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¿Por qué es importante lograr evidencias empíricas suficientes de que el alumnado que ha seguido una mejor formación en educación artística es más creativo en el conjunto de las disciplinas del currículo?. Para aumentar la carga lectiva de los estudiantes. Para evaluar la eficacia de los métodos docentes para la enseñanza de la educación artística. Para establecer los niveles de calidad para la formación de docentes. Para justificar la necesidad de la educación artística.

¿Qué tipo de sociedad da lugar la utilización de las TIC?. Sociedad digital. Sociedad analfabeta. Sociedad sólida. Sociedad del conocimiento.

¿Qué campo trasciende la evaluación según el texto?. La técnica. La creatividad y originalidad. El conocimiento conceptual. La moral y ética.

¿Qué posibilita el dibujo GPS?. La estandarización internacional del tiempo y espacio. La modificación de los mapas cartográficos. La creación de un nuevo sistema de coordenadas. La realización de propuestas conceptuales diversas.

¿Qué dimensión de la web 2.0 es una biblioteca universal?. La dimensión de la plaza pública de encuentro y comunicación entre comunidades. La dimensión de las piezas de información conectadas. La dimensión del mercado global. La dimensión de la biblioteca universal.

¿Cuál es el objetivo del proyecto de Teri Rueb, The Choreography of Everyday Movement?. Presentar en formato tridimensional los desplazamientos diarios de los participantes. Mostrar patrones sociopolíticos en los movimientos de los cuerpos en la ciudad. Registrar la ubicación geográfica de los participantes en tiempo real. Generar dibujos aleatorios a partir de los movimientos diarios de los participantes.

¿Por qué se plantea la necesidad de volver a pensar en los diferentes campos de alfabetización?. Porque los individuos ya están alfabetizados en todos los campos. Porque la velocidad de la comunicación ha aumentado. Porque la cantidad de información ha disminuido. Porque las herramientas de creación son obsoletas.

¿Por qué se utiliza la investigación basada en las artes en la investigación educativa?. Para desarrollar nuevos métodos cuantitativos de análisis de datos. Para buscar nuevas formas de comunicar lo que se descubre. Para despertar interés en los modos tradicionales de escritura y presentación de conclusiones. Para analizar exclusivamente temas relacionados con la educación artística.

¿Cuál es el propósito de la investigación basada en las artes?. Explorar formas alternativas de investigación y de presentación y representación de datos. Presentar conclusiones con un enfoque exclusivamente cuantitativo. Desarrollar nuevos métodos estadísticos para analizar los datos de investigación. Estudiar la enseñanza con herramientas estadísticas muy poderosas.

¿Cuáles son las preguntas que la investigación en educación artística debería responder según la Hoja de Ruta para la Educación Artística?. ¿Cómo se enseña la educación artística en otros países?. ¿Qué se entiende por educación artística?. ¿Qué relación existe entre educación artística y tecnología?. ¿Cuál es la relación entre educación artística y competencias sociales?.

¿Qué preguntas debería responder la investigación en educación artística según la Hoja de Ruta para la Educación Artística?. ¿Qué relación existe entre educación artística y creatividad?. ¿Cuál es la eficacia formativa de los programas y métodos de educación artística?. Todas las respuestas son correctas. ¿Qué está sucediendo hoy en educación artística?.

¿Cuál es la pregunta complementaria de «¿Qué relación existe entre educación artística y creatividad?»?. ¿Cuál es la relación entre educación artística y las competencias sociales?. ¿Cómo debe hacerse la evaluación del alumnado en educación artística?. ¿Cuáles son los resultados que se obtienen gracias a la colaboración entre las instituciones educativas y las instituciones culturales?. ¿Cuál es la eficacia formativa de los programas y métodos de educación artística?.

¿Cuál es el objeto de estudio de la investigación en educación artística?. Los problemas de la sociedad. Las imágenes, objetos y construcciones artísticas. Los cambios que experimenta el sistema en su totalidad. Los métodos de investigación utilizados.

¿Cuál es el tema central de la investigación en educación artística?. La creatividad en la educación. La enseñanza y el aprendizaje de las artes y culturas visuales. La relación entre educación artística y las competencias tecnológicas. La historia de la educación artística.

¿Qué son los temas de la investigación en educación artística?. Cuestiones cerradas y definidas a priori. Problemas y asuntos propios de la enseñanza y el aprendizaje de las artes y culturas visuales. Cuestiones particulares de la historia del arte. Temáticas no relevantes para la educación artística.

¿Cuál es el objeto de estudio de la investigación en educación artística?. Los métodos, enfoques, estrategias, técnicas e instrumentos de investigación. Los enfoques metodológicos. Las imágenes, objetos y construcciones artísticas. La enseñanza y el aprendizaje de las artes y culturas visuales.

¿Cuál es el proyecto más conocido relacionado con grafiti digital?. Graff Research Lab. Video-mapping. L.A.S.E.R. Tag. Visión artificial.

¿Cuál es el proyecto más conocido de grafiti digital?. Graff Research Lab. Video-mapping. L.A.S.E.R. Tag. Tecnología de visión por ordenador.

¿Qué enfoque caracteriza la investigación en educación artística?. Cuantitativo. Cualitativo. Mixto. Experimental.

¿Cuál es el enfoque metodológico que caracteriza la investigación en educación artística?. Cuantitativo. Cualitativo. Mixto. Depende del tema o problema que se aborde.

¿Cuál es la definición de investigación en educación artística?. Indagar o buscar información. Crear conocimientos sobre la realidad. Estudiar el mundo y compartir lo aprendido. Todas las anteriores.

