ENSEÑANZA INICIAL DE LA MATEMÁTICA, LECTURA Y ESCRITURA

¿Que proponen Gordino, Bataner y Font (2003) para mejorar la enseñanza de las matemáticas?. Generar una cultura matemática acercándolas a la vida cotidiana. Enfocarse únicamente en contenidos curriculares. Alejar las matemáticas de la vida cotidiana. Usar solo métodos abstractos.

¿Cuáles de los siguientes forman parte del pensamiento lógico-matemático descrito por Piaget?. Clasificación, seriación, transitividad y reversibilidad. Exploración, argumentación, debate y análisis critico. Observación, comparación, escritura y lectura. Memorización, calculo, repetición y dictado.

¿Por qué no necesita demostración previa la tarea de realizar agrupaciones y marcar elementos?. Porque los niños ya conocen números. Porque el concepto de grupo, conjunto y elemento son primitivos que los niños traen consigo. Porque se enseña solo en etapas posteriores. Porque es un contenido muy complejo.

¿Como consideraba Piaget el conteo en los niños más pequeños?. Como una habilidad simbólica avanzada. Como un acto verbal sin mayor relevancia. Como una correspondencia escrita terminó a terminó. Como un proceso lógico-matemático completo.

¿Por qué es importante considerar los conocimientos previos de los niños en Educación Infantil?. Porque el niño no conoce absolutamente nada sobre números al llegar a la escuela. Porque la numeración debe enseñarse exclusivamente con algoritmos. Porque los conocimientos previos permiten enriquecer prácticas iniciales y procedimientos primitivos. Porque solo se debe enseñar la definición matemática de numero natural.

En el nivel terminal, una característica clave es: Solo se puede hacia adelante desde el uno. Se limita únicamente a contar objetos presentes. Se logra automatización para contar en ambas direcciones y resolver adiciones y sustracciones. Los números carecen de sentido cardinal y ordinal.

¿Cuál es el enfoque del currículo de EGB en el área de Matemáticas?. Enseñar únicamente teoría abstracta. Desarrollar destrezas para resolver problemas, formulas y reglas. Evitar la aplicación de las matemáticas en la vida cotidiana. Centrar el aprendizaje en la memorización de datos históricos.

¿Cuál de las siguientes es una estrategia didáctica?. El aprendizaje mediante repetición escrita. La enseñanza sin contexto de aplicación. El aprendizaje a través del juego. La instrucción exclusivamente memorística.

¿Qué ocurre cuando un estudiante se introduce en la práctica de un jugo en el aprendizaje matemático?. Aprende solo a competir con sus compañeros. Se familiariza con las reglas y relaciona elementos, como en la teoría matemática. Memoriza reglas sin comprenderlas. Depende únicamente de la instrucción del docente.

En la etapa de correspondencia termino a término sin conservación (5-6 años), ¿por qué los niños creen que hay más fichas en una hilera que en otra?. Porque se centran en la longitud o la densidad de la hielera. Porque cuentan las fichas de manera exacta. Porque utilizan operaciones formales. Porque aplican la noción de la numérica.

Según Zaporózhets, el esquema corporal se refiere a: La capacidad del niño para memorizar números. La percepción exclusiva de los objetos del entorno. La representación del cuerpo, sus movimientos, posibilidades y limitaciones. La habilidad para resolver problemas lógicos de manera formal.

¿Cuál de las siguientes opciones no forma parte de la estructuración del pensamiento lógico matemático?. Conservación de la cantidad. Memorización de tablas. Esquema corporal. Nociones de orden.

¿Por qué se considera que la matemática informal de los niños tiene limitaciones?. Porque no les permite comprender conceptos abstractos. Porque solo sirve para jugar y no para aprender. Porque no se relaciona con su experiencia cotidiana. Porque es imprecisa, lenta y poco útil con cantidades grandes.

¿Qué tipo de recursos deben utilizarse en las actividades de la ruta fonológica?. Exclusivamente ejercicios de caligrafía. Textos largos y libros impresos. Gráficos, láminas, objetos y gestos motores. Solo palabras escritas en carteles.

