Escuelas psicoterapéuticas

El aprendizaje observacional se caracteriza porque: Solo se adquieren conductas si se ejecutan previamente. Se aprenden conductas y también sus consecuencias. Requiere siempre reforzamiento directo. Solo explica conductas positivas.

¿Cuál de las siguientes opciones NO es una función del modelado?. Instruir en nuevas conductas. Impulsar conductas. Disminuir la motivación. Transformar la valencia emocional.

Según el modelo clásico, el proceso de modelado consta de: Dos fases. Tres fases. Cuatro fases. Cinco fases.

Cuando el observador realiza una conducta opuesta a la llevada a cabo por el modelo, hablamos de: Imitación específica. Imitación general. Contraimitación. Contraimitación general.

El tipo de modelado en el que el modelo aparece a través de la imaginación se denomina: Modelado simbólico. Modelado en vivo. Modelado pasivo. Modelado participante.

El modelo que se muestra competente desde el primer momento y sirve para ampliar el repertorio de habilidades recibe el nombre de: Modelo coping. Modelo simbólico. Modelo pasivo. Modelo mastery.

El modelado participante se caracteriza fundamentalmente porque: El observador solo mira la conducta. El observador imita al final de la sesión. El observador ejecuta la conducta con ayuda del modelo. El modelo actúa de forma simbólica.

¿Cuál de los siguientes NO es uno de los pasos del modelado participante?. Exposición. Instigación. Retirada de instigadores. Reforzamiento.

El entrenamiento en habilidades sociales se considera un entrenamiento: Psicoanalítico. Humanista. Cognitivo-conductual. Sistémico.

Según Julian Rotter, un factor clave para predecir la conducta social es: El nivel de ansiedad. La expectativa cognitiva de éxito. El reforzamiento negativo. El prestigio del modelo.

Una de las principales aportaciones del aprendizaje observacional es que: El aprendizaje solo se mantiene mediante reforzamiento directo. La ejecución de la conducta es imprescindible para su adquisición. Permite aprender conductas sin necesidad de realizarlas previamente. Solo explica conductas motoras simples.

¿Cuál de los siguientes factores del modelo aumenta más la probabilidad de imitación?. Que el modelo sea desconocido. Que el modelo tenga prestigio para el observador. Que el modelo cometa errores. Que el modelo sea simbólico.

Que una persona observe una conducta, pero no la ejecute posteriormente, indica que ha fallado principalmente la fase de: Observación. Adquisición. Aceptación o ejecución. Atención selectiva.

Cuando el observador realiza una conducta similar pero no idéntica a la del modelo, hablamos de: Imitación específica. Imitación general. Contraimitación. Modelado pasivo.

El modelado encubierto se considera un subtipo de: Modelado participante. Modelado en vivo. Modelado simbólico. Automodelado.

¿En qué tipo de modelado el observador no reproduce la conducta durante la sesión?. Modelado en vivo. Modelado participante. Modelado pasivo. Automodelado.

La técnica especialmente eficaz en el tratamiento de miedos, basada en la observación de la no aparición de consecuencias negativas, es: Modelado simbólico. Modelado pasivo. Modelado participante. Modelado de autoinstrucciones.

El concepto de extinción vicaria hace referencia a que: La conducta se extingue por falta de refuerzo directo. El observador comprueba que no aparecen consecuencias negativas al observar al modelo. El modelo deja de emitir la conducta. El observador imita una conducta opuesta.

Dentro del entrenamiento en habilidades sociales, el ensayo de conducta se caracteriza porque: Se limita a observar al terapeuta. Es una técnica opcional. Permite practicar la conducta en un entorno controlado. Sustituye al modelado.

¿Cuál de los siguientes tipos de feedback es considerado el más adecuado tras la ejecución de una conducta?. Negativo. Descriptivo. Corrector. Positivo.

El reforzamiento en el entrenamiento en habilidades sociales tiene como finalidad principal: Disminuir la ansiedad. Aumentar las conductas sociales adecuadas. Sustituir el role-playing. Evitar el feedback negativo.

El automodelado se basa principalmente en: La imaginación guiada. La observación de vídeos del terapeuta. La observación de la propia conducta grabada. La verbalización en voz alta de los pasos.

