entrenamiento

En relación con los determinantes no personales del rendimiento, indica cuál es la falsa: a. Se pueden dividir en sociales y materiales. b. Ejercen un efecto directo sobre el rendimiento deportivo. c. Son susceptibles de ser modificadas por el entrenamiento. d. Son modificables o aprovechables conscientemente.

Indica cuál de las siguientes variables no forma parte del modelo de personalidad-contenido técnico (Martin, Carl y Lehnertz, 2001): a. Coordinación. b. Personalidad. c. Capacidades tácticas y cognitivas. d. Condiciones externas.

Indica que secuencia corresponde a la sistematización del rendimiento: a. Objetivos parciales - periodización - organización - métodos - contenidos. b. Objetivos parciales - organización - periodización - contenidos - métodos. c. Objetivos parciales - organización - periodización - métodos - contenidos. d. Objetivos parciales - periodización - organización - contenidos - métodos.

El principio de entrenamiento de "primacía de la evolución personal sobre el rendimiento deportivo" corresponde a un principio... a. Pedagógico. b. Para la organización y planificación. c. Para la estructuración de contenidos. d. A todos ellos.

Los principios de entrenamiento para la estructuración de contenidos buscan que el entrenamiento... a. Sea un proceso organizado. b. Sea un proceso educativo saludable. c. Sea un proceso eficiente. d. Sea un proceso divertido.

¿Cómo se denomina el modelo de análisis de la estructura y dinámica del deporte centrado en la estructura de juego?. a. Mecanicista. b. Comunicativo. c. De sistema. d. Sistémico.

La estructura más simple que posibilita cualquier tipo de comunicación en los deportes de colaboración-oposición es: a. 1x1. b. 2x1. c. 2x2. d. 3x3.

Indica cuál de las siguientes afirmaciones sobre los procesos motores es falsa: a. Se puede distinguir entre significante y significado. b. Su interpretación depende del rol del jugador. c. Depende de la acción de juego y su desarrollo. d. Requiere de un código explícito acordado por el equipo.

El principio táctico de la distancia es fundamental en el caso de... a. Los deportes individuales. b. Los deportes de blanco material. c. Los deportes de blanco humano. d. Los deportes de colaboración-oposición.

10. ¿Qué mecanismo de control introdujo el paradigma de control periférico del movimiento?. a. Programa motor. b. Modelo de referencia. c. Esquema motor. d. Percepción del medio.

¿Qué paradigma de control motor asume la existencia de un mecanismo de regulación del movimiento de circuito cerrado?. a. Paradigma de control central del movimiento. b. Paradigma del control periférico del rendimiento. c. Paradigma del control mixto del movimiento. d. A y C.

¿Entre qué mecanismos se encuentra la evocación?. a. Almacén sensorial y memoria a corto plazo. b. Almacén sensorial y memoria a largo plazo. c. Memoria a corto plazo y largo plazo. d. Memoria a corto plazo y ejecución motriz.

¿Cuál de las siguientes características de la memoria episódica es falsa?. a. No es autobiográfica. b. Contiene la mayor parte de la información aprendida en la escuela. c. Contiene el conocimiento teórico del deporte. d. Todas son falsas.

Indica qué paradigma de aprendizaje considera que el organismo desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje. a. Paradigma constructivista. b. Paradigma ambientalista. c. Paradigma conductista. d. Paradigma cognitivo.

Indica qué aportación de los juegos supone un paso previo para todo el aprendizaje. a. Simulación. b. Autonomía. c. Acto motor inteligente. d. Percepción de estímulos.

Indica cuando, según Billing (1980), la velocidad de ejecución de un movimiento cobra un carácter cualitativo y se convierte en un problema de coordinación. a. Alta velocidad y precisión, dificultad de la tarea baja. b. Alta velocidad y precisión, dificultad de la tarea alta. c. Alta velocidad y baja precisión, dificultad de la tarea intermedia. d. Baja velocidad y precisión, dificultad de la tarea intermedia.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el paralenguaje es falsa?. a. Puede disociarse del lenguaje verbal. b. Contiene el tono. c. Puede modificarse inconscientemente. d. Puede transmitir un estado emocional alterado.