¿Qué se entiende por conciencia lingüística en el contexto de la educación inicial?. La repetición de frases propuestas por los adultos. La capacidad de memorizar rápidamente nuevas palabras. El conocimiento explícito sobre la lengua y la sensibilidad hacia su naturaleza y función en la vida. La habilidad de escribir correctamente sin cometer errores ortográficos.

¿Cuál de los siguientes NO es método de enseñanza de la lectoescritura?. Método Contextual. Método Fonético o Fónico. Método Global. Método Silábico.

¿Cuál es el propósito principal del eje de expresión y comunicación en el subnivel de Preparatoria?. Aprender de memoria textos escritos. Enseñar únicamente la lectura y escritura. Desarrollar la capacidad comunicativa y expresiva mediante diversos lenguajes. Priorizar el aprendizaje de normas gramaticales.

¿Cuál de las siguientes actividades desarrolla la conciencia semántica en el aula?. Memorizar listas de letras. Repetir oraciones de manera mecánica. Copiar palabras de un texto sin analizarlas. Agrupar objetos por semejanzas y trabajar descripciones de vocabulario.

¿Cuál es el objetivo del tercer momento del proceso de enseñanza del código alfabético?. Relacionar el sonido con el gráfico para formar nuevas palabras. Aprender únicamente los nueve primeros fonemas. Memorizar todas las letras del alfabeto. Reconocer frases completas de manera global.

Según Flotts et al. (2016), ¿qué característica tiene el aprendizaje de la lectura?. Se aprende de una vez y de la misma forma. Es un proceso idéntico para todos los estudiantes. Se adquiere únicamente en la infancia. Implica procesos distintos en diversos niveles y se complejiza a lo largo de la vida.

¿Cómo se concibe el papel del docente en el desarrollo de la conciencia semántica?. Como transmisor de contenidos mecánicos. Como mediador y guía en la producción de ideas y significados. Como evaluador exclusivo del aprendizaje. Como repetidor de oraciones para que los niños imiten.

Entre los beneficios de la lectura en educación inicial se encuentra: Desarrollar capacidad lectora y aumentar la comprensión lectora. Resolver problemas de álgebra avanzada. Mejorar habilidades de dibujo técnico únicamente. Aprender varios idiomas simultáneamente sin guía.

¿De dónde deben partir las propuestas en matemáticas para los niños?. De los conocimientos previos y de la vida cotidiana. De la memorización de fórmulas abstractas. De actividades con su entorno. De problemas avanzados de cálculo.

¿Qué ocurre en la Educación Infantil respecto a la numeración oral y escrita?. Los niños identifican sin dificultad números aislados fuera de un orden. Los niños manejan ambas numeraciones con la misma facilidad. Predomina la numeración escrita sobre la oral. La numeración oral predomina claramente sobre la escritura.

¿Qué supone clasificar un argumento como “lógico´´?. Que ha sido aprobado por una autoridad académica. Que es aceptado por la mayoría de las personas. Que es matemáticamente exacto. Que es razonable y conforme al buen sentido.

¿Qué debe dominar el docente para enseñar matemáticas efectivamente?. Habilidades deportivas. Destreza cognitiva. Destreza en realizar exámenes. Técnicas de memorización.

¿Por qué a los niños pequeños les resulta más difícil reconocer números aislados?. Porque siempre necesitan material concreto para contar. Porque solo aprenden a través de la escritura repetitiva. Porque desconocen el valor ordinal de los números. Porque dependen de la memorización de signos sin contexto.

¿Qué habilidad aparece en el nivel numerable?. Contar X a partir de un número Y, e identificar la distancia entre dos números. Resolver multiplicaciones y divisiones complejas. Recitar la serie numérica sin detenerse. Utilizar siempre correspondencia término a término sin errores.

¿Qué tienen en común los métodos de lectoescritura?. Trabajan de manera independiente lectura y escritura. Son estrategias basadas solo en la oralidad. Se centran únicamente en la lectura. Son modelos para desarrollar simultáneamente lectura y escritura.

Según el MINEDUC (2014), ¿cuál es la base para aprender a leer?. La conciencia fonológica. La memorización de palabras. El reconocimiento visual de grafías. La escritura de letras.

Según el National Council of Teachers of Mathematics (Ferrer, 2017), ¿qué significa el principio de Equidad?. Brindar clases diferenciadas para estudiantes avanzados. Tratar a todos los estudiantes de forma idéntica, sin excepción. Usar solo un enfoque tradicional para todos. Ofrecer altas expectativas y apoyo fuerte a todos los estudiantes.

