EPEI (Tema 9)

Cuando una persona obtiene una puntuación directa de 0 en una de las escalas del WAIS-IV, ¿qué podemos concluir?: Refleja que la aptitud del sujeto no puede determinarse por el conjunto de ítems de la prueba. No es posible obtener una puntuación directa de 0, ya que el rango de posibles puntuaciones va de 1 a 19. Si la puntuación directa de 0 se produce en Vocabulario no se puede calcular el Índice de Comprensión Verbal. Es obligatorio sustituir el Índice de CI total por el Índice de Capacidad General.

En relación con la evaluación psicológica mediante las escalas WISC-V: El CI Total se obtiene tomando las puntuaciones escalares de 10 subescalas. Una puntuación en comprensión verbal significativamente mayor que la de memoria de trabajo permite confirmar el diagnóstico de trastorno por déficit de atención. Una puntuación por debajo de 70 en la escala de CI Total nos indica que existe una discapacidad intelectual. Una diferencia significativa entre el índice de competencia cognitiva y el índice de capacidad cognitiva orienta hacia dificultades atencionales.

Uno de los índices de aptitud intelectual que evalúa el BAS-II es el Índice Verbal. ¿Con qué pruebas se calcula este índice?: Copia y cubos. Comprensión verbal y nominación. Conceptos numéricos y comprensión verbal. Semejanzas y fluidez verbal.

Si queremos evaluar la inteligencia de un niño de 7 años, de la manera más breve posible y valorando aspectos verbales y no verbales, ¿cuál de las siguientes pruebas sería la más adecuada?: TONI-4. Escalas de Inteligencia de Reynolds (RIAS). Matrices progresivas de Raven. WISC-V.

¿Qué índice se obtiene en todas las escalas de inteligencia de Wechsler (WPSSI-IV, WISC-V y WAIS-IV)?: Índice visoespacial. Índice razonamiento perceptivo. Índice memoria de trabajo. Índice razonamiento fluido.

¿Cuál de las siguientes pruebas corresponde al índice de velocidad de procesamiento en el Test de Inteligencia de Wechsler para Adultos (WAIS-IV)?: Dígitos. Búsqueda de símbolos. Figuras incompletas. Matrices.

Señale qué capacidad/habilidad del modelo de inteligencia de Cattell-Horn-Carroll (CHC) evalúa, principalmente, el test de vocabulario del WISC-IV o WAIS-IV: Inteligencia fluida. Inteligencia cristalizada. Almacenamiento y recuperación a largo plazo. Memoria a corto plazo.

¿Qué batería de inteligencia evalúa los procesos cognitivos con las siguientes subescalas: procesamiento simultáneo, procesamiento sucesivo y conocimientos?: La Batería de evaluación para niños de Kaufman y Kaufman (K-ABC). El Cognitive Assessment System (CAS) de Naglieri y Das. La Escala de inteligencia Wechsler para preescolar y primaria (WPPSI-IV). La Escala McCarhy de aptitudes y psicomotricidad (MSCA).

¿Qué evalúa el subtest “matrices” del WAIS-IV?: Razonamiento abstracto no verbal. Análisis de información visual diferenciando elementos básicos de arbitrarios. Categorización lógica. Percepción visual y praxis constructiva.

Señale cuál de las siguientes pruebas de evaluación NO se emplea en niños de 3 años: Escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad (MSCA). Test de Columbia (CMMS). Batería de evaluación para niños de Kaufman y Kaufman (K-ABC). Inventario de desarrollo Battelle.

Indique la opción correcta con respecto al WPPSI-IV. En el nivel inferior de aplicación (2:6 a 3:11 años): Se utilizan los test: matrices, búsqueda de animales, semejanzas, conceptos, cancelación y vocabulario. Se obtienen los índices de comprensión verbal, visoespacial y de memoria de trabajo. Las escalas secundarias dan lugar al índice de competencia cognitiva. Se incluyen los índices de razonamiento fluido y de velocidad de procesamiento.

Una de las tres aptitudes intelectuales de segundo orden que evalúa el BAS-II es el razonamiento perceptivo. ¿Mediante qué test se calcula este índice?: Test de copia y test de cubos. Test de semejanzas gráficas y test de cubos. Test de conceptos numéricos y test de semejanzas gráficas. Test de cubos y test de conceptos numéricos.

Además del factor g ¿qué capacidad intelectual evaluaría principalmente el Test de Matrices Progresivas de Raven?: Inteligencia cuantitativa. Inteligencia visuoespacial. Inteligencia cristalizada. Inteligencia fluida.

Entre los siguientes test de evaluación de la inteligencia ¿qué prueba incluye el “índice de memoria”?: Batería de Aptitudes de TEA (BAT-7). Escala de Aptitudes Intelectuales (BAS-II). Matrices. Test de Inteligencia General. Escala de Inteligencia de Reynolds (RIAS).

