EPECP (Tema 12)

El Inventario de Trastornos de la Conducta Alimentaria EDI-3: Está diseñado para mayores de 16 años. Sus autores son Cooper, Taylor y Fairburn. Tiene tres escalas de riesgo de trastorno de la conducta alimentaria: obsesión por la delgadez, bulimia e insatisfacción corporal. Sólo puede utilizarse en población clínica.

De acuerdo con la Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo-2 (ADOS-2), ¿qué módulo se aplica a niños y adolescentes con lenguaje fluido que aún se encuentran en la edad de jugar con juguetes?: Módulo 1. Módulo 2. Módulo 3. Módulo T.

La Entrevista Diagnóstica para Pacientes Límite- Revisada (DIB-R; Zanarini et al., 1989), utilizada para la evaluación del trastorno límite de la personalidad, está compuesta por cuatro escalas o áreas generales. ¿Cuál de las siguientes opciones NO forma parte de esta entrevista?: Inestabilidad. Impulsividad. Afecto. Relaciones interpersonales.

En relación con los métodos de evaluación utilizados en el trastorno bipolar (TB): La escala de Young para la manía (YMRS) resulta apropiada también para valorar TB tipo II. El registro gráfico de la intensidad de los síntomas durante un periodo de tiempo considerable permite desarrollar un gráfico vital que puede servir para mejorar la conciencia del problema por parte del paciente. La lista de valoración de hipomanía (HCL-32) resulta útil para el diagnóstico de TB tipo I. En general, el diagnóstico de fases maníacas es sencillo, puesto que el paciente suele identificar claramente los síntomas como problema.

Según la CIE-11, señale la alternativa FALSA sobre la escala “Adjustment Disorder-New Module” (ADNM) que evalúa el trastorno de adaptación: Tiene dos formatos: la entrevista clínica estructurada y el cuestionario de autoinforme. Evalúa los acontecimientos vitales estresantes que han ocurrido en los 3 años anteriores. Se evalúan los síntomas centrales del trastorno adaptativo y la posible sintomatología asociada (estado de ánimo deprimido, ansiedad, evitación, problemas de control de impulsos). Evalúa el nivel de deterioro en distintas áreas de funcionamiento.

Señale cuál de los siguientes instrumentos de evaluación de las alucinaciones NO es un autoinforme: Psychotic Symptom Rating Scale (PSY-RATS; Haddock et al., 1999; González et al., 2003). Launay-Slade Hallucination Scale-revised (LSHS-R; Bentall y Slade, 1985; Fonseca Pedrero et al., 2010). Voice Power Differential Scale (VPDS; Birchwood et al., 2000). Beliefs About Voices Questionnaire (BAVQ-R; Chadwich et al., 2000; Robles García et al., 2004).

¿Cuál de los siguientes factores debemos valorar de manera específica en un caso de trastorno obsesivo compulsivo en la infancia y la adolescencia?: La acomodación familiar. Los antecedentes de tratamientos en salud mental de los padres. El nivel de rendimiento académico. Las dificultades para la interacción social.

¿Cuál de los siguientes instrumentos está indicado para evaluar estados de alto riesgo de psicosis?: PANSS (Positive and Negative Syndrome Scale for Schizophrenia). SIPS (Structured Interview for Prodromal Syndromes). K-SADS-PL (Kiddie Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia, Present and Lifetime version). BSABS (Bonn Scale for the Assessment of Basic Symptoms).

Con respecto a la evaluación de las fobias infantiles, señale la FALSA: A partir de los cinco años se centra la evaluación en el niño. Hay que tener en cuenta que los adultos tienden a subestimar la gravedad de las fobias infantiles. Es relevante tener información sobre la reacción de los padres delante de la fobia. Es importante conocer el repertorio de conductas de afrontamiento ante las situaciones temidas.

Señale cuál de los siguientes instrumentos específicos para la evaluación del alcoholismo es un test de 10 ítems elaborado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) para disponer de una prueba de detección rápida, sencilla, fiable y comparable entre países: AUDIT (Alcohol Use Disorders Identification); Test de Identificación de los Trastornos por Consumo de Alcohol de Babor et al., 1989. ACQ (Alcohol Craving Questionnaire); Cuestionario de Ansia por el Alcohol de Singleton et al., 1996. MALT (Munich Alcoholism Test); Test de Alcoholismo de Munich de Feuerlein et al., 1977. CAGE (The CAGE Questionnaire); El Cuestionario CAGE de Ewing, 1984.

