Escuelas Psicoterapéuticas Modelos y Técnicas de Intervención y Tratamiento...

¿Cuál es el objetivo principal del Tema 1 sobre las escuelas psicoterapéuticas?. Analizar únicamente la terapia sistémica. Conocer las principales escuelas psicoterapéuticas y sus diferencias. Aprender técnicas de evaluación psicométrica. Estudiar exclusivamente el psicoanálisis clásico.

¿Quién es considerado el padre del psicoanálisis?. B. F. Skinner. Ivan Pavlov. Sigmund Freud. Carl Rogers.

¿Cuál de las siguientes escuelas considera que gran parte de la conducta se aprende?. Escuela psicoanalítica. Escuela conductual. Escuela humanístico-existencial. Escuela sistémica.

¿Cuál de los siguientes NO es un paradigma del aprendizaje dentro de la escuela conductual?. Condicionamiento clásico. Condicionamiento operante. Condicionamiento estructural. Modelado.

El condicionamiento clásico fue desarrollado principalmente por: Albert Bandura. Ivan Pavlov. John Watson. B. F. Skinner.

En el condicionamiento operante, el aprendizaje se produce principalmente por: Asociación entre dos estímulos. Observación de un modelo. Consecuencias de la conducta. Procesos inconscientes.

¿En qué consiste el modelado dentro de la terapia conductual?. En reforzar una conducta mediante castigos. En aprender conductas a través de la observación de un modelo. En asociar estímulos neutros con estímulos incondicionados. En analizar confl ictos inconscientes.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta según la terapia de conducta?. No existe continuidad entre conducta normal y patológica. La conducta patológica no puede modificarse. La conducta es el foco principal de la intervención. El diagnóstico se basa únicamente en pruebas proyectivas.

La escuela humanístico-existencial es conocida como: La primera fuerza de la psicología. La segunda fuerza de la psicología. La tercera fuerza de la psicología. La cuarta fuerza de la psicología.

¿Cuál de las siguientes ideas es propia de la escuela humanístico-existencial?. La conducta está determinada por refuerzos externos. El individuo es superior a la suma de sus partes. El inconsciente dirige el comportamiento. El síntoma se explica por dinámicas familiares.

Según la escuela cognitiva, el cambio conductual es posible cuando: Se modifican los estímulos ambientales. Se elimina el conflicto inconsciente. Se modifica la cognición desadaptativa. Se refuerza la conducta adecuada.

¿Cuáles son los autores más representativos de la escuela cognitiva?. Freud y Jung. Pavlov y Skinner. Ellis y Beck. Minuchin y Haley.

¿Cuál de las siguientes características corresponde a la terapia cognitiva?. Rol pasivo del terapeuta. Terapia poco estructurada. Terapia de larga duración. Papel directivo del terapeuta.

La escuela sistémica se centra principalmente en: El individuo de forma aislada. Los patrones de interacción interpersonal. Los procesos inconscientes. El refuerzo de conductas observables.

¿Qué autor propuso la Teoría General de los Sistemas, base de la escuela sistémica?. Gregory Bateson. Salvador Minuchin. Ludwig von Bertalanffy. Paul Watzlawick.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones define con mayor precisión el concepto de psicoanálisis según el texto?. Un conjunto de técnicas centradas exclusivamente en la modificación de la conducta. Una teoría y un conjunto de psicoterapias derivadas de las proposiciones freudianas. Un modelo terapéutico basado en la interacción familiar. Un enfoque centrado en la cognición consciente.

Las psicoterapias de orientación psicoanalítica se caracterizan por: Rechazar por completo los planteamientos de Freud. Aplicar únicamente técnicas conductuales. Mantener bases freudianas introduciendo variaciones conceptuales o técnicas. Centrarse exclusivamente en el aquí y ahora.

¿Qué autor denominó a su enfoque psicológico "psicología individual"?. Carl Jung. Alfred Adler. Sigmund Freud. Erik Erikson.

¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente el proceso del condicionamiento clásico?. Un estímulo condicionado provoca inicialmente una respuesta incondicionada. Un estímulo neutro, tras emparejarse con uno incondicionado, provoca una respuesta condicionada. La conducta se mantiene por sus consecuencias. La conducta se adquiere por observación de un modelo.

El experimento de las palomas de Skinner demuestra principalmente que: El aprendizaje ocurre por asociación de estímulos. El refuerzo modifica la probabilidad de aparición de una conducta. La conducta es resultado del inconsciente. La observación es el mecanismo central del aprendizaje.

Uno de los supuestos básicos de la terapia de conducta es que: La conducta patológica es cualitativamente distinta de la normal. El síntoma tiene siempre un significado simbólico. Las conductas normales y patológicas se rigen por los mismos principios. El cambio solo es posible mediante introspección.

El diagnóstico en la terapia conductual se basa principalmente en: La historia personal del paciente. La identificación de conflictos inconscientes. La definición de la conducta meta y sus condiciones de aparición. El análisis de la estructura familiar.

¿Por qué la escuela humanístico-existencial es considerada la "tercera fuerza" de la psicología?. Porque integra el psicoanálisis y el conductismo. Porque surge como alternativa a ambos enfoques. Porque rechaza cualquier modelo científico. Porque se centra exclusivamente en la emoción.

Según la escuela humanístico-existencial, la conducta humana es: Automática y condicionada. Determinada por refuerzos externos. Intencional y orientada al crecimiento. Resultado de patrones familiares.

El concepto central de la escuela cognitiva es: La conducta observable. El inconsciente. La cognición y la construcción del significado. El sistema familiar.

¿Qué planteamiento es coherente con las terapias cognitivas según Dobson y Block?. El cambio cognitivo es consecuencia del cambio conductual. La cognición no puede modificarse directamente. La conducta precede siempre a la cognición. La modificación cognitiva posibilita el cambio conductual.

¿Cuál de las siguientes características diferencia a la terapia cognitiva de la humanístico-existencial?. Terapia breve y estructurada. Importancia de la autorrealización. Visión holística del individuo. Consideración del contexto interpersonal.

La escuela sistémica desplaza el foco terapéutico principalmente hacia: Los procesos intrapsíquicos. Los procesos intrapsíquicos. Los patrones de interacción. Las conductas observables.

Según la teoría general de los sistemas, un cambio en un elemento del sistema implica que: El sistema permanece estable. Cambian otros elementos del sistema. El sistema se convierte en cerrado. El sistema pierde funcionalidad.

¿Cuál de las siguientes características corresponde a un sistema cerrado?. Intercambio constante con el entorno. Estado final independiente de las condiciones iniciales. Pérdida progresiva de calidad. Capacidad de autorregulación flexible.

El concepto de paciente designado en terapia sistémica hace referencia a: El miembro más joven del sistema. La persona identificada por la familia como portadora del problema. El miembro con mayor sintomatología clínica objetiva. El paciente que acude voluntariamente a terapia.

¿Cuál de las siguientes afi rmaciones diferencia con mayor precisión a la escuela conductual de la psicoanalítica?. La escuela conductual niega la existencia del aprendizaje. La escuela psicoanalítica se centra en la conducta observable. La escuela conductual explica la conducta a partir de principios de aprendizaje. Ambas consideran la conducta como resultado del inconsciente.

En el condicionamiento clásico, la respuesta condicionada: Aparece de forma espontánea sin aprendizaje previo. Es idéntica a la respuesta incondicionada tras el emparejamiento estimular. Se produce únicamente tras la aplicación de un refuerzo. Depende de la observación de un modelo.

El concepto de conducta meta dentro de la terapia de conducta hace referencia a: La conducta inconsciente que origina el síntoma. El comportamiento que se pretende modifi car en términos observables. El patrón relacional que mantiene el problema. La conducta reforzada por el entorno familiar.

¿Qué afirmación es coherente con los planteamientos de la escuela humanístico-existencial?. La conducta humana es producto del condicionamiento. El individuo es pasivo ante las circunstancias vitales. La persona es autónoma y responsable de sus decisiones. El síntoma se explica por distorsiones cognitivas.

