Enseñanza

¿Cuál es la exigencia específica del discurso oral frente a la escritura?. La corrección fonética. La adecuación. La claridad.

¿Cuál de las siguientes es una de las razones por las que los estudiantes, en muchos casos, se limitan a reproducir los textos y se muestran incapaces de leer de manera más comprensiva y reflexiva?. El desajuste entre los textos que damos a leer a los estudiantes y sus conocimientos previos. La saturación emocional que causa en los estudiantes el currículo escolar. La falta de coordinación de los docentes en la instrucción del material académico.

Todos los grupos sociales, a lo largo de su existencia, han generado formas de actividad verbal a partir de su uso recurrente en situaciones similares. ¿Cómo se denomina el uso del lenguaje relacionado con estos contextos y las actividades que se desarrollan en ellos?. Géneros discursivos. Normas de comunicación. Códigos de escritura.

Los estudiantes se enriquecen con la habilidad de gestionar sus propias ideas e intereses en el marco del conocimiento regido por ¿qué tipo de discursos?. Los discursos especializados. Los discursos pragmáticos. Los discursos lingüśticos.

¿Cuál de estos diccionarios tiene como finalidad orientar en el empleo de la norma culta?. Diccionario panhispánico de dudas. Diccionario de neologismos. Diccionario de sinónimos.

Para guardar la cortesía, el hablante debe evitar los actos de habla de carácter: desiderativo, como exclamaciones o deseos. indicativo, como afirmaciones o preguntas. impositivo, como mandatos o prohibiciones.

Para respetar el principio de cooperación, los hablantes también deben buscar: la claridad, la brevedad y el orden. la brevedad, el control y la estrategia. el control, el orden y la competencia.

El objetivo primordial de la lectura es: descifrar la estructura gramatical de las palabras. adquirir rapidez lectora. comprender los significados que se transmiten a través de los textos.

¿Qué tipo de palabras están fuera de lugar en los discursos orales formales?. Las técnicas. Las vulgares. Las coloquiales.

¿Qué caracterizan las operaciones mentales que tienen lugar durante el proceso de la composición escrita?. Los estados del proceso de composición. Los modelos del proceso de composición. Los géneros del proceso de composición.

Cuál de las siguientes opciones no es ejemplo de género textual del mundo académico y del mundo escolar. Visitas guiadas. Artículos científicos. Exámenes.

La evaluación del discurso oral debe referirse a los progresos de los alumnos en relación con 4 vertientes de aprendizaje: 1) la comprensión y la interpretación de los discursos; 2) la observación y el análisis de discursos orales; 3) la producción de textos orales preparados; y, ¿cuál es la cuarta vertiente. La interacción en el aula. El tono de la voz. El nivel del discurso.

¿Qué recurso informático viene nutriéndose de miles de registros de obras literarias e históricas de los clásicos españoles y de los grandes creadores de la literatura iberoamericana desde 1999. Antología de los textos de didáctica del español. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Corpus de referencia del español actual.

¿Qué función desempeñan las reglas conversacionales?. Permitir formular mensajes más concretos. Facilitar la alternancia de turnos de palabra. Evitar el desorden en la exposición de los temas.

¿En qué se concreta el planteamiento de los proyectos de escritura que se trabajan en los centros educativos?. En el modelo de secuencia didáctica. En las encuestas que los profesores de Lengua hacen entre sus alumnos. En las pruebas de evaluación externa.

¿Dónde podemos encontrar un amplio conjunto de textos escritos y orales, almacenados en soporte informático, con la finalidad de proporcionar información para estudiar las palabras, sus significados y sus contextos?. En el Diccionario de la real Academia Española. En el Diccionario panhispánico de dudas. En el Corpus de referencia del español actual (CREA).

Los discursos orales pueden ser: conversacionales o monologados. conversacionales o únicos. monologados o únicos.