¿Qué temáticas de investigación en educación artística despiertan mayor interés actualmente?. La configuración del currículo de las enseñanzas obligatorias. La evaluación de las competencias culturales y artísticas. Las prácticas artísticas en contextos sociales y los museos como espacios de aprendizaje. Todas las anteriores.

¿Por qué es relevante entender las concepciones, ideas, visiones y valores al momento de hacer cambios e introducir la innovación en la educación artística?. Para propiciar cambios alejados de las ideas en las que se fundamenta. Para explicar los motivos que propulsan este cambio. Para entender los valores que se encuentran presentes en las interpretaciones de esa realidad. Todas las anteriores.

¿Qué es la teoría de la cognición situada?. Todas las anteriores. La teoría de que el aprendizaje es producto de la genética del individuo. La teoría de que el aprendizaje es producto de la actividad, el contexto y la cultura en la que se emplea. La teoría de que el aprendizaje no depende del contexto.

¿Quiénes producen la investigación en educación artística?. Solo profesores y profesoras de cursos o materias artísticas. Solo profesionales de museos, hospitales y centros de ocio. Profesionales de distintas áreas y contextos educativos. Todas las anteriores.

¿Cuál es la definición etimológica de investigación?. Descubrir nuevos hechos. Seguir vestigios. Crear conocimientos. Indagar en la vida cotidiana.

¿Qué busca la investigación cuantitativa en el ámbito de la educación?. Establecer juicios de valor sobre la calidad de la educación en diferentes contextos. La explicación causal de los fenómenos y acontecimientos educativos basándose en demostraciones empíricas y hechos contrastables. Una lectura subjetiva de la realidad en relación al objeto de estudio. Una lectura objetiva de la realidad en relación al objeto de estudio, interpretando razonadamente los datos.

¿En qué se basan las investigaciones cualitativas basadas en las imágenes?. En la entrevista abierta y en profundidad. En la recopilación de datos numéricos. En la observación participante. En el registro de imágenes y su análisis.

¿En qué se enfatiza la investigación cuantitativa?. En técnicas de medición subjetiva de la realidad y en análisis sistemáticos y estructurados de la información. En técnicas de medición subjetiva de la realidad y en análisis subjetivos de la información. En técnicas de medición objetiva de la realidad y en análisis sistemáticos y estructurados de la información. En técnicas de medición objetiva de la realidad y en análisis subjetivos de la información.

¿Qué es la observación participante en la investigación cualitativa?. Una técnica de entrevista diseñada para obtener información en profundidad. Una técnica que utiliza una combinación de métodos para recopilar información detallada sobre el mismo caso a lo largo de un tiempo considerable. Un proceso que sirve para recolectar datos imposibles de obtener mediante la observación o los cuestionarios. Una técnica en la que el investigador se introduce en el grupo objeto de estudio y elabora una descripción de los acontecimientos al mismo tiempo que forma parte de ellos.

¿Qué ha supuesto Internet en cuanto al acceso a las producciones visuales contemporáneas?. Ningún cambio. Un salto cualitativo con respecto a las anteriores posibilidades de acceso a las creaciones de la cultura visual en el contexto de la escuela. Un salto cuantitativo con respecto a las anteriores posibilidades de acceso a las creaciones de la cultura visual en el contexto de la escuela. Un retroceso en el acceso a las producciones visuales.

¿Qué son las historias de vida en la investigación cualitativa?. Narraciones cronológicas de experiencias vivenciales que retratan una realidad. Imágenes fotográficas que se utilizan como herramienta de investigación. Observaciones detalladas de un caso a lo largo de un tiempo considerable. Entrevistas estructuradas con preguntas específicas.

¿Qué metodología de investigación en educación artística se relaciona con procesos de investigación científicos propios de disciplinas como la psicología?. Cuantitativa. Artística. Ninguna de las anteriores. Cualitativa.

¿Qué tipo de experiencia requieren los videojuegos más modernos?. Una alfabetización en redes sociales. Una alfabetización específica y muchas veces individualizada. Una alfabetización en la creación de contenidos multimedia y audiovisuales. Una alfabetización en la creación de mundos virtuales.

¿Qué caracteriza la cultura sólida?. La subjetividad y los sentimientos. El tráfico de información en ambos sentidos. La existencia de pautas estables que marcan ritmos. El razonamiento científico como única explicación.

¿Qué supone la cultura líquida?. La existencia de pautas estables. La flexibilización y liberación de los mercados. La transmisión de información inalterable. Una única explicación científica.

¿En qué consiste el dibujo GPS?. En utilizar la geografía como lienzo. En realizar dibujos precisos mediante GPS. En registrar movimientos a través de GPS. En dibujar sobre un mapa después de caminar por la ciudad.

¿Cómo se obtiene el dibujo preciso en el dibujo GPS?. A través del sistema de representación cartográfico. A través del sistema de representación cartográfico y de la memoria de la persona. A través del sistema de representación cartográfico y del dibujo manual. A través del dibujo manual.

¿Cómo se plasman los trazos generados por el movimiento en el dibujo GPS?. Se plasman mediante dispositivos de localización por satélite. Se plasman mediante dispositivos de dibujo. Se plasman mediante dispositivos de localización por satélite y de dibujo. Se plasman mediante la memoria de la persona.

¿En qué consiste la serie Meridians de Jeremy Wood?. En establecer líneas paralelas que corresponden al meridiano de Greenwich y al meridiano GPS. En establecer líneas paralelas que corresponden al meridiano de Greenwich y al meridiano de París. En establecer líneas paralelas que corresponden al meridiano de Greenwich y al meridiano de Roma. En establecer líneas paralelas que corresponden al meridiano de Roma y al meridiano GPS.