ENSEÑANZA, SIMULADOR

La conciencia fonológica se define como la habilidad de: b. Escribir palabras correctamente. c. Reconocer únicamente las letras del alfabeto. d. Reconocer y manipular los sonidos del lenguaje hablado.

¿Cuál es uno de los beneficios del pensamiento lógico matemático?. a. Contribuye al desarrollo personal y la consecución de metas. b. Mejora únicamente el rendimiento en matemáticas escolares. c. Facilita la repetición mecánica de datos.

Como un apoyo importante en la enseñanza de la matemática hoy en día. a. Recursos disponibles para docentes y estudiantes. b. Ejercicios de repetición constantes. c. Técnicas tradicionales sin tecnología.

Según el National Council of Teachers of Mathematics (Ferrer, 2017), ¿qué significa el principio de Equidad?. a. Usar solo un enfoque tradicional para todos. b. Tratar a todos los estudiantes de forma idéntica, sin excepción. c. Ofrecer altas expectativas y apoyo fuerte a todos los estudiantes.

¿Por qué a los niños pequeños les resulta más difícil reconocer números aislados?. a. Porque solo aprenden a través de la escritura repetitiva. b. Porque dependen de la memorización de signos sin contexto. c. Porque siempre necesitan material concreto para contar.

Según Piaget, ¿qué es el aprendizaje?. a. Un proceso de memorización de contenidos. b. La acumulación de datos sin reflexión. c. Un proceso de adquisición de operaciones.

Según el Currículo ecuatoriano de educación, ¿cuál es el punto de partida para enseñar a leer y escribir?. b. La copia de textos escritos. c. Las grafías de las letras. d. Los sonidos que forman las palabras.

En el nivel numerable, los números: b. Se utilizan únicamente para resolver problemas verbales muy simples. c. Solo pueden recitarse desde el número uno. d. Son vistos como una cadena en la que cada elemento tiene entidad cardinal.

¿Por qué la enseñanza de la lectoescritura es considerada objeto de estudio de maestros?. b. Porque no tiene relación con el Currículo de Educación. c. Porque solo se centra en lo académico. d. Porque es fundamental en la cultura escolar y fomenta experiencias de lectura, escritura y goce literario.

¿Cómo se construye el conocimiento en la etapa de Educación Inicial?. a. De manera fragmentada y específica. b. Exclusivamente mediante pruebas estandarizadas. c. De forma global.

¿Qué es la lectoescritura emergente?. b. El estudio de las reglas ortográficas. c. La práctica de memorización de textos largos. d. El proceso inicial o preparatorio para la adquisición de la lectoescritura.

¿Qué aspectos deben desarrollarse al enseñar a leer y escribir?. a. Vocabulario, comprensión lectora y poesía. b. Conciencia fonológica, principio alfabético, fluidez, vocabulario, estrategias de comprensión y escritura. c. Solo la ortografía y la gramática.

¿Qué se necesita para diseñar un proceso de enseñanza efectivo del número y la numeración?. a. Presentar los números solo de manera aislada. b. Determinar un conjunto de situaciones que permitan al niño comprender la función del número. c. Evitar cualquier relación con la vida cotidiana del niño.

¿Qué busca el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas?. a. Que comprendan que las palabras están formadas por sonidos (fonemas) y puedan manipularlos. b. Que aprendan directamente las grafías sin reconocer los sonidos. c. Que escriban frases largas desde edades tempranas.

¿Cuál es la forma más simple y directa de desarrollar el lenguaje en los niños?. a. Facilitar oportunidades para que hable libremente y sin trabas. b. Pedirles que copien oraciones escritas. c. Enseñar primero reglas gramaticales complejas.

¿A través de qué se desarrolla principalmente el pensamiento lógico matemático en niños y niñas?. a. Las experiencias e interacción con el entorno. b. El uso de tecnología educativa. c. La memorización de fórmulas.

¿Por qué es importante aplicar la matemática a la vida cotidiana según el texto?. a. Para enseñar únicamente conceptos abstractos. b. Para que el aprendizaje sea dinámico, interesante, comprensible y útil. c. Para evaluar únicamente mediante exámenes.

En el nivel incortable, una característica principal es que: a. No existe ninguna conciencia de cantidad. b. El niño empieza a comprender que llegar más lejos en el recitado significa mayor cantidad. c. Se respetan plenamente las correspondencias término a término.

¿Cuáles son los dos procesos principales implicados en el aprendizaje de palabras en los niños?. a. Escuchar canciones y repetir frases. b. Escritura de palabras y memorización. c. Emisión activa e individualización de unidades semánticas.

¿Qué supone calificar un argumento como "lógico"?. a. Que es razonable y conforme al buen sentido. b. Que es aceptado por la mayoría de las personas. c. Que ha sido aprobado por una autoridad académica.

¿Cuáles son los dos procesos principales implicados en el aprendizaje de palabras en los niños?. a. Escuchar canciones y repetir frases. b. escritura de palabras y memorización. c. Emisión activa e individualización de unidades semánticas.

Según Piaget (1985), ¿qué realiza el niño desde temprana edad?. a. Ejecuta clasificaciones y compara conjuntos espontáneamente. b. Domina reglas gramaticales de manera consciente. c. Aplica operaciones matemáticas formales.

Según autores como Rienaud, Baroody y Kamii, ¿qué capacidad poseen los niños a partir de los tres años?. a. Resolver operaciones formales con símbolos matemáticos. b. La memorisación automática de tablas numéricas. c. La intuición global de las operaciones de adición y sustracción.