¿Cuál es la forma más simple y directa de desarrollar el lenguaje en los niños?. Pedirles que copien oraciones escritas. Enseñar primero reglas gramaticales complejas. Aprender listas de palabras de memoria. Facilitar oportunidades para que hable libremente y sin trabas.

¿A través de qué se desarrolla principalmente el pensamiento lógico matemático en niños y niñas?. Las experiencias e interacción con el entorno. El uso de tecnología educativa. La memorización de fórmulas. La repetición de ejercicios abstractos.

¿Cuál de las siguientes definiciones no se menciona en el texto como una posible forma de entender la lógica?. El arte de razonar bien. El estudio de los fundamentos teóricos de la informática. Un método para memorizar datos. La ciencia de la demostración.

¿Cuál de las siguientes actividades favorece el desarrollo de la conciencia fonológica en educación inicial?. Reconocer rimas e identificar sonidos iniciales y finales. Colorear letras del abecedario. Memorizar oraciones completas. Copiar palabras en un cuaderno.

¿Qué recurso central emplea el método global en el aprendizaje de la lectoescritura?. La combinación de fonemas. Las reglas de concordancia gramatical. El silabario. La memoria visual para reconocer frases, oraciones y palabras.

¿En qué rango de edad los niños elaboran conexiones entre las palabras-número y los distintos sentidos del número?. De 6 a 12 años. De 2 a 8 años. De 0 a 2 años. De 8 a 12 años.

En el nivel incortable, una característica principal es que: El recitado de números puede iniciarse en cualquier cifra. Se respetan plenamente las correspondencias término a término. El niño empieza a comprender que llegar más lejos en el recitado significa mayor cantidad. No existe ninguna conciencia de cantidad.

¿Cuál es el propósito principal del desarrollo de la conciencia sintáctica según el MINEDUC (2014)?. Que los niños escriban oraciones más largas. Que el estudiante memorice listas de palabras. Que el estudiante reconozca la existencia de reglas para elaborar oraciones y transmitir mensajes coherentes. Que se priorice la escritura sobre la expresión oral.

Según Galileo Galilei, ¿qué representan las matemáticas?. Una técnica aplicada solo a cálculos numéricos. Un conjunto de fórmulas para memorizar. Una ciencia alejada de la realidad viviente. El alfabeto con el cual Dios ha escrito el universo.

¿Por qué es importante aplicar la matemática a la vida cotidiana según el texto?. Para que el aprendizaje sea dinámico, interesante, comprensible y útil. Para enseñar únicamente conceptos abstractos. Para evaluar únicamente mediante exámenes. Para que los niños solo memoricen fórmulas.

¿Cuál es uno de los beneficios del pensamiento lógico matemático?. Mejora únicamente el rendimiento en matemáticas escolares. Facilita la repetición mecánica de datos. Elimina la necesidad de planificar metas personales. Contribuye al desarrollo personal y la consecución de metas.

¿Qué se necesita para diseñar un proceso de enseñanza efectivo del número y la numeración?. Enseñar únicamente las reglas del algoritmo de contar. Evitar cualquier relación con la vida cotidiana del niño. Presentar los números solo de manera aislada. Determinar un conjunto de situaciones que permitan al niño comprender la función del número.

¿Cuál es el gran beneficio del enfoque lúdico en matemáticas?. Transmitir al estudiante la forma correcta de enfrentarse a los problemas matemáticos. Sustituir completamente la teoría matemática. Aumentar la dificultad de los ejercicios. Facilitar la memorización de fórmulas.

Según el Currículo ecuatoriano de educación, ¿cuál es el punto de partida para enseñar a leer y escribir?. Las grafías de las letras. La copia de textos escritos. Los sonidos que forman las palabras. La memorización de oraciones.

Según Piaget, en la etapa de conservación no duradera, ¿qué provoca que un niño a veces conserve la cantidad y otras veces no?. La influencia de la repetición mecánica sin comprensión. La falta de memoria para recordar la cantidad inicial. La incapacidad de contar más allá de diez objetos. El conflicto entre la correspondencia término a término y los índices perceptivos.