La diferencia principal entre imitación general y contraimitación general es que: En ambas se reproduce exactamente la conducta del modelo. En la imitación general la conducta es similar, mientras que en la contraimitación general es distinta pero no opuesta. En la imitación general la conducta es opuesta. No existe diferencia real entre ambas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones diferencia correctamente el modelado en vivo del modelado participante?. En el modelado en vivo el observador no ejecuta la conducta. En el modelado participante el observador actúa simultáneamente con ayuda del modelo. El modelado participante es siempre simbólico. El modelado en vivo solo se usa en ansiedad.

Que un observador posea un nivel elevado de ansiedad afecta al modelado porque: Aumenta la imitación automática. Interfiere en los procesos atencionales. Incrementa la eficacia del modelo. Facilita la generalización.

El uso de un modelo coping frente a un modelo mastery se recomienda especialmente cuando: Se desea ampliar rápidamente el repertorio de habilidades. El observador ya domina la conducta. Se quiere mostrar el proceso gradual de aprendizaje. La conducta no genera ansiedad.

¿Cuál es la diferencia esencial entre modelado simbólico y automodelado?. El simbólico siempre implica vídeo. El automodelado utiliza la propia conducta como modelo. El simbólico requiere ejecución inmediata. No existen diferencias conceptuales.

El modelado pasivo se diferencia del resto principalmente porque: Se emplea únicamente en niños. No hay reproducción conductual durante la sesión. Incluye instigadores físicos. Requiere role-playing.

¿Cuál de los siguientes elementos diferencia el ensayo de conducta del modelado dentro del EHS?. El ensayo de conducta es observacional. El modelado no implica aprendizaje. El ensayo de conducta exige participación activa. El modelado sustituye al feedback.

La retroalimentación interpersonal se diferencia del reforzamiento porque: Solo se utiliza en infancia. Informa sobre la conducta, mientras que el reforzamiento aumenta su probabilidad. Siempre es negativa. No influye en el mantenimiento conductual.

Según Julian Rotter, una persona mostrará una conducta social adecuada cuando: El modelo tenga prestigio. La conducta haya sido reforzada externamente. Exista la expectativa cognitiva de poder afrontarla con éxito. Se reduzca la ansiedad.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones diferencia correctamente feedback positivo y feedback corrector?. Ambos buscan reducir la conducta. El feedback positivo refuerza, el corrector indica aspectos a mejorar. El feedback corrector es siempre negativo. El feedback positivo sustituye al reforzamiento.

En el entrenamiento en habilidades sociales, el orden correcto de los componentes es: Modelado → Justificación → Ensayo → Reforzamiento → Feedback. Justificación → Modelado → Ensayo → Feedback → Reforzamiento. Ensayo → Modelado → Feedback → Reforzamiento → Justificación. Justificación → Ensayo → Modelado → Feedback → Reforzamiento.

La diferencia entre observación y adquisición en el modelado es que: Ambas son equivalentes. La observación implica atención; la adquisición implica aprender la conducta. La adquisición siempre conlleva ejecución. La observación ocurre al final del proceso.

La diferencia fundamental entre aprendizaje observacional y aprendizaje por reforzamiento directo es que: El observacional solo se da en la infancia. El reforzamiento directo no genera aprendizaje. En el observacional no es necesaria la ejecución previa de la conducta. Ambos requieren siempre refuerzo positivo.

Cuando el observador adquiere la conducta del modelo pero no la ejecuta, el fallo se sitúa en la fase de: Observación. Adquisición. Aceptación o ejecución. Atención.

Qué opción diferencia correctamente modelado simbólico y modelado encubierto?. Son técnicas completamente distintas. El encubierto es un subtipo del simbólico. El simbólico requiere siempre vídeo. El encubierto es una forma de automodelado.

¿Cuál es la diferencia clave entre modelado pasivo y modelado en vivo?. El pasivo se utiliza solo en adultos. En el pasivo no hay ejecución durante la sesión. El en vivo no implica observación. Ambos son equivalentes.

La diferencia esencial entre feedback y reforzamiento en el EHS es que: El feedback siempre es negativo. El reforzamiento solo se usa al final del programa. El feedback informa sobre la conducta y el reforzamiento aumenta su probabilidad. Ambos cumplen exactamente la misma función.

Según Julian Rotter, una conducta social adecuada se producirá principalmente cuando: El modelo tenga prestigio. Exista reforzamiento externo inmediato. La persona tenga la expectativa cognitiva de poder afrontarla con éxito. Se observe repetidamente la conducta.