En la educación secundaria, ¿qué constituye una comunidad textual diferente que posee sus propias formas de construir y de reflejar el conocimiento en el texto escrito, que comparte unos textos específicos y que tiene sus propias convenciones para interpretarlos?. Cada uno de los métodos de enseñanza. Cada uno de los códigos de habla. Cada una de las áreas curriculares o disciplinas académicas.

¿Qué proporcionan al lector sus conocimientos previos acerca del tema del texto que lee?. Un metalenguaje. Un discurso. Un contexto.

¿Cuál de las siguientes opciones no es ejemplo de fuente de materiales para que el profesorado pueda usar en el aula o reelaborar sus propios materiales?. Sitios de profesores. Portales educativos. Programaciones de aula.

¿Es la sintaxis más sencilla en los discursos orales formales que en los textos escritos?. En general, sí. Solo si los discursos orales son largos. Solo si los textos escritos son técnicos.

¿Cuál de las siguientes opciones no es ejemplo de actividad con la que un centro educativo puede contribuir al fomento del espacio cultural que constituye la literatura?. Debates literarios. Clubs de lectura. Paseos literarios.

La cortesía verbal significa que los interlocutores muestran: Respeto y consideración. Consideración y silencio. Respeto y silencio.

¿Cuál de las siguientes habilidades no interviene en la capacidad de acceder a lecturas más afinadas de obras más complejas como base para progresar en la interpretación de los textos?. Dominar las técnicas de psicomotricidad en la escritura. Utilizar las convenciones literarias para dar sentido a la lectura. Relacionar las lecturas con la propia experiencia.

¿Cuál de las siguientes competencias no se requiere para la formación de lectores, que potencia la familiarización con los textos literarios y aspira a que los estudiantes incorporen a sus vidas el hábito de leer literatura?. Identificar el plano morfosintáctico en la lectura. Disfrutar de formas de lectura variadas. Apreciar lecturas diversas.

¿Qué planteamientos teóricos han dominado tradicionalmente la enseñanza de la Literatura en educación secundaria?. Las exposiciones temáticas. El autor y la obra. Los casos prácticos.

¿Qué tipo de gramática formula las reglas del sistema de la lengua y presenta normas de uso para un lenguaje específico?. La gramática prescriptiva. La gramatica positivista. La gramática empírica.

¿Qué concepto responde a la definición de ser la organización propia de una lengua, es decir, la sistematización de todos aquellos elementos lingüísticos que hacen que una lengua sea diferenciada frente a otras?. La norma. La gramática. La lengua.

¿Cuál de los siguientes no es un objetivo (o vertiente) de la educación literaria?. Uso de técnicas interpretativas. Progresión en la interpretación. Fomento del hábito lector.

¿Qué enfoque está relacionado con la tendencia a priorizar la adquisición de los conocimientos literarios por sí mismos, desgajados de la función de servir a una mejor interpretación de los textos literarios?. El enfoque pedagógico. El enfoque historicista. El enfoque utilitarista.

¿Cuál es el eje en torno al que se articula la educación literaria más reciente?. La construcción del lector literario. La creación de escuelas teóricas. La preparación de un temario profesional.

Colomer arma una propuesta muy útil y completa en torno a la organización de los distintos tipos de lectura que se dan en el aula. ¿Cuál de los siguientes tipos de lectura no se da en el aula ni forma parte de la propuesta de este autor?. Lectura compartida. Lectura silenciosa. Lectura arbitraria.

¿Cómo se conoce, en la didáctica de la gramática, al fenómeno por el cual, cuando se aprende una nueva regla, se reajusta todo el sistema de conocimientos relacionados?. Fenómeno de permeabilidad. Fenómeno de compatibilidad. Fenómeno de actividad.

f. f. f. f.

La estructuración de la información en los hipertextos es: cerrada. lineal. arbórea o reticular.

Los estudiantes se enriquecen con la habilidad de gestionar sus propias ideas e intereses en el marco del conocimiento regido por ¿qué tipo de discursos?. Los discursos especializados. Los discursos pragmáticos. Los discursos lingüśticos.