reunión del concejo municipal, las autoridades presentan un informe donde se afirma que la erosión costera es causada exclusivamente por el aumento reciente de marejadas. A partir de esa conclusión, se propone construir un muro de contención a lo largo de toda la playa para detener definitivamente el retroceso de la costa. Sin embargo, especialistas advierten que el informe no considera el uso inadecuado del suelo, la eliminación de dunas naturales y la ocupación de zonas frágiles por nuevas construcciones. Sobre la justificación de esta propuesta, se puede afirmar que realiza. A. una explicación centrada únicamente en las marejadas sin analizar la intervención humana en la franja costera. B. una interpretación parcial del fenómeno, al omitir la relación entre las dinámicas naturales y las modificaciones humanas del territorio. C. una valoración incompleta del problema, al ignorar los efectos del aumento del nivel del mar, así como de otros procesos naturales asociados. D. una conclusión técnica basada solo en un factor climático sin considerar los elementos estructurales del paisaje.

2. Los regidores del ayuntamiento revisan el sistema de transporte urbano debido al aumento de la congestión durante las horas pico. Para ello analizan la concentración de comercios y servicios, la distribución de los empleos y los horarios de mayor desplazamiento, el crecimiento de los barrios periféricos y la saturación vehicular en las principales avenidas. Su intención es reorganizar rutas y frecuencias según las necesidades reales de la población. ¿Por qué este estudio corresponde a la Geografía Humana?. A. Porque busca examinar la forma del relieve y la presencia de recursos naturales para entender la ubicación y expansión del transporte urbano. B. Porque pretende describir la composición de los suelos y los materiales geológicos para definir rutas y conexiones urbanas. C. Porque intenta explicar variaciones climáticas y patrones atmosféricos para interpretar el funcionamiento cotidiano de la movilidad urbana. D. Porque permite analizar cómo la población organiza sus desplazamientos y cómo sus actividades transforman y estructuran el espacio urbano.

3. Tras una temporada de lluvias intensas, se produjeron deslizamientos que destruyeron varias casas recién entregadas. Las autoridades locales enfrentan críticas por no haber considerado advertencias de expertos sobre la inestabilidad del terreno. ¿Qué análisis habría permitido prevenir esta situación?. A. Revisar variaciones térmicas para anticipar cambios en el clima local. B. Identificar la fauna de la zona para evaluar la biodiversidad. C. Analizar las corrientes de viento para predecir fluctuaciones atmosféricas. D. Evaluar la estabilidad del terreno mediante el estudio de pendientes, así como sus procesos erosivos.

4. Un país se ve en las obligaciones de realizar un plan de evacuación ante deslizamientos recurrentes. Tras diferentes eventos trágicos ocurridos en años anteriores, la comunidad donde se realiza este hecho, reconoce que las lluvias intensas se combinan con un relieve inestable y un crecimiento urbano desordenado. Por eso, en el plan incluyeron rutas de evacuación, monitoreo de laderas y capacitación a la población, porque las viviendas quedaron como se ilustran en las siguientes imágenes: De acuerdo a la problemática, ¿qué demuestra esta medida?. A. Que la comunidad limita innecesariamente la participación de sus habitantes. B. Que la geografía se ocupa únicamente de tradiciones y aspectos culturales. C. Que el conocimiento geográfico permite anticipar riesgos y proteger vidas humanas. D. Que los desastres naturales pueden eliminarse completamente con acciones preventivas.

5. Josué realiza un proyecto donde analiza cómo hace millones de años los movimientos de la corteza terrestre generaron elevaciones y formaron una cadena montañosa. Revisa mapas geológicos, analiza tipos de rocas y describe estructuras que revelan actividad tectónica pasada. ¿Qué campo geográfico está aplicando?. A. Reconocer métodos de análisis propios de la climatología y la cartografía social, porque permiten representar fenómenos atmosféricos y humanos. B. Analizar el origen y la transformación de las formas del relieve desde la geomorfología. C. Examinar la distribución de la población y las dinámicas demográficas mediante la geografía humana. D. Interpretar la variación de masas de aire y los patrones meteorológicos propios de la climatología.