Respecto a la evaluación del funcionamiento intelectual en niños y adolescentes: La edad de aplicación de la Escala de Inteligencia de Reynolds (RIAS/RIST) es de 6 a 94 años. La escala WISC-V incluye las pruebas de información y aritmética como test principales. Los antiguos CI verbal (CIV) y CI manipulativo (CIM) de la escala WPPSI se han sustituido en el WPPSI-IV por Índice de Compresión Verbal (ICV) e Índice de compresión Manipulativo (ICM). La prueba BAT-7 permite estimar la capacidad general “g”, la inteligencia fluida y, también, la cristalizada.

En las Escalas de Inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS-III y WAIS-IV) ¿de qué índice forma parte la prueba “Dígitos”?: Comprensión verbal. Velocidad de procesamiento. Organización perceptiva. Memoria de trabajo.

En las Escalas de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS-III, WAIS-IV), ¿cuáles de estas escalas forman parte del Índice de memoria de trabajo?: Clave de números y Búsqueda de Símbolos. Vocabulario y Semejanzas. Aritmética y Dígitos. Cubos y Matrices.

Las Escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad par niños (MSCA): Evalúan las aptitudes del niño a través de dos escalas principales: la de procesamiento secuencial y la de procesamiento simultáneo. Son adecuadas para evaluar a niños muy pequeños y con dificultades de aprendizaje. Se utilizan para valorar la inteligencia desde la perspectiva de la evaluación dinámica, es decir, evalúan el potencial de aprendizaje del niño. Son útiles para valorar la motricidad y las aptitudes de niños con inteligencia dentro de la media, ya que son poco sensibles para evaluar a niños con retraso intelectual.

¿Qué instrumento para la medida de la inteligencia se diseñó para evaluar el factor “g” tal y como fue definido por Spearman?: Escalas de inteligencia de Weschler. Escala de inteligencia de Stanford-Binet. Escalas de capacidad diferencial. Test de matrices progresivas de Raven.

Respecto a la evaluación de la inteligencia infantil, ¿qué prueba permite medir la inteligencia general según dos subescalas: verbal y no verbal?: El K-Bit de Kaufman. Las Escalas McCarthy (MSCA). El TONI-2. El K-ABC de Kaufman.

En general, la evaluación dinámica del potencial de aprendizaje es apropiada para determinar el tratamiento en casos de: Sujetos de bajo nivel cognitivo. Sujetos que presentan rendimiento académico adecuado. Sujetos con dificultades para aprendizajes generales. En aquellos casos en que sea preciso clarificar los procesos automáticos implícitos en los aprendizajes.

En las Escalas de Inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS-III y WAIS-IV), ¿de qué índice forma parte la prueba “Clave de números”?: Memoria de trabajo. Comprensión verbal. Velocidad de procesamiento. Organización perceptiva.

Cuando se aplica la escala de inteligencia Wechsler (WPPSI-IV) en niños menores de cuatro años se incluye: Test de dibujos. Aritmética. Búsqueda de animales. Test de semejanzas.

¿Cuál sería la puntuación z que correspondería a un CI de 130 en la batería Wechler?: +1.0. +2.0. +3.0. +4.0.

¿Qué escala del WISC-V se considera “secundaria”?: No verbal. Comprensión verbal. Visoespacial. Razonamiento fluido.

Señale cuál de las siguientes afirmaciones NO es íncorrecta respecto de las escalas McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad (MSCA): Nos permiten obtener un índice General Intelectual a partir de la puntuación de tres de sus escalas. Son útiles para evaluar niños con retraso intelectual. Constan de tres subescalas: una de procesamiento mental simultáneo, procesamiento mental sucesivo y conocimientos académicos. Se originaron para la evaluación de niños muy pequeños y con dificultades de aprendizaje.

¿Cuál de los siguientes tests de inteligencia NO posee un componente verbal y se considera con escaso peso de contenidos culturales o conocímientos?: El OTIS Sencillo (OS). El Test de Matices Progresivas de Raven. El K-ABC (Kaufman Assessment Battery for Children) de Kaufman. El IG-2 (Inteligencia General Nivel 2).

El test IG-2 (Inteligencia General Nivel 2) mide la inteligencia: En personas intelectualmente superdotadas, preferentemente. En niños con capacidad media-alta preferentemente. Fluida. Cristalizada.

El WPPSI-IV es la escala de Wechsler destinada a medir la inteligencia: En la tercera edad. En adultos. Desde los 7,6 años hasta los 16 años. Desde los 2,6 años hasta los 7,7 años.

