EPTS (Tema 7)

Dentro de las estrategias narrativas en evalua ción psicológica, el análisis del proyecto vital (Mahoney): Se focaliza directamente en la elaboración de un relato sobre la identidad personal. Consta de tres fases: recomposición de la vida, viaje por la vida y revisar la revisión vital. Se trata de una evaluación sin restricciones al texto, pero sin criterios hermenéuticos. Utiliza categorías transitivas e intransitivas de afectos para el análisis de la revisión de vida.

De las siguientes técnicas estructurales derivadas de la teoría de los constructos personales de Kelly, ¿cuál ahonda en los significados más profundos del evaluado y en las emociones asociadas?: Escalamiento. Flujo de conciencia. Flecha descendente. Autocaracterización.

¿Qué representan los elementos en la administración de la técnica de rejilla interpersonal aplicada en el campo clínico?: Las filas en el protocolo de la técnica de rejilla. Las personas significativas de la vida del evaluado. Las similitudes y diferencias entre los constructos. El punto de saturación del evaluado.

Respecto de la técnica del diferencial semántico de Osgood y colaboradores, señale la opción FALSA: Se sustenta en una teoría mediacional de corte neoconductista. El significado denotativo hace referencia al contenido objetivo de un concepto. El formato de respuesta más apropiado son las escalas de siete intervalos de respuesta. Una de las instrucciones fundamentales a la hora de responder es que no se responda de manera rápida en función de la primera impresión.

¿Qué tipo de escala se aplica cuando dada una lista de adjetivos se le pide al evaluado/a que considere, en cada uno de los adjetivos que se presentan, si son aplicables o no a la característica evaluada?: Escala de intensidad. Escala de orden. Escala de elección no forzada. Escala acumulativa.

En las técnicas de evaluación narrativa, ¿qué fase NO forma parte del análisis textual de una narración o texto?: Detección de macroestructuras. Generación de síntesis discursiva. Análisis de coherencias. Análisis de las redundancias.

Uno de los sistemas de análisis más elaborado que se aplica a las historias de vida es el de coherencia narrativa (Adler y colaboradores, 2007). En el contexto de este modelo, señale cuáles son los indicadores o índices de coherencia en la historia de vida: Orientación, estructura, afecto e integración. Unidad, diálogo, atención y estructura. Autodominio, estatus, responsabilidad y diálogo. Valores, tema vital, autodominio y logro.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es aplicable a la Clasificación Q?: Las alternativas de puntuación son de elección forzosa. Las condiciones de aplicación dependen de los objetivos del evaluado. El tratamiento estadístico de los datos debe ajustarse a un diseño intersujeto. El material de evaluación está previamente establecido.

En cuanto al análisis de la rejilla de Kelly, ¿cómo se denomina a la forma de identificar conflictos cognitivos en base a la correlación positiva entre un constructo congruente y un constructo discrepante?: Diferencias cognitivas. Dilemas implicativos. Polarización. Constructos dilemáticos.

La técnica de evaluación denominada “Nudos sistémicos” es: Objetiva. Subjetiva. Proyectiva. Neuropsicológica.

El diferencial semántico es una técnica de evaluación: Proyectiva. Objetiva. Social. Subjetiva.

La Técnica de la Rejilla, derivada de la Teoría de los constructos personales de Kelly, se considera, más propiamente, una prueba: Proyectiva. Subjetiva. Psicométrica. Objetiva.

La aproximación a la Evaluación Psicológica desde un modelo constructivista se caracteriza por el uso de técnicas: Proyectivas que evalúan rasgos. Subjetivas que evalúan significados. Psicométricas que evalúan constructos. Conductuales que evalúan repertorios. Observacionales que evalúan variables ambientales.