Indica cuál de las siguientes afirmaciones sobre ansiedad y mensaje es falsa. a. Produce bloqueo cognitivo. b. Cierra el foco atencional. c. Puede disminuir la congruencia entre contenido y expresión. d. Facilita la expresión verbal.

¿Qué tipo de feedback suplementario puede ser perjudicial para la ejecución de la tarea?. a. Concurrente. b. Terminal. c. Retardado. d. Ninguna de ellas.

¿Qué tipo de feedback suplementario de los siguientes ha mostrado ser más efectivo para favorecer el aprendizaje del deportista?. a. Afectivo. b. Evaluativo. c. Comparativo. d. Descriptivo.

Indica qué afirmación sobre la táctica deportiva es falsa. a. Es funcionalmente homogénea. b. No se da en todos los deportes. c. Presenta inclusión múltiple. d. Marca esta opción si todas son verdaderas.

¿Cómo se denomina la transferencia que se da cuando la nueva habilidad aprendida modifica la realización de una habilidad aprendida anteriormente?. a. Transferencia retroactiva. b. Transferencia proactiva. c. Transferencia intraespecífica. d. Transferencia interespecífica.

Indica en qué caso de los siguientes es más probable que se produzca una transferencia negativa entre 2 habilidades. a. Estímulos similares y respuestas similares. b. Estímulos similares y respuestas diferentes. c. Estímulos diferentes y respuestas similares. d. Estímulos diferentes y respuestas diferentes.

En los primeros intentos de ejecución de una habilidad técnico táctica acompañados de retroalimentación y correcciones que contribuyen a diferenciar la imagen motriz y a perfilar el esbozo de movimientos, corresponden a. a. Entrenamiento de automatización de la técnica. b. Entrenamiento de variabilidad de la técnica. c. Entrenamiento de aplicación. d. Entrenamiento de adquisición de la técnica.

Indica cuál de las siguientes afirmaciones relativa al entrenamiento de la técnica en la microestructura es falsa. a. El entrenamiento de la técnica figura como un componente específico de pocos microciclos dentro de la temporada. b. Dentro de una sesión tradicionalmente se ha considerado que el entrenamiento de la técnica hace falta para que se haga antes que el de la condición física. c. Para configurar de forma óptica la microestructura de entrenamiento de la técnica se debe de tener en cuenta el proceso de consolidación de los programas motores y la fatiga en el entrenamiento. d. En microciclos que exigen un alto desgaste después de 6 o 7 sesiones de entrenamiento la capacidad de rendimiento coordinativo a alta velocidad ya no se regenera completamente dentro de los intervalos de pausa previstos etre las sesiones de entrenamiento.

Indica qué idea fundamental para la ordenación cronológica de los contenidos de entrenamiento técnico-táctico es falsa: a. La distribución de los contenidos de enseñanza en el tiempo tiene que guardar relación con las experiencias que los jugadores irán teniendo. b. Ordenar cronológicamente el contenido del trabajo táctico a realizar es responsabilidad del entrenador. c. Los jugadores no pueden dominar habilidades de una etapa posterior hasta haber contemplado los aprendizajes de la etapa previa. d. Se defiende programar cronológicamente en función del nivel técnico.táctico del jugador y del equipo y no tanto por su edad.

En deportes donde la técnica es de gran complejidad, hay un gran riesgo y un alto desgaste psicológico, se han impuesto modelos de periodización de entrenamiento técnico. a. Clásicos de triple periodización. b. Basados en triple periodización. c. Por bloques. d. Basados en periodo ATR.

Un sistema de registro que consiste en la representación del campo o la pista, en cuál se registran en qué lugar se han producido las acciones, ¿qué sistema de registro es?. a. Sistemas de etiquetado. b. Diagrama de dispersión. c. Tabla de frecuencias. d. Sistema secuencial.