6. Un grupo de geógrafos y geólogos se han dado cuenta que una comunidad vive cerca de una falla geológica activa. Aunque los expertos han recomendado simulacros sísmicos, varios habitantes se niegan argumentando que “siempre ha estado allí y nunca ha pasado nada”. Las autoridades realizan campañas informativas para explicar el peligro. ¿Qué argumento demuestra la importancia de la prevención?. A. Que los sismos solo ocurren en épocas de fuertes lluvias. B. Que las fallas activas permanecen inactivas por períodos indefinidos. C. Que el riesgo depende exclusivamente del número de edificaciones. D. Que las placas tectónicas se mueven constantemente, incluso cuando no producen sismos perceptibles.

7. En un valle agrícola, varias familias han vendido sus tierras fértiles para la construcción de urbanizaciones. A corto plazo esto genera ingresos, pero disminuye la producción de alimentos y encarece los productos locales. Los líderes rurales discuten cómo equilibrar desarrollo económico y seguridad alimentaria. ¿Qué dimensión de la Geografía Humana debe considerarse?. A. La relación entre población, producción alimentaria y uso del suelo disponible. B. La clasificación de suelos desde una perspectiva puramente física. C. La identificación de ríos y montañas sin analizar su función económica. D. La valoración del clima local sin incluir dinámicas sociales.

8. En sectores donde los suelos han sido compactados por construcciones, carreteras o pérdida de vegetación, el agua se acumula rápidamente y genera daños severos. En contraste, las zonas que conservan su cubierta vegetal y mantienen un relieve estable presentan menos afectaciones, pues permiten que el agua se infiltre o fluya sin obstáculos. Esta variación ha generado debate sobre cuáles factores explican realmente la magnitud de las inundaciones. ¿Qué explicación es válida desde la geografía?. A. Suponer que todas las zonas montañosas se inundan con igual severidad sin importar las características del suelo y su contexto ambiental. B. Afirmar que la cantidad de lluvia es el único factor responsable de la intensidad de las inundaciones. C. Reconocer que la permeabilidad del suelo y las formas del relieve influyen en la infiltración, el flujo o la acumulación del agua. D. Determinar que el color del suelo permite predecir de manera directa la severidad de las inundaciones.

9. El centro educativo donde estudia Patria, desea instalar un huerto comunitario para mejorar la seguridad alimentaria. Se identifican tres posibles terrenos: • Una ladera inclinada con riesgo de erosión. • Un espacio muy sombreado por edificaciones. • Un área cercana a un arroyo que se desborda en época de lluvias. El equipo técnico debate sobre la fertilidad del suelo, la disponibilidad de agua y la estabilidad del terreno. ¿Qué criterio debe guiar la decisión desde la perspectiva geográfica?. A. Seleccionar el área cercana al arroyo porque garantiza humedad constante y fertilidad en cualquier época. B. Elegir el espacio sombreado porque asegura temperaturas frescas y evita la radiación solar directa. C. Preferir la ladera inclinada porque la pendiente facilita ventilación y drenaje natural. D. Priorizar un terreno estable sin riesgo de erosión ni inundación para garantizar seguridad y sostenibilidad del huerto.

10. Un equipo de investigación analiza los niveles de deterioro en monumentos de distintas civilizaciones antiguas, como los templos egipcios, los acueductos romanos y ciertos sitios sagrados africanos. Tras la primera fase del estudio, concluyen que el abandono estatal, el turismo no regulado y el clima extremo han influido de forma desigual en el estado de conservación. ¿Cuál de las siguientes preguntas NO se deriva correctamente de los hallazgos del estudio?. A. ¿Cómo inciden las políticas de preservación en la conservación del patrimonio de civilizaciones antiguas?. B. ¿De qué manera el turismo masivo y no regulado afecta la integridad de sitios arqueológicos?. C. ¿Qué factores explican el simbolismo religioso que aún mantienen estas civilizaciones?. D. ¿En qué condiciones climáticas el deterioro de los monumentos avanza con mayor rapidez?.