¿Por qué la escuela cognitiva surge históricamente?. Por el rechazo absoluto del método científico. Por la insatisfacción con los tratamientos psicoanalíticos y conductuales. Por la necesidad de estudiar exclusivamente la emoción. Por el desarrollo de la terapia familia.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la relación terapeuta–paciente en la terapia cognitiva?. Relación jerárquica y autoritaria. Relación pasiva y no directiva. Relación colaborativa en un contexto estructurado. Relación centrada en la interpretación simbólica.

La afirmación "el cambio conductual es posible mediante la modificación de la cognición" es central en: La escuela conductual. La escuela humanístico-existencial. La escuela cognitiva. La escuela sistémica.

Desde la perspectiva sistémica, el problema psicológico se entiende principalmente como: Un conflicto intrapsíquico individual. Una distorsión cognitiva personal. Un patrón disfuncional de interacción. Una conducta aprendida por refuerzo.

¿Cuál de las siguientes afi rmaciones es correcta respecto a los sistemas abiertos?. No mantienen intercambio con el entorno. Su estado final depende estrictamente de las condiciones iniciales. Realizan intercambios frecuentes con su contexto. Presentan pérdida continua de calidad.

El concepto de paciente designado implica que: El paciente es el único responsable del problema. La familia identifica a uno de sus miembros como portador del síntoma. El terapeuta selecciona al paciente más grave. El diagnóstico se realiza exclusivamente a nivel individual.

De los siguientes autores, ¿Quién es considerado el padre del psicoanálisis?. Minuchin. Sigmund Freud. Pavlov. Skinner.

¿Cuál de las siguientes opciones no es un paradigma del aprendizaje en la escuela conductual?. Condicionamiento clásico. Condicionamiento operante. Condicionamiento estructural. Modelado.

Relaciona a cada autor con su tipo de escuela. Freud. Pavlov / Skinner. Ellis / Beck. Minuchin.

Indica cuál de las siguientes opciones está dentro del condicionamiento clásico de Pavlov. Un estímulo incondicionado provoca una respuesta incondicionada. Un estímulo condicionado provoca una respuesta incondicionada. Un estímulo incondicionado provoca una respuesta condicionada. El estímulo y la respuesta se emparejan por medio de un estímulo positivo o negativo.

¿Cuál de las siguientes opciones no es un principio dentro de la terapia de conducta?. Identificar la conducta meta. La conducta del individuo se considera atencional. Identificar las condiciones bajo las que sucede la conducta. Todas las opciones son correctas.

¿Cuál de las siguientes afi rmaciones es incorrecta respecto a la escuela cognitiva?. El concepto central es el de cognición. Se inicia con la aparición del conductismo mediacional. Se inicia tras la gran satisfacción presente en los tratamientos psicoanalíticos y conductuales. Algunas terapias dentro de esta escuela se denominan cognitivo-conductuales.

Según la clasificación de las terapias cognitivas, ¿Cuál de las siguientes opciones es incorrecta?. Terapias enfocadas en la desadaptación del individuo. Terapias enfocadas en la reestructuración cognitiva. Terapias enfocadas en conseguir la resolución de problemas. Terapias enfocadas en habilidades de afrontamiento.

Indica la opción correcta respecto a la escuela sistémica. Se desarrolla aplicada a la terapia de familia. Busca llevar la acción terapéutica dentro de lo individual. Se traslada al ámbito de los patrones que persigue la interacción intrapersonal. Es Ellis quien propone el primer marco conceptual de la escuela con su teoría general de los sistemas.

Indica la respuesta incorrecta: ¿Qué caracteriza a un sistema cerrado. No se realizan intercambios con su entorno. Es posible que llegue a su estado final independientemente de las condiciones iniciales. Aparece la pérdida continua de calidad. El estado final va a depender de las condiciones iniciales del sistema.

El terapeuta sistémico que estudia a la familia intenta tratar: La estructura externa del sistema. Las transacciones que ocurren en el entorno de la persona. La estructura interna del sistema. Las reglas que presentan únicamente los subsistemas.