¿Qué aspectos deben desarrollarse al enseñar a leer y escribir?. Exclusivamente la lectura de frases largas. Vocabulario, comprensión lectora y poesía. Solo la ortografía y la gramática. Conciencia fonológica, principio alfabético, fluidez, vocabulario, estrategias de comprensión y escritura.

¿Qué aspecto fundamental desarrolla la conciencia sintáctica, según la UASB (2010)?. El dominio exclusivo de la ortografía. La repetición mecánica de oraciones. La habilidad de memorizar reglas gramaticales. La capacidad de reflexionar sobre concordancia, combinación y orden de palabras.

¿Por qué se consideran fundamentales las habilidades motrices en este eje?. Porque ayudan a reconocer las diferencias entre oralidad y escritura. Porque facilitan la memorización de letras y palabras. Porque a partir del conocimiento del propio cuerpo, el niño comprende e interactúa con su entorno. Porque permiten al niño competir en actividades físicas.

Según Piaget (1985), ¿qué realiza el niño desde temprana edad?. Domina reglas gramaticales de manera consciente. Memoriza conceptos abstractos. Aplica operaciones matemáticas formales. Ejecuta clasificaciones y compara conjuntos espontáneamente.

El método fonético o fónico se fundamenta en: Utilizar únicamente deletreo y grafías. Aprender sonidos sencillos y luego combinarlos progresivamente. Partir de imágenes y símbolos visuales. Reconocer globalmente frases y oraciones.

¿Cuáles de las siguientes actividades se mencionan como oportunidades para poner en juego los números con sentido?. Pruebas estandarizadas y exámenes finales. Juegos de compra-venta, canciones de conteo y tableros con dados. Lecturas literarias y debates. Ejercicios de escritura creativa.

¿Cómo se construye el conocimiento en la etapa de Educación Inicial?. Exclusivamente mediante pruebas estandarizadas. De forma global. Solo a través de ejercicios escritos. De manera fragmentada y específica.

Según Piaget, ¿qué es el aprendizaje?. La acumulación de datos sin reflexión. Un proceso de adquisición de operaciones. La repetición de experiencias previas. Un proceso de memorización de contenidos.

¿Qué papel cumple el cuerpo en relación con las nociones lógico-matemáticas?. Solo influye en la estructuración temporal, no en la espacial. Se limita a la capacidad simbólica del niño. Es la unidad integradora de actividades como control postural y equilibrio. Es independiente de las actividades psicomotrices.

La conciencia fonológica se define como la habilidad de: Escribir palabras correctamente. Reconocer y manipular los sonidos del lenguaje hablado. Reconocer únicamente las letras del alfabeto. Memorizar frases largas.

¿Qué deben hacer los docentes frente a la enseñanza de la matemática según el eje curricular?. Evaluar solo con pruebas escritas. Innovar metodologías, estrategias y recursos para que los estudiantes planteen y resuelvan problemas. Limitarse a dictar contenidos sin interacción. Mantener métodos tradicionales sin cambios.

¿Cuál de los siguientes principios destaca el uso de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas?. Tecnología como herramienta esencial para el aprendizaje. Currículo coherente. Evaluación constante. Aprendizaje activo.

¿Cuáles son los dos procesos principales implicados en el aprendizaje de palabras en los niños?. Emisión activa e individualización de unidades semánticas. Lectura temprana y dictado. Escritura de palabras y memorización. Escuchar canciones y repetir frases.

¿Por qué la enseñanza de la lectoescritura es considerada objeto de estudio de maestros?. Porque únicamente transmite literatura. Porque es fundamental en la cultura escolar y fomenta experiencias de lectura, escritura y goce literario. Porque solo se centra en lo académico. Porque no tiene relación con el Currículo de Educación.

¿Qué favorece la familiaridad con textos orales y escritos en los estudiantes de este nivel?. Escribir oraciones largas desde el inicio. Descubrir las características de un texto y los elementos que lo componen. Memorizar cuentos completos. Reconocer únicamente los sonidos de las palabras.

Como un apoyo importante en la enseñanza de la matemática hoy en día. Ejercicios de repetición constantes. Libros antiguos de cálculo. Técnicas tradicionales sin tecnología. Recursos disponibles para docentes y estudiantes.