11. Una investigadora compara las dinámicas sociales de Mesopotamia y el Antiguo Egipto, y encuentra que la organización agrícola dependía de los ríos, que la estructura social era jerárquica y que la escritura se institucionalizó para administrar recursos. ¿Cuál sería un posible uso práctico de este hallazgo?. A. Diseñar programas educativos que expliquen cómo la administración creò las primeras sociedades estatales. B. Modificar los libros de texto para eliminar temas relacionados con las jerarquías sociales antiguas. C. Construir museos que repliquen de manera literal las ciudades mesopotámicas para uso residencial. D. Evaluar el rendimiento agrícola actual comparándolo directamente con las técnicas desarrolladas hace cinco mil años.

12. La directora de historia de una ciudad antigua desea investigar por qué ciertos valores políticos de Grecia y Roma, como la ciudadanía, el debate público y el derecho civil, siguen presentes en sociedades contemporáneas. Como iniciativa revisa textos clásicos, analiza sistemas democráticos modernos y entrevista especialistas en derecho comparado. ¿Cuál de los siguientes problemas de investigación sería pertinente abordar?. A. ¿Cómo influyeron los modelos políticos griegos y romanos en la formación de instituciones democráticas actuales?. B. ¿Cuáles son los tipos de armas utilizados por los ejércitos romanos en las guerras púnicas?. C. ¿Hasta qué punto los sistemas modernos de comercio marítimo dependen de los puertos romanos?. D. ¿Qué técnicas artísticas utilizados en Grecia explican el desarrollo de la simetría en el arte renacentista?.

13. Durante la expansión colonial europea entre los siglos XV y XVIII tuvieron lugar estos procesos: 1. Conquista de las Antillas Mayores. 2. Establecimiento del comercio triangular. 3. Colonización europea en África Occidental. 4. Llegada de Cristóbal Colón al Caribe. El orden cronológico correcto de estos hechos es. A. 1, 4, 2 y 3. B. 4, 1, 3 y 2. C. 4, 2, 1 y 3. D. 3, 1, 4 y 2.

14. La expansión europea en Asia, África y América buscó asegurar el control de rutas comerciales, la extracción de metales preciosos y la producción agrícola destinada al mercado europeo. Como consecuencia, surgieron tensiones políticas y económicas entre potencias europeas y poblaciones locales. ¿Cuál situación refleja mejor estas tensiones?. A. La competencia entre imperios europeos por dominar puertos estratégicos y controlar el intercambio transoceánico. B. La creación de sistemas democráticos compartidos entre europeos y sociedades indígenas. C. El aumento de la independencia económica de las colonias frente a las metrópolis. D. La disminución de conflictos por el establecimiento de acuerdos pacíficos estables en todos los territorios colonizados.

15. En el Caribe colonial, la implantación del monocultivo de azúcar y la introducción masiva de mano de obra esclavizada provocaron profundos cambios demográficos, sociales y económicos. Estos procesos dejaron huellas duraderas en la organización cultural y territorial de las islas. ¿Cuál de los siguientes enunciados es coherente con ese impacto histórico?. A. Las colonias caribeñas desarrollaron una economía diversificada e independiente de Europa. B. La población africana mantuvo control político sobre la administración colonial. C. El monocultivo redujo la dependencia económica de las islas frente a las potencias europeas. D. La estructura social del Caribe quedó marcada por jerarquías raciales, así como desigualdades derivadas del sistema de plantaciones.

16. En los documentos de la época se observa que, durante la ocupación militar de 1916, las autoridades estadounidenses tomaron el control de los ingresos aduaneros y del presupuesto nacional dominicano. A partir de este hecho, ¿qué interpretación histórica resulta más adecuada?. A. Se incrementó la autonomía dominicana en la toma de decisiones. B. El país perdió capacidad para administrar sus propios recursos. C. Las instituciones nacionales ampliaron su independencia financiera. D. Los dominicanos dirigieron libremente las políticas económicas.