En el primer momento de la enseñanza del código alfabético se trabaja principalmente: a. La escritura de oraciones completas. b. La creación de nuevas palabras a partir de sonidos. c. La reflexión a partir de pictogramas, cuentos y juegos de palabras.

¿Por qué es importante la lectoescritura emergente?. a. Porque enseña a escribir rápido desde la infancia. b. Porque forma las bases para el aprendizaje futuro del código escrito. c. Porque reemplaza la enseñanza formal de la escritura.

¿Cuál es una de las principales razones por las que la matemática es importante, ?. b. Porque es necesaria solo para las ciencias exactas. c. Porque ayuda a memorizar fórmulas complejas. d. Porque permite desarrollar habilidades para la vida.

¿Cuál es la finalidad de trabajar matemática desde los conocimientos previos de los niños?. a. Limitar el aprendizaje a ejercicios repetitivos. b. Reemplazar la experiencia práctica por memorización. c. Abrir interrogantes y resolver distintas situaciones.

¿Cuál de las siguientes definiciones no se menciona en el texto como una posible forma de entender la lógica?. a. El estudio de los fundamentos teóricos de la informática. b. El arte de razonar bien. c. Un método para memorizar datos.

Según Gréco y Gelman, ¿qué papel fundamental tiene la correspondencia uno a uno en la formación numérica?. a. Introduce un orden implícito esencial para diferenciar conjuntos. b. Sirve únicamente para clasificar objetos en categorías. c. Favorece la memorización de la serie numérica sin contexto.

¿Qué permite el código analógico en el conteo infantil?. b. Memorizar la secuencia de números como una canción. c. La escritura de números en cifras árabes. d. Representarse el orden de magnitud y la numerosidad.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un caso de polisemia?. b. Frío – caliente. c. Tuvo – tubo. d. Pata (de animal / de mueble).

¿En qué rango de edad los niños elaboran conexiones entre las palabras-número y los distintos sentidos del número?. a. De 2 a 8 años. b. De 6 a 12 años. c. De 0 a 2 años.

¿Cuáles de las siguientes actividades se mencionan como oportunidades para poner en juego los números con sentido?. a. Pruebas estandarizadas y exámenes finales. b. Juegos de compra-venta, canciones de conteo y tableros con dados. c. Lecturas literarias y debates.

Según García (2017), ¿cómo se da el aprendizaje del habla en los infantes?. a. Por medio de la memorización de palabras escritas. b. Solamente por la instrucción de los adultos. c. A través de la imitación de sonidos mediante balbuceos.

El método fonético o fónico se fundamenta en: a. Utilizar únicamente deletreo y grafías. b. Aprender sonidos sencillos y luego combinarlos progresivamente. c. Partir de imágenes y símbolos visuales.

¿Qué papel cumple el cuerpo en relación con las nociones lógico-matemáticas?. a. Es la unidad integradora de actividades como control postural y equilibrio. b. Solo influye en la estructuración temporal, no en la espacial. c. Se limita a la capacidad simbólica del niño.

¿Cuál de las siguientes actividades favorece el desarrollo de la conciencia fonológica en educación inicial?. a. Colorear letras del abecedario. b. Reconocer rimas e identificar sonidos iniciales y finales. c. Copiar palabras en un cuaderno.

¿Qué aspecto fundamental desarrolla la conciencia sintáctica, según la UASB (2010)?. b. El dominio exclusivo de la ortografía. c. La habilidad de memorizar reglas gramaticales. d. La capacidad de reflexionar sobre concordancia, combinación y orden de palabras.

¿De dónde proviene el conocimiento lógico-matemático según Piaget?. a. Del razonamiento del sujeto mediante la abstracción reflexiva. b. De la simple observación de fenómenos. c. De la repetición mecánica de ejercicios.

Según el currículo, ¿qué habilidad fomenta el factor rima dentro de la conciencia fonológica?. a. Unir sonidos para formar palabras. b. Comprender la ortografía de las palabras. c. Reconocer que las palabras tienen sonidos además de significados.

En el ejemplo “La niña conversa con sus amigas”, ¿qué sucede si se elimina la palabra “La”?. a. La oración se vuelve más formal. b. La oración pierde claridad y cambia su sentido. c. La oración se transforma en una exclamación.

¿De dónde proviene el conocimiento lógico-matemático según Piaget?. a. De la simple observación de fenómenos. b. Del razonamiento del sujeto mediante la abstracción reflexiva. c. De los objetos externos al sujeto.

¿Qué papel cumple el cuerpo en relación con las nociones lógico-matemáticas?. a. Es independiente de las actividades psicomotrices. b. Se limita a la capacidad simbólica del niño. c. Es la unidad integradora de actividades como control postural y equilibrio.

¿Qué es el código alfabético según Fernández (2016)?. a. Un sistema de reglas que asigna a cada fonema una representación gráfica distinta. b. Un sistema que permite aprender únicamente palabras conocidas. c. Un método exclusivo para enseñar vocabulario nuevo.

¿Qué habilidad aparece en el nivel numerable?. b. Resolver multiplicaciones y divisiones complejas. c. Utilizar siempre correspondencia término a término sin errores. d. Contar X a partir de un número Y, e identificar la distancia entre dos números.

¿Qué supone calificar un argumento como "lógico"?. b. Que es aceptado por la mayoría de las personas. c. Que ha sido aprobado por una autoridad académica. d. Que es razonable y conforme al buen sentido.

¿Por qué es importante la lectoescritura emergente?. b. Porque permite memorizar palabras difíciles. c. Porque reemplaza la enseñanza formal de la escritura. d. Porque forma las bases para el aprendizaje futuro del código escrito.