ENSEÑANZA 4TO SEMESTRE

Las convenciones artísticas infantiles son: a. Formas espontáneas de representación. b. Normas rígidas de dibujo. c. Reglas universitarias. d. Técnicas profesionales.

La etapa esquemática se caracteriza por: a. Garabatos sin intención. b. Desorden total. c. Mayor organización espacial. d. Ausencia de formas.

Cuando un niño dibuja personas como “monigotes”, significa: a. Un problema intelectual. b. Una etapa natural del desarrollo. c. Un error grave. d. Desinterés artístico.

En la etapa preesquemática aparecen: a. Operaciones matemáticas. b. Escritura formal. c. Representaciones exactas. d. Primeras figuras reconocibles.

La danza y la música ayudan al desarrollo de: a. La pasividad infantil. b. La memorización exclusiva. c. La coordinación y habilidades motoras. d. La dependencia emocional.

En educación inicial, el niño aprende primero mediante: a. Lo sensorial y emocional. b. La teoría abstracta. c. La memorización. d. Las fórmulas matemáticas.

Howard Gardner relaciona el arte con inteligencias: a. Espacial, musical y corporal. b. Financiera y lógica. c. Lingüística únicamente. d. Numérica y económica.

El pensamiento divergente significa: a. Copiar respuestas correctas. b. Evitar nuevas ideas. c. Buscar una única respuesta. d. Encontrar varias soluciones a una situación.

La producción libre significa: a. Evitar experimentar. b. Crear sin copiar modelos rígidos. c. Imitar exactamente al docente. d. Usar únicamente colores reales.

¿Cuál es una característica del dibujo infantil?. a. Es rígido y exacto. b. Carece de significado. c. Es subjetivo y evolutivo. d. Debe copiar modelos.

El arte permite comunicar: a. Solo información matemática. b. Ideas, emociones y experiencias. c. Únicamente conocimientos científicos. d. Exclusivamente órdenes.

La imaginación infantil permite: a. Reducir la expresión. b. Evitar el juego. c. Eliminar la creatividad. d. Crear mundos y personajes.

En educación artística infantil debe valorarse principalmente: a. La rapidez del trabajo. b. El proceso creativo. c. La perfección estética. d. La exactitud del dibujo.

El arte contribuye al desarrollo socioemocional fortaleciendo: a. La competencia excesiva. b. La rigidez emocional. c. La autoestima y la identidad. d. La memorización.

¿Qué es el arte en educación inicial?. a. Una técnica de memorización. b. Una actividad exclusivamente recreativa. c. Una forma de expresión y comprensión del mundo. d. Un método de disciplina.

El dibujo infantil refleja principalmente: a. Lo que el docente exige. b. La opinión del adulto. c. La realidad exacta. d. Lo que el niño sabe y siente.

Lev Vygotsky sostiene que el arte es: a. Una práctica mecánica. b. Solo entretenimiento. c. Una construcción social. d. Una actividad individual aislada.

La etapa del garabateo ocurre entre: a. 14 y 16 años. b. 7 y 9 años. c. 2 y 4 años. d. 10 y 12 años.

A través del arte, el niño aprende a: a. Aislarse de otros. b. Compartir y trabajar en grupo. c. Evitar expresarse. d. Competir permanentemente.

La comprensión artística consiste en: a. Aprender reglas rígidas. b. Copiar dibujos exactamente. c. Interpretar y entender obras artísticas. d. Memorizar artistas famosos.

¿Qué predomina en la etapa del garabateo?. a. Organización matemática. b. Escritura avanzada. c. Movimiento y exploración. d. Pensamiento abstracto.

El arte favorece principalmente: a. La repetición. b. La pasividad. c. La creatividad y autonomía. d. La rigidez mental.

El pensamiento simbólico permite al niño: a. Representar la realidad mediante dibujos y juegos. b. Evitar la imaginación. c. Resolver ecuaciones complejas. d. Memorizar conceptos abstractos.

Para fomentar creatividad, el docente debe usar: a. Órdenes rígidas. b. Respuestas únicas. c. Copias obligatorias. d. Preguntas abiertas.

¿Cuál de los siguientes es un lenguaje artístico?. a. La estadística. b. La contabilidad. c. La administración. d. La música.

El docente en educación artística debe: a. Corregir constantemente. b. Imponer modelos exactos. c. Evaluar solo resultados. d. Facilitar y acompañar el proceso creativo.

La expresión dramática y musical favorece: a. La repetición de contenidos. b. El desarrollo integral del niño. c. La disciplina rígida. d. Solo el aprendizaje memorístico.

Según Viktor Lowenfeld, el arte infantil debe valorarse por: a. La exactitud del dibujo. b. La limpieza del trabajo. c. La perfección estética. d. Su valor expresivo y evolutivo.

El arte funciona como sistema de comunicación porque el niño: a. Expresa emociones y experiencias. b. Memoriza contenidos. c. Repite instrucciones. d. Aprende únicamente teoría.

La creatividad infantil consiste en: a. Memorizar dibujos. b. Repetir actividades. c. Imaginar y producir ideas propias. d. Copiar modelos exactos.