Enzo app 5
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 Enzo app 5 Descripción: Enzo app 5 |
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La autonomía es: La capacidad de realizar tareas sin depender de otros. La habilidad de repetir rutinas. La capacidad de memorizar acciones. Un hábito es: Una conducta aprendida, repetida y sin control externo. Una conducta innata. Una conducta que requiere siempre supervisión. Para que exista hábito, la conducta debe: Realizarse cotidianamente. Realizarse solo cuando el niño quiera. Realizarse solo con refuerzo. La habilidad es: La destreza para realizar tareas. La repetición automática de acciones. Un comportamiento social. Las rutinas son: Acciones mecanizadas e inflexibles. Conductas flexibles. Hábitos sociales. Los hábitos son: Flexibles y adaptables. Inflexibles. Solo motores. Un requisito previo para instaurar hábitos es: Relaciones afectivas positivas. Exigir resultados rápidos. Trabajar varios hábitos a la vez. La interrelación familia–escuela es: Fundamental para consolidar hábitos. Opcional. Solo necesaria en primaria. Las habilidades de ejecución incluyen: Motricidad gruesa y fina. Solo motricidad fina. Solo equilibrio. Las habilidades de planificación incluyen: Secuencialidad y dominio espacial. Solo improvisación. Solo memoria. Un error común es: Pensar que un niño es autónomo solo porque sabe hacer algo. Esperar a que el niño madure. Adaptar tareas a su edad. Un hábito no debe requerir: Control externo. Repetición. Aprendizaje previo. La motricidad gruesa permite: Sentarse, levantarse, colgar ropa. Usar tijeras. Enhebrar cordones. La motricidad fina permite: Manejar utensilios pequeños. Saltar. Mantener el equilibrio. La secuencialidad implica: Ordenar acciones en un orden correcto. Memorizar canciones. Repetir palabras. Un hábito mal adquirido puede generar: Baja autoestima. Mayor autonomía. Mejor socialización. Los hábitos deben enseñarse: En el momento adecuado. Todos a la vez. Solo cuando el niño los pida. La autonomía favorece: La autoestima. La dependencia. La pasividad. Un hábito debe ejecutarse: Con cierta corrección. Perfectamente siempre. Solo si el niño quiere. La rutina en infantil sirve para: Dar seguridad y anticipación. Limitar la creatividad. Evitar el juego. La maduración cognitiva es: Necesaria para iniciar un hábito. Irrelevante. Solo importante en primaria. La motivación del niño es: Un requisito previo. Un refuerzo externo. Un premio. La coordinación óculo-manual es necesaria para: Enhebrar, encajar piezas. Saltar. Correr. La coordinación manual es necesaria para: Vestirse. Dormir. Cantar. La improvisación es: Una habilidad de planificación. Una habilidad motora. Un hábito. La familia debe: Comprometerse con el hábito. Observar sin intervenir. Dejar todo al CEI. Un hábito debe ser: Generalizable a otros contextos. Exclusivo del CEI. Solo útil en casa. El TSEI debe: Ser constante. Cambiar normas cada día. Evitar planificar. La adquisición de hábitos es: Un proceso a largo plazo. Inmediato. Espontáneo. El niño debe comprender: Qué tiene que hacer y por qué. Solo repetir. Solo imitar. La alimentación tiene un carácter: Social. Exclusivamente biológico. Motor. El comportamiento en la mesa debe ser: Espontáneo y sin control externo. Supervisado siempre. Forzado. Antes de sentarse a comer, el niño debe: Ir al lavabo. Jugar. Beber agua. El niño debe comer: Sentado y sin distracciones. De pie. Con juguetes. El uso de cubiertos depende de: La madurez motora. La edad exacta. La fuerza física. A los 2-3 años el niño: Usa cuchara y tenedor con ayuda. Usa cuchillo. No puede usar cubiertos. A los 4-5 años el niño: Se inicia en el uso del cuchillo. No usa tenedor. No usa cuchara. La bebida adecuada durante la comida es: Agua. Zumo. Refresco. Los zumos deben ser: Naturales o bajos en azúcar. De lata. Energéticos. El niño debe servirse: Poca cantidad. El vaso lleno. Solo si el adulto lo hace. El comedor debe ser: Tranquilo y sin ruidos. Con televisión. Con juguetes. El TSEI debe: Respetar el ritmo del niño. Obligar a comer rápido. Dar premios por comer. Si el niño se levanta de la mesa: Se retira el plato. Se le deja jugar. Se le da otro alimento. Si el niño come muy despacio: Termina en otro lugar. Se