¿Cuál es la característica principal del método alfabético o de deletreo?. Fusiona elementos de varios métodos de enseñanza. Utiliza sonidos sencillos como base para la lectura. Se centra en frases completas antes que en letras. Parte del alfabeto, de la grafía de las letras y avanza a estructuras más complejas.

En el nivel numerable, los números: Son vistos como una cadena en la que cada elemento tiene entidad cardinal. Carecen de individualidad y son como una cantinela. Solo pueden recitarse desde el número uno. Se utilizan únicamente para resolver problemas verbales muy simples.

En el ejemplo “La niña conversa con sus amigas”, ¿qué sucede si se elimina la palabra “La”?. La oración se vuelve más formal. La oración pierde claridad y cambia su sentido. La oración mantiene exactamente el mismo significado. La oración se transforma en una exclamación.

¿Qué es la lectoescritura emergente?. El proceso inicial o preparatorio para la adquisición de la lectoescritura. La práctica de memorización de textos largos. El aprendizaje avanzado de lectura y escritura en la secundaria. El estudio de las reglas ortográficas.

Según Gréco y Gelman, ¿qué papel fundamental tiene la correspondencia uno a uno en la formación numérica?. Permite que los niños aprendan primero a sumar y restar. Introduce un orden implícito esencial para diferenciar conjuntos. Sirve únicamente para clasificar objetos en categorías. Favorece la memorización de la serie numérica sin contexto.

¿Qué comprenden los estudiantes sobre el proceso de escritura?. Que primero deben tener una idea o pensamiento, desear comunicarlo y luego usar las letras para expresarlo. Que escribir no es necesario para comunicarse. Que basta con reconocer sonidos para escribir correctamente. Que lo más importante es aprender letras de memoria.

¿Qué papel juega la matemática informal en el aprendizaje formal de las matemáticas?. Es un paso intermedio crucial entre la intuición y la matemática formal. Sustituye completamente a los símbolos abstractos. Es suficiente por sí misma para dominar la aritmética. Es un obstáculo que debe eliminarse antes de la enseñanza escolar.

Según García (2017), ¿cómo se da el aprendizaje del habla en los infantes?. Por medio de la memorización de palabras escritas. Solamente por la instrucción de los adultos. A través de la imitación de sonidos mediante balbuceos. Gracias a la repetición de letras del alfabeto.

Según autores como Rienaud, Baroody y Kamii, ¿qué capacidad poseen los niños a partir de los tres años?. La memorización automática de tablas numéricas. Resolver operaciones formales con símbolos matemáticos. La intuición global de las operaciones de adición y sustracción. La comprensión total de los algoritmos escolares.

Según el currículo, ¿qué habilidad fomenta el factor rima dentro de la conciencia fonológica?. Comprender la ortografía de las palabras. Unir sonidos para formar palabras. Segmentar palabras en fonemas. Reconocer que las palabras tienen sonidos además de significados.

¿Cuándo se inicia la lectoescritura emergente?. En la etapa de educación básica. Cuando los niños aprenden las primeras letras. Al ingresar a la escuela. Desde el nacimiento.

¿Qué es un campo semántico?. Un grupo de palabras con una unidad básica común de significado. Palabras con sonidos similares pero distintos significados. Un conjunto de palabras sin relación entre si. Un listado de sinónimos y antónimos.

¿Qué sucede cuando los estudiantes dominan la conciencia fonológica?. Ya n necesitan aprender el código alfabético. Se limitan a repetir palabras de memoria. Comienzan a escribir textos sin necesidad de conocer los fonemas. Pueden identificar y manipular fonemas, formulas hipótesis para graficarlos y describir el código.

¿Cuál es el propósito de la lectoescritura inicial?. Repetir canciones y rimas infantiles. Aprender a leer sin intervención del maestro. Memorizar reglas ortográficas complejas. Enseñar directamente a leer y escribir con prácticas diarias.

El método ecléctico se caracteriza por. Aplicar solo el silábico y el fonético. Usar únicamente juegos educativos en el aula. Rechazar los otros métodos. Tomar elementos de diferentes métodos y fusionarlos según las necesidades.

¿A qué edad aproximadamente los niños inician formalmente el aprendizaje de la lectoescritura?. En la adolescencia. Alrededor de los 6 años. A los 3 años. Alos 10 años.