La batería de evaluación para niños de Kaufman (K-ABC): Puede aplicarse a partir de los 6 meses. No puede aplicarse a niños con sordera. Resulta de mucha utilidad para evaluar a niños superdotados. Permite medir la capacidad de procesamiento independientemente de los aprendizajes adquiridos.

Qué mide el test de matrices progresivas de Raven?: Inteligencia general. El conocimiento adquirido con el paso del tiempo. El razonamiento verbal. La inteligencia cristalizada.

¿En qué aspectos se centra la evaluación de tipo dinámico o de potencial de aprendizaje, para evaluar la baja capacidad intelectual en la infancia?: El cociente intelectual. Los procesos cognitivos básicos. Los conocimientos semánticos. La capacidad para beneficiarse de la instrucción.

¿Qué test se considera una prueba neuropsicológica de tipo general en la evaluación infantil?: Test de copia de una figura compleja de Rey. Escala de inteligencia de Wechsler para niños WISC-IV. Test Token. Test de retención visual de Benton.

¿Qué escala de las Matrices progresivas de Raven se aplica a niños de 5 a 11 años?: Escala superior (APM). Escala general (SPM). Escala infantil (SCM). Escala de color (CPM).

En las Escalas de Inteligencia de Weschler para adultos (WAIS-III y WAIS-IV) ¿De qué índice forma parte la prueba ‘’Aritmética’’?: Memoria de trabajo. Comprensión verbal. Velocidad de procesamiento. Organización perceptiva.

El Cociente Intelectual (CI) se define como: La razón entre la edad cronológica y la edad mental multiplicada por 100. La razón entre la edad mental y la edad cronológica multiplicada por 100. La multiplicación de la edad cronológica por la edad mental dividida por 100. El cociente entre la edad mental y la edad cronológica multiplicado por 10.

En la escala de inteligencia de Wechsler para niños (WISC III y WISC IV) los resultados en la prueba “búsqueda de símbolos” proporciona: Un índice de velocidad de procesamiento. Un índice de memoria de trabajo. Un índice de organización perceptual. Un índice de comprensión verbal.

¿A qué nivel de inteligencia corresponde una puntuación de 89 en la escala Wechsler para niños (WISC IV)?: Medio alto. Medio. Medio bajo. Bajo.

El test BETA (Revisado) (Kellog y Morton, 1999): No aporta una puntuación de CI. No mide la capacidad verbal, pero está altamente influenciado por ella. Se puede aplicar a personas con un nivel cultural muy bajo. Consta de 16 subtests.

Si queremos evaluar la inteligencia en un niño de 10 años, podríamos utilizar una de las siguientes escalas Wechsler: WPPSI. WISC-IV. WAIS-III. WIPSI.

Las escalas McCarthy para niños (MSCA): No incluyen una escala general cognitiva. Se aplican a partir de los 8 años y medio. Incluyen una escala de psicomotricidad. Se aplican de forma colectiva, por lo que son de utilidad en el ámbito escolar.

El concepto de Evaluación del Potencial de Aprendizaje (PA) o Evaluación Dinámica (ED) trata de comprender el desarrollo cognitivo y el potencial de aprendizaje por medio de factores: Biológicos. Psicopatológicos. Internos y lógicos. Socioculturales.

Los modelos estructurales de la inteligencia y su medida a través de acercamiento psicométricos: Nos proporcionan un conocimiento basado en los procesos cognitivos utilizados por la persona evaluada. Nos revelan el funcionamiento de la inteligencia. Permiten elaborar estrategias de intervención efectivas. Tienen como objetivo situar al sujeto en una posición dada, dentro de un grupo normativo.

¿Qué prueba del WISC-IV pertenece al índice de velocidad de procesamiento: Dígitos. Claves. Figuras incompletas. Letras y números.

El test de matrices progresivas de Raven proporciona una estimación del: Nivel de desarrollo. Nivel de maduración. Factor General de Inteligencia (Factor G). Nivel de inteligencia verbal. Nivel de inteligencia manipulativa.

¿Qué pruebas del WISC IV forman parte del índice de razonamiento perceptivo?: Búsqueda de símbolos, cubos y dígitos. Matrices, cubos y conceptos. Búsqueda de símbolos, letras y números, y conceptos. Matrices, claves y conceptos. Cubos, letras y números, y conceptos.

La evaluación individual de la inteligencia presenta, frente a su evaluación colectiva, la siguiente ventaja: La aplicación de los tests individuales conlleva una menor duración. La evaluación individual requiere un menor adiestramiento del psicólogo que los administra (los colectivos requieren mayor pericia). Ofrece una puntuación total sin pormenorizar en los distintos perfiles de habilidades. Se considera más útil para un propósito clínico que la evaluación colectiva. La evaluación individual no requiere control del tiempo.