Señale cuál de los siguientes instrumentos de evaluación de las alucinaciones incluye la evaluación de los patrones de afrontamiento (resistencia y compromiso): Launay-Slade Hallucination Scale-revised (LSHS-R; Bentall y Slade, 1985; Fonseca-Pedrero et al., 2010). Psychotic Symptom Rating Scale (PSYRATS; Haddock et al., 1999; González et al., 2003). Beliefs About Voice Questionnaire (BAVQR; Chadwick et al., 2000; Robles García et al., 2004). Voice Power Differential Scale (VPDS; Birchwood et al., 2000).

¿Cuál de las siguientes pruebas es una entrevista semiestructurada para evaluar el trastorno obsesivo compulsivo en la infancia y la adolescencia?: Inventario de Obsesiones de Leyton, versión para niños (LOI-CV) de Berg y colaboradores. Escala Yale –Brown de Obsesiones y Compulsiones para niños (CY-BOCS) de Scahill y colaboradores. Inventario Obsesivo-Compulsivo de Maudsley (MOCI) de Hodgson y Rachman. Inventario Obsesivo-Compulsivo para niños (CHOCI) deShafran y colaboradores.

¿Qué indicación es apropiada para ajustar la entrevista a un escolar de 9 años?: Utilizar preferentemente preguntas cerradas. Evitar preguntas que empiecen con “¿por qué?”. Recurrir a juegos no verbales (dibujos, juguetes, etc.). Emplear alternativas de respuesta para reducir la probabilidad de sugestión.

¿Cuál de los siguientes cuestionarios para la evaluación de la depresión en la infancia cuenta con una forma abreviada?: Escala de Depresión para Niños (CDS) de Lang y Tisher. Cuestionario Educativo Clínico: Ansiedad y Depresión (CECAD) de Lozano y Colaboradores. Inventario de Depresión Infantil (CDI) de Kovac. Escala de Sintomatología Depresiva para Maestros de Educación Primaria (ESDM 6-12) de Domènech y Polaino.

El instrumento ADOS-2 para la evaluación del autismo es: Un Cuestionario de cribado para determinar posibles casos de niños que presentan señales de alerta de un TEA alrededor de los 18 meses. Un Cuestionario de Comunicación Social, de respuesta si/no cumplimentado por los padres y que evalúa principalmente la interacción social. Una entrevista estructurada revisada que evalúa la comunicación, la interacción social y la presencia de esterotipias e intereses restringidos. Una escala de observación estandarizada y semiestructurada para el diagnóstico de autismo con varios módulos adaptados a cada grupo de edad y nivel de lenguaje.

¿Qué indica el sujeto cuando responde a los ítems en una escala de tipo Likert de 0 a 100%, en la Escala de experiencias disociativas (DES) de Berstein y Putman (1986)?: Grado de frecuencia e intensidad (frecuencia x intensidad), de las experiencias disociativas. Porcentaje de tiempo que le acontecen experiencias disociativas. Porcentaje de experiencias disociativas que cree que han ocurrido en el mes anterior. Grado de intensidad con que le acontecen las experiencias disociativas.

¿Qué característica tiene el test Evaluación global de estrés postraumático (EGEP-5) de Crespo y colaboradores (2017)?: El formato de los ítems es uniforme en todas sus escalas de respuesta. La administración es preferentemente heteroaplicada e individual. Incluye la evaluación de síntomas postraumáticos que no están incluidos en los criterios del DSM-5. Se compone de dos secciones: una sobre acontecimientos traumáticos y otra sobre sintomatología.

Respecto de la Escala del síndrome positivo y negativo de la esquizofrenia (PANSS), señale la opción correcta: La escala compuesta se obtiene restando de la puntuación de la escala negativa, la puntuación de la positiva (PANSS-C = PANSS-N – PANSS-P). Cada ítem se evalúa mediante una escala tipo Likert de 5 puntos. Desde una perspectiva categorial, clasifica la esquizofrenia en trastorno esquizofrénico positivo, negativo o mixto. Se aplica teniendo como referencia la presentación sintomática en el último mes.

En la evaluación de la enuresis funcional en la infancia, la Escala de tolerancia materna de Morgan y Young se ha relacionado con: Predicción del abandono prematuro de la intervención. Implicación de la madre en el manejo de la intervención. Grado de adherencia del niño a la intervención. Eficacia de la intervención en casos resistentes.

En la evaluación de los trastornos del sueño, la Escala de Epworth (ESS) nos permite: Evaluar el grado de severidad del insomnio del paciente. Evaluar el grado de somnolencia diurna del paciente. Evaluar el grado de intensidad del ronquido del paciente. Caluar la probabilidad de que sufra un trastorno del sueño REM.

