Escolar aplicada

Según el tema 1, se pueden identificar dos funciones del psicólogo con respecto al alumnado, estas son: Evaluación psicológica y programas de intervención psicológica y psicoeducativa. Evaluación diagnóstica y formación. Formación e investigación.

Según el tema 2, el diseño de instrucción en el modelo MISE hace referencia a. Los procesos de aprendizaje. La retroalimentación del proceso E/A. Planificación del proceso E/A.

Según el Tema 3, el modelo de Counseling o consejo consiste en: Una relación de ayuda personal, directa e individual. Una relación de ayuda personal, indirecta e individual y/o grupal. Centrar la atención en un programa o proyecto con la finalidad de sugerir recomendaciones para el funcionamiento y mejora del contexto.

Según el tema 4, ¿qué podemos decir de un alumno que presenta una aptitud por encima del percentil 95 en un ámbito específico por ejemplo el verbal?. Presenta un talento complejo. Presenta una sobredotación intelectual. Presenta un talento simple.

Según el Tema 4, cuando hablamos de "Capacidad para proyectar figuras geométricas que se deben girar mentalmente con el fin de ver sus posibles relaciones" nos referimos a : Percepción Visual. Razonamiento Lógico. Aptitud Espacial.

Según el Tema 3, podemos afirmar del Modelo de Programas que: Se desarrolla en función de las necesidades de la institución en donde se realiza. No requiere la implicación de otros agentes educativos o comunitarios. Plantea la acción orientadora como indirecta y grupal.

(Tema 5) Carla no consigue aprobar ningún examen de Matemáticas. En los exámenes donde se les plantea problemas en la vida real donde es necesario el uso de las matemáticas, Carla parece comprender el problema pues realiza las operaciones pertinentes (sumas y restas), en cambio, dónde siempre falla es a la hora de llevar a cabo las operaciones. En base a estos datos ¿Qué dificultad de aprendizaje tiene más probabilidades de presentar Carla?. Discalculia. Dislexia. Disgrafía.

(Tema 2) Término que se define como “Condiciones que permitan al alumnado dedicarse y centrar su atención en las actividades escolares y que provenga la aparición de comportamientos perturbadores y de disciplina”. Ambiente escolar. Control del aula. Gestión de estímulos distractores.

(Tema 1) Señala cual de las siguientes afirmaciones es falsa: Una de las funciones del/la psicólogo/a con respecto al profesorado es la de investigación. La función del/la psicólogo/a educativo es atender y promover el desarrollo psicológico en todos sus componentes con la ayuda de los agentes del sistema educativo. El desarrollo de la intervención psicopedagógica ha hecho que se desarrolle solo la escuela competitiva, para crear alumnos y alumnas brillantes y así se fomente su desarrollo integral.

Según los modelos de orientación psicopedagógica adaptado por Álvarez y Bisquerra en 1998 (material de ampliación de la copistería) los modelos teóricos: Es absurdo la idea de considerar modelos teóricos en intervención psicopedagógica porque cada niño necesita una adaptación a sus necesidades. Los modelos de intervencion pueden ser básicos o mixtos. Solo existen modelos organizativos que pueden ser mixtos o particulares.

tema 3. Dentro de los modelos de orientación educativa encontramos el modelo de consulta donde el orientador desempeña el rol de: mediador. asesor. colaborador.

Tema 2. Dentro de los conocimientos, ¿cuáles hacen referencia a lo que se aprende y cómo se adquiere?. conceptuales y formativos. conceptuales y representativos. declarativos y procedimentales.

Lola es una niño de 7 años que destaca en todas las materias en clase. Se le realiza una prueba de CI con un resultado de 176, y un alta nivel de creatividad. El orientador se plantea adelantarla de curso. ¿Qué tipo de medidas se está usando con Lola?: medidas de carácter excepcional. Enriquecimiento. medidas de carácter ordinaria. Aceleración. medidas de carácter excepcional. Aceleración.

El orientador cita a unos padres a tutoría por el mal comportamiento del alumno en la escuela y varios incidentes. La madre acude a la tutoría puesto que no está con el padre del alumno y dice no poder más con la situación puesto que el hijo también es violento con ella y no le respeta nada. Este tipo de familia sería: hostiles. impotentes. ausentes.