Después de un fracaso en una competición, es conveniente que el deportista atribuya su fracaso a causas: a. Internas y estables. b. Externas y estables. c. Externas. d. Inestables y controladas.

En práctica imaginada, visualizarse ejecutando bien una habilidad deportiva... a. Es cognitivo. b. Es específico. c. Es motivacional. d. Todas son verdaderas.

Indica qué tipo de trabajo es adecuado para trabajar los medios tácticos básicos de lso deportes colectivos. a. Técnica de colaboración. b. Técnica individual. c. Táctica individual. d. Táctica en colaboración.

Según Shea y Morgana, la práctica convencional en bloques y series: a. Facilita la adquisición mejorando inmediatamente la ejecución. b. Facilita la retención. c. Facilita la adquisición mejorando la ejecución de forma diferida. d. Facilita la transferencia.

Indica qué aspecto del tiempo no hace referencia a la sincronía externa. a. La duración de los time out. b. El control de las paradas del juego. c. Las subdivisiones del tiempo de juego. d. El ritmo de juego.

Según el modelo del rendimiento de Famose, las expectativas de resultado son entendidas como: a. La probabilidad subjetiva de éxito o fracaso competitivo. b. La estimación hecha por el sujeto de lo bien que va a ejecutar las diferentes acciones deportivas en la competición. c. La expectativa de eficacia. d. La orientación motivacional del sujeto en relación con el deseo de mostrarse como superior a los otros y el deseo de mejorar la tarea.

Indica cuál es el orden tradicionalmente más aceptado en el entrenamiento de la técnica deportiva. a. Eficacia - eficiencia - variabilidad - aumento de recursos. b. Variabilidad - eficacia- eficiencia - aumento de recursos. c. Eficacia - variabilidad - eficiencia - aumento de recursos. d. Eficiencia - eficacia - variabilidad - aumento de recursos.

Indica qué afirmación en relación con el tipo de lucha deportiva es falsa. a. Existen modalidades donde la armonización técnica no se presenta aislada sino combinada con la convención de logro de un objetivo físico. b. En deportes donde hay ataque y defensa las acciones de un determinado deportista pueden influir en las accines de los compañeros y rivales. c. En situaciones donde se produce armonización técnica siempre tiene que haber cooperación. d. En la lucha por el logro de un objetivo final exclusivo, la consecución del objetivo por un deportista o equipo no siempre implica el fracaso del adversario.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones no contemplan Martin, Carl y Lehnertz (2001) dentro de los principios metodológicos de entrenamiento para la adquisición de la técnica?. a. El proceso del modelado de as destrezas tiene que realizarse siempre en condiciones óptimas, libres de distorsiones. b. La adquisición de la técnica tiene que realizarse siempre en situaciones de variabilidad. c. La adquisición de la técnica se realizará en condiciones relativamente estandarizadas. d. El proceso modelado requiere de un número de repeticiones elevado.

Un entrenador que piensa que practicar varias modalidades deportivas en la iniciación deportiva favorece la mejora táctica de los deportistas, se está basando en un modelo... a. Global. b. Horizontal. c. Analítico. d. Vertical.

Indica qué afirmación en relación con el sobreaprendizaje es falsa. a. La práctica hace falta que no constituya una simple reiteración mecánica del movimiento. b. A partir de cierta cantidad de sobreaprendizaje la mejora en la retención aumenta. c. La práctica hace falta que sea significativa para la deportista. d. Con sobreaprendizaje se produce una mejor retención sin él.

Indica qué afirmación sobre el establecimiento de metas en el entrenamiento de la técnica y la táctica es falsa. a. Para que las discrepancias entre el rendimiento actual y el rendimiento planteado en la meta sean motivantes, es necesario que el deportista se perciba con suficiente eficacia para conseguir las metas establecidas. b. Se considera que existe una relación lineal entre la dificultad de metas y rendimiento, concluyendo que las metas difíciles llevan a mejor resultados. c. Las metas generales llevan a mejores resultados. d. Parece ser que la combinación de meas a corto y largo plazo producen mejores efectos sobre el rendimiento que las metas a largo plazo por sí mismas.