17. Durante la ocupación militar estadounidense, el gobierno interventor decide reorganizar la Policía Nacional para colocarla bajo su mando directo. ¿El gobierno militar podía legalmente tomar este tipo de decisiones?. A. Sí, porque al ocupar el país tenían autoridad absoluta sobre todas las instituciones. B. No, porque solo el Congreso dominicano podía reorganizar las fuerzas armadas. C. Sí, porque la Constitución permitía entregar el mando policial a fuerzas extranjeras. D. No, porque la ocupación no tenía la facultad de modificar estructuras nacionales.

18. Durante la ocupación militar estadounidense ocurrieron los siguientes hechos: 1. Firma del Plan Hughes-Peynado para retirar las tropas estadounidenses. 2. Imposición del gobierno militar por parte de Estados Unidos. 3. Organización de las elecciones que llevaron a Horacio Vásquez al poder. 4. Creación de la Guardia Nacional Dominicana bajo control estadounidense. ¿Cuál es el orden cronológico correcto, de estos hechos históricos?. A. 2, 4, 1 y 3. B. 4, 2, 3 y 1. C. 2, 1, 4 y 3. D. 1, 2, 4 y 3.

19. Tras la salida de las tropas estadounidenses en 1924, el gobierno de Horacio Vásquez impulsó nuevas obras públicas, modernizó servicios urbanos y mantuvo estabilidad política en los primeros años de su mandato. Sin embargo, hacia 1929 varios sectores comenzaron a criticarlo por apoyar reformas que prolongarían su tiempo en el poder. Históricamente, ¿cuál característica describe mejor el inicio de su gobierno?. A. Una etapa de reconstrucción institucional y estabilidad democrática. B. Un período marcado por conflictos militares constantes. C. Un gobierno que desde el inicio buscó prolongar su mandato.

20. En 1928, el Congreso dominicano promovió modificar la Constitución para extender el período presidencial de Horacio Vásquez. Esta propuesta generó malestar en distintos sectores sociales, pues se consideraba una amenaza a la alternancia política. ¿Por qué este intento de reforma constitucional provocó una crisis política?. A. Porque fortalecía el sistema democrático mediante elecciones más frecuentes. B. Porque buscaba modificar la Constitución para prolongar el mandato presidencial de Horacio Vásquez. C. Porque pretendía mantener las mismas normas constitucionales para que Horacio Vásquez permaneciera más tiempo en el poder. D. Porque establecía que el país sería gobernado por juntas militares.

21. Cuando los precios del azúcar cayeron abruptamente en los mercados internacionales tras la crisis mundial de 1929, la República Dominicana sufrió graves consecuencias económicas. Ingenios cerrados, despidos y reducción de exportaciones afectaron profundamente la vida nacional. ¿Cuál fue uno de los efectos directos de la crisis en la economía dominicana?. A. Aumento de los ingresos del Estado gracias al alza en las exportaciones. B. Reducción del comercio internacional y pérdida de empleos en los ingenios. C. Incremento en la producción nacional debido al fortalecimiento del mercado global. D. Crecimiento del sector agrícola por la estabilidad de los precios internacionales.

22. Varias familias realizan una protesta pacífica, pero la policía detiene a varios de ellos sin orden judicial. Los detenidos son incomunicados durante horas y se les impide contactar abogados. De acuerdo con lo planteado, ¿cuál razonamiento identifica mejor la vulneración de derechos humanos?. A. Reconocer que la detención sin orden judicial solo vulnera el derecho a la libertad. B. Afirmar que la incomunicación prolongada vulnera el derecho a la defensa. C. Considerar que impedir el contacto con abogados vulnera el debido proceso. D. Determinar que la represión de la protesta vulnera la libertad de expresión.