le obliga a comer más. Se le castiga. La comida es un momento: Educativo. Solo biológico. De castigos. El niño debe aprender: A masticar correctamente. A tragar sin masticar. A comer de pie. El babero se usa para: Proteger la ropa. Decoración. Evitar comer. El TSEI debe corregir conductas inadecuadas: Paulatinamente. Con castigos. Ignorándolas. El niño debe: Probar alimentos que no le gustan. Evitarlos siempre. Comer solo lo que quiere. La autonomía en la comida se logra: Dejando que el niño actúe. Haciendo todo por él. Dándole premios. La comida debe ser: Agradable. Rápida. Silenciosa totalmente. El horario de comida recomendado es: 12:30–14:00. 10:00. 17:00. El desayuno debe ser: Fuerte y equilibrado. Ligero. Solo leche. La comida enseña: Colores, sabores, vocabulario. Solo nutrición. Solo normas. El niño debe: Mantener la mesa limpia. Ensuciar sin consecuencias. Comer sin servilleta. La higiene tiene dos vertientes: Salud y convivencia. Juego y descanso. Rutina y autonomía. El control de esfínteres requiere: Maduración física y emocional. Solo imitación. Solo premios. El control diurno se adquiere: Antes que el nocturno. Después. A la vez. Un signo para iniciar control de esfínteres es: Avisar que está mojado. No querer sentarse. Llorar. El pañal debe retirarse: Con acuerdo familia–escuela. Solo en el CEI. Solo en casa. El niño debe sentarse en el orinal: No más de 5 minutos. 20 minutos. Hasta que haga pis. El control nocturno: Es espontáneo. Se entrena igual que el diurno. Es más fácil. Antes de dormir el niño debe: Ir al baño. Beber mucho. Jugar. El TSEI debe: No resaltar errores. Regañar. Castigar. La higiene corporal incluye: Lavado de manos. Solo baño completo. Solo dientes. A los 2-3 años el niño: Se inicia en sonarse. Se lava solo. No coopera. A los 3-4 años el niño: Controla pis y caca. Usa pañal. No avisa. A los 5-6 años el niño: Se levanta solo por la noche. Usa pañal nocturno. No controla esfínteres. La higiene favorece: Autoestima. Aislamiento. Dependencia. El TSEI debe: Preparar recursos (orinales, ropa). Improvisar. Evitar materiales. La secuencia del baño incluye: Lavarse, enjabonarse, aclarar. Jugar. Solo mojarse. El niño debe aprender: A tirar de la cadena. A dejar el papel en el suelo. A no avisar. La higiene del entorno incluye: Aulas, baños, materiales. Solo juguetes. Solo mesas. La higiene es: Educable. Innata. Automática. El TSEI debe usar: Refuerzos verbales. Premios materiales. Castigos. El control de esfínteres requiere: Secuencialidad. Solo fuerza. Solo imitación. El niño debe: Colaborar en vestirse. Ser vestido siempre. No participar. La familia debe: Mantener rutinas. Cambiar horarios. Evitar hablar del tema. El control nocturno mejora: Espaciando micciones. Bebiendo más. Durmiendo menos. El TSEI debe: Observar señales. Esperar a que el niño pida. No intervenir. El sueño es: Una necesidad fisiológica. Un hábito social. Una rutina opcional. El descanso puede lograrse con: Juego, relajación, masaje. Solo dormir. Comer. El hábito de dormir se enseña: A través de rutinas. Solo con cuentos. Solo en casa. El niño debe: Dormir sin compañía. Dormir con el adulto. Dormir con luz fuerte. Antes de dormir: Actividades relajadas. Juegos activos. Televisión. La siesta debe: Ser rutina diaria. Ser obligatoria para todos. Ser opcional sin horario. El despertar debe ser: Placentero. Brusco. Rápido y forzado. El sueño diurno requiere: Penumbra. Oscuridad total. Luz fuerte. El niño debe identificar: Señales de sueño. Señales del adulto. Señales de hambre. El TSEI debe: Preparar el ambiente. Dejar al niño solo. Obligar a dormir. A los 3-4 años: Empiezan a dejar la siesta. Duermen 18 horas. No duermen. A los 4-5 años: La siesta es ocasional. Es obligatoria. No deben dormir. El sueño proporciona: Energía. Hambre. Estrés. El niño puede: Colocar su colchoneta. No participar. Dormir vestido. El TSEI debe: Usar música suave. Gritos. Juegos activos. El sueño nocturno no debe: Interrumpirse. Ser corto. Ser irregular. El niño debe: Saludar al despertar. Llorar. Gritar. El ambiente debe ser: Tranquilo. Ruidoso. Luminoso. El sueño se relaciona con: Ritmos biológicos. Hábitos alimentarios. Juegos. El TSEI debe: Respetar ritmos individuales. Igualar horarios. Obligar a dormir. |