¿Cuál de las siguientes es una característica de la Escala de ansiedad y depresión hospitalaria (HAD) de Zigmond y Saint (1983)?: Se aplica a personas con enfermedades físicas y/o psiquiátricas. Se compone de tres subescalas: una para los síntomas de ansiedad, otra para los de depresión y otra para los síntomas compartidos. Ninguno de los ítems hace referencia a síntomas somáticos. El marco de referencia temporal son los 15 días previos a la administración de la escala.

La Escala de Experiencias Disociativas (DES) es la más utilizada para medir la disociación. Dentro de esta escala algunos ítems son más indicativos de disociación patológica. ¿Cuál NO es uno de ellos?: Alucinaciones visuales, de las que la persona puede hacer cierta crítica. No reconocer a amigos o miembros de la propia familia. Que la persona sienta que su cuerpo no le pertenece. Oír voces en la cabeza que comentan los actos del sujeto.

¿Qué test es adecuado para evaluar los problemas externalizados e internalizados en niños y adolescentes?: Q-PAD. Cuestionario para la Evaluación de Problemas en Infancia y Adolescencia. DABS. Escala de Diagnóstico de Conducta Adaptativa en Niños y Adolescentes. SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes. SPECI. Screening de Problemas y de Conducta Infantil y Adolescente.

¿Qué cuestionario para la evaluación de la depresión en la infancia se construyó a partir del Inventario de depresión para adultos de Beck?: Inventario de depresión infantil (CDI). Escala de depresión para niños (CDS). Cuestionario estructural tetradimensional para la depresión en la infancia (CET-DEI). Escala de depresión para niños del Centro de Estudios Epidemiológicos (CES-D).

Para la evaluación del progreso en el tratamiento psicológico de los trastornos de ansiedad, los instrumentos que se han mostrado más sensibles son: Los test de laboratorio. La entrevista abierta. Las técnicas proyectivas. Las escalas de puntuación.

¿Cuál de los siguientes instrumentos de evaluación está indicado para valorar la gravedad de la sintomatología depresiva en la infancia?: Inventario de depresión infantil (CDI) de Koback y Beck. Inventario de creencias irracionales de Silva y Martorell. Entrevista diagnóstica para niños y adolescentes - IV. Cuestionario de estilo atribucional (ASQ) de Peterson.

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación de elección y preferentes para el diagnóstico de los trastornos de la eliminación?: Cuestionarios como la Escala de Heces de Bristol. Autoinformes validados como el Cuestionario Clínico de Micción no Coordinada. Cuestionarios y autoinformes validados. Entrevistas y registros sistematizados de observación.

¿Qué característica es aplicable a las escalas de evaluación conductual en niños, como el CBCL de Achenback?: Normalmente la puntuación no se refiere a una puntuación normativa. No requiere de un informador. Proporciona impresiones del evaluador. Se pueden verificar si los cambios conductuales están dentro de los límites normales.

El uso de un instrumento que evalúe el grado de sugestionabilidad es de utilidad en el diagnóstico diferencial de: Es trastorno obsesivo compulsivo (TOC). Los problemas disociativos. La ansiedad generalizada. Los trastornos de personalidad.

La versión española del Listado de Conductas Infantiles (CBCL) de Achenbach: Está baremada sólo para niños en edad escolar. Carece de una versión para maestros. Es aplicable a población general, pero no a la clínica. Evalúa síndromes externalizantes e internalizantes.

En el caso de fobia a la oscuridad ¿Cómo se presenta el estímulo fóbico al niño en la prueba de tolerancia?: Sin gradación, con elevada intensidad desde el principio. Con gradación, de menor a mayor intensidad. Sin gradación, con intensidad moderada desde el principio. Con gradación, de mayor a menor intensidad.

Spitzer y colaboradores desarrollaron en 1994 un cuestionario y una entrevista conjunta para la evaluación de los principales trastornos más frecuentes en los servicios de salud de Atención Primaria. Este instrumento se denomina: DIS-CIDI. SCID II. PRIME-MD. ADIS. SADS.

¿Qué modalidad de la Prueba de Aproximación Conductual (PAC) es la más indicada para valorar la fobia a la oscuridad en la infancia?: Aproximación activa. Exposición pasiva. Aproximación pasiva. Aproximación sucesiva. Exposición activa.

¿A qué rango de edad se administra el Inventario de desarrollo Batelle?: 0-2 años. 0-4 años. 0-6 años. 0-8 años. 0-10 años.

El test de imitación de gestos (Berger y Lézine, 1975) es un instrumento de evaluación que se utiliza en la infancia preferentemente para evaluar: La lateralidad. El esquema corporal. La eficacia neuronal. El tono muscular. La motricidad.