23. En una convocatoria pública para becas estudiantiles, una institución rechaza la solicitud de un joven porque no tiene acta de nacimiento, aunque sí cumple con todos los requisitos académicos. La familia del joven argumenta que esta decisión lo excluye injustamente del derecho a estudiar. Según los principios de los Derechos Humanos, esta situación vulnera el derecho a. A. recibir un trato igualitario sin discriminación. B. moverse libremente dentro del territorio nacional. C. participar en organizaciones juveniles voluntarias. D. poseer bienes materiales de manera privada.

24. En un análisis comparativo, un estudiante identifica que la Constitución Dominicana adoptó elementos como la separación de poderes y los derechos individuales, inspirados en dos modelos históricos del siglo XVIII. ¿A qué influencias se refiere?. A. Francesa y estadounidense. B. Inglesa y rusa. C. Haitiana y española. D. Alemana y portuguesa.

25. En una comunidad, varias familias organizan una actividad deportiva abierta para adolescentes. Sin embargo, el comité organizador decide negar la inscripción a un joven argumentando que no tiene uniforme oficial, a pesar de que todos los demás participantes lo recibieron gratuitamente de un patrocinador. Muchos vecinos consideran que esta exclusión no es justa, porque el joven cumple con todas las condiciones físicas y deportivas para participar. Si esto ocurriera en tu comunidad, ¿qué derecho estarían vulnerando según los principios de los Derechos Humanos?. A. El derecho a recibir un trato igualitario sin discriminación. B. El derecho a elegir libremente un deporte para practicar. C. El derecho a participar en la toma de decisiones de la comunidad. D. El derecho a la protección de bienes materiales.

26. En una reunión escolar, dos estudiantes discuten acaloradamente porque uno acusa al otro de no cumplir con su parte en un trabajo grupal. El ambiente se torna tenso y los demás compañeros se sienten incómodos. ¿Cuál sería la acción más adecuada para resolver el conflicto de manera constructiva?. A. Ignorar la discusión para que se calme sola. B. Suspender el trabajo grupal y asignar tareas individuales. C. Tomar partido por el estudiante que parece más convincente. D. Escuchar a ambos estudiantes y promover un acuerdo sobre cómo continuar el trabajo.

27. Una empresa inicia la construcción de una represa sin consultar a los habitantes. Esto provoca el desplazamiento de varias familias y la pérdida de acceso al río, fuente principal de agua y alimento. La empresa argumenta que el proyecto traerá beneficios económicos para la región. Desde la perspectiva de los derechos humanos, ¿cuál es el análisis más pertinente?. A. Considerar que los beneficios económicos justifican cualquier afectación a la comunidad. B. Reconocer que el derecho al agua y a la vivienda digna se vulnera cuando las familias son desplazadas sin consulta ni compensación. C. Afirmar que la empresa tiene derecho absoluto a usar los recursos naturales sin restricciones. D. Determinar que la comunidad debe adaptarse a las nuevas condiciones sin reclamar derechos.

28. Durante un foro escolar, un estudiante explica que en 1844 el país proclamó su independencia y creó instituciones, un gobierno y reglas para organizar la vida nacional. El estudiante está describiendo. A. el surgimiento del Estado dominicano. B. la primera intervención extranjera. C. la anexión a España. D. la guerra restauradora.

29. Varios jóvenes quieren reunirse para expresar su opinión sobre una decisión tomada por las autoridades locales. Sin embargo, se les prohíbe reunirse y se les advierte que no pueden expresar sus ideas públicamente. Si esto ocurriera en tu comunidad, ¿cuál derecho está siendo vulnerado en esta situación?. A. Derecho a la libertad de expresión. B. Derecho a la atención médica. C. Derecho al transporte público. D. Derecho al descanso.

30. En una escuela, un estudiante no puede participar en una actividad porque utiliza una silla de ruedas. El encargado dice que la actividad no está preparada para estudiantes con discapacidad. Si algo como lo planteado ocurriera en tu centro educativo, ¿qué derecho estaría siendo vulnerado?. A. Derecho a la recreación. B. Derecho a la igualdad. C. Derecho a la propiedad. D. Derecho al descanso.