EPA (Tema 4)

Señale cuál de las siguientes distorsiones NO se asocia a los formatos de repuesta tipo Likert: Error escalar. Restricción de rangos. Severidad. Asentimiento.

Respecto de los Test Adaptativos Informatizados cabe afirmar lo siguiente: La evaluación se inicia con la presentación de un ítem de dificultad inferior a la habilidad del evaluado, si se dispone de información previa sobre dicha habilidad. La elección del ítem que se va a presentar en cada momento suele depender del cálculo de la habilidad media mostrada en una selección aleatoria de los ítems anteriores. La finalización de la sesión tiene lugar, en todo caso, a partir de un tiempo previamente fijado y estandarizado en cada test. La estrategia de selección de ítems más utilizados es la de “ramificación variable”.

A partir de qué edad mínima (aproximada) es fiable la recogida de información mediante autoinformes en los niños: 5 años. 7 años. 10 años. 12 años.

El método de evaluación en el que se recoge la información oral o escrita que una persona emite sobre sí misma se denomina: Técnica psicofisiológica. Técnica proyectiva. Autoinforme. Observación.

¿Qué herramienta de evaluación sirve para explicar la topografía de la conducta de comer en un trastorno del comportamiento alimentario?: Autoinforme de síntomas. Entrevista diagnóstica. Autorregistro. Cuestionario de comidas.

En la evaluación psicológica, los autorregistros podemos considerarlos como instrumentos: Estructurados. Semiestructurados. No estructurados. Cuasi-experimentales.

Los test adaptativos se caracterizan por: La relación unidireccional entre el evaluado y la prueba. El proceso interactivo de selección de ítems dependiente de la respuesta del evaluado. La aplicación homogénea e idéntica de los ítems a todos los evaluados. La idéntica longitud en el número de ítems a aplicar. La selección de ítems por criterios independientes a la respuesta del evaluado.

Para que el autorregistro se convierta en una herramienta eficaz para la evaluación clínica ha de cumplir los requisitos de: Tener un diseño completo que recoja cada una de las unidades significativas de una conducta compleja y su recuerdo. Tener un diseño sencillo, sin sofisticación o complejidad, y siempre acompañado de un entrenamiento previo para su cumplimentación. No limitar su cumplimentación a los hechos acaecidos en el momento sino también al recuerdo que se tiene de los mismos en momentos posteriores. Abarcar todas y cada una de las conductas problemas identificadas por el cliente. Ser cumplimentado por una persona significativa que conozca bien al cliente.

Podemos decir que un evaluador psicológico utiliza indirecta o inferencialmente autoinformes de una persona cuando: De ellos se extrae algo distinto de lo expresado interpretándolo como un indicador de una construcción psicológica. Lo toma de los resultados aportados por otro psicoterapeuta. Pertenecen a información aportada sobre su pasado. Pertenecen a información aportada sobre sus expectativas. El autoinforme tiene un carácter conductual.

La evaluación psicológica informatizada o “evaluación asistida por ordenador”: Se limita a la evaluación cualitativa. Sustituye al psicólogo evaluador en su totalidad. Analiza los resultados obtenidos, pero no sirve de control o de guía. Sólo responde a algunos objetivos de la evaluación como es el ámbito cognitivo. Pueden utilizarse tanto para la aplicación y corrección como para